KALLELSE. Nämndsammanträde äger rum torsdag 23 maj kl i Lagunen, plan 2, HSC, Baravägen 3, Lund. 1. Mötets öppnande

Transkript

1 1 (3) KALLELSE Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) Se sändlista Nämndsammanträde äger rum torsdag 23 maj kl i Lagunen, plan 2, HSC, Baravägen 3, Lund DAGORDNING Bilagor 1. Mötets öppnande 2. Justeringsperson 3. Dagordning Protokoll och meddelanden 4. Protokoll Föregående nämndprotokoll Studiesociala kommittén , Internationella kommittén Meddelanden Beslut MFS Ordförandebeslut vt 2013 PD-beslut vt 2013 Bilaga Finns hos sekreteraren Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Beslutsärenden 5. Sammanträdestider hösten 2013 Förslag: To 26 sep, to 7 nov, to 12 dec kl Fristående kurser (uppdrag): - VMFB04 Strålning och teknik, G, 15 hp Föredragande: Erika Blücher/Marianne Ahlner Elmqvist 7. Sjuksköterskeprogrammet - SJSE15 Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa, 26,5 hp Föredragande: Marianne Ahlner Elmqvist 8. Fristående kurs i radiografi, avancerad nivå - VMFN66 Radiografi: Inriktning magnetisk resonanstomografi I, 7,5 hp Föredragande: Ewa Grönlund Bilaga Bilaga Bilaga Postadress BMC F11, Lund Besöksadress Sölvegatan 19 Telefon dir , växel Telefax E-post Barbro.Soliman@med.lu.se Internet

2 Nämnden för omvårdnadsutbildning Specialistsjuksköterskeprogrammet, vård av äldre: - Utbildningsplan Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning vård av äldre (revidering) - SVÄP15 Palliativ vård med inriktning äldre, 7,5 hp - SVÄM52 Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning vård av äldre (examensarbete), 15 hp Föredragande: Staffan Karlsson 10. Magisterprogram i omvårdnad, akutsjukvård: - Utbildningsplan Magisterprogram i omvårdnad, inriktning akutsjukvård, 60 hp - Kursplan XXXX10 Akutsjukvård, 15 hp Föredragande: Karin Björkman Björkelund 11. Utbildningsplan Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning vård ambulanssjukvård (revidering) Föredragande: Karin Björkman Björkelund 12. Examinatorer hösten Sjuksköterskeprogrammet - Röntgensjuksköterskeprogrammet - Barnmorskeprogrammet - Specialistsjuksköterskeprogrammet - Fristående kurser, grundnivå - Fristående kurser, avancerad nivå Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga 13. Namnändring NOU Föredragande: Petra Lilja Andersson 14. Redovisning av studiesocialt bidrag ( kronor) Föredragande: VÅVS Bilaga Informations- och diskussionsärenden 15. Ansökningsstatistik start ht bilagor 16. Program och kurser start våren 2014 Bilaga 17. Ordföranden informerar 18. Programdirektör, grundnivå informerar 19. Programdirektör, avancerad nivå informerar 20. Studentföreningen informerar Övrigt 21. Övriga ärenden 22. Sammanträdets avslutande Barbro Soliman Nämndsekreterare

3 Nämnden för omvårdnadsutbildning KALLADE Ordförande Petra Lilja Andersson Lärare Inga Persson Karin Samuelson Bibbi Thomé Siv Wictorin Susanne Wollinger Peter Åsman Representanter för yrkeslivet Lisa Davidsson. Region Skåne Heléne Bengtsson, Primärvården Katarina Rasmusson, Kommunförbundet Skåne Else-Maj Rosenlöf, Skånes universitetssjukhus Studenter Johan Nilsson Ellen Landgren Axel Reinholdz Närvaro- och yttranderätt Marianne Ahlner-Elmqvist, PD grundnivå Karin Björkman Björkelund, PD avancerad nivå Anne Lundwall, fasansv, VFU, sjuksköterskeprogrammet (förhinder 23/5)) Anders Sonesson, MedCUL Felix Molin, ordförande, VÅVS Inbjudna Erika Blücher Ewa Grönlund Staffan Karlsson Sekreterare Barbro Soliman

4

5

6

7

8

9 LUNDS UNIVERSITET PROTOKOLL Medicinska fakulteten Sammanträdesdag Internationell kommitté för omvårdnadsutbildning Närvarande Karin Björkman Björkelund Boel Hovde Anne Lundwall Bodil T Andersson Anneli Sundberg Vanja Berggren Karin Frydenlund Teresa Svarvell Frånvarande Nathalie Petersson Marianne Ahlner Elmqvist Studentrepresentant 1. Godkännande av justeringsperson Kommittén valde Anneli Sundberg som justeringsperson. 2. Godkännande av dagordning Dagordningen godkändes med några tillägg till punkten övrigt. 3. Kort uppföljning av möte Besök av Dr Areej från University of Jordan; Ärendet är överflyttat till institutionen och punkten lämnas. Klinikernas krav på språkkunskaper hos inresande studenter; Teresa Svarvell informerar om nya rutiner för att kontrollera språkkunskaper hos inresande studenter. Från och med HT13 krävs språkintyget TOEFL med minst totalpoängen 575 alternativt IELTS med snittpoäng 6,5. Muntlig språkfärdighet kommer att väga tungt vid osäkerhet. Internationella avdelningen säkerställer att inresande studenter motsvarar denna nivå vilket bör motsvara klinikernas språkkrav. Handledarbesök vid University of Nottingham; I mitten av april åker en delegation bestående av fem kliniska handledare från MAVA, KAVA och ortopeden tillsammans med Anne Lundwall på studiebesök till University of Nottingham. Teresa Svarvell koordinerar besöket tillsammans med Lesley Strouther vid University of Nottingham. Mötesplats för studenter med bloggar etc; Nathalie Petersson lyfte frågan om en virtuell mötesplats för studenter under förra mötet. Teresa Svarvell informerar kort om avdelningens projekt att samla och kategorisera utresande studenters reseberättelser vilket till viss del täcker detta behov. Kommittén enas om att studentrepresentant Nathalie Petersson får driva frågan om en ytterligare mötesplats. Avtalsförändringar; Avtal som kommittén beslöt att avvakta med under förra mötet tas upp för kort diskussion igen. Det beslutas att Haute Ecole i Bryssel minskas ner på samma sätt som University of Valladolid och att University of Coimbra endast förnyas om det finns möjlighet för våra studenter att resa dit inom sommarkursen. För övriga avtalsförändringar, se bilaga.

10 4. Rapportering Sommarkursen VMFA60 Anneli Sundberg rapporterar om sommarkursen VMFA60. Ca 25 studenter kommer att antas till kursen varav en sjukgymnast. Större förändringar inom kursplanen är på gång. För sommaren 2013 kan sjukgymnast studenten antas enligt gammal kursplan under förutsättning att sjukgymnastprogrammet ordnar examinering för denna student. Vidare informerar Anneli Sundberg tillsammans med Karin Frydenlund om den förberedande kurs som planeras för samtliga utresande studenter på fakulteten och som är speciellt aktuell för studenter som reser ut inom sommarkursen. Den förberedande kursen är tänkt att ges två gånger per termin under kvällstid och arrangeras av Internationella avdelningen. Kursen kommer att bli obligatorisk för samtliga utresande studenter och kopplas troligtvis till resebidraget. Innehållet kommer bland annat att bestå av praktisk information från Internationella avdelningen, säkerhet och hälsa, fältstudier i praktiken och interkulturell kommunikation. På initiativ av Marianne Ahlner Elmqvist sammankallar Karin Frydenlund och Teresa Svarvell programdirektörerna för sjuksköterskeprogrammet, arbetsterapeutprogrammet samt sjukgymnastprogrammet kring en diskussion om hur programmen kan arbeta tillsammans med denna kurs. Karin Frydenlund informerar om extra medel från en bank som ska tilldelas studenterna på sjuksköterskeprogrammet och föreslår att dessa viks för sommarkursen. Dessa medel skulle kunna användas för att utöka resebidraget. Efter en diskussion i kommittén beslutas att Karin och Teresa ser över en modell för fördelning av dessa medel och skickar runt förslaget till övriga i kommittén för godkännande. 5. Jordanien avancerad nivå, besök uppdatering Karin Björkman Björkelund och Agneta Malmgren Fänge har varit på besök vid University of Jordan för att försöka etablera samarbete för master och avancerad nivå. Karin rapporterar om resan: Department of Nursing i Amman har mastersprogram och motsvarande specialistinriktningar. Syftet med samarbetet är att studenter och lärare ska kunna göra utbyten, men också att skapa någon form av symposium där studenterna får presentera pågående arbeten. En önskan från Jordaniens sida är att få skicka hit studenter för klinisk placering inom psykiatri vilket inte kan bli aktuellt. Karin och Agneta har beviljats stimulansmedel för att etablera samarbetet och kommer att åka till Amman med en liten grupp studenter från mastersprogrammen i höst. Vidare berättar Karin om landet kulturellt och menar att språket inte kommer att vara något hinder då många i Jordanien fått sin utbildning i engelsktalande länder som England och USA. Hur studenterna kommer att väljas ut för ett inledande studentsymposium är ännu inte klart. En kort diskussion följer kring pågående samarbeten med University of Jordan inom andra utbildningsprogram. 6. Möjligheter i det nya sjuksköterskeprogrammet Teresa Svarvell redogör för mobilitetsproblematiken i det nya sjuksköterskeprogrammet. Nuvarande utbytesmöjligeter finns framför allt i termin 5, men endast t.o.m. VT14. Studenter med start HT12 eller senare kommer inte att kunna göra samma typ av utbyten. För att kunna informera studenterna i det nya programmet om deras möjligheter önskar Teresa klarhet i vilka VFU perioder som skulle kunna bytas ut framöver. En diskussion följer och kommittén enas om att de bästa utlandsmöjligheterna för sjuksköterskestudenterna i det nya programmet finns genom sommarkursen, examensarbete och kortare utbyten i termin 6, framför allt hemsjukvårdskursen. Därefter följer en diskussion kring vilka kurser som istället skulle kunna öppnas upp för internationalisering på hemmaplan genom bl.a. internationella föreläsare. Framför allt ledarskapskursen och kursen i intensiv omvårdnad diskuteras. Slutsatsen blir att en internationell

