1. Inledning. 2. Högskolan i samhället Utbildningars relevans Perspektiv. Detta är Göta studentkårs åsiktsdokument.

Transkript

1 1. Inledning Detta är Göta studentkårs åsiktsdokument. 2. Högskolan i samhället Här borde det bara vara brödtext, och inga att-satser. all högre utbildning ska vila på vetenskaplig och konstnärlig grund, samteller beprövad erfarenhet. den akademiska friheten främjas, resurstilldelningssystemet inte ska styra forskning och utbildning på detaljnivå. Det saknas något om det övergripande målet med högre utbildning, varför ska det finnas över huvud taget? Vill vi ha bildning, demokratiska medborgare, tekniktungt företagande, hjärndöd arbetskraft? Kritiskt tänkande? Högskolan kan fylla flera funktioner! Vi vill inte att universitetet ska bli en leverantör till svenskt näringsliv. Det kommer delvis in under akademisk frihet men det är inte självklart. Akademisk frihet kan betyda att man själv formulerar målen för sin verksamhet, men då bör ju studenterna vara med och forma dessa och vilka mål vill vi ha? Men det kan också handla om frihet när det kommer till organisationsformen och dessa båda hänger inte med nödvändighet samman Utbildningars relevans viss dimensionering av utbildningar görs efter arbetsmarknadens och samhällets behov högre utbildning inte används för att lösa tillfällig arbetslöshet, utbildningars användbarhet ska vara en prioriterad kvalitetsaspekt, högre utbildning ska främja och vara delaktigt i den demokratiska diskussionen, inte minst genom att bidra med kritiska perspektiv, 2.2. Perspektiv all högre utbildning ska genomsyras av ett kritiskt förhållningssätt till kunskap all högre utbildning ska genomsyras av ett genus- och mångfaldsperspektiv Kommentar [F1]: Jag gillar rubriken men jag tycker att innehållet under inte matchar helt och hållet med rubriken Kommentar [F2]: Känns överflödigt. Det finns redan reglerat och på en högre nivå? +1 Kommentar [F3]: Vad menar vi med detta? +1 Kommentar [F4]: Vill vi verkligen det? Gäller den friheten också undervisning och betygssättning? Vad är akademisk frihet? Kommentar [F5]: Osäker på exakt vad vi tycker med denna, borde man istället tycka hur man vill ha det, eller att resursfördelningssystemet behöver ses över? Kommentar [F6]: Mycket bra! Kommentar [F7]: Kan motsäga varandra, ingå i brödtext istället för som att-satser. Vem avgör samhällets behov? Kommentar [F8]: Vad är användbarhet? Kommentar [F9]: Vissa av punkterna går in i varandra, kritiskt förhållningssätt ger de två följande punkterna. Kommentar [F10]: Kan detta göras mer kontroversiellt? Typ lärare på kurser som undervisar utifrån sin egen forskning med sina egna böcker som litteratur etc. Kommentar [F11]: Till vetenskap och vetenskapsproduktion snarare än kunskap. Ordet kritik låter negativt, men tro det eller ej ett kritiskt förhållningssätt kan också vara positivt och stöttande i det att man efter en kritisk granskning... Kommentar [F12]: Stryk, hur kan tex matematik eller programmering ses ur ett... Kommentar [F13]: Det finns fler relevanta perspektiv, varför just... Kommentar [F14]: Vill du vara prograssiv ska du skriva ett intersektionellt perspektiv. Kommentar [F15]: Fler perspektiv eller ta bort punkten. Göta studentkår Götabergsgatan 17 exp@gota.gu.se Göteborg

