Unik satsning lyfte VFU och äldreomsorgen

Relevanta dokument
Branschråd. Carina Juhlin, tf. förvaltningsdirektör. Äldreförvaltningen. 8 december 2017

1 (7) KVALITETSKRITERIER

KVALITETSKRITERIER. för verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterske- och specialistsjuksköterskeprogrammen

Min roll som specialistsjuksköterska inom äldreomsorgen

KVALITETSKRITERIER. för den verksamhetsförlagda utbildningen gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen.

Ett spännande yrkesliv. Karriärvägar och utvecklings möjligheter för sjuksköterskor i Region Örebro län

Branschråd

KVALITETSKRITERIER. för verksamhetsförlagd utbildning på fysioterapeutprogrammet. Uppsala kommun och Uppsala universitet (5)

KVALITETSKRITERIER. för verksamhetsförlagd utbildning inom fysioterapeutprogrammet

Följande VFU-platser kan erbjudas efter inventering inom de berörda verksamheterna inom Vindelns kommun.

Uppföljning av ifrågasättandet av rätten att utfärda specialistsjuksköterskeexamen vid Uppsala universitet

Förklaringar förkortningar: Äldreomsorg: ÄO, Korttids: KT, Särskilt boende: SÄBO, Hälso- och sjukvård i hemmet: HSiH

Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning - Arbetsterapeut- och fysioterapeutprogrammen (beslut i PRAST )

Avtal om handledd verksamhetsförlagd utbildning för socionomprogrammet vid Uppsala universitet

Förklaringar förkortningar: Äldreomsorg/Särskilt boende: SÄBO, Hemsjukvård: HSV, LSS och Psykosociala vuxenenheten: PSV

Svar på remissen: Framtidens specialistsjuksköterska SOU 2018:77

Akademiska sjukhusets kompetensmodell

Följande VFU-platser kan erbjudas efter inventering inom de berörda verksamheterna inom Lycksele kommun.

Foto: Petra Isaksson. Karriärutveckling för dig som sjuksköterska

tre pedagogiska perspektiv Lärandemodell för verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet

Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom Västerbottens läns landsting - Arbetsterapeut- och

13 studenter, 2 veckor/student

Stöd till bättre resursutnyttjande en professionsmiljard

Inst f neurovetenskap Enheten för sjukgymnastik KVALITETSKRITERIER. för den verksamhetsförlagda utbildningen i sjukgymnastprogrammet

Psyksyrra eller klinisk specialist - behöver vi verkligen specialistsjuksköterskor?

mellan Region Sörmland och Akademin för hälsa, vård och välfärd, Mälardalens högskola,

Remiss från regeringskansliet gällande betänkandet Framtidens specialistsjuksköterska - ny roll, nya möjligheter SOU 2018:77

ANSTÄLLNINGSORDNING VID ÖREBRO UNIVERSITET

Yttrande över remissvaret av betänkandet Framtidens specialistsjuksköterska ny roll, nya möjligheter (SOU 2018:77)

Svar på remiss av betänkandet Framtidens specialistsjuksköterska ny roll, nya möjligheter. (SOU 2018:77)

Klinisk utbildningsavdelning- Att förberedas för framtidens vård

Remissen om sjuksköterskors specialistu t- bildning - vilket slags examen? (Högskoleverkets

Sjuksköterskors specialistutbildning - vilket slags examen? Högskoleverkets rapport 2010:5 R Remiss från Utbildningsdepartementet

Remissyttrande för betänkande - Framtidens specialistsjuksköterska - ny roll, nya möjligheter

Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom Västerbottens läns landsting - Arbetsterapeut- och sjukgymnastprogrammen

Fysioterapeuternas remissvar på Effektiv vård, SOU 2016:2 (Diarienummer S2016/00212/FS)

SATSA PÅ ETT UTBYTE MED MÅNGA VINNARE PLUGGJOBB. Kvalificerat arbete för akademiker under studietiden

Remiss U2010/2149/UH Dnr 14/05/10. Sjuksköterskors specialistutbildning - vilket slags examen? (Högskoleverkets rapport 2010:5 R)

Intentionsdokument för högskolemässig verksamhetsförlagd utbildning i Landstinget Sörmland

Kamratlärande Avd 1 kirurgen Hudiksvall. regiongavleborg.se

Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng

Karriärutveckling för dig som sjuksköterska

Omvårdnad GR (C), Verksamhetsförlagd utbildning - Allmän hälso- och sjukvård IV, 15 hp

Det är detta vi vill uppnå!

