Kurskod HR 301. Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (hp) Ämnesområde Kurskategori Kursens nivå Förkunskapskrav. Syfte



Relevanta dokument
Kurskod HR 301. Kursbenämning, engelska

Introduktion till ledarskap och församlingsutveckling

Perspektiv på kommunikation i kyrkligt arbete - med fältstudium

ÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

Introduktion till religionsvetenskap och religionsbeteendevetenskap

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna. Förväntade studieresultat översiktligt redogöra för Nya testamentets innehåll

Kursplanen är fastställd av Socialhögskolans institutionsstyrelse att gälla från och med , höstterminen 2017.

Kurskod ST 201. Independent Essay. Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (hp) 7,5 Inriktning Kurskategori Kursens nivå Förkunskapskrav

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

Introduktion till Gamla testamentets innehåll och tolkning.

A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

Introduktion till ledarskap och församlingsutveckling

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.

Kyrkans och missionens historia

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

SOAN38, Socialt arbete med inriktning på familjer, 15 högskolepoäng Social Work with Families, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Socionomprogrammet med storstadsprofil Socialt arbete med storstadsprofil Betygsalternativ på hel kurs: G

SC1203, Organisationsteori och ledarskap, 15,0 högskolepoäng Organization and Management Theory, 15.0 higher education credits

Samhällskunskap AV, Didaktisk inriktning , 30 hp

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

Datum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Sh A samt Eng B

SC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

Teacher Education in Studies of Religion: Specialization Course 30 ECTS

HARH13, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatuppsats, 15 högskolepoäng Business Law: Bachelor Thesis, 15 credits Grundnivå / First Cycle

ÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle

Introduktion till Gamla testamentets innehåll och tolkning.

BVPL01, Projektledning för beteendevetare, 15 högskolepoäng Project Management in a Behavioural Perspective, 15 credits Grundnivå / First Cycle

Introduktion till religionsvetenskap och religionsbeteendevetenskap

SC1107, Tillämpad socialpsykologi, 15,0 högskolepoäng Applied Social Psychology, 15.0 higher education credits

A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Introduktion till Gamla testamentets innehåll och tolkning.

LIML15, Didaktik och VFU, 7,5 högskolepoäng Didactics and Internship, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle

Johannelunds teologiska högskola

A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Masterprogram i teologi med inriktning praktisk teologi med religionsbeteendevetenskap 120 högskolepoäng

Kursen är en obligatorisk kurs inom Kandidatprogrammet för service management och ges tredje terminen.

SOAN47, Socialt arbete i skolan, 15 högskolepoäng Social Work at Schools, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

KONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN

LRE210 Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Humanistiska och teologiska fakulteterna

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

Introduktion till Gamla testamentets innehåll och tolkning.

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN

Introduktion till praktisk teologi (7,5p)

SBUN44, Neonatal och pediatrisk intensivvård II, 7,5 högskolepoäng Neonatal and Pediatric Intensive Care II, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

Undervisningsspråk: Svenska Moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma.

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

Johannelunds teologiska högskola Kurskod EG 351

HARH13, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatuppsats, 15 högskolepoäng Business Law: Bachelor Thesis, 15 credits Grundnivå / First Cycle

SOAN47, Socialt arbete i skolan, 15 högskolepoäng Social Work at Schools, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Kursplanen är fastställd av Ledningsgruppen för Bachelor in Development Studies att gälla från och med , höstterminen 2017.

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på

Medie- och kommunikationsvetenskap

LUFA06, Författarskolan: Litterär gestaltning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Creative Writing: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

SIMM25, Social Sciences: Fieldwork, 7,5 högskolepoäng Social Sciences: Fieldwork, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle

SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

ATPB35, Arbetsterapi: Bedömning och intervention, 9 högskolepoäng Occupational Therapy: Assessment and Intervention, 9 credits Grundnivå / First Cycle

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

Kriminologi GR (C), Forskningsmetodik II, 15 hp

Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp

Introduktion till Gamla testamentets innehåll och tolkning.