2 2 / 17 Göteborgs universitet ska använda utbildningsmaterial som är fritt från kränkande inslag och stereotypa framställningar av grupper av människor, samt att de i fall då detta inte är möjligt alltid problematisera och diskutera den bild som ges högre utbildning ska främja hållbar utveckling högskolestudier ska betraktas som en del av det livslånga lärandet alla utbildningsprogram ska innehålla tvärvetenskapliga kurser och bildande utblickar från det egna huvudområdet 3. Vägen till högre utbildning 3.1. Antagning Göta studentkår kräver all gymnasie- och vuxenutbildning ska ge grundläggande högskolebehörighet och underlätta övergången till högre studier, undantaget gymnasiesärskolan, antagningssystemet ska vara likvärdigt och inte diskriminera någon, antagningssystemet ska vara likvärdigt och beakta sociala, kulturella, geografiska, åldersmässiga och könsmässiga skillnader samt funktionsnedsättningar, antagningssystemet ska vara lättförståeligt, alla som uppfyller behörighetskraven ska ha samma möjligheter att studera, de studenter som antas till en utbildning ska också ges möjlighet att slutföra den, Göteborgs universitet ska använda alternativa antagningsmetoder där så är tillämpligt Breddad rekrytering den som fyllt 25 år, samt har minst fyra års dokumenterad arbetslivserfarenhet ska anses uppnå grundläggande behörighet, den så kallade 25:4-regeln återinförs Studenters ekonomi studiemedlet ska bestå av 50 % bidrag och 50 % lån, Kommentar [F16]: Ta bort Kommentar [F17]: Inte orealistiskt. Dock bör grupper av människor definieras bättre. Kommentar [F18]: Väldigt orealistiskt. Vad händer med kursmaterial som en vill använda för att påpeka just sådant? +1 Kommentar [F19]: Sånt här ska vi kräva, även om det är svårt att genomföra. +1 Kommentar [F20]: Vad menar vi med hållbar utveckling? +1 Kommentar [F21]: Om det ska vara med i kurser ska det vara... Kommentar [F22]: Ta bort Kommentar [F23]: Vem kräver vi... Kommentar [F24]: Ta bort. Kommentar [F25]: Vad innebär... Kommentar [F26]: Räcker det... Kommentar [F27]: All... Kommentar [F28]: Tycker vi... Kommentar [F29]: Behöver det... Kommentar [F30]: Ta bort. Kommentar [F31]: Är det inte... Kommentar [F32]: Hur definierar... Kommentar [F33]: Kanske kan ta... Kommentar [F34]: Och det här... Kommentar [F35]: Mycket... Kommentar [F36]: Punkten säger... Kommentar [F37]: Vad betyder... Kommentar [F38]: Dessa bör... Kommentar [F39]: Betyder dessa... Kommentar [F40]: Vadå för... Kommentar [F41]: Vad betyder... Kommentar [F42]: För specifikt Kommentar [F43]: Punkten... Kommentar [F44]: Är det här det... Kommentar [F45]: Detta... Kommentar [F46]: Problematiken... Kommentar [F47]: Ska vi tycka... Kommentar [F48]: Minst 50%... Kommentar [F49]: Ska vi...

3 3 / 17 inga återbetalningar av studiemedel ska krävas under studieuppehåll, fribeloppet endast ska baseras på de månader då studenter studerar med studiemedel, studiemedlet ska anpassas efter den heterogena studentgruppen, studiemedelssystemet ska vara utformat så att det går att kombinera deltidsstudier och arbete på deltid, bidragsdelen av studiemedlet ska vara pensionsgrundande, nivån på studiemedlet årligen uppjusteras enligt konsumentprisindex, studiemedel ska kunna beviljas för 16 terminer istället för nuvarande 12, återbetalning av studieskulden ska beräknas efter inkomst, inte efter skuldens storlek, ingen ränta bör läggas på studieskulden under studietiden, studiemedlet bör täcka studenters levnadsomkostnader-ish jfr SFS studentbudget Kollektivtrafik det ska finnas billig kollektivtrafik i västra Götalands län som studenter har råd att nyttja, det ska finnas billiga tåg-, buss- och flygresor som studenter har råd att nyttja Studentbostäder Göta studentkår kräver en students hyra inte ska behöva uppgå till mer än en tredjedel av studiemedlet, det ska finnas en bostadsgaranti för studenter i Göteborg, det ska ges statligt stöd för nybyggnationer av studentbostäder Internationalisering Internationalisering i utbildningen måste möjliggöras på andra sätt än genom mobilitet, Kommentar [F50]: Bort med fribeloppet helt istället. Kommentar [F51]: Är det inte bättre om hela studiemedlet är pensionsgrundande? +1 Kommentar [F52]: Tvärtom snarare? Kommentar [F53]: Ja, detta är bra. Kommentar [F54]: Vad menas med studietiden, tex om du läser kvällskurser? Kommentar [F55]: Ja, vad räknas som studietid egentligen? Kommentar [F56]: den period studenten tar ut studiemedel? Kommentar [F57]: Lån innebär ränta, konstigt krav. Kommentar [F58]: Bra regionalt fokus, det här bör vi tycka saker om. Kommentar [F59]: Ta bort. Kommentar [F60]: Råd att nyttja låter konstigt. Vad är skillnaden mellan punkterna förutom VGR? Så betyder nästa punkt att alla ska kunna flyga till sydafrika? Det borde vara något studierelaterat krav. Typ priser på kollektivtrafi ska inte hindra studenter från att kunna genomföra sina studier/praktik eller nåt? Kommentar [F61]: Ska kollektivtrafiken snarare vara gratis? Kommentar [F62]: Farligt att politiskt markera kollektivtrafik. Här bör också nämnas hur långpendling (5-15 mil, minuter enkel resa) ska främjas, krav om fri kollektivtrafik måste isåfall också omfatta långpendling om det kommer med i slutversionen. Kommentar [F63]: Studentpriset på kollektivtrafiken ska anpassas till den heterogena studentgruppen. Kommentar [F64]: Hur långt sträcker sig Göteborg? Är bostad i Göteborgs kommun, tex Torslanda okej, men inte Partille? Anses det ok att få bostad i Alingsås.