Avtal om verksamhetsförlagd utbildning inom utbildningar i vård och farmaci

Yttrande över remiss: SOU 2018:77 Framtidens specialistsjuksköterska ny roll, nya möjligheter

Avancerad specialistsjuksköterska. Masterprogram med inriktning kirurgisk vård, 60hp

Yttrande över SOU 2018:77

Policy. Verksamhetsförlagd utbildning VFU. Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning

Specialistsjuksköterska med fördjupad kunskap och helhetssyn

Alternativ Fördelning 0% 0% 27,3% 27,3% 9,1% 27,3% 0% 9,1% Antal

8ANA12. Grundläggande anestesi och analgesi, 15 hp Basic Anesthesia and Analgesia, 15 credits. Programkurs. Medicinska fakulteten

Psykisk ohälsa ur ett primärvårdsperspektiv; att möta människor med psykisk ohälsa i samhället

Socialförvaltningen i Linköping - Kompetensutveckling

Verksamhetsförlagd utbildning. Region Stockholm 2018

SKRIVELSE LS Håkan Jörnehed (V) har lämnat en skrivelse om personalbemanning.

Avtal gällande verksamhetsförlagd utbildning inom elevhälsa med medicinsk inriktning

AVTAL OM VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU

Från student till specialist

Sjuksköterskeutbildning, 180 hp

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning psykiatrisk vård

Utbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård, 60 högskolepoäng

Motion 2016:31 av Jens Sjöström (S) m.fl. om behovet av att fortsätta utveckla undersköterskeutbildningen

Sid 1 (8) Sammanställt av: Studierektorsenhet primärvård Göteborg VFU. PLANERINGSGUIDE VFU Reviderad:

Utvecklings- och bedömningsinstrument för fysioterapeutstuderande i verksamhetsförlagd utbildning

Information inför den verksamhetsförlagda utbildningen (vfu) i termin 5 på fysioterapeutprogrammet, vårterminen 2019.

Framtidens specialistsjuksköterska ny roll, nya möjligheter

Kompetens och ansvar (SOU 2010:65) Remiss från Socialdepartementet

Medicinska fakulteten

Avancerade specialistsjuksköterskors erfarenheter efter examen vem ifrågasätter kompetensen?

Fordonstekniker. ett yrke för framtiden. Utveckling av apl. Ett projekt från Verkstadsföretagarna i samarbete med SFVF

8INA10. Grundläggande intensivvård, 15 hp. Basic Intensive Care 15 credits. Programkurs. Medicinska fakulteten. Gäller från: höstterminen 2017

Specialistsjuksköterskeprogrammet inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng

Fördjupningskurs för specialistsjuksköterska med inriktning mot anestesisjukvård

Frågor & Svar om Specialistutbildning

Handledningsmodell verksamhetsförlagd utbildning på grund- och avancerad nivå En samverkan mellan Högskolan i Halmstad och Region Halland

15 Yttrande över motion 2018:33 av Jonas Lindberg (V) om betald vidareutbildning till specialistsjuksköterska inom samtliga områden HSN

Samarbetsprojekt Barnkliniken/BB/Sjuksköterskeprogrammet Med fokus på VFU. Lena Nilsson Klinisk adjunkt BKC/LiU

Handlingsplan för kompetensutveckling av huvudhandledare och handledare inom vårdutbildningarna

Professionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi

Inledning

VASIS, Specialistsjuksköterskeprogrammet, Intensivvård, 60 högskolepoäng Specialist Nursing Programme, Intensive Care, 60 credits

Vård i världsklass för alla

Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot psykiatrisk vård 60 högskolepoäng

Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU

Lärandemodell. för verksamhetsintegrerat lärande SAMVERKAN. Universitet och högskola i. med hälso- och sjukvård samt tandvård

ARBETSTERAPEUT FYSIOTERAPEUT SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG

Sjuksköterskeprogrammet

RIKTLINJE 2 (10) Se vidare under rubrik 6 Interna länkar för aktuella versioner av de ovanstående dokumenten.

