Särtryck ur: Årsbok 2007 KVHAA Stockholm 2007 (isbn , issn ) FRITHIOF RUNDGREN

Relevanta dokument
Särtryck ur: Årsbok 2011 KVHAA Stockholm 2011 (isbn , issn ) Bengt Sigurd

Riktlinjer för antagning som docent

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 17

HOR1K ARAB, Orientalistikprogrammet Arabiska, 180 hp

Särtryck ur: Årsbok 2004 KVHAA Stockholm 2004 (isbn , issn ) VELTA RUKE-DRAVINA

SVEA20, Svenska: Språklig inriktning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish Language: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Lennart Stenflo MINNEN FRÅN SOVJETUNIONEN

2 Konstnärliga forskningspublikationer inom musik

I Nationalbibliografin redovisad utgivning (monografier)

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Särtryck ur: Årsbok 2012 KVHAA Stockholm 2012 (isbn , issn ) SIEGFRIED LIENHARD

I Nationalbibliografin redovisad utgivning (monografier)

Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats

Orientalistikprogrammet fr.o.m. ht-13

Riktlinjer för forskarutbildningen Gäller från och med Fastställda av fakultetsnämnden

Registrera och publicera i DiVA. 1. Sök i DiVA för att kontrollera om publikationen redan är registrerad.

I Nationalbibliografin redovisad utgivning (monografier)

Allmän studieplan för doktorsexamen i Arabiska

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 135:2 2015

Registrera och publicera i DiVA

Riktlinjer för bedömning av examensarbeten

SLAVISKA MEDELTIDSSTUDIER Masterexamen 120 hp

TYSK02, Tyska: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng German: BA Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Betygskriterier. NS2019, Svenska II, 30 hp. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna visa:

UPPSALA UNIVERSITET Ekonomisk-historiska institutionen

Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas till examinator

Utbildningsplan för. Den tredje terminen läses Avancerad akademisk engelska, 7,5 hp.

Allmän studieplan för doktorsexamen i idé- och lärdomshistoria

Ämnet Indologi vid Stockholms Universitet

Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä

Vetenskap och vetenskaplighet. Magnus Nilsson

Lokal examensbeskrivning

Regler för doktorsavhandling och disputation

Registrera och publicera i DiVA

Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp

Väl godkänt (VG) Godkänt (G) Icke Godkänt (IG) Betyg

Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator

Enligt examensordningen för doktorsexamen i Högskoleförordningen, Bilaga 2, är målen för doktorsexamen följande:

Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.

NSÄA30, Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9, 30 hp

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Lokal examensbeskrivning

Allmän studieplan för forskarutbildning i ämnet naturvetenskapens didaktik, MNNADI00

< Amatörfotografernas värld. f i F A T A B U R E N

Nordiska språk minns från 1800-tal till 2000-tal

Mälardalens högskola

Ärade herr kansler, herr rektor, herrar dekaner, övriga närvarande,

GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå

SPAK01, spanska, kandidatkurs

BESLUT Naturvetenskapliga fakultetsnämnden

HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING

Studentuppsatser/Examensarbeten registreras men fulltextpublicering sker frivilligt.

För universitetsgemensamma regler för forskarutbildning se Regler för utbildning på forskarnivå vid Göteborgs universitet Doktorandreglerna.

Utbildningsplan för masterprogrammet Språk och språkvetenskap

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 17

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Introduktion. Fundera på: vad dessa ord betyder: dialekt, forska, tidiga, spår, f Kr var i världen man talar mandarin, hindi och bengali.

För universitetsgemensamma regler för forskarutbildning se Regler för utbildning på forskarnivå vid Göteborgs universitet Doktorandreglerna.

