Skolverkets arbete med skolans digitalisering
Nationell strategi för skolans digitalisering Övergripande mål Det svenska skolväsendet ska vara ledande i att använda digitaliseringens möjligheter på bästa sätt för att uppnå en hög digital kompetens hos barn och elever och för att främja kunskapsutvecklingen och likvärdigheten.
Nationell strategi för skolans digitalisering Tre fokusområden Digital kompetens för alla i skolväsendet Likvärdig tillgång och användning Forskning och uppföljning kring digitaliseringens möjligheter
Digital kompetens i läroplanerna
Fyra aspekter av digital kompetens Förstå digitaliseringens påverkan på samhället Kunna använda och förstå digitala verktyg och medier Ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt Kunna lösa problem och omsätta idéer i handling
Att arbeta med de fyra aspekterna
Bikupa Vilka av de fyra aspekterna av digital kompetens möter eleverna i filmen? Hur arbetar eleverna med aspekterna? Förstå digitaliseringens påverkan på samhället Använda och förstå digitala verktyg och medier Kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt Lösa problem och omsätta idéer i handling
Reviderade läroplaner
Var har ändringar gjorts? Del 1 Del 2 Syfte Läroplanens första del Läroplanens andra del Kurs- och ämnesplanerna syfte och centralt innehåll Långsiktiga mål Centralt innehåll Inga ändringar i de långsiktiga målen och kunskapskraven Kunskapskrav
Beslutade förändringar i kursplaner Grundskolan biologi fysik geografi historia idrott och hälsa kemi matematik religionskunskap samhällskunskap slöjd svenska svenska som andraspråk teknik Sameskolan Se grundskolan Specialskolan Se grundskolan + svenska för döva och hörselskadade svenska för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning Grundsärskolan Kursplaner som grundskolan + musik estetisk verksamhet kommunikation motorik vardagsaktiviteter verklighetsuppfattning
Kommentarmaterial Nytt övergripande material 2017 Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå Få syn på digitaliseringen på gymnasial nivå Få syn på digitaliseringen i vuxenutbildningen Ämnesvisa kommentarmaterial reviderade 2017 för de flesta ämnen i grundskolan
Exempel samhällskunskap Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Digitaliseringens betydelse för individen, till exempel ökade möjligheter till kommunikation och elektronisk handel. Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Digitaliseringens betydelse för samhällsutveckling inom olika områden, till exempel påverkan på arbetsmarknad och infrastruktur samt förändrade attityder och värderingar. Ur centralt innehåll Samhällskunskap 1b: Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen i samband med frågor om demokrati och politik. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden.
Matematik åk 1-3 Algebra Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
Matematik åk 4-6 Taluppfattning och tals användning Det binära talsystemet och hur det kan tillämpas i digital teknik Sannolikhet och statistik Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Algebra Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
Matematik åk 7-9 Sannolikhet och statistik Bedömningar av risker och chanser utifrån datorsimuleringar och statistiskt material. Algebra Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i olika programmeringsmiljöer. Problemlösning Hur algoritmer kan skapas, testas och förbättras vid programmering för matematisk problemlösning.
Programmering i matematik I 1a, 1b och 1c ingår kalkylprogram Programmering ingår som en strategi för problemlösning i 3b och hela c-spåret Inga krav på specifika programspråk eller miljöer Programmering för alla elever Programmering 1 breddas och ingår i alla programfördjupningar Tillämpad programmering tillkommer som ett nytt ämne och ingår i alla programfördjupningar
Rita en cirkel på en kvadrat
Entydiga instruktioner - gy Marie Tängdén, Sjödalsgymnasiet, Huddinge https://youtu.be/sdzh8g8wj4q
entydiga stegvisa instruktioner https://youtu.be/narrq2q9-ei
Ändringar i kursplanen i Teknik Teknik åk 1-3 Tekniska lösningar Vad datorer används till och några av datorns grundläggande delar. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Föremål som styrs av datorer. Att styra föremål med programmering.
Ändringar i kursplanen i Teknik Teknik åk 4-6 Tekniska lösningar Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
Ändringar i kursplanen i Teknik Teknik åk 7-9 Tekniska lösningar Tekniska lösningar som utnyttjar elektronik och hur de kan programmeras. Tekniska lösningar för styrning och reglering av system. Hur mekanisk och digital teknik samverkar, till exempel i värme- och ventilationssystem. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Egna konstruktioner där man tillämpar principer för styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering. Hur digitala verktyg kan vara stöd i teknikutvecklingsarbete till exempel för att göra ritningar och simuleringar.