4 4 / 17 Möjligheten att välja internationella profilkurser inom utbildningsprogram ska finnas, Göteborgs universitet är attraktivt för studenter över hela världen, Studieavgifter avskaffas, Göteborgs universitet ska kunna ta hand om de utländska studenter som väljer att förlägga hela eller delar av sin utbildning till universitetet Uppdragsutbildning uppdragsutbildning endast utförs av Göteborgs universitet om det inte riskerar att sänka kvaliteten i övrig utbildning och forskning Mottagning mottagningen även inkluderar internationella studenter i högre grad, framför allt introduktion till det svenska samhällssystemet, fakulteterna är aktiva i mottagningen av nya studenter, i synnerhet internationella studenter, en introduktionskurs i akademiskt skrivande ska ingå som en del av mottagningen, universitetet ska informera alla nya studenter om sin interna organisation. 4. Student i akademin Heltidsstudier ska vara heltidsstudier dvs uppgå till ca 40 timmar i veckan, motsvarande för deltidsstudier Avgifter all utbildning vid högskolor och universitet i Sverige ska vara avgiftsfri, även för internationella studenter 4.2. Studentinflytande Studenter ska finnas representerade i alla beslutande och beredande organ samt när beslut fattas av enskild, Kommentar [F65]: Ta bort hela stycket? Kommentar [F66]: Menar vi universitetets mottagning av nya studenter? jag tycker att attsatserna ska vara kvar, även om de inte behöver finnas under den här rubriken. Kommentar [F67]: Ta bort helt, detta regleras i våra övriga policydokument och behöver inte stå här. +1 Kommentar [F68]: Viktigt att ej måla upp kåren som guld och gröna skogar eller uppmana nya studenter att nu ska ni betala kåravgift, utan informera om verksamheten, vad kårerna åstakommit, vad studenterna kan göra utan kårerna och utan tvång uppmana till medlemskap. Kommentar [F69]: Är inte mottagning något som Göta gör snarare än GU? Det borde i så fall vara Götas ansvar Kommentar [F70]: Känns lite SD. Kom inte här med era burkor och sharialagar! Kommentar [F71]: Vad kräver vi av fakulteterna? På vilket sätt ska... Kommentar [F72]: Flytta upp till... Kommentar [F73]: Kurs är ett... Kommentar [F74]: Ta bort? Kommentar [F75]: Överflödigt,... Kommentar [F76]: Kanske inte... Kommentar [F77]: Detta bör... Kommentar [F78]: Flytta till... Kommentar [F79]: Vilka... Kommentar [F80]: Flytta upp till... Kommentar [F81]: Problematiken... Kommentar [F82]: Förklara: hur... Kommentar [F83]: Tydlig... Kommentar [F84]: Ska vi eller... Kommentar [F85]: Mycket i... Kommentar [F86]: Många... Kommentar [F87]: Ska... Kommentar [F88]: Ta bort. Kommentar [F89]: Borde vara...