Humanistiska programmet (HU)

Verksamhetsåret 2006

Studieplan för ämne på forskarnivå

ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ELKRAFTTEKNIK. TFN-ordförande

Studieplan för utbildning på forskarnivå i företagsekonomi

KLASSISK GREKISKA SPRÅK OCH KULTUR

Margareta Westman

FAKULTETSRÅDET VID JURIDISKA FAKULTETENS BESLUT OM BEAKTANDE AV UNDERVISNINGSFÖRMÅGAN VID ANSTÄLLNING AV UNDERVISNINGSPERSONAL

Allmän studieplan mot doktorsexamen i Pedagogik

Centralt innehåll: Andra typer av språk och kommunikation, till exempel kroppsspråk, teckenspråk och konstgjorda språk E C A

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i innovation, entreprenörskap och management av intellektuella tillgångar

Svenska Läsa

Allmän studieplan för doktorsexamen i japanska

Skandinavisk arkeologi (huvudområde arkeologi i Uppsala och Visby)

Allmän studieplan för doktorsexamen i latin

För universitetsgemensamma regler för forskarutbildning se Regler för utbildning på forskarnivå vid Göteborgs universitet Doktorandreglerna.

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Nationalekonomi

PRÖVNINGSANVISNINGAR

GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

REV Dnr: 1-563/ Sid: 1 / 8

Prof. Jelena Tjekalina Doc. Jelena Zjiltsova Doc. Irina Matytsina Anders Olsson

Allmän studieplan för doktorsexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap

Lokal examensbeskrivning

HUMANISTISKA FAKULTETEN. Teologiskt program, kandidatprogram på grundnivå, 180 högskolepoäng

FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

*För examensarbeten som skrivs inom ämnena engelska / moderna språk ska examensarbetet skrivas på målspråk

Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport

Universitetskanslersämbetets granskning av språkutbildning

Studieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH

Särskild prövning Historia B

Dnr 193/ Anvisningar. till Anställningsordningen för lärare och forskare vid Karolinska Institutet. Giltig från

Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3

ÄSPD02, Spanska II, 30 högskolepoäng Spanish II, 30 credits Grundnivå / First Cycle

FÖRSKOLAN SPILTANS PEDAGOGISKA VISION

Pedagogik. Vetenskaplig definition, en pedagogisk inriktning och dess konsekvens i dansundervisning. Martina Rubensson

Fakultetsnämnd Lärande. Studieplan

UPPSALA UNIVERSITET Ekonomisk-historiska institutionen

LUNDS UNIVERSITET PROTOKOLL 1(4) Språk- och litteraturcentrum Sammanträdesdag Styrelsen klockan Louise Berglund.

K2:s publiceringspolicy

För universitetsgemensamma regler för forskarutbildning se Regler för utbildning på forskarnivå vid Göteborgs universitet Doktorandreglerna.

Transkript:

Särtryck ur: Årsbok 2007 KVHAA Stockholm 2007 (isbn 978-91-7402-371-8, issn 0083-6796) FRITHIOF RUNDGREN Gustav Frithiof Rundgren föddes på Söder i Stockholm juldagen 1921 och tillbringade sina första år på Krukmakargatan. Från början var hans efternamn Beckman, men efter att fadern Knut Beckman avlidit 1927 gifte modern Anna om sig, och Frithiof adopterades av hennes nye make John Rundgren. Familjen bodde några år i Rö stationssamhälle i Roslagen men flyttade sen tillbaka till Stockholm och bodde på Frejgatan. Hans elever Mats Eskhult och Bo Isaksson säger i sin nekrolog (DN 19/10 2006): Adoptivfadern blev inte den trygghet Frithiof behövde efter sin fars bortgång. Denna brist på trygghet kom att prägla den unge Frithiof och skulle aldrig helt lämna honom trots stödet från en egen familj och trots senare framgångar. Frithiof Rundgren började sina akademiska studier med att läsa latin i Stockholm och fortsatte sedan med grekiska i Uppsala. Den ryktbare och mångkunnige ledamoten av denna akademi, H.S. Nyberg, lyckades emellertid snart värva över honom till sin institution, där han studerade såväl de semitiska språken arabiska, hebreiska och arameiska som iranska språk under Nybergs ledning. Rundgren disputerade 1955, var därefter anställd som docent och forskardocent tills han 1964 efterträdde Nyberg på professuren i semitiska