Utbildningspolitiskt program

Kommittédirektiv. Specialistsjuksköterskeutbildning och vissa andra hälso- och sjukvårdsutbildningar för framtidens hälso- och sjukvård. Dir.

Specialistsjuksköterska med inriktning mot distriktssköterska

VFU utbildning i samverkan

Akademisk specialisttjänstgöring för sjuksköterskor

Bondegatan 21, 2 tr SE Stockholm, Sweden Vxl Kommunikationsplattform

SAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA

SJUKSKÖTERSKA BARNMORSKA SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG

Utbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot infektionssjukdomar, 60 högskolepoäng

Modell för verksamhetsförlagd utbildning ur utbildningens och arbetsplatsens perspektiv

Krav- och kvalitetsbok Del 4 Tilläggsuppdrag akademiska vårdcentraler Uppdrag, uppföljning och kommersiella villkor

Transkript:

Unik satsning lyfte VFU och äldreomsorgen Text och foto: Gudrun Hjorth Uppsala kommun har tagit ett ambitiöst grepp för att höja nivån på den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU. Runt studenterna har man byggt upp en organisation bestående av samordnare, universitetsadjunkter, universitetslektorer och huvudhandledare. Resultatet är nöjda studenter och ett kvalitetslyft för kommunens äldreomsorg. För tio år sedan var sjuksköterskestudenternas kursvärderingar efter sina VFU-perioder i Uppsala kommun mestadels sorglig läsning. Samordning av placeringarna saknades och nivån på handledningen var ofta låg. Karina Bodin, som då var ny uppdragsstrateg vid kommunens äldrekontor efter många år på Akademiska sjukhuset, fann det samtidigt märkligt att medan sjukhusen fick betalt från universitetet för de studenter man tog emot, fick kommunen inte ett öre. Jag tog upp diskussionen med universitetet eftersom jag tyckte det var så orättvist, säger hon. Men för att betala ville universitetet ha kvalitet. Det blev starten på ett samarbete som lett fram till en organisation kring VFU som förmodligen är unik bland Sveriges kommuner. Det är en enorm kvalitetsskillnad, säger Lena Hedlund, klinisk universitetsadjunkt för sjuksköterskeprogrammet och dubbelanställd av kommunen och universitetet. Förr gick studenterna ofta vind för våg. Nu ställer vi krav på dem och då blir de också nöjdare. Kursvärderingarna har gått rakt uppåt. HÖGSKOLEMÄSSIGA LÄRANDEMIL JÖER Lena är idag en av elva medarbetare inom kommunens enhet för VFU/APL och kunskaps implementering. Förutom sjuksköterske- och 18 fysioterapeutprogrammen organiserar man VFU för socionom-, läkar- och farmaceutprogrammen, samt APL för gymnasieskolor. Totalt placerar enheten cirka 1000 studenter och elever varje år. Enheten består av två samordnare som koordinerar platserna, tre huvudhandledare som stöttar både studenter och handledare, och fyra dubbelanställda universitetsadjunkter och universitetslektorer. Dessa har en nyckelroll i att skapa högskolemässiga lärandemiljöer ute i verksamheterna. Bland annat utbildar de handledare, utformar studieuppgifter, implementerar pedagogiska modeller och examinerar. Målet med VFU är att studenterna ska nå kursmål som ligger till grund för högskolepoäng. De ska inte gå som lärlingar intill sin handledare och primärt lära sig hur det fungerar på ett enskilt vårdboende eller hemsjukvårdsområde. Studenterna ska, utifrån den nivå de befinner sig på, praktiskt träna sig i att tillämpa de teoretiska kunskaper de fått i sin utbildning. Universitetet betalar för en akademisk utbildningsplats, inte en lärlingsplats, säger Josefin Bäckström, klinisk universitetslektor för sjuksköterskeprogrammet. LY F T F Ö R D E Ä L D R E Samarbetet med huvudhandledare och universitetslärare höjer även kunskapsnivån hos handledarna. I slutänden kommer lyftet hela verksamheten till godo. Josefin Bäckström berättar att universitetslärarna aktivt arbetar med att ge studenterna uppgifter som hjälper till att styra verksamheterna mot evidensbaserade arbetssätt. Genom uppgifterna jobbar vi pedagogiskt med handledarkompetensen. De senaste terminerna har vi haft starkt fokus på psykisk ohälsa och hälsa, och har skapat en uppgift där studen-