11 vecka skulle vara önskvärt, men kommer att kräva både kärnkompetens och budget. Tills vidare informerar Teresa studenterna i termin 1 och 2 om möjligheterna inom sommarkursen, examensarbete utomlands samt utbyten inom hemsjukvårdskursen i termin Partnerförfrågan Teresa Svarvell har fått en partnerförfrågan från University of Malta, Department of Nursing som vill komma på besök i Lund i maj för att diskutera Erasmussamarbeten. Kommittén beslutar att välkomna lärarna 2 dagar i vecka 20, förslagsvis torsdag fredag. 8. Cultural awareness var står vi? Boel Hovde rapporterar om Cultural Awareness som institutionen senast deltog i under VT12 då lärare reste till Coimbra och Hasselt. Under HT12 skulle Cultural Awareness ha arrangerats i Lund vilket ställdes in bl.a. på grund av krock med samverkansdag. Boel informerar grundligt om Cultural Awareness vilket handlar om internationalisering på hemmaplan genom en 3 dagars kurs där inresande lärare endast står för hotellkostaderna. Från början reste studenter och lärare tillsammans men p.g.a. begränsade medel har studenter inte rest ut inom modulen under senare år. Nuvarande partners inkluderar Sverige, Norge, Holland, Belgien och Portugal. Det beslutas att sjuksköterskeprogrammet tittar på när i tiden ett program skulle kunna arrangeras i Lund och därefter tittar kommittén på hur man skulle kunna sprida detta och involvera fler. 9. Övrigt Korea; Staffan Karlsson planerar en resa till Seoul som är en U21 partner och undrar om det finns något att bygga ett samarbete kring? Uppsatsmöjligheter skulle kunna vara intressant men kommittén beslutar att inte gå vidare med detta i nuläget. Ekonomi; IK medel för år 2013 finns hos Internationella avdelningen. Dessa medel kan användas till aktiviteter som ligger i linje med kommitténs beslut. Ordförande Boel Hovde godkänner ytterst. Fakturor skickas till Teresa Svarvell tillsammans med deltagarförteckning. Bodil T Andersson har beviljats stimulansmedel för att åka på HENRE möte tillsammans med några studenter. Nordsne; Karin Björkman Björkelund informerar om nätverket Nordsne. Detta gäller utbyten för specialistsjuksköterskeprogram och är initierat av Norge, Högskolen i Oslo och Akershus. Nätverket inkluderar de nordiska och de baltiska länderna. Utöver Nordsne finns nätverk för intensiv och anestesisjuksköterskor samt barnmorskor. Karlstads universitet kallar till möte i september där Teresa Svarvell kommer att representera omvårdnad i Lund. Lisa Conlon; Sjuksköterska som disputerat i Australien och som önskar arbeta inom sjuksköterskeprogrammet i Lund kan eventuellt anställas om arbetsuppgifter kan säkerställas. Virtuella samarbeten; Monne Wihlborg och Anneli Jönsson kommer att åka till University of Virginia för fortsatt utveckling av den virtuella modulen i termin 1. Kommittén sammanfattar tidigare diskussioner kring virtuella moduler mot Virginia och Jordanien. Anneli Sundberg tar kontakt med Monne inför färdigställande av kursplan för kursen i ledarskap termin 4/5. Nästa möte: Ny mötestid beslutas till den 7/5 kl Vid protokollet, Teresa Svarvell

12 Bilaga 1. Befintliga avtal diskussion kring förnyelse efter läsår 12/13 Europeiska avtal BELGIEN Haute Ecole Ssk och BM (även PT och OT) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 (PT stänger, OT behåller troligtvis) Mobilitet: 2 inresande Erasmus, 1 utresande kortare placering, ingen mobilitet läsår 12/13 Kommentar: Svårt med språk för både in och utresande. Beslut: Minska ner antal inresande eller antal veckor. 1 2 inresande, totalt max 13 veckor. Katholieke Hogeschool Limburg, Hasselt Ssk och BM Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13, dialog om förnyat avtal pågår. Mobilitet: 1 inresande Erasmus (12/13), 6 utresande hemsjukvård (11/12 och 12/13) Kommentar: Framför allt återkommande Flanders Tour som kan kombineras med hemsjukvård under VT intresserar våra studenter. Inresande relativt flexibla med innehåll, dock inte med period. Beslut: Behåll oförändrat. DANMARK Metropolitan University College Ssk (även OT, PT) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: Ingen mobilitet (utom inom OT) Kommentar: Stort intresse från Köpenhamns sida, ingen mobilitet beror på att LU/SUS har sagt nej till 3 inresande under 11/12 och 12/13. Beslut: Avvakta tills vidare. Annat universitet i Danmark kan bli aktuellt för modell liknande den som används av Malmö Högskola inom ett Öresundsprojekt. FINLAND Helsinki University of Applied Sciences Ssk Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: Ingen mobilitet Kommentar: Beslut: Kontrakt förnyas inte. ISLAND University of Iceland Ssk (även Spec.ssk) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13, förnyat med t.o.m. 13/14 Mobilitet: Ingen mobilitet på grundnivå men hög mobilitet på avancerad (främst inom nätverken) Kommentar: Island har stora svårigheter att ta emot studenter på grundnivå under läsår 13/14 p.g.a. kris inom sjukvården. Beslut: Försök öka intresset för utresande.

13 IRLAND University College Dublin Ssk Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13, pågående dialog kring nytt avtal. Mobilitet: Obalans, 4 inresande Erasmus, 2 utresande varav 1 Erasmus och 1 sommarkurs (11/12 och 12/13) Kommentar: Ordnar gärna kortare kliniska placeringar under HT samt sommarkurs, inga placeringar möjliga under VT. Kontaktbesök önskvärt under nästa utbyte, kliniker behöver utvärderas. Beslut: Behåll oförändrat. ITALIEN La Sapienza Ssk, BM (även PT) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 13/14 (PT används inte och kommer inte att förnyas) Mobilitet: Något i obalans, 2 3 inresande Erasmus, 1 2 utresande för kortare kliniska placeringar (psyk/sommarkurs). Kommentar: Svårt med språk särskilt för utresande (grunder i italienska krävs). Endast psykiatrisk vård och sommarkurs möjligt om vi inte skickar ut i termin 6. Flexibelt och tillmötesgående. Beslut: Avtal förnyas inte. OBS att avtal är giltigt t.o.m. 13/14. NEDERLÄNDERNA Hogeschool van Amsterdam Ssk, BM (även OT och PT) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 (OT och PT stänger därefter) Mobilitet: Ingen mobilitet Kommentar: Högintressant ort för studenterna, men erbjuder endast internationell termin som inte är utbytbar mot studier inom något av våra program. Beslut: Avtal förnyas inte. NORDIRLAND Queens University of Belfast Ssk, BM (även PT) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: Ingen mobilitet Kommentar: Mkt osäkert måste utvärderas eller stängas. Beslut: Avtal förnyas inte. NORGE Högskolen i Vestfold Ssk, BM Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13, förnyat genom t.o.m. 13/14. Mobilitet: 1 utresande Erasmus Kommentar: Oerhört uppskattat utbyte VT12, tar endast emot för 13 veckor och kan inte användas för kortare kliniska placeringar. Beslut: Behåll oförändrat. Högskolen i Bergen Ssk, Röntgen (även nordplusnätverk) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: Ingen mobilitet på grundnivå men hög mobilitet på avancerad (främst inom nätverken) Kommentar: Beslut: Avvakta tills vidare.