PC2309, Kurs 9: Metod 1 i psykologi, 15,0 högskolepoäng Research Method 1 in Psychology, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

Kurskod: AT001G Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Arbetsterapi Högskolepoäng: 7,5

SBUN44, Neonatal och pediatrisk intensivvård II, 7,5 högskolepoäng Neonatal and Pediatric Intensive Care II, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Undervisningsspråk: Svenska moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma. G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav

Datum Kursens benämning: Grundkurs GIS, Grundkurs i Geografiska Informationssystem

RHIK03, Religionshistoria: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng History of Religions: Level 3, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Religionsvetenskap GR (A), 30 hp

Magisterprogram i teologi med inriktning praktisk teologi med religionsbeteendevetenskap 60 högskolepoäng. Enskilda Högskolan Stockholm

SC1210, Sociologi: Klass, kön, etnicitet, 15,0 högskolepoäng Class, Gender, Ethnicity: Sociological Perspectives, 15.0 higher education credits

LRE 210, Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

Skäl för revideringarna är att kursplanerna tydligare ska spegla kursernas innehåll och mål.

Kursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Samhällsvetenskapliga fakulteten

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng

SOLP02, Rättssociologi i teori och praktik, 15 högskolepoäng Socio-Legal Theory and Practice, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

5. Fastställd Kursplanen är fastställd av FoUN:s kursplaneutskott vid Försvarshögskolan

Kursplan för kurs på grundnivå

Religiös fostran med övningar (2 sp) Practices for Education in Church

Introduktion till Gamla testamentets innehåll och tolkning.

SOAN40, Socialt arbete med äldre, 15 högskolepoäng Social Work with Elderly, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Transkript:

Kurskod HR 301 Kursbenämning, svenska Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (hp) Ämnesområde Kurskategori Kursens nivå Förkunskapskrav Syfte Förväntade studieresultat Moment Undervisnings- och arbetsformer Litteratur, övriga läromedel Religionspedagogik med inriktning mot församling och kyrka Religious Education in Church Context 7,5 hp Historisk praktisk teologi Obligatorisk programkurs Motsvarande avancerad nivå (A1N) Kandidatexamen i teologi inkluderande HS 201 eller motsvarande samt övriga kurser inom Historisk/Praktisk teologi (30 hp) eller motsvarande på grundnivå. Kursen syftar till att erhålla grundläggande kunskap och förstålelse för religionspedagogikens teori och modeller, samt att kunna identifiera och tillämpa dessa i församlingens kontext. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: identifiera olika pedagogiska traditioner i dåtid och nutid med deras historiska bakgrund och teoretiska utgångspunkter analysera och skilja mellan olika lärandeteorier och religionspedagogiska modeller och värdera dessas användbarhet i olika kyrkliga kontexter integrera religionspedagogiska resonemang med kunskaper från systematisk teologi och praktisk teologi använda gruppen som pedagogiskt verktyg samt analysera och utveckla dess effektivitet med hjälp av kunskaper om gruppdynamik och grupprocesser 1. Allmänpedagogik och lärandeteorier 2. Grupprocesser 3. Religionspedagogik med särskilt fokus på barn, familj och vuxna Lektioner, seminarier, grupparbeten och - övningar Litteratur: Dysthe, Olga, Sociokulturella teoriperspektiv på kunskap och lärande I Dialog, samspel och lärande, Dysthe, Olga, red. Studentlitteratur 2003 Egidius, Henry, Pedagogik för 2000-talet, Stockholm: Natur&Kultur, 2009 Hammar Chiriac, Eva & Hempel, Anders (red.), Handbok för grupparbete att skapa fungerande grupparbeten i undervisning, Studentlitteratur 2005 I dialog med barn grund för svenska kyrkans arbete bland barn 0-14 år, Uppsala: Svenska kyrkans församlingsnämnd 1999. Larsson, Rune, Samtal vid brunnar - Introduktion till religionspedagogisk teori och didaktik, Lund: Arcus förlag, 2009, del I och II Lärande och undervisning - grund för Svenska kyrkans pedagogiska arbete. Uppsala: Svenska kyrkans församlingsnämnd 2000 Svensson, Lennart, Introduktion till pedagogik, Stockholm: Nordstedt, 2009 Tye, Karen B, Basics of Christian Education, Chalice Press, 2000. Artiklar och tidsskrifter: Carlsson, Elisabet, Barnets rätt till respekt I Selander, Sven-Åke & Larsson, Rune, red., Barns rätt i kyrkor och samfund, Religio 45, Teologiska institutionen i Lund, s 12-16, 1995.