5 5 / 17 det vid Göteborgs universitet ska finnas kollegialt valda organ med ansvar för forskning och utbildning, samtliga organ inom universitetet ska vara sammansatta så att ingen aktör ensam har majoritet, Det på alla nivåer i universitetets organisation ska hållas regelbundna beslutsmöten där studenterna är representerade, antalet studentrepresentanter alltid utgör minst en fjärdedel av organets storlek om inte särskilda skäl talar emot det, Göteborgs universitet ska se studentinflytandet som en viktig del i kvalitetsarbetet, Göteborgs universitets webbplats ska hållas uppdaterad med vilka studentrepresentanter som finns, så långt det går alla studenter, lärare och övrig personal ska känna till studenters rättigheter och skyldigheter, Göteborgs universitet ska ta tydligt ansvar för inskolning av nya studentrepresentanter, och är studentkåren behjälplig vid utbildning av dessa, Göteborgs universitet ska bistå studentkåren vid utbildning av studentrepresentanter, alla studentrepresentanter ska få handlingar samtidigt som övriga ledamöter i organ, och att dessa skickas i god tid innan möten, 4.3. Studievägledning alla studievägledare ska ha studievägledningskompetens, och att ämneskunskap bör vara meriterande vid tillsättning av studievägledare, studievägledare ska ha minst 50 % av sin tjänst avsatt till studievägledning, Göteborgs universitet ska arbeta för att minska de ofrivilliga avhoppen genom retentionsplaner som bygger på undersökningar om varför studenter väljer att inte fullfölja sin utbildning, 4.4. Internationella studenter alla studenter på kurser eller program som bedrivs på andra språk än svenska ska erbjudas språkhandledning, Kommentar [F90]: Varför ska vi kräva det, det får fan forskarna sköta själva. Vi ska bry oss om studenters intressen, inte gnälliga forskares. Kommentar [F91]: Hur definieras aktör? Menas grupp som personalkategori eller institutionsrepresentanter? Kommentar [F92]: Vad menas med detta? Kommentar [F93]: Är inte detta samma sak som första punkten? Ta bort! Kommentar [F94]: Vilken är den andra fjärdedelen som hindrar att de vetenskapligt kompetenta har majoritet? Kommentar [F95]: Ta bort? + 3 Kommentar [F96]: Ha kvar! + 2 Kommentar [F97]: Borde vara brödtext snarare. Kommentar [F98]: Alla ledamöter anslås på hemsidan, samt kontaktpersoner eller mejl till organet. Kommentar [F99]: Ta bort. Kommentar [F100]: Betyder inte detta samma sak som ovanstående? Kommentar [F101]: Definiera gärna vilken som avses, central eller lokal? Vi vill trycka på att ämneskompetens är viktigt. Kommentar [F102]: Förtydliga, vad är poängen? Kommentar [F103]: Vad menas? Kommentar [F104]: Kanske lägga även detta under likabehandling? Vad är retentionsplan, jävla akademiker! Kommentar [F105]: omformulera Kommentar [F106]: Varför ska vi kräva det här? Är inte det en egofråga för universitetet? Vi företräder studenter inte universitetet. Och om studenter väljer att hoppa av, hur kan det vara ett ofrivilligt avhopp? Kommentar [F107]: Ta bort. Kommentar [F108]: Vad har detta med internationella studenter...