32 minnesord språk, som han sedan innehade till sin pension 1987. Inom universitetet hade han ett antal administrativa uppdrag han var dekanus för språkvetenskapliga sektionen under större delen av sjuttiotalet, och var dessutom under en period ledamot i universitetsstyrelsen och även prefekt vid institutionen för afro-asiatiska språk. Han var inspektor för Stockholms nation mellan 1977 och 1982. Utanför universitetet var han ledamot av kulturnämnden i Uppsala och ordförande för Upplands konstmuseum. Han var ledamot i fem akademier och lärda sällskap i Uppsala och dessutom i Société de linguistique de Paris. 1966 invaldes han som ledamot i vår akademi. Han fungerade som svensk delegat i Union Académique Internationale och var medlem av redaktionskommittén för Encyclopaedia of Islam. Under första hälften av åttiotalet var han suppleant i HSFR. Från 1965 och ett tjugotal år framåt var Rundgren redaktör för tidskriften Orientalia Suecana, där han också var en av de flitigaste skribenterna; nästan varje volym innehåller ett eller flera bidrag artiklar eller bokrecensioner författade av honom. Men Rundgrens stora produktion är spridd över många andra tidskrifter och serier, både svenska och utländska. Tre årgångar av Orientalia Suecana i mitten på åttiotalet slogs ihop till en festskrift till Rundgren med titeln On the Dignity of Man, redigerad av Tryggve Kronholm och Eva Riad. Ämnet för Rundgrens professur var alltså semitiska språk, men redan hans första publikation 1953 tar också upp fornegyptiska och koptiska, som vid denna tid betraktades som hamitiska språk, en nu föråldrad klassifikation numera ses semitiska och egyptiska som två grenar av den större språkfamilj som kallas afro-asiatiska (där denna beteckning har en snävare betydelse än i namnet på Rundgrens institution i Uppsala). Rundgrens senare produktion omfattar dessutom arbeten om latin och grekiska, och han kommer också in på altaiska och iranska språk. Även inom de semitiska språken spänner Rundgrens arbeten över stora avstånd i tid och rum alltifrån den fyratusenåriga akkadiskan i Mesopotamien till moder-

frithiof rundgren 33 na etiopiska språk som tigre, tigrinska och amhariska. I sin förmåga att hantera denna språkliga mångfald följer Rundgren en god tradition inom filologi och historisk språkvetenskap, där H.S. Nyberg förstås var ett föredöme. Man får dock tillägga att detta ibland förenas med något som kan kallas filologisk arrogans, dvs. kravet på läsaren att behärska alla de språk som citeras i ett arbete. Det är kanske inte så konstigt att läsare av ett semitistiskt arbete förutsätts kunna läsa arabiska, hebreiska och grekiska i originalskrift märkligare är att Rundgren ibland tycks förvänta sig att hans internationella läsare ska förstå svenska utan översättning. Rundgrens omfattande produktion täcker inte bara många olika språk utan också många delar av språkvetenskapen. Man kan urskilja tre huvudområden och några mera perifera. Det första huvudområdet representeras av Rundgrens arbeten inom historiskt-jämförande semitisk (eller kanske bättre afro-asiatisk) språkvetenskap. Framför allt handlar det här om