VF U De jobbar med VFU för sjuksköterskor och fysioterapeuter i Uppsala kommun: Gûlperi Saritas, huvudhandledare sjuksköterskeprogrammet, Per-Ola Blomgren, universitetsadjunkt sjuksköterskeprogrammet, Josefin Bäckström, universitetslektor sjuksköterskeprogrammet, Karin Hellström, universitetslektor fysioterapeutprogrammet, Karina Bodin, chef för enheten, och Lena Hedlund, universitetsadjunkt sjuksköterskeprogrammet. På bilden saknas Marie Sandström, universitetsadjunkt fysioterapeutprogrammet, Lena Wahlund och Catrin Eriksson, huvudhandledare sjuksköterskeprogrammet samt Mara Edling Rivera och Petra Fogelberg Alm, VFU/APL-samordnare. 19

terna strukturerat bedömer detta hos vårdtagarna och sedan utformar åtgärdsplaner baserade på vetenskap och beprövad erfarenhet. Det gör att även handledaren på ett naturligt sätt uppdaterar sina kunskaper om det behövs. På ett liknande sätt arbetar man med fysio terapeutstudenterna, som främst har VFU inom hemsjukvården. Studenterna får jobba med motiverande samtal, beteendeanalyser och med att förändra beteenden till att bli mer hälsosamma. De gör bedömningar, lägger upp behandlingsplan, behandlar och utvärderar, berättar Karin Hellström, universitetslektor för fysioterapeutprogrammet. Hon ser att en bra VFU underlättar framtida rekrytering. Det är inte hög status bland 20-åringar att jobba med gamla. Men när de har gjort sin VFU här i Uppsala har de många gånger sagt Oj, var det så här roligt!? De blir överraskade av hur fantastiska resultat man kan få genom träning av de äldre. TRE HUVUDHANDLEDARE Kommunen tar emot 36 fysioterapeutstudenter per år, men det är sjuksköterskestudenterna som dominerar VFU, med cirka 300 studenter årligen. Termin 2 har de VFU på vård- och omsorgsboende, termin 6 i hemsjukvård eller vård- och omsorgsboende. För sjuksköterskestudenterna har kommunen anställt tre huvudhandledare på heltid, som arbetar tätt ihop med universitetslärarna. En stor del av sin arbetstid tillbringar de ute i verksamheterna. Vi ser till så att handledarna är förberedda när studenterna kommer. Sedan stöttar vi när studenterna är på plats. Vi kan även själva byta om till arbetskläder och hjälpa till när det behövs, berättar huvudhandledaren Gûlperi Saritas. Huvudhandledarna lär känna alla verksamheter och ger VFU/APL-samordnarna värdefull information om var det är lämpligt att placera studenter. Om det sedan under placeringarna uppstår problem eller om personkemin med handledaren inte fungerar, kan en huvudhandledare hjälpa till att lösa situationen. Ibland får vi byta handledare eller på annat 20»DET ÄR INTE HÖG STAT U S B L A N D 2 0 - Å R I N G A R AT T J O B BA MED GAMLA. MEN NÄR DE HAR GJORT SIN VFU HÄR I UPPSALA HAR DE MÅNGA GÅNGER SAGT 'OJ, VAR DET SÅ HÄR ROLIGT!?'«sätt justera förutsättningarna, berättar Gûlperi Saritas. Huvudhandledarna arbetar även med den nationella kliniska slutexaminationen tillsammans med universitetslärarna. Universitetslärarna ansvarar för mitt- och slutbedömning av VFU och kursexaminationen. Om en lärare vid mittbedömning upptäcker att en student riskerar att inte nå kursmålen kan huvudhandledaren träda in och träna ett enskilt moment med studenten. Handledarna som även har patienter att ta hand om hinner inte alltid sådant, men det gör vi. Vi kan vara med en student en hel dag, ibland flera dagar, säger Gûlperi Saritas. STORA UTMANINGAR VÄNTAR Men trots Uppsalas satsning på VFU saknas inte utmaningar. De som arbetar inom enheten pekar på strukturella svårigheter som riskerar att hindra en fortsatt positiv utveckling av både VFU och äldreomsorgen i sig. För samtidigt som kommunen erbjuder sjuksköterskor och fysioterapeuter att läsa till magisternivå på 20 procent betald arbetstid, tas den personal som höjer sin kompetens ofta dåligt om hand. De med specialistkunskaper söker sig då ofta bort från äldrevården och kommunen tappar den värdefulla kompetensen. Specialistsjuksköterskor och grundutbildade sjuksköterskor förväntas ofta utföra samma arbete till nästan samma lön. Arbetsgivare visar sällan förståelse för att sjuksköterskor med specialist- och magisterexamen har en annan kompetens än de med utbildning på kandidatnivå.