14 PORTUGAL Coimbra Ssk (även inom ERG) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: Obalans, 2 inresande Erasmus VT12, 2 inresande Erasmus VT13 nekas placering Kommentar: Svårt med språk särskilt för inresande, flexibelt och tillmötesgående, lågt intresse bland våra studenter, tar emot för kortare och längre placeringar samt sommarkurs. Beslut: Inväntar besked om möjligheter för utresande inom sommarkursen. SPANIEN University of Valladolid Ssk Avtal: Nytt kontrakt skrivet för 13/14 med minskat antal studenter. Mobilitet: 2 inresande Erasmus, 2 utresande för hemsjukvård (11/12 och 12/13) Kommentar: Svårt med språk för både in och utresande, men relativt intressant för våra studenter med spansktalande universitet. Flexibelt och tillmötesgående men något trög kommunikation p.g.a. språk. Beslut: 1 2 inresande, totalt max 13 veckor. STORBRITANNIEN University of Huddersfield Ssk (även PT) Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: 3 inresande Erasmus, 2 utresande varav 1 Erasmus Kommentar: Osäker kvalitet på klinisk placering för våra studenter. Samtliga inresande mycket uppskattade på klinik, innehåll flexibelt. Beslut: Stängt på initiativ av Huddersfield, dec University of Nottingham Ssk Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13, förnyat med t.o.m. 13/14. Mobilitet: 3 inresande Erasmus, 2 utresande Erasmus Kommentar: Höga krav från inresande på både period och placering. Beslut: Behåll oförändrat. TURKIET Istanbul University Ssk Avtal: Avtal t.o.m. läsår 12/13 Mobilitet: Ingen mobilitet Kommentar: Beslut: Avtal förnyas inte. Utomeuropeiska avtal AUSTRALIEN Australian Catholic University Dep of Nursing (Ssk och BM?) Avtal: Avtal sedan 2002, förnyat avtal på gång (bollen hos ACU) Mobilitet: Ingen mobilitet sedan 2010, men 1 inresande inom marketing (!) under VT13 Kommentar: Positiv diskussion pågår. ACU är intresserade av teori och vill skicka studenter från hela universitetet till LUs SAS kurser. Svårigheter att ta emot för endast (kortare) klinisk placering samt sommarkurs (eftersom den ligger mellan två terminer). Lite oklart vad som kan erbjudas våra studenter. Beslut: Behåll oförändrat.

15 Griffith University Ssk (även PT och Biomed) Avtal: Har löpt ut, nytt på gång främst p.g.a. intresse inom Biomed Mobilitet: 1 utresande under 2010 (kliniksplacering) Kommentar: Oklart vad som kan erbjudas våra studenter, troligtvis svårt med kortare kliniska placeringar. Beslut: Vi ligger lågt då avtal precis förnyats. Stäng på sikt om oförändrat. University of Queensland Ssk och BM (även LUUP plats till aud) Avtal: 5 årsavtal sedan 2011, vårt avtal är ett tillägg till universitetets avtal Mobilitet: Ingen mobilitet inom Ssk/BM Kommentar: U21 partner. Oklart vad som kan erbjudas våra studenter, troligtvis svårt med kortare kliniska placeringar. Diskussion om mobilitet pågår. Beslut: Behåll tills vidare eftersom universitetet är en U21 partner. JORDANIEN University of Jordan Ssk (även OT och PT) Avtal: 5 års Memorandum of understanding sedan 2009 Mobilitet: 2 utresande inom SJSA25 (HT11)och SJSB21 (VT13) Kommentar: Utresande studenter mot ev inresande lärare/forskare. Lämpligt för kortare klinisk placering inom primärvård. Intervjuer för datainsamling kan vara svårt. Beslut: Behåll oförändrat. THAILAND Khon Kaen University Ssk (även för spec.ssk barn, BM, distrikt ) Avtal: Förnyat avtal på gång Mobilitet: Hög mobilitet, 2 inresande Linnaeus Palme, 7 utresande varav 2 Linnaeus Palme (11/12 och 12/13). Kommentar: Utmärkt partner, enda problemet kan bli språknivå på inresande och placeringar. Beslut: Behåll oförändrat. USA University of Virginia, School of Nursing Ssk Avtal: T.o.m Mobilitet: Ingen studentmobilitet, virtuell modul Kommentar: Behåll inom virtuell modul.

16

17 1 (1) FÖRTECKNING Nämnden för omvårdnadsutbildning Ordförandebeslut Revidering av kursplaner i Barnmorskeprogrammet avseende införande av nytt huvudområde Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa och nya kursnamn enligt utbildningsplan fastställd Kursplaner SBMS10 Introduktion till reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa med fokus på graviditet och familjeplanering, 9 hp SBMP11 Kvinno- och mödrahälsovård samt familjeplanering, verksamhetsförlagd utbildning, 6 hp Dnr M 2013/779 M 2013/780 SBMS12 Gynekologisk hälsa och ohälsa, 6 hp M 2013/781 SBMP13 Förlossning samt postnatal och neonatal vård, 9 hp M 2013/783 SBMP14 Förlossning samt postnatal och neonatal vård, verksamhetsförlagd utbildning, 15 hp M 2013/859 SBMP15 Förlossning, fördjupning, verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 hp M 2013/860 SBMP16 Komplikationer under graviditet, förlossning och puerperium samt familjeplanering, fördjupning, 6 hp SBMP17 Mödrahälsovård, komplicerad prenatal vård samt samlevnad och familjeplanering, fördjupning, verksamhetsförlagd utbildning, 9 hp M 2013/861 M 2013/862 SBMP18 Komplicerad förlossning, verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 hp SBMM51 Självständigt arbete inom reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa (examensarbete), 15 hp M 2013/863 M 2013/864 Postadress Box 157, Lund Besöksadress Baravägen 3 Telefon dir , växel Telefax E-post petra.lilja_andersson@med.lu.se Internet

18 FÖRTECKNING Nämnden för omvårdnadsutbildning Delegationsbeslut Beslutsdatum Ärende Dnr Programdirektörer Karin Björkman Björkelund och Marianne Ahlner Elmqvist har beslutat följande: Revidering av regelverk, grund- och avancerad nivå M 2012/1024 Tillägg under punkt 9 Återupptagande av studier, övriga skäl: Student som önskar åberopa särskilda skäl för VFU-plats ska ansöka om detta till Studiesociala kommittén samtidgt som ansökan om återupptagande av studier görs. Programdirektör Marianne Ahlner Elmqvist har beslutat följande: Revidering av kursplan RSJA32 Datortomografiundersökningar, 7,5 hp Förlängning av kursplanen t o m /2057

19 VMFB04, Strålning och teknik med inriktning radiografi, 15,0 högskolepoäng Radiation Physics and Technology with focus on Radiography, 15.0 credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är granskad av Nämnden för omvårdnadsutbildning att gälla från och med Utbildningsområde: Medicinskt 100% Ansvarig institution: Inst för hälsa, vård och samhälle 2. Allmänna uppgifter Kursen är en fristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Huvudområde Radiografi Fördjupning G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav 3. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna förklara röntgenbildens uppkomst och hur bildkvalitén påverkas när tekniska parametrar förändras (delkurs 1), förklara och motivera strålskyddsåtgärder för olika typer av joniserande strålning (delkurs 1), redogöra för uppbyggnad och funktion av olika bildgivande röntgenutrustningar samt detektorsystem (t.ex. bildplattesystem, direktdigitalt) samt förklara den digitala bildens uppkomst (delkurs 2), förklara olika exponeringsparametrars inverkan på bildkvaliteten vid konventionella röntgen- och 2013/ datortomografiundersökningar (delkurs 2),

20 förklara sambanden mellan exponeringsparametrar, bildkvalitet och patientstråldos vid konventionella röntgen- och datortomografiundersökningar (delkurs 2), redogöra för biologiska effekter av joniserande strålning och motivera åtgärder utifrån ett etiskt strålskyddsperspektiv (delkurs 2), motivera tillämpningen av relevanta styrdokument i samband med olika röntgenundersökningar (delkurs 2), beskriva strålningens deterministiska och stokastiska skadeverkningar på människokroppen och diskutera strålningens påverkan på barn och foster (delkurs 3) diskutera patientstrålskydd och patientstråldos i relation till bildkvalité (delkurs 3) argumentera för och relatera till olika parametrars påverkan på bildkvalitet och rekonstruktion av digitala bilder (delkurs 3) 2/ 4 Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna genomföra stråldosmätning och kunna förklara skillnaderna i de uppmätta doserna (delkurs 3). Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna värdera och argumentera för olika strålskyddsåtgärder för patienter och personal utifrån säkerhetsaspekter och etiska perspektiv (delkurs 3). 4. Innehåll Kursen består av tre delkurser. Delkurs 1: Strålningsfysik och röntgenteknologi, 4 hp (provmoment 1) Grundläggande strålningsfysik, röntgenteknik och strålskydd Delkurs 2: Strålning och teknik, 7,5 hp (provmoment 2) Röntgenutrustningens uppbyggnad, funktion och användningsområde (datortomografi, flouroscopi, mammografi, panoramaröntgen, tomosyntes) Principer för detektering av röntgenstrålning och framställning av röntgenbilder samt relevanta beräkningar Digital teknik Strålskydd och strålningsbiologi Kvalitetssäkring Styrdokument Medicintekniska moment Delkurs 3: Strålningsbiologi och strålskydd, 3,5 hp (provmoment 3 och 4) Strålningsbiologi Strålskydd för patienter och personal Digital teknik 2013/