Cöster, Henry, Bedriva undervisning Om kyrkans didaskalia, Svenska kyrkan, 2009. Emilsson, Anette, Sätta barnet i centrum i Johansson, E & Pramling Samuelsson I Förskolan - barns första skola, Studentlitteratur 2003. FN:s konvention om barnens rättigheter antagen av FN:s generalförsamling 20 november 1989. Hedin, Anna & Svensson, Lennart (red.), Kunskap, lärande och lärarroll i Nycklar till kunskap, Lund: Studentlitteratur 1997, (ett fåtal valda sidor) Larsson, Rune, Modeller för undervisningen i kyrkan i Livsnära. Teori och praktik kring kyrkans bibelundervisning, Olivestam, Carl-Eber m.fl. (red), Umeå: Institutionen för religionsvetenskap 1995. Lindberg, Ulf, Ignatiansk spiritualitet som pedagogisk form Religionspedagogisk tidsskrift, nr 26, 2013, s 10-12 Mogstad, Sverre Dag, Eleven i Fag,identitet og fortelling. Didaktikk til kristendomskunnskap med religions- och livssynsorientering, Oslo: Gyldendal akademisk 2000. Schweitzer, Friedrich, Utan undervisning ingen evangelisk kyrka bildningsuppgifter ur reformatoriskt perspektiv Religionspedagogisk tidskrift, nr 26, 2013, s 6-9. Betygsgrader Betygskriterier Examination Utvärdering Särskilt information Väl godkänd (VG) Godkänd (G) Underkänd (U) För betyget Godkänd krävs att den studerande: kan uppvisa relevanta faktakunskaper; kan uppvisa reflektionsförmåga över kopplingen människosyn, teori och praktiska metoder; visar viss förmåga att integrera relevanta fakta och idéer till meningsfulla strukturer och förmågan att använda dessa i praktisk pedagogik; För betyget Väl Godkänd krävs dessutom att den studerande uppvisar god förmåga att integrera kunskaper från olika ämnesområden till en reflekterad relevant helhet ur religionspedagogisk synpunkt, samt kan värdera praktiska modeller ur flera teoretiska perspektiv Hemtentamen samt muntliga och skriftliga gruppexaminationer Kursen utvärderas skriftligt Om en studerande underkänts vid muntlig gruppexamination med skriftlig tentamen ges tillfälle till skriftlig komplettering i form av hemskrivning och individuell muntlig examination. I övrigt gäller det beslutade lokala regelverket. Kursplanen fastställd 2009-02-25 rev. 2010-06-18 rev. 2010-09-10 rev 2013-06-19 Planen gäller från Ht 2009 LO 2010-09-20 LO 2010-10-04 LO 2010-11-25 LO, LGS 2011-06-15, LO 2013-06-19

Kurskod HR 401 Kursbenämning, svenska Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (hp) Ämnesområde Kurskategori Kursens nivå Förkunskapskrav Syfte Förväntade studieresultat Moment Undervisnings- och arbetsformer Litteratur, övriga läromedel Religionspedagogik med inriktning mot församling och kyrka Religious Education in Church Context 7,5 Historisk praktisk teologi Obligatorisk programkurs Motsvarande avancerad nivå (A1N) Kandidatexamen i teologi inkluderande HS 201 eller motsvarande samt övriga kurser inom Historisk/Praktisk teologi (30 hp) eller motsvarande på grundnivå. Kursen syftar till att erhålla grundläggande kunskap och förstålelse för religionspedagogikens teori och modeller, samt att kunna identifiera och tillämpa dessa i församlingens kontext. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: identifiera olika pedagogiska traditioner i dåtid och nutid med deras historiska bakgrund och teoretiska utgångspunkter analysera och skilja mellan olika lärandeteorier och religionspedagogiska modeller och värdera dessas användbarhet i olika kyrkliga kontexter integrera religionspedagogiska resonemang med kunskaper från systematisk teologi och praktisk teologi använda gruppen som pedagogiskt verktyg samt analysera och utveckla dess effektivitet med hjälp av kunskaper om gruppdynamik och grupprocesser 1. Allmänpedagogik och lärandeteorier 2. Grupprocesser 3. Religionspedagogik med särskilt fokus på barn, familj och vuxna Lektioner, seminarier, grupparbeten och - övningar Litteratur: Dysthe, Olga, Sociokulturella teoriperspektiv på kunskap och lärande I Dialog, samspel och lärande, Dysthe, Olga, red. Studentlitteratur 2003 Egidius, Henry, Pedagogik för 2000-talet, Stockholm: Natur&Kultur, 2009 Hammar Chiriac, Eva & Hempel, Anders (red.), Handbok för grupparbete att skapa fungerande grupparbeten i undervisning, Studentlitteratur 2005 I dialog med barn grund för svenska kyrkans arbete bland barn 0-14 år, Uppsala: Svenska kyrkans församlingsnämnd 1999. Larsson, Rune, Samtal vid brunnar - Introduktion till religionspedagogisk teori och didaktik, Lund: Arcus förlag, 2009, del I och II Lärande och undervisning - grund för Svenska kyrkans pedagogiska arbete. Uppsala: Svenska kyrkans församlingsnämnd 2000 Svensson, Lennart, Introduktion till pedagogik, Stockholm: Nordstedt, 2009 Tye, Karen B, Basics of Christian Education, Chalice Press, 2000. Artiklar och tidskrifter: Carlsson, Elisabet, Barnets rätt till respekt I Selander, Sven-Åke & Larsson, Rune, red., Barns rätt i kyrkor och samfund, Religio 45, Teologiska institutionen i Lund, s 12-16, 1995. Cöster, Henry, Bedriva undervisning Om kyrkans didaskalia, Svenska kyrkan, 2009. Emilsson, Anette, Sätta barnet i centrum i Johansson, E & Pramling Samuelsson I Förskolan - barns första skola, Studentlitteratur 2003 FN:s konvention om barnens rättigheter antagen av FN:s generalförsamling 20 november 1989

