In der Stadt. Arbetssätt Genomgångar. Muntliga och skriftliga uppgifter enskilt eller i grupp.

Transkript

1 TYSKA ÅRSKURS 7 SID 1/2 Arbetssätt Genomgångar. Muntliga och skriftliga uppgifter enskilt eller i grupp. Tidsplan V.2-3 Kap. 3 In der Stadt Textbok s 48-51, övningsbok s V.4-5 Kap 3 Berlin Textbok s 52-54, övningsbok s V. 6 Dialog An der Wurstbude textbok s 55 + Speisekarte Schnellimbiss s 56, övningsbok s V. 7 Repetition + Prov (läs- och hörförståelse, skrivuppgift på kap In der Stadt ) V. 8 Dialog Kleider kaufen textbook s 60-61, övningsbok s V Miniprojekt om de tyskspråkiga ländernas huvudstäder Berlin, Wien och Bern. Material Textbok Mahlzeit B, övningsbok, skrivhäfte ur.se Utvärdering Deltagande på lektionerna Läxföhör varje vecka (fredagar) Prov v 7 In der Stadt Syfte Utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Att kunna använda tyska för internationella kontakter och framtida studier. Vidga perspektivet på omvärlden och på olika kulturer. Utveckla såväl lust som förmåga att lära sig språk. Centralt innehåll Vardagliga situationer, vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där tyska används. Berättelser, dialoger, tidningsartiklar, tidningsannonser, etc. Grammatiska strukturer. Ord och fasta språkliga uttryck i texter och i talat språk i olika situationer (vägbeskrivning, kläder, beställa mat, etc.) Sociala mål Kunna koncentrera sig i grupp och enskilt Ta ansvar för sin närmiljö på eget initiativ Passa tider och följa skolans ordningsreglrer

2 SID 2/7 Kunskapskrav Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Kunspakskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

3 SID 3/7 Ansvarig lärare Natalia Stepanova

4 SID 4/7

5 SID 5/7

6 SID 6/7

7 SID 7/7 KARBYSKOLAN VADAVÄGEN BROTTBY BOX VALLENTUNA TFN MALL FÖR ARBETSPLANERING REG NR: FASTSTÄLLD AV MIKAEL ODIN