Många yrkesverksamma sjuksköterskor med äldre yrkesexamen saknar också akademisk ämnesexamen. Det skapar stora svårigheter, dels att motivera människor att satsa på att specialisera sig, dels att få dem att arbeta kvar när de är klara. Det upplevs förstås sällan stimulerande att som specialist förväntas arbeta på samma nivå som innan specialiseringen, säger Josefin Bäckström. Följden är att Uppsala kommun visserligen har kommit väldigt långt vad gäller VFU för sjuksköterskestudenter inom grundutbildningen, men har stora problem att bland sina runt 400 sjuksköterskor hitta behöriga handledare till de studenter som gör VFU inom specialistsjuksköterskeprogrammen på avancerad nivå. Enligt avtalet med universitetet ska handledaren ha lägst samma utbildningsnivå som studenten läser till. I de fallen klarar vi inte att leverera det vi har åtagit oss, och det ser vi kan kopplas till de organisatoriska bekymren, säger Josefin Bäckström. Hon påpekar att det är osakligt att skylla svårigheter att rekrytera på sjuksköterskebrist. Istället bör man fundera på varför många sjuksköterskor väljer att jobba utomlands, eller inom helt andra områden. Enligt Socialstyrelsens statistik 2016 arbetar 6621 sjuksköterskor med svensk legitimation utomlands, varav 90 procent i Norge. Det är både en lönefråga och en fråga om arbetets innehåll och övriga anställningsvillkor. Inför rekrytering av sjuksköterskor bör det finnas separata tjänstebeskrivningar som specificerar vilken kompetens arbetsgivaren söker. Men idag annonserar man sällan efter specifik kompetens inom kommunal verksamhet. Det framgår inte om tjänsten är på grundnivå eller avancerad nivå, vilket kan leda till att varken den som är specialist- eller grundutbildad söker. ÖVERMÄKTIG UPPGIFT Bristen på erfaren personal med högre akademisk kompetens gör det också sårbart att anställa nyutexaminerade. En bra VFU som lockar studenter att vilja stanna inom den kommunala vården efter examen riskerar att sluta olyckligt när personer med endast grundutbildning anställs på befattningar som kräver specialistutbildning. Ansvaret är ofta stort och för att han- tera det behöver man få växa in i uppgiften med stöd av en senior kollega som ofta inte finns. Som ny hamnar sjuksköterskan många gånger i en övermäktig situation, vilket kan få konsekvensen att personen slutar och aldrig återkommer. I samhällsdebatten framställs det här sedan som att nya sjuksköterskor inte har rätt kompetens, säger Josefin Bäckström. Problematiskt blir det också om man rekryterar en specialist som ska arbeta under en chef som saknar sakkunskap om specialistens kompetens. Den här frågan genomsyrar hela organisationen och är en stor utmaning för oss som arbetar med utbildning. Den avspeglar en samhällsvärdering och hur man värderar formell kompetens inom våra professioner, säger Josefin Bäckström. KVALITETSSTÄMPEL Inom enheten är man på det klara med problembilden och har lagt in en hög växel för att öka förståelsen hos ansvariga inom Uppsala kommun. Man måste dels betala för att få rätt kompetens, dels ge specialistsjuksköterskor stimulerande arbetsuppgifter, till exempel möjlighet att jobba med utvecklingsfrågor. Vi försöker få våra beslutsfattare och chefer att förstå varför vi inte lyckas rekrytera sjuksköterskor. Vart jag än kommer tar jag med mig detta och uppmanar dem att tänka på det här. Det gör vi allihop, säger Karina Bodin, som idag är chef för enheten. Hon och hennes kolleger poängterar att trots dessa utmaningar, som Uppsala knappast är ensamt om, finns övertygelsen att saker faktiskt går att ändra. Det visar den framgångssaga man hittills haft med VFU. Den här organisationen har verkligen lyft VFU utan dess like. Vi erbjuder något som är unikt här i Uppsala kommun, säger Lena Hedlund. De stora vinnarna är de äldre. Studenterna bidrar med aktuell kunskap och arbetar enligt senaste evidens och lagstiftning. Det leder till kvalitet i verksamheterna. Jag brukar säga att när jag själv flyttar till ett vårdboende ska det vara ett som tar emot studenter. Det är en kvalitetsstämpel. 21