21 3/ 4 Delkurser 2. Strålning och teknik,, 7,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 3. Strålningsbiologi och strålskydd, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 4. Digital teknik, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1. Strålningsfysik och röntgenteknologi, 4,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 5. Undervisning och examination Undervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används, såsom individuellt arbete, läraktiviteter i grupp, kollegial granskning, seminarier och föreläsningar. Numreringen av examinationsformerna motsvarar numreringen av provmomenten ovan. 1. Skriftlig hemtentamen samt obligatoriska läraktiviteter. 2. Skriftlig individuell tentamen samt obligatoriska läraktiviteter. 3. Skriftlig grupptentamen, muntlig uppföljning med individuell bedömning samt obligatoriska läraktiviteter. 4. Skriftlig individuell hemtentamen, muntlig uppföljning samt obligatoriska läraktiviteter. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. 6. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. 7. Förkunskapskrav Särskild behörighet: Sjuksköterskor verksamma inom strålbehandling, biomedicinska analytiker med inriktning klinisk fysiologi samt röntgensjuksköterskor. 8. Litteratur Se bilaga. 2013/

22 9. Övrigt Kursplanen gäller till och med Svenska. Moment på engelska kan förekomma. 4/ /

23 Litteratur VMFB04 Bushong, S. C. (senaste upplaga). Radiologic Science for Technologists. Physics, Biology, and Protection. St. Louis: Mosby. 656 s. ICRP Publication 84. (2000). Pregnancy and medical radiation. Annals of the ICRP 30(1). 43 s. ICRP Publication 85. (2000). Avoidance of Radiation Injuries from Medical Interventional Procedures. Annals of the ICRP 30(2). 67 s. ICRP Publication 87. (2000). Managing patient dose in computed tomography. Annals of the ICRP 30(4). 46 s. Oakley, J. (senaste upplaga). Digital Imaging: A Primer for Radiographers, Radiologists and Health Care Professionals. Cambridge: Cambridge University Press. 184 s. SFS: 1988:220. Strålskyddslagen. Stockholm: Miljödepartementet. Strålsäkerhetsmyndigheten. Lagar & författningar. Valentin, J. (1987). En bok om strålning. Stockholm: Nordsteds. (Kan lånas på Institutionen). 143 s. alt. Isaksson, M. (2011). Grundläggande strålningsfysik. Lund: Studentlitteratur. 330 s. Vetenskapliga artiklar tillkommer.

24 SJSE15, Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa, 26,5 högskolepoäng Person-centered care and patient learning in relation to symptoms and signs of illness, 26.5 credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är granskad av Nämnden för omvårdnadsutbildning att gälla från och med Utbildningsområde: Vård 70%, Medicinskt 30% Ansvarig institution: Inst för hälsa, vård och samhälle 2. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk kurs i sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng inom området omvårdnad Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). I kursen integreras teori med sju veckor verksamhetsförlagd utbildning. Huvudområde Omvårdnad Fördjupning G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna systematiskt beskriva hur illabefinnande uttrycks och manifesteras som symtom och hur detta påverkar människors dagliga liv i olika åldrar (delkurs 1) förklara relationen mellan symtom och tecken samt hur patofysiologi, diagnostik och behandling vid akut och långvarig sjukdom kan påverka en persons dagliga liv (delkurs 1) förklara hur en persons ålder, kön, situation och miljö kan påverka villkoren för en persons dagliga liv vid akut eller långvarig sjukdom (delkurs 1)

25 identifiera patienters omvårdnadsdiagnoser relaterade till somatisk vård och behandling och argumentera för relevanta omvårdnadsåtgärder (delkurs 2) redogöra för lagstadgade skyldigheter och rättigheter att ta del av patientdata inom en vårdenhet (delkurs 1) jämföra olika pedagogiska ansatser med utgångspunkt från människosyn och kunskapssyn (delkurs 1) jämföra innebörden i och konsekvenserna av begreppen compliance, adherence, och concordance för sjuksköterskans förhållningssätt och patientens lärande (delkurs 1) identifiera kännetecken på och relaterade faktorer till omvårdnadsdiagnosen otillräcklig kunskap och planera för pedagogiska insatser(delkurs 2) jämföra olika undervisningsmetoder för att främja patienters lärande i olika åldrar (delkurs 2) 2/ 4 Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna etablera en tillitsfull vårdrelation och kommunicera med patient, närstående och medlemmar i vårdteamet på ett empatiskt och respektfullt sätt (delkurs 2) systematiskt genom samtal, observation och fysisk undersökning, analysera och kritiskt värdera en persons symtom utifrån patofysiologiska processer, diagnostik och behandling (delkurs 2) anpassa evidensbaserade och målorienterade omvårdnadsmetoder utifrån patientens omvårdnadsdiagnoser relaterade till patofysiologi och behandling (delkurs 2) identifiera risker och hälsohinder i den nära vårdmiljön samt planera för och dokumentera behovs- och åldersanpassade och evidensbaserade strategier för att upprätthålla personens säkerhet(delkurs 2) journalföra omvårdnadsdiagnoser, mål, och åtgärder med relevans för somatisk vård (delkurs 2) beräkna, förbereda och administrera läkemedel (delkurs 2) förbereda, genomföra och utvärdera personcentrerade omvårdnads- och medicintekniska åtgärder utifrån tekniska, hygieniska föreskrifter samt författningar om patientens säkerhet (delkurs 2) genomföra och utvärdera pedagogiskt samtal (delkurs 2) genomföra och utvärdera smärtanalys och planera för smärtbehandling (delkurs 2) utöva sjuksköterskans ledande funktion inom omvårdnad i interaktion med patient, närstående och vårdteam (delkurs 2). Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna reflektera över normer och värderingar som ligger till grund för tolkning av symtom och tecken samt hur dessa påverkar omvårdnaden (delkurs 2) motivera hur patientens värdighet och integritet bevaras vid olika omvårdnadsåtgärder (delkurs1 och 2). 4. Innehåll Kursen består av två delkurser: Delkurs 1: Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa 16,5 hp (provmoment 1-4)

26 3/ 4 Personcentrerad vård, Patofysiologi, diagnostik och behandling Pre- och postoperativ omvårdnad Smärta och smärtbehandling Sårbehandling, Vårdmiljö, Patientsäkerhet, Styrdokument, Grundläggande journalföring Processorienterad omvårdnad, Personcentrerat lärande Didaktik och patientundervisning Vårdetik Delkurs 2: Verksamhetsförlagd utbildning 10,5 hp (provmoment 5) Processorienterad omvårdnad inom sjukhusbaserad somatisk vård Delkurser 2. Symtom, diagnostik och behandling, 5,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 3. Pre- och postoperativ omvårdnad, 3,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 5. Sjukhusbaserad somatisk vård - VFU med vårdetik, 10,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1. Personcentrerad vård vid symtom och tecken, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 4. Personcentrerat lärande, 4,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 5. Undervisning och examination Undervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritiskt analys. Olika arbetsformer används, såsom individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning, färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning. Bedömning av VFU sker individuellt utifrån ett standardiserat formulär. Numreringen av examinationsformerna motsvarar numreringen av provmomenten ovan. 1. Skriftlig tentamen och muntligt i grupp med individuell bedömning, kollegial granskning samt obligatoriska läraktiviteter 2. Individuell skriftlig tentamen samt obligatoriska läraktiviteter 3. Individuell skriftlig tentamen samt obligatoriska läraktiviteter 4. Skriftlig examination och muntligt i grupp med individuell bedömning- kollegial granskning samt obligatoriska läraktiviteter 5. Individuell bedömning formativt och summativt utifrån fastställda kriterier i ett bedömningsformulär samt obligatoriska läraktiviteter, examinationsseminarium, Muntlig o skriftlig redovisning, i grupp, individuell bedömning samt obligatoriska läraktiviteter

27 4/ 4 Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Frånvaro vid obligatoriska läraktiviteter kan innebära alternativ läraktivitet. För varje VFU anordnas ett ordinarie verksamhetsförlagt utbildningstillfälle. Student som inte uppnår godkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfälle med examination. Antalet verksamhetsförlagda utbildningstillfällen är begränsat till totalt två. Student som underkänts vid två examinationstillfällen erbjuds inte något ytterligare utbildningstillfälle med examination. Student som utan särskilda skäl avbryter sin VFU i förtid, dvs. när 40 procent eller mer av den totala tiden är genomförd, ska examineras och har därmed förbrukat ett VFU-tillfälle. VFU ska avbrytas när en student på grund av bristande kunskaper och/eller färdigheter begår allvarliga misstag på utbildningsenheten. Detta innebär att studenten underkänns på aktuellt moment och att ett VFUtillfälle är förbrukat. En individuell studieplan ska upprättas. Först när studenten har kunnat visa att bristerna är åtgärdade kan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. Teoretiska moment: För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. 6. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. 7. Förkunskapskrav Särskild behörighet Kurserna läses i den ordning de ges. För tillträde till kursen krävs att samtliga kurser/delkurser/provmoment i termin 1 (30 hp) är godkända. 8. Litteratur Se bilaga. 9. Övrigt Undervisningsspråk: Svenska. Moment på engelska kan förekomma.