Hedin, Anna & Svensson, Lennart (red.), Kunskap, lärande och lärarroll i Nycklar till kunskap, Lund: Studentlitteratur 1997 Larsson, Rune, Modeller för undervisningen i kyrkan i Livsnära. Teori och praktik kring kyrkans bibelundervisning, Olivestam, Carl-Eber m.fl. (red), Umeå: Institutionen för religionsvetenskap 1995. Lindberg, Ulf, Ignatiansk spiritualitet som pedagogisk form Religionspedagogisk tidsskrift, nr 26, 2013, s 10-12 Mogstad, Sverre Dag, Eleven i Fag,identitet og fortelling. Didaktikk til kristendoms-kunskap med religions- och livssynsorientering, Oslo: Gyldendal akademisk 2000. Schweitzer, Friedrich, Utan undervisning ingen evangelisk kyrka bildningsuppgifter ur reformatoriskt perspektiv Religionspedagogisk tidskrift, nr 26, 2013, s 6-9. Dessutom väljes ca 500 sidor fördjupning slitteratur. Till exempel: Hedin, Anna & Svensson, Lennart (red.), Nycklar till kunskap, Lund: Studentlitteratur 1997 Larsson, Rune, Livets berättelser Introduktion till T.H. Groomes religionspedagogik, Stockholm: Verbum, 2005 Stensmo, Christer, Pedagogisk Filosofi, Studentlitteratur, 2007 Svedberg, Lars, Gruppsykologi Om grupper, organisationer och ledarskap, Studentlitteratur, 2007 Även annan litteratur kan väljas i samråd med examinator. Totalt läses ca 1500sidor Betygsgrader Betygskriterier Examination Utvärdering Väl godkänd (VG) Godkänd (G) Underkänd (U) För betyget Godkänd krävs att den studerande: kan uppvisa relevanta faktakunskaper; kan uppvisa reflektionsförmåga över kopplingen människosyn, teori och praktiska metoder; visar viss förmåga att integrera relevanta fakta och idéer till meningsfulla strukturer och förmågan att använda dessa i praktisk pedagogik; För betyget Väl Godkänd krävs dessutom att den studerande uppvisar god förmåga att integrera kunskaper från olika ämnesområden till en reflekterad relevant helhet ur religionspedagogisk synpunkt, samt kan värdera praktiska modeller ur flera teoretiska perspektiv Enskild tentamen, PM, gruppexaminationer. Kursen utvärderas skriftligt Särskilt information Om en studerande underkänts vid muntlig gruppexamination med skriftlig tentamen ges tillfälle till skriftlig komplettering i form av hemskrivning och individuell muntlig examination. I övrigt gäller det beslutade lokala regelverket. Kursplanen 2009-02-25. Senast uppdaterad: 2013-06-19 fastställd Planen gäller från Ht 2013 Senast uppdaterad: LO 2012-09-05, LO 2013-06-19