34 minnesord etymologiska utredningar av olika lexikala ord, men även mera grammatiska fenomen tas upp, som i doktorsavhandlingen med titeln Über Bildungen mit š- und n-t-demonstrativen im Semitischen: Beiträge zur vergleichenden Grammatik der semitischen Sprachen (en lång titel som innehåller en typografisk finess som är svår att återge med moderna ordbehandlingsprogram, nämligen en parentes runt det diakritiska háčektecknet). Till detta tema ansluter sig också en del filologiska arbeten om tydningen av textställen i äldre skrifter. I de här arbetena följer alltså Rundgren den forskningstradition som han var skolad inom; det hindrar inte att han ibland är kritisk t.ex. mot sin mentor H.S. Nyberg. Men Rundgrens intellekt lät sig inte begränsas till en tradition eller ett forskningsområde. Efter avhandlingen kom han att intressera sig för de semitiska språkens verbsystem, framför allt vad gäller aspektens roll (och detta är alltså det område där Rundgrens och mina egna forskningsintressen över lappar). Här kan man bland annat nämna monografierna Intensivund Aspektkorrelation från 1959, Das althebräische Verbum från 1961 och Erneuerungen des Verbalaspekts im Semitischen från 1963. Det är vanligt att temporala och aspektuella betydelser är sammanflätade i språks verbsystem, men de semitiska språken gör detta på ett delvis annat sätt än de indoeuropeiska, vilket har lett till en hel del begreppsförvirring, som Rundgren vill reda ut. Han menar sig i det semitiska systemet se en grundläggande aspektuell opposition mellan stativ och fiens ungefär tillstånd och skeende. Under rubriken Erneuerung ( förnyelse ) studerar han uppkomsten av nya sätt att uttrycka verbal aspekt det vill säga det som ofta kallas grammatikaliseringsprocesser. Rundgrens arbeten om aspekt är de av hans verk som har citerats mest internationellt och de har bidragit till att flera yngre forskare i Uppsala har kommit att ägna sig åt aspektproblematiken, t.ex. turkologen Lars Johanson, slavisten Nils B. Thelin och semitisterna Bo Isaksson och Mats Eskhult. Den lingvistiska skolbildning som Rundgren bygger på i sin aspektforskning är den europeiska strukturalismen, med namn som Saussure

frithiof rundgren och Hjelmslev. Strukturalismen är också basen för det som jag här vill kalla hans tredje huvudintresse inom forskningen, nämligen mer generella frågor om språkets uppbyggnad. I den långa artikeln Principia Linguistica Semitica från 1981 granskar Rundgren kritiskt tidigare forskares användning av begrepp som morfem och tecken. Även svenska forskare drabbas av denna granskning, efter vilken Rundgren formulerar en egen teori, som tyvärr måste sägas vara i snårigaste laget, och, tycks det, inte heller har vunnit någon större anklang bland andra forskare. Rundgren kom också in på en hel del ämnen som inte var rent språkvetenskapliga, som filosofi och litteratur men oftast med anknytning till Mellanöstern och han publicerade sig i dagspressen och i mer populärvetenskapliga sammanhang. Jag hade själv inte förmånen att känna Frithiof Rundgren närmare jag träffade honom egentligen bara vid ett tillfälle, på en aspektkonferens i Uppsala 1986. För att ge ett mer personligt tonfall åt de här minnesorden vill jag därför citera ur nekrologen av Mats Eskhult och Bo Johnsson: Vi lärjungar till Frithiof Rundgren minns honom som en man med häpnadsväckande lärdom, men också som en ytterst djup och självständig tänkare. Doktorandernas fostran till goda semitister tog han på allra största allvar. Vi minns särskilt de etiopiska och syriska åren då han med stor noggrannhet gick igenom hela grammatiken på svarta tavlan tillsammans med sina egna komparativa och språkhistoriska förklaringar. Han slarvade aldrig med förberedelsen vare sig det gällde text eller språkhistoria. Såtillvida satte han en norm för vad som ingår i en ordentlig filologisk och lingvistisk analys. Och mitt bland alla sina åtaganden, inte minst en tung administration, orkade han emellanåt också visa sin mänskliga sida med uppmuntrande ord och glädje efter en lyckad tentamen. Det har sagts mig att Frithiof Rundgren i varje fall under senare år inte var så aktiv som ledamot i vår akademi. I akademiens årsböcker hittar man dock tre bidrag av honom två minnesteckningar över bortgångna ledamöter, H.S. Nyberg och Bernhard Lewin, båda semitister, och en essä 35

36 minnesord med titeln Vetenskapen som livsform, där han diskuterar frågor om tro och vetande som idag känns minst lika aktuella som när de skrevs 1972. Det kan därför vara passande att låta hans slutord i denna essä också avsluta dessa minnesord: Så kan det väsentliga i vetenskapen som livsform endast vara trohet mot det som under seklers kamp vunnits av sanning och en aldrig sviktande tro, att denna sanning en gång skall göra alla människor fria. Östen Dahl