28 Litteratur SJSE15 Böcker Berman, A. & Snyder, S. (senaste upplaga). Kozier & Erb s Fundamentals of nursing: Concepts, Process and Practice. Upper Saddle River: Pearson. Edvardsson, D. (senaste upplaga) Personcentrerad omvårdnad i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Edwinson Månsson, M., & Enskär, K. (Red.). (senaste upplaga). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. Ericson, E., & Ericson, T. (senaste upplaga) Medicinska sjukdomar; specifik omvårdnad, medicinsk behandling, patofysiologi. Lund: Studentlitteratur. FASS. (senaste upplaga). Stockholm: Läkemedelsinformation LIF. Herdeman, T.H (red).(senaste upplaga) Omvårdnadsdiagnoser enligt NANDA-defintioner och klassifikation Lund: Studentlitteratur Järhult, J,. & Offenbartl, K. (senaste upplaga). Kirurgiboken: vård av patienter med kirurgiska, urologiska och ortopediska sjukdomar. Stockholm: Liber. Lindholm, C (senaste upplaga). Sår. Lund: Studentlitteratur. Malmsten, K. (senaste upplaga). Etik i basal omvårdnad: i någon annans händer. Lund: Studentlitteratur.. Norlén, P. (Huvudred.). (senaste upplaga). Farmakologi. Stockholm: Liber. Raadu, G. (Red.). (senaste upplaga). Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvården. Stockholm: Liber. Rawal, N. (senaste upplaga). Smärta och smärtbehandling. Stockholm: Liber Scherman-Hansson, M., & Runesson, U.(red). (senaste upplaga). Den lärande patienten. Lund: Studentlitteratur. Vårdhandboken. Artiklar och avhandlingar Allvin, R., Berg, K., Idwall, E.&Nilsson U. (2007). Postoperative recovery: a concept analysis. Journal of Advanced Nursing 57(5), Allvin, R., Ehnfors, M., Rawal, N., Idwall, E. (2008). Experiences of the postoperative recovery Process: an interview study. The Open Nursing Journal 2,1-7. Akbarzadeh, M. & Jakobsson, U. (2007). Smärtbedömning av äldre personer med kommunikationssvårigheter - en utvärdering av den svenska versionen av Doloplus- 2. Vård i Norden 86 (27), Dodd, M., Janson, S., Facione, N., Faucett, J., Froelicher, ES., Humphreys, J., et al. (2001). Advancing the science of symptom management. Journal of Advanced Nursing 33(5),

29 Ekman, I., Cleland, JG.& Swedberg,K. (2005). Exploring symptoms in chronic heart failure. European Journal of Heart Failure 7 (5), Engström, M.&Forsberg, A. (2011). Wishing for deburdening through sustainable control after bariatric surgery. International Journal of Qualitative Studies on Health and Wellbeing 6, Giske, T.&Artinian, B. (2007). Patterns of balancing between hope and despair in the diagnostic phase: a grounded theory of patients on a gastroenterology ward. Journal of Advanced Nursing 62 (1),

30 Hörnsten, Å., Sandström, H.&Lundman, B.(2004). Personal understanding of illness among people with type 2 diabetes. Journal of Advanced Nursing 47(2), Kehlet, H.&Wilmore, D. (2002). Multimodal strategies to improve surgical outcome. The American Journal of Surgery 183, Kolcaba, K (2001). Evolution of the mid range theory of comfort for outcomes research. Nursing Outlook 49(2), Penrod, J. (2007). Living with uncertainty: concept advancement. Journal of Advanced Nursing 57(6), Persson, E., Severinsson, E. & Hellström, A-L. (2004). Spouses perceptions of and reactions t olivin with a partner who has undergone surgery for rectal cancer resulting in a stoma. Cancer Nursing 27(1), Pihl, E., Fridlund, B. & Mårtensson, J.(2011). Patients experiences of physical limitations in daily life activities when suffering from chronic heart failure; a phenomenographic analysis. Scandinavian Journal of Caring Sciences 25, Rejeh, N., Ahmandi, F., Mohamadi, E., Anoosheh, M. & Kazemnejad, A. (2009 ). Ethical challenges in pain management post-surgery. Nursing Ethics 16 (2) Thorne, SE.& Paterson, BL. (2000). Two decades of insider research. What we know and don t know about chronic illness experience. Annual Review of Nursing Research 18, Wilson, L., &Kolcaba, K. (2004). Practical application of comfort theory in the perianesthesia setting. Journal of PeriAnesthesia Nursing 19(3):

31 VMFN66, Radiografi: Inriktning magnetisk resonanstomografi I, 7,5 högskolepoäng Radiography: Magnetic Resonance Imaging I, 7.5 credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är granskad av Nämnden för omvårdnadsutbildning att gälla från och med Utbildningsområde: Vård 40%, Medicinskt 60% Ansvarig institution: Inst för hälsa, vård och samhälle 2. Allmänna uppgifter Kursen är en fristående teoretisk kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Huvudområde Radiografi Fördjupning A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna relatera magnetisk resonanstomografis (MR) fysikaliska bakgrund till pulssekvenser, bildgenerering, bildkontrast och bildkvalitet, analysera och förklara artefakters utseende, uppkomstmekanismer och möjliga åtgärder för att minimera dessa, analysera MR-bilder och på dessa kunna beskriva vanligt förekommande patologiska förändringar vid neurologiska och ortopediska sjukdomar samt vid de vanligaste sjukdomarna i buken, 2013/

32 2/ 3 beskriva hur kontrastmedel fungerar och påverkar MR-bilden och patienten, beskriva säkerhetsaspekter och och motivera åtgärder för att öka säkerheten för patienter och personal. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna sammanställa, presentera och tillämpa fördjupad evidensbaserad kunskap inom för MR relevant område. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna reflektera över och diskutera patientförberedelsernas betydelse för patientupplevelsen och undersökningsresultatet. 4. Innehåll Fysikalisk bakgrund Pulssekvenser Bildgenerering Kontrast i bilden Bildkvalitet Artefakter MR-säkerhet Patientförberedelser MR-kontrastmedel Diagnostik inom neurologiska och ortopediska sjukdomar samt sjukdomar i buken Evidensbaserad vård Provmoment Delkurser 3. Fördjupning inom MR utifrån ett personcentrerat perspektiv, 2,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1. MR-fysik, 4,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 2. MR-diagnostik, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 5. Undervisning och examination Undervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används, såsom individuellt arbete, läraktiviteter i grupp, kollegial granskning, seminarier och föreläsningar. Numreringen av examinationsformerna motsvarar numreringen av provmomenten ovan Skriftlig individuell hemtentamen samt obligatoriska läraktiviteter Muntlig examination i grupp, individuell bedömning, samt obligatoriska läraktiviteter Muntlig och skriftlig examination i grupp, individuell bedömning, samt obligatoriska läraktiviteter 2013/

33 3/ 3 Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. 6. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. 7. Förkunskapskrav Legitimerad röntgensjuksköterska med minst 180 hp inkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande 8. Litteratur Se bilaga. 9. Övrigt Svenska. Moment på engelska kan förekomma. 2013/

34 Litteratur VMFN66 Aspelin, P., & Pettersson, H. (Red.). (senaste upplaga). Radiologi. Lund: Studentlitteratur. Björklund, P-G. Magnetresonanstomografi Kort översikt 2.2. (u.å.) Jönköping: MR-Center. Grey, M.L., & Ailinani, J.M. (senaste upplaga). CT & MRI pathology. A pocket-atlas. London: Mcgraw-Hill Education. Möller, T.B., & Reif, E. (senaste upplaga). Pocker Atlas of Cross-Sectional Anatomy, Cy and MRI. Volume 1: Head, Neck, Spine and Joints. New York: Thieme Medical Publishers, Inc. Möller, T.B., & Reif, E. (senaste upplaga). Pocker Atlas of Cross-Sectional Anatomy, Cy and MRI. Volume 2: Thorax, Abdomen, and Pelvis. New York: Thieme Medical Publishers, Inc. Runge, V.M., Nitz, W.R., Schmeets, S.H., Faulkner, W.H., & Desia, N.K. (senaste upplaga). The Physics of Clinical MR Taught Through Images. New York: Thieme Medical Publishers, Inc. alternativt Westbrook, C., & Kaut, C. (senaste upplaga). MRI in Practice. Oxford: Blackwell Science Ltd. Valfri litteratur, avhandlingar och vetenskapliga artiklar utifrån valt fördjupningsområde tillkommer.