Kurskod HP 303 Kursbenämning, svenska Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (HP) Ämnesområde Kurskategori Kursens nivå Förkunskapskrav Syfte Förväntade studieresultat Perspektiv på kommunikation i kyrkligt arbete - med fältstudium Perspectives on Communication within a Congregational Context -Including a Field Study 7,5 hp. Praktisk teologi Obligatorisk programkurs Grundnivå. (G2F) Kandidatexamen i teologi inkluderande HP 202 eller motsvarande samt övriga kurser inom Historisk/Praktisk teologi (30 HP) eller motsvarande på grundnivå. Att utveckla studentens kompetens, förmåga och förhållningssätt att teologiskt reflektera kring homiletik och liturgik i en svenskkyrklig kontext. Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna kritisk reflektera kring olika typer av muntliga framställningar i olika svensk-kyrkliga kontexter, exempelvis sjukhem, begravning och högmässa. analysera hur olika typer av gudstjänstformer uppfattas av olika grupper av människor och hur de passar dels för olika gudstjänstrum och lokaler, dels för olika typer av samlingar och åhörare. kritiskt diskutera och reflektera kring beredelseordets liturgiska och homiletiska kontext i mässan som helhet samt hur den återspeglar Svenska kyrkans lutherska arv. Moment Undervisnings- och arbetsformer Litteratur, övriga läromedel Betygsgrader a) Teologisk och teoretisk grund för kommunikation i kyrkliga kontexter b) Fördjupad analys och teologiskt resonemang kring kommunikation i kyrklig kontext c) Fältstudium Undervisningen ges i form av lektioner, seminarier och reflektion över teori och praxis. I kursen ingår ca tre veckors fältstudium i Svenska kyrkan. Edgardh, Ninna, Gudstjänst i tiden, Arcus 2010, (220 s). Ellverson, Karl-Gunnar, Handbok i liturgik, Verbum 2003, ss. 83-171, 311-52 (175s.) Begravningen ett brev från Svenska kyrkans biskopar, Biskopsmötet 2006. (62 s.) Kyrkohandbok för Svenska kyrkan: begravning (23s). Kyrkoordning för Svenska kyrkan: begravning (4 s). Johanneryd, Bo, Av Predikan - Homiletiskt kompendium, Artos 2005 (80s.) eller Sundkvist, Bernice, Evangelium och Existens Predikan som helande dialog, Artos, 2003 (100s.) Referenslitteratur: Bexell, Oloph, Från döden till sorgen Griftetalets syfte och funktion i homiletikhistoriskt perspektiv i Begravning, Tro och Tanke Uppsala 1998, (39 s). Aggedal, Jan-Olof, I Glädje och Sorg att välja de rätta orden vid vigsel och begravning. Arcus 2009 (143 s.) Väl godkänd (VG), Godkänd (G), Underkänd (U).

Betygskriterier För betyget godkänd krävs: att relevanta efterfrågade faktakunskaper redovisas i ett PM, med därtill hörande egen reflektion. tentamen som visar på förmåga till analys och konsekvent teologisk bedömningsförmåga. För betyget väl godkänd krävs dessutom: att studenten visar en integrerad förståelse av samspelet teologi, homiletik och liturgik, prästens roll och funktion i gudstjänstens och de kyrkliga handlingarnas kontext samt förmåga att reflektera teologiskt kring kursens tematik. Examination Utvärdering Särskilt information Kursplanen fastställd 2010-11-25 Planen gäller från 2010-11-25 Senast uppdaterad: LB 110102, SG 120614 Individuella PM, tentamen/hemskrivning och examinatoriska seminarier. Kursen skall utvärderas skriftligt. Parallellt finns möjlighet att genomföra verksamhetsförlagd utbildning som pastoralt moment.