Lärares ansvar Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling
Rektors ansvar Rektor har ett särskilt ansvar för att skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever, får tillgång till och förutsättningar att använda läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg,
Rektors ansvar Rektor har ansvar för att personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen,
Skolverkets stödmaterial Digital kompetens Programmering Matematik Leda och lära i tekniktäta klassrum Att programmera Algebra Kritisk användning av nätet Digitalt berättande Säker användning av nätet Textarbete i digitala miljöer Att programmera Programmeringskurser 7,5 poäng Matematikundervisning med digitala verktyg I Matematikundervisning med digitala verktyg II Teknik Digitala världen
En Del fyra Moment Moment A Individuell förberedelse Moment B Kollegialt samtal med handledare Moment D Reflektion med handledare Moment C Genomförande av lektion/aktivitet
Lärportalen
Kritisk användning av nätet Leda och lära i tekniktäta klassrum Digitalt berättande Säker användning av nätet
Moduler åk 1-3 Moduler åk 4-6 Moduler åk 7-9 Moduler Gymnasieskolan Moduler övriga Taluppfattning och tals användning Taluppfattning och tals användning Taluppfattning och tals användning Undervisa matematik utifrån problemlösning Vuxenutbildning Algebra Algebra Algebra Undervisa matematik utifrån förmågorna Förskola Geometri Geometri Geometri Bedömning för lärande och undervisning i matematik Förskoleklass Sannolikhet och statistik Sannolikhet och statistik Sannolikhet och statistik Undervisa matematik på yrkesprogram Särskola I Samband och förändring Samband och förändring Samband och förändring Undervisa matematik på högskoleförberedande program Särskola II Problemlösning Problemlösning Problemlösning Språk i matematik Språk i matematik Språk i matematik Språk i matematik Matematikundervisning med digitala verktyg I Matematikundervisning med digitala verktyg I Matematikundervisning med digitala verktyg I Matematikundervisning med digitala verktyg I Matematikundervisning med digitala verktyg II Matematikundervisning med digitala verktyg II Matematikundervisning med digitala verktyg II Matematikundervisning med digitala verktyg II Matematikdidaktik och specialpedagogik Matematikdidaktik och specialpedagogik Matematikdidaktik och specialpedagogik
Matematikundervisning med digitala verktyg I 1. Nätet som resurs 2. Orkestrering av matematikundervisning med stöd av digitala verktyg 3. Dynamisk representation med digitala verktyg 4. Formativ klassrumspraktik med responssystem 5. Analys av digitala programvaror 6. 1-6: Undersöka och upptäcka matematik med digitala verktyg 7-9: Undersökande arbetssätt med dynamiska konstruktioner 7. 1-6: Matematikundervisning med utgångspunkt i elevernas digitala värld 7-9: Matematiska undersökningar med kalkylprogram 8. Matematikundervisning och utveckling med digitala verktyg
Hur berikas undervisningen i filmen av att elever arbetar med det digitala verktyget? Digitala verktyg som stöd för helklassdiskussion, åk 7-9, Del 2 https://youtu.be/pzm9p9x_rdi?t=302
Undersökning av binära tal åk 6 Matematikundervisning med digitala verktyg I, Del 3 https://youtu.be/tvpccyrl9xm
Stödmaterial programmering Grundläggande Programmering Matematik Om programmering Att programmera Algebra Programmering 7,5 hp Matematikundervisning med digitala verktyg II Teknik Digitala världen
Om programmering Programmering i samhället Prova på programmering Läroplaner och kommentarmaterial Ord och begrepp Programmering i skolan Prova vidare Programmering i framtiden Hur går jag vidare?
Utbildningar.skolverket.se
Skulle du rekommendera kursen till dina kollegor? 4% Ja 96% Nej
Att programmera
Programmeringskurser för lärare 7,5hp
Matematikundervisning med digitala verktyg II 1. Om programmering 2. Att programmera 3. Programmering med matematik 4. Programmering i matematik Tinkering Felsökning Transfer Sekvens, iteration, selektion
Algebra Kompletterat del 5 och del 7 Texter Nya begrepp Lektionsförslag/aktiviteter
Handledarutbildning MaNT 18/19 Webbaserad handledarutbildning i matematik och naturvetenskap/teknik - Högskolan Dalarna - Inleds med två utbildningsdagar, 6-7 september 2018 i Falun - tio webbaserade träffar på eftermiddagstid, under läsåret 2018/19.
TACK! margareta.oscarsson @skolverket.se jessika.paulsson@skolverket.se