35 1 (4) UTBILDNINGSPLAN Dnr 2008/2051 Fastställd av MFS Gäller från vt 2010 Reviderad av MFS Gäller från vt 2012 Reviderad av MFS Gäller från vt 2014 Medicinska fakultetsstyrelsen Revidering av kursöversikt Tillägg under pedagogisk grundsyn och arbetsformer Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning vård av äldre 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå VASVÄ Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda specialistsjuksköterskor som är väl förberedda att medverka i dagens och morgondagens hälso- och sjukvårdande arbete såväl i ett nationellt som i ett internationellt perspektiv. Specialistsjuksköterskans ansvar inom vård av äldre omfattar patienter/vårdtagare som behandlas i sluten och/eller öppen vård inklusive vård inom kommunernas hemsjukvård, vilka drabbats av såväl vanligt förekommande som multipla somatiska eller psykogeriatriska sjukdomstillstånd som åldersrelaterade symtom och tillstånd. Specialistsjuksköterskeexamen erhålls efter fullgjorda kursfordringar på avancerad nivå omfattande sammanlagt 60 hp. Av utbildningens 60 hp omfattar 10 hp verksamhetsförlagd utbildning. Inom ramen för kursfordringarna och ämnesinriktningen vård av äldre skall studenten ha fullgjort ett examensarbete omfattande 15 hp. En veckas heltidsstudier motsvarar 1,5 hp. Ett genomgånget specialistsjuksköterskeprogram inom vård av äldre ger behörighet att arbeta som specialistsjuksköterska inom området. Utbildningen följer EES-avtalet (DS 1992:34 med senare ändringar) för ömsesidigt erkännande av kompetensbevis inom anslutna medlemsstater. Mål För specialistsjuksköterskeexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialistsjuksköterska (Högskoleförordningen SFS 1993:100 med senare ändringar): Kunskap och förståelse För specialistsjuksköterskeexamen skall studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, och visa fördjupad kunskap i planering, ledning och samordning av vård- och hälsoarbetet. Färdighet och förmåga För specialistsjuksköterskeexamen skall studenten visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan, visa förmåga att leda och utvärdera omvårdnadsåtgärder,

36 2 (4) UTBILDNINGSPLAN Dnr 2008/2051 Fastställd av MFS Gäller från vt 2010 Reviderad av MFS Gäller från vt 2012 Reviderad av MFS Gäller från vt 2014 visa fördjupad förmåga att initiera, genomföra och utvärdera hälsofrämjande och förebyggande arbete, visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede, och visa vårdpedagogisk förmåga. Värderingsförmåga och förhållningssätt För specialistsjuksköterskeexamen skall studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. För magisterexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs enligt högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Kunskap och förståelse För magisterexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete, och visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Färdighet och förmåga För magisterexamen skall studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt För magisterexamen skall studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete, visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling.

37 3 (4) UTBILDNINGSPLAN Dnr 2008/2051 Fastställd av MFS Gäller från vt 2010 Reviderad av MFS Gäller från vt 2012 Reviderad av MFS Gäller från vt 2014 Självständigt arbete (examensarbete) För magisterexamen skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng inom huvudområdet för utbildningen. Lokala mål För specialistsjuksköterskeexamen med inriktning vård av äldre skall studenten också visa förmåga att självständigt bedöma, planera, genomföra och utvärdera de åtgärder som behövs för att främja den fysiska, psykiska och sociala hälsan och förebygga uppkomsten av sjukdom och sjukdomskomplikationer, och visa förmåga att hos äldre patienter observera och bedöma komplexa behov av vård och rehabilitering. Kursuppgifter Omvårdnad, hälsa och livsvillkor hos äldre (ges av HHJ) Vetenskapliga metoder med inriktning vård av äldre (ges av HV) Geriatrisk omvårdnad (ges av HKr) Värdighet och välbefinnande i åldrandet (ges av LiU) 7,5 hp 7,5 hp 7,5 hp 7,5 hp Palliativ vård med inriktning mot äldre (ges av LU) Organisation, ledning och utveckling inom omvårdnad av äldre (ges av GU) Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning vård av äldre (examensarbete), 15 hp 7,5 hp 7,5 hp 15 hp Kursöversikt Omvårdnad, hälsa och livsvillkor hos äldre 7,5 hp Palliativ vård med inriktning mot äldre, 7,5 hp Vetenskapliga metoder med inriktning vård av äldre, 7,5 hp Geriatrisk omvårdnad, 7,5 hp Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning vård av äldre (examensarbete), 15 hp Värdighet och välbefinnande i åldrandet, 7,5 hp Organisation, ledning och utveckling inom omvårdnad av äldre, 7,5 hp Pedagogisk grundsyn och arbetsformer I utbildningen integreras teoretiska och kliniska studier på ett sådant sätt som ställer krav på eget ansvar och lägger grunden till en reflekterande förmåga och aktivt kunskapssökande. Interaktiva datorprogram och simulatorprogram används integrerat i utbildningen. I samtliga kurser utför studenterna tillsammans med kurs- och ämnesansvariga systematisk utvärdering och bedriver gemensam kvalitetsutveckling. Samarbete och samordning sker med verksamhetsfältet. Utbytesprogram för studier utomlands kan organiseras inom utbildningens ram.

38 4 (4) UTBILDNINGSPLAN Dnr 2008/2051 Fastställd av MFS Gäller från vt 2010 Reviderad av MFS Gäller från vt 2012 Reviderad av MFS Gäller från vt 2014 Programmet integrerar teori och empiri, där varje delkurs innehåller såväl teoretiska som verksamhetsförlagda studier. Genom hela utbildningen till specialistsjuksköterska med inriktning vård av äldre hålls en arbetslivsnära profil och lärande ses som en process där teori och praktik integreras. Kurserna bygger successivt på varandra, där ett tidigare studerat område studeras ur nya perspektiv och därmed ger ytterligare fördjupad förståelse [progression]. I varje kurs är den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) integrerad i studieuppgifterna. Dessa kan antingen utgöras av teoretiska frågeställningar som studeras och omsätts i praktiken eller autentiska komplexa situationer/problem (även med ofullständig information), vilka hämtas från praktiken, analyseras och reflekteras över i relation till teori och aktuell forskning, för att sedan återkopplas till och användas i arbetslivet [transition, process mellan akademi och arbetsliv]. Studieuppgifterna bearbetas och utvecklas i relation till respektive kurs innehåll, dels via diskussioner i diskussionsforum med andra studenter, dels vid lärarledda seminarier i en virtuell miljö. Studenterna får på detta sätt del av komplexa situationer hämtade från olika kontext, vilka kan fördjupa egen kunskap och också tillämpas i ny och bredare kontext (transfer of knowledge). Genomgående i utbildningen utvecklas studentens självständighet och förmåga att bedöma och hantera komplexa frågeställningar genom integrering av teori och praktik. Varje student sammanfattar och reflekterar kontinuerligt över det egna lärandet och behov av ytterligare kunskap i till exempel portfolio eller i reflektionsdagbok. Examensuppgifter Student som slutfört kurser i utbildningsprogrammet motsvarande 60 hp med betyget godkänd erhåller, efter ansökan, bevis på specialistsjuksköterskeexamen med inriktning vård av äldre (Postgraduate Diploma in Specialist Nursing - Elderly Care). Medicine magisterexamen inom huvudområdet omvårdnad (Master of Medical Science (60 credits) with a Major in Nursing) kan erhållas om fordringarna uppfylls (SFS 1993:100 med senare ändringar). Ett genomgånget specialistsjuksköterskeprogram kan ingå som del av en masterexamen. Förkunskapskrav Särskild behörighet Legitimerad sjuksköterska med 180 hp inkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande. Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska. Urvalsgrunder Akademiska poäng. Övrigt Utbildningen genomförs som ett program i samverkan mellan Lunds Universitet (LU), och Göteborgs Universitet (GU), Högskolan Väst (HV), Hälsohögskolan Jönköping (HHJ), Högskolan Kristianstad (HKr) och Linneuniversitetet (LiU).