Johannelunds teologiska högskola Kurskod HP 301 Kursbenämning, svenska Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (hp) Ämnesområde Kurskategori Kursens nivå Förkunskapskrav Syfte Förväntade studieresultat Moment Undervisnings- och arbetsformer Litteratur, övriga läromedel Själavård, handledning och mentorskap strukturer och processer Pastoral care, coaching and mentoring structures and processes 7.5 hp Historisk-Praktisk teologi Obligatorisk programkurs, kan även läsas som fristående kurs Grundnivå (G2F) Deltagande i kursen förutsätter godkänt resultat i Grundkurs i pastoral teologi och psykologi (HS 201) Kursen syftar till att orientera sig i det själavårdande samtalets, handledningens och mentorskapets strukturer och processer samt särskilt ge tillfälle att öva sig i konsten att genomföra vägledande samtal. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: beskriva och på ett grundläggande sätt kunna redogöra för tillämpningen av några terapeutiska modeller användbara i modern själavård redogöra för och visa färdighet i tillämpningen av det själavårdande samtalskonstens faser, verktyg och process jämföra olika mentors- och handledningsformer och värdera relevansen av dessa och hur de kan användas i arbetet med individer i olika livsfaser och livsroller och på olika livsarenor redogöra för en möjlig handlingsplan för handledning av enskilda individer och ledare i ett församlingsarbete analysera och reflektera över och sitt eget förhållningssätt till att bli handledd och att handleda andra både anställda och ideella medarbetare redogöra för och analysera några vanliga själavårdsområden samt en vanlig själavårdsprocess i mötet med dessa a) Terapeutiska modeller och ramverk för själavård b) Samtalskonst och samtalets process c) Handledarskap och mentorskap d) Vanliga områden i det själavårdande mötet Lektionsgenomgångar med föreläsningar, fallstudier och diskussion. Gruppvisa övningar med videoinspelade samtal Skriftliga redovisningar i PM form. Bergstrand, Göran & Lidbeck, Magnus, Själavård 1, Stockholm: Verbum 1997. Carlsson, Lars-Göran, Mentorskap, Med smak av nåd, red. Tomas Nygren m.fl, Örebro: Libris 2000, ss 45-60. Collins, Gary R., Christian Counseling: A Comprehensive Guide, 3ed., Nashville: Thomas Nelson, 2007. Valda delar.

Betygsgrader Egan, Gerard, The Skilled Helper: A Problem Management Approach to Helping. Wadsworth, 2006. Gjerde, Susann, Coaching: vad, varför, hur, Sudentlitteratur AB, 2004. Valda delar. Ogden, Greg, The New Reformation. Returning the Ministry to the People, Grand Rapids: Zondervan 1990, sid. 96-116. Parsloe, Eric & Monica Wry, Coaching & Mentroskap: Praktiska metoder för bättre lärande, Brain books 2002, s. 17-34. Van Deusen Hunsinger, Deborah, Pray without Ceasing: Revitalizing Pastoral Care, Gran Rapids: Eerdmans, 2006. Valda delar Wikström, Owe, Identitet och fördjupning. Om handledning i kyrkligt arbete, Stockholm: Verbum 1992. Valda delar Totalt ca. 1000 sidor Väl godkänd (VG), Godkänd (G), Underkänd (U). Betygskriterier För betyget G krävs: att litteraturens grundläggande idéer bearbetats på ett grundläggande sätt, att PM-uppgifter är inlämnade med reflektion och integrering av relevanta faktakunskaper och ideer inom redovisat område, Att videobandat samtalskonstseminarium genomförts med redovisad förmåga att genomföra ett lyssnande, medkännande, utvecklande och fördjupande samtal. För betyget VG krävs dessutom: att litteraturen innehåll bearbetats med förmåga att jämföra och integrera relevanta centrala idéer, att PM-uppgifter inlämnade inom angiven tid med god reflektion och integrering av relevanta fakta och strukturer, att videobandat samtalskonstseminarium genomförts med redovisad god förmåga att genomföra ett lyssnande, medkännande, utvecklande och fördjupande samtal. Examination Närvaro och aktivt deltagande i fallstudiesamtal, diskussioner, grupparbeten och genomförande av videobandat samtal är grundförutsättning för godkänt kursresultat 2 Samtalsprotokoll 2 Skriftliga PM Hemtentamina Utvärdering Särskilt information Kursens samlade betyg utgår från att samtliga delar i kursen fullgjorts med tillfredsställande resultat. Kursen skall utvärderas skriftligt Närvaro är obligatorisk på all undervisning. Godkänd frånvaro ska kompenseras genom inlämnande av ett PM som redovisning för missad lektion. Överstiger frånvaron 25% ska kursen kompletteras eller göras om. Böcker som använts och examinerats i andra kurser skall i samråd med lärare bytas ut mot annan litteratur. Vid underkänt resultat ges möjlighet till kompletteringar av uppgifter och omtentamen vid fem tillfällen. Kursplanen fastställd 2009-02-25, rev 2010-08-19 Planen gäller från Ht 2009 Senast uppdaterad: 2012-09-05 - LGS