ENHETEN FÖR VFU/APL UPPSALA KOMMUN - Enheten arbetar med att placera ut studenter och elever och kvalitetssäkra VFU för studenter på sjuksköterske-, specialistsjuksköterske-, fysioterapeut, farmaceut-, läkar-, och socionomprogrammen, samt det arbetsplatsförlagda lärandet (APL) för elever på gymnasiets vård- och omsorgsprogram och vuxengymnasiets omvårdnadsutbildning. - Totalt gör drygt 1000 studenter och elever VFU/APL inom Uppsala kommun varje år, inom kommunens egen regi och hos privata vårdgivare som i sina avtal har kravet att ta emot studenter. WELCOME TO LNN2018 IN COPENHAGEN - Vid enheten arbetar elva personer. För sjuksköterske- och specialistsjuksköterskeprogrammen två kliniska universitetsadjunkter, en klinisk universitetslektor (samtliga dubbelanställda) samt tre huvudhandledare anställda av kommunen på heltid. För fysioterapeuter arbetar en klinisk universitetsadjunkt och en klinisk lektor, båda dubbelanställda. För placering av studenter och elever ansvarar två samordnare. - Chef för enheten är Karina Bodin som representerar kommunen i universitetets, gymnasiets och vuxengymnasiets programkommittéer 14-16 MAY för aktuella utbildningar samt i Uppsalas lokala och länets Vård- och omsorgscollege. - Uppsala kommun och Uppsala universitet inledde sitt samarbete i BIRGITTE RAV DEGENKOLV projektform år 2008. Samarbetet är idag permanent. Avtal träffas vartannat år o c h i n k l u d e r DORRIT a r k v a l i t e t sthorsen kriterier och dimensionering. WELCOME TO LNN2018 IN COPENHAGEN VENUES 14-16 MAY VENUES www.lnn2018.dk Vill du anmäla dig? Kan snart ske på vår hemsida: www.cheferochledare.se BIRGITTE RAV Center DEGENKOLV IDA Conference IDA Conference Center DORRIT THORSEN TITEL / TAGLINE: Networks in Leadership creating and using 22