39 SVÄP15, Palliativ vård med inriktning äldre, 7,5 högskolepoäng Palliative Care for the Elderly, 7.5 credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är granskad av Nämnden för omvårdnadsutbildning att gälla från och med Utbildningsområde: Vård 100% Ansvarig institution: Inst för hälsa, vård och samhälle 2. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk verksamhetsförlagd kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning vård av äldre, 60 hp. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordnuingen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Huvudområde Omvårdnad Fördjupning A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna analysera aktuella begrepp inom palliativ vård och etiska problemställningar i anslutning därtill kritiskt kunna granska och analysera aktuell forskning och styrdokument inom palliativ vård och omvårdnad av äldre Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten M 2013/

40 kunna identifiera, bedöma, analysera och värdera komplexa symtombilder och uttryck hos äldre patienter samt utföra och utvärdera relevanta omvårdnadsåtgärder utifrån den palliativa vårdfilosofin kunna handleda och undervisa studenter och medarbetare i palliativ vård och omvårdnad samt stödja och informera patient och närstående kritiskt kunna granska och tillämpa aktuellt vetenskapligt arbete och gällande styrdokument inom palliativ vård av äldre 2/ 4 Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten utifrån den palliativa vårdfilosofin, kunna bedöma, värdera, prioritera och hantera patientens individuella behov och sociala kontext vid sjukdomstillstånd hos äldre kunna visa insikt om det egna lärandet och skapa beredskap för nya situationer genom att reflektera, kritiskt granska, analysera och diskutera eget och andras etiska förhållningssätt i omvårdnadsarbetet kunna analysera och reflektera över hur forskning inom omvårdnad av äldre kan tillämpas inom palliativ vård 4. Innehåll Kursen består av verksamhetsförlagd utbildning inom palliativ vård inom äldre med integrerat teoretiskt kunskapssökande. Palliativ vårdfilosofi utgående från hörnstenarna: symtomkontroll, kommunikation och relation, närståendestöd och teamarbete Vård och omvårdnad vid livets slut Etiska, existentiella och kulturella aspekter inom palliativ vård och omvårdnad Kvalificerad omvårdnad relaterad till palliativ vård och specialistsjuksköterskans specialistkompetens Vårdkedjan och olika styrdokument vid palliativ vård Aktuell forskning inom palliativ vård och omvårdnad Provmoment Delkurser 2. Palliativ vård ur ett vårdkedjeperspektiv och kvalitetsutveckling, 5,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1. Etisk granskning av patientsituation, 2,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 5. Undervisning och examination Undervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritiskt analys. Olika arbetsformer används, såsom individuellt arbete, färdighetsträning, läraktiviteter i grupp, kollegial granskning, seminarier och föreläsningar. M 2013/

41 3/ 4 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning. Bedömning av VFU sker individuellt utifrån ett standardiserat formulär. Numreringen av examinationsformerna motsvarar numreringen av provmomenten ovan. 1. Skriftligt, individuell hemtentamen 2. Skriftligt, individuell hemtentamen. Gruppdiskussion enligt fastställda kriterier, webbaserad Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. För varje VFU anordnas ett ordinarie verksamhetsförlagt utbildningstillfälle. Student som inte uppnår godkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfälle med examination. Antalet verksamhetsförlagda utbildningstillfällen är begränsat till totalt två. Student som underkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfälle med examination. Student som utan särskilda skäl avbryter sin VFU i förtid, dvs. när 40 procent eller mer av den totala tiden är genomförd, ska examineras. Student som på grund av bristande kunskaper och/eller färdigheter begår allvarliga misstag på utbildningsenheten får avbryta sin VFU och examineras i förtid och en individuell plan upprättas. När bristerna är åtgärdade kan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. Teoretiska moment: För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. 6. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. 7. Förkunskapskrav Legitimerad sjuksköterska med minst 180 hp inkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska Kurserna läses i den ordning de ges. 8. Litteratur M 2013/

42 4/ 4 Se bilaga. 9. Övrigt Undervisningsspråk: Svenska. Moment på engelska kan förekomma. M 2013/

43 Litteratur SVÄP15 Andersson, M. (2007) Äldre personers sista tid i livet. Livskvalitet, vård, omsorg och närståendes situation. Akademiska avhandling från Institutionen för hälsa, vård och samhälle., Lunds Universitet. ISBN , sid Arlebrink, J. (2012) Existentiella frågor inom vård och omsorg. Lund: Studentlitteratur. Beck, I.(2013) Att fokusera på varandet i en värld av görande. Stöd till personalen i ett palliativt förhållningssätt vid vård- och omsorgsboende för äldre. Institutionen för hälsa, vård och samhälle, Medicinska fakulteten, Lunds Universitet. ISBN Redfern, S. J. & Ross, F. M (senaste upplaga) Nursing Older People. 4 ed. Edinburgh: Elsevier Churchill Livingstone. ISBN Wallerstedt, B. (2012) Utmaningar, utsatthet och stöd i palliativ vård utanför specialistenheter. Akademisk avhandling. Örebro Studies in Care Science 34, Örebro universitet. ISBN WHO (2011) Palliative care for older people. Better practices. WHO, Europe. ISBN , tillgänglig elektroniskt: Österlind, J (2009) När livsrummet krymper. Vård och omsorg av äldre personer i livets slutskede. Akademisk avhandling, Örebro studies in Caring Sciences, Örebro Universitet. ISBN , sid Vetenskapliga artiklar tillkommer.

44 SVÄM52, Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning vård av äldre (examensarbete), 15,0 högskolepoäng Master Thesis (60 credits) in Nursing (Degree Project), 15.0 credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är en preliminär, faställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning. Utbildningsområde: Vård 100% Ansvarig institution: Inst för hälsa, vård och samhälle 2. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk teoretisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning vård av äldre, 60 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Huvudområde Omvårdnad Fördjupning A1E, Avancerad nivå, innehåller examensarbete för magisterexamen 3. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna kritiskt granska aktuell omvårdnadsforskning med inriktning äldreanalysera förhållandet mellan teorier och empirisk kunskap samt självständigt kunna göra ställningstaganden om teoriers relevans för omvårdnad med inriktning äldreanalysera hur forskningsetiksa principer påverkar forskningsprocesser och kunskapsutveckling förmedla vetenskapliga resultat till grupper utanför forskarsamhället 2013/

45 2/ 3 Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna identifiera och formulera problemställningar samt planera studiers genomförande avseende adekvat datainsamling och analysdelta i forskning och genomföra utvecklingsarbete inom omvårdnad med inriktning äldremuntligt och skriftligt presentera resultat från egen studie och kunna argumentera för dess giltlighetkritiskt granska och anlaysera egen och andras studier förmedla vetenskapliga resultat till grupper utanför forskarsamhället Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna kritiskt granska och värdera egna insatser och värdera vad som behöver utvecklas när det gäller vetenskapligt arbetssätt samt informationsutbyte på vetenskaplig såväl som praktisk nivåvisa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den användsgöra forskningsetiska överväganden 4. Innehåll Identifiering och avgränsningar av problemområde inom vård av äldre kunskapssammanställning av valt område tillämpning av vetenskapliga metoder (datainsamling, bearbetning, analys och sammanställning) tillämpning av forskningsetiska principer skriftlig vetenskaplig rapport av genomförd studie försvar av eget examensarbete opposition av annan students studie/examensarbete skriftlig och muntlig populärvetenskaplig presentation av egen studie/examensarbete Delkurser 1. Projektplan, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 2. Självständigt arbete, 11,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 5. Undervisning och examination Undervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används, såsom individuellt arbete, läraktiviteter i grupp, kollegial granskning, seminarier och föreläsningar. Numreringen av examinationsformerna motsvarar numreringen av provmomenten ovan. 1. Författande och muntlig presentation av projektplan 2013/

46 2. Författande av av uppsats, skriftligt och muntlig presentation av egen studie, samt opposition av annan students arbete. Examinerasindividuellt och i grupp (två och två) Moment 1 ska vara fullgjort före försvar av uppsats samt opposition av annan uppsats. 3/ 3 Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. 6. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. 7. Förkunskapskrav Legitimerad sjuksköterska med minst 180 hp inkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska 15 hp på avancerad nivå i huvudområdet omvårdnad 8. Litteratur Se bilaga. 9. Övrigt Svenska. Moment på engelska kan förekomma. 2013/

47 Litteratur SVÄM52 Val och omfattning av litteratur relevant för ämnesområdet och vald ansats bestäms i samråd med handledaren. Exempel på litteratur: Polit, DF & Beck, CT (2006). Essentials of Nursing Research, Methods, Appraisal and Utilization (6th ed). Philadelphia: Lippincott. ISBN Biostatistik och epidemiologi Altman, D.G. (senaste upplaga). Practical Statistics for Medical Research, London: Chapman & Hall. ISBN Kvalitativa forskningsmetoder Cresswell, J.W. (1997). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. London: Sage ISBN Dahlberg, K., Drew, N., & Nyström, M. (Red.). (2000). Reflective life world research. Lund: Studentlitteratur. ISBN Alt beroende på den studerandes forskningsinriktning Hartman, J. (2001). Grundad teori: teorigenerering på empirisk grund. Lund: Studentlitteratur. ISBN Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. ISBN Van Manen, M. (senaste upplaga). Researching lived experience. Ontario: The Althouse Press. ISBN Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer.

48 UTBILDNINGSPLAN Dnr M 2013/ 1 (4) Fastställd av MFS 20xx Gäller från vt 2014 Medicinska fakultetsstyrelsen (MFS) Magisterprogram i omvårdnad, inriktning akutsjukvård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASAM Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda sjuksköterskor med fördjupad kompetens inom akutsjukvård som är väl förberedda att medverka i dagens och morgondagens hälso- och sjukvårdande arbete såväl i ett nationellt som i ett internationellt perspektiv. Målet är att erbjuda studenter en fördjupning av kunskap och förståelse, färdighet och förmåga samt värderingsförmåga och förhållningssätt relaterat till huvudområdet omvårdnad. Vidare är målet att ge studenterna fördjupade och integrerade kunskaper i specifik omvårdnad och medicinsk vetenskap, samhälls- och beteendevetenskap samt inom de sex kärnkompetenserna personcentrerad vård, samverkan i team, evidensbaserad vård, förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, säker vård och informatik. Programmets profil speglas av områdets lokala forskningsprofil som utgår från den patientnära forskningen där patientens delaktighet i vård och beslutsfattande är centralt. Utbildningen tar sin utgångspunkt i Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska med specialisering inom akutsjukvård (SSF 2010): En legitimerad sjuksköterska med specialisering inom akutsjukvård skall ha en beredskap inför det oväntade och oförutsägbara. Att omhänderta akut sjuka och skadade patienter i alla åldersgrupper innefattar att snabbt fatta korrekta beslut trots begränsad bakgrundsinformation om patienten. Akutsjuksköterskan måste kunna prioritera och koordinera omvårdnadsåtgärder utifrån patientens tillstånd och tillgängliga resurser samt tillämpa omfattande medicinska och omvårdnadsdiagnostiska kunskaper. Akutsjuksköterskan ska kunna ge avancerad omvårdnad baserad på evidens och bästa praxis, oavsett allvarlighetsgrad, till den akut sjuka patienten på ett professionellt sätt. En akutsjuksköterska måste kunna identifiera potentiellt livshotande tillstånd på icke diagnostiserade patienter och ibland självständigt påbörja en medicinsk utredning och inleda farmakologisk behandling. En akutsjuksköterska måste kunna triagera, sortera och prioritera, kommunicera med övriga professioner i teamet inom enheten och samarbeta med andra instanser på sjukhuset eller i samhället. Ett etiskt och personcentrerat förhållningssätt skall prägla akutsjuksköterskans arbete där patienten ses som en unik individ med individuella behov. Akutsjuksköterskan ska sträva efter att bevara patientens och närståendes integritet och värdighet där både patientens och de närståendes behov tillgodoses, utan att den medicinska säkerheten äventyras. Utbildningen följer EES-avtalet (DS 1992:34 med senare ändringar) för ömsesidigt erkännande av kompetensbevis inom anslutna medlemsstater. Medicine magisterexamen i huvudområdet omvårdnad med specialisering inom akutsjukvård erhålls efter fullgjorda kursfordringar på avancerad nivå omfattande sammanlagt 60 hp, i vilka omvårdnad ingår med minst 30 hp. Inom ramen för kursfordringarna skall studenten ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) i omvårdnad med specialisering inom akutsjukvård omfattande 15 hp, dels ha fullgjort en verksamhetsförlagd del av utbildningen omfattande 19,5 hp. En veckas heltidsstudier motsvarar 1,5 hp.

49 UTBILDNINGSPLAN Dnr M 2013/ 2 (4) Fastställd av MFS 20xx Gäller från vt 2014 Mål För magisterexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs enligt högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Kunskap och förståelse För magisterexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Färdighet och förmåga För magisterexamen skall studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt För magisterexamen skall studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling. Självständigt arbete (examensarbete) För magisterexamen skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng inom huvudområdet för utbildningen. För specialisering inom akutsjukvård skall studenten dessutom visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som sjuksköterska inom akutsjukvård: Kunskap och förståelse För specialisering inom akutsjukvård skall studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, och visa fördjupad kunskap i planering, ledning och samordning av vård- och hälsoarbetet

50 UTBILDNINGSPLAN Dnr M 2013/ 3 (4) Fastställd av MFS 20xx Gäller från vt 2014 Färdighet och förmåga För specialisering inom akutsjukvård skall studenten visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan, visa förmåga att leda och utvärdera omvårdnadsåtgärder, visa fördjupad förmåga att initiera, genomföra och utvärdera hälsofrämjande och förebyggande arbete, visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede, och visa vårdpedagogisk förmåga. Värderingsförmåga och förhållningssätt För specialisering inom akutsjukvård skall studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. För specialisering inom akutsjukvård skall studenten också visa förmåga att självständigt bedöma den sjukes eller skadades somatiska och psykiska status och omedelbara behov samt visa förmåga att genomföra de åtgärder som krävs för patienter under det akuta skeendet, och visa förmåga att tillämpa sina specialkunskaper vid stora olyckor och katastrofer. Lokala mål För specialisering inom akutsjukvård skall studenten dessutom visa fördjupad kunskap inom kärnkompetenserna personcentrerad vård, samverkan i team, evidensbaserad vård, förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, säker vård och informatik samt förmåga att integrera och tillämpa dessa kunskaper inom specialområdet, kunna följa och tillämpa de författningar, föreskrifter och andra regler som gäller inom specialområdet, och kunna följa och tillämpa ICN:s Etiska kod för sjuksköterskor (1953 med senare ändringar). Kursuppgifter Akutsjukvård, A, 15 hp Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård I, A, 15 hp Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, A, 15 hp Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning akutsjukvård (examensarbete), A, 15 hp

51 UTBILDNINGSPLAN Dnr M 2013/ 4 (4) Fastställd av MFS 20xx Gäller från vt 2014 Kursöversikt Akutsjukvård, A, 15 hp Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II (teoretisk utbildning och verksamhetsförlagd utbildning), A, 15 hp Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård I (teoretisk utbildning och verksamhetsförlagd utbildning), A, 15 hp Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning akutsjukvård (examensarbete), A, 15 hp Kronologisk kursordning finns på programmets hemsida. Pedagogisk grundsyn och arbetsformer Teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning integreras på ett sätt som ställer krav på eget ansvar och lägger grunden till en reflekterande förmåga och ett aktivt kunskapssökande. I samtliga kurser utför studenterna tillsammans med de kurs- och ämnesansvariga lärarna systematisk utvärdering och bedriver gemensam kvalitetsutveckling. Samarbete och samordning sker med verksamhetsfältet. Internationalisering och internationell kommunikation belyses genomgående i kurserna. Utbytesprogram för studier utomlands kan organiseras inom utbildningens ram. Examensuppgifter Student som slutfört kurser i utbildningsprogrammet motsvarande 60 hp med betyget godkänd erhåller, efter ansökan, bevis på Medicine magisterexamen inom huvudområdet omvårdnad, med specialisering inom akutsjukvård (Master of Medical Science (60 credits), Major in Nursing with specialization in Emergency Care). Ett genomgånget magisterprogram kan ingå som del av en masterexamen. Förkunskapskrav och urvalsgrunder Förkunskapskrav Särskild behörighet: Legitimerad sjuksköterska med 180 hp inkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande. Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska. Urvalsgrunder Akademiska poäng.

52 AXXX10, Akutsjukvård, 15,0 högskolepoäng Emergency Nursing, 15.0 credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är granskad av Nämnden för omvårdnadsutbildning att gälla från och med Utbildningsområde: Ansvarig institution: Inst för hälsa, vård och samhälle 2. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk teoretisk kurs i Magisterprogram i omvårdnad, inriktning akutsjukvård, 60 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Huvudområde Medicin Omvårdnad Fördjupning A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna utifrån olika sjukdomstillstånd inklusive svikt i vitala funktioner beskriva och förklara anatomi, biokemi och biofysik, fysiologi och patofysiologi identifiera samt bedöma specifika omvårdnadsbehov hos den akut sjuka patienten beskriva och diskutera akutsjuksköterskans kompetens i relation till personcentrerad vård, samverkan i team, evidensbaserad vård, förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, säker vård och informatik