6 6 / 17 all information som är relevant för studenterna ska finnas tillgänglig på svenska och engelska, 4.5. Social trygghet det inte finns någon åldersgräns för att få bostadsbidrag, bostadsbidraget ska beräknas halvårsvis, varje institution (eller studentavdelningen) ska ha en person med särskilt ansvar för information om studenters sociala trygghet, studenter ska kunna vara sjukskrivna på deltid med sjukersättning, studenter ska kunna få a-kassa under till exempel sommaruppehållet, utan att behöva avsluta studierna, föräldraförsäkringen anpassas så att studenter får en inkomst minst i nivå med studiemedlet under föräldraledigheten, studenter ska kunna få försörjningsstöd på samma villkor som övriga medborgare, alla studier ska vara sjukpenningsgrundande, studenter exkluderas från åldersbegränsningar i tandvården,ska få gratis tandvård, karenstiden vid sjukersättning för studenter ska vara samma som för arbetstagare. student som inte tar studiemedel ska inte förlora sin SGIvilande sjukpenningsgrundande inkomst 4.6. Hälsa det ska finnas gratis studenthälsovård som studenterna känner till, studenthälsovården ska ha tillräckliga resurser i relation till antalet sökande studenter, arbetsbördan för heltidsstudier i normalfallet inte ska överstiga ca 40 timmar per vecka, och motsvarande för deltidsstudier, 4.7. Studiemiljö Göteborgs universitet ska ta samma ansvar för studenternas fysiska och psykosociala arbetsmiljö som de tar för sina anställda, Kommentar [F109]: Nivåfråga, ska vi tycka om detta? Kommentar [F110]: Inte lite som krävs här, måste vara väl inlästa personer för att det ska fungera. Kommentar [F111]: Förtydliga! Kommentar [F112]: Flytta till studenters ekonomi. Kommentar [F113]: Förtydliga och/eller kvantifiera! Kommentar [F114]: Måste vi tycka detta eller räcker det att SFS gör det? +1

7 7 / 17 studenter och personal ska ges möjlighet att delta i arbetsmiljöarbetet på lika villkor Studieplatser & Lokaler det går att nå trådlös internetuppkoppling i alla Göteborgs universitets lokaler, det ska finnas en tillräcklig tillgång på grupprum och studieplatser över hela universitetet, det ska finnas ergonomiskt utformade studieplatser som passar alla studenter, Göteborgs universitet aktivt ska arbeta för att de problem som uppmärksammas med exempelvis bristande ergonomi, också åtgärdas, lokalerna vid Göteborgs universitet ska vara anpassade efter den undervisningsform som bedrivs, samt passa den heterogena studentgruppen,studenter med olika behov, förutsättningar ska finnas för kontroll över vilka externa aktörer som befinner sig i studenternas studiemiljö Kommentar [F115]: Och att det går att logga in med GU-konto på det, så det inte blir som på Lindholmen eller Johanneberg. Kommentar [F116]: Vad är tillräckligt? Kommentar [F117]: Ta bort? Kommentar [F118]: Byt till tillfredsställande. Kommentar [F119]: Alla behöver ej passa alla, men det ska finnas som passar alla. Kommentar [F120]: Ta bort, detta följer av ovanstående punkter. Kommentar [F121]: Är inte detta samma sak som två punkter upp? principerna för externa aktörer i studiemiljön ska vara liknande över hela universitetet, det ska finnas bokningsbara studieplatser och grupprum som är tillgängliga för studenterna, det ska finnas ett gemensamt tydligt lokalbokningssystem som är lätt tillgängligt och som inte accepterar dubbelbokningar, det ska finnas hörselslingor i alla hörsalar, det alltid ska finnas någon datorsal och några studieplatser som är tillgängliga dygnet runt, alla studenter ska ha tillträde till alla studieplatser vid universitetet Studentliv Göteborgs universitet ska ge goda förutsättningar för studiesociala mötesplatser, både på fakultetsnivå och fakultetsöverskridande, Göteborgs universitet inte ska ställa orimliga krav på utbildning vid arrangemang där alkoholservering förekommer, Kommentar [F122]: Hur relaterar detta till kårens lust att skriva avtal med externa parter? Och reglerna ser ju likadana ut, om man är inbjuden av universitetet och studentkåren. Kommentar [F123]: Betyder inte dessa två samma sak? Kommentar [F124]: Gärna grupprum som är upplåsta dessutom. Kommentar [F125]: Detta är viktigt. Kommentar [F126]: Finns risker med nattöppna studieplatser, i så fall borde det finnas någon bemanning på plats, för att minimera risken för att någon sitter själv om det skulle hända något. Kommentar [F127]: Nej. Om en fakultet har satsat extra på studieplatser ska inte studenter från andra fakulteter komma och knö bort fakultetens studenter. Kommentar [F128]: Ta bort, sammanfattas ovanför.

8 8 / 17 Studentföreningarna ska ha tillgång till billig och anpassad utbildning i ansvarsfull alkoholhantering, Lärosätena och kommunen ska samarbeta med studentkårerna och studentföreningarna i alkohol- och tillståndsfrågor, Det ska vara enkelt att som studentförening söka serveringstillstånd, Det ska finnas möjligheter på varje fakultet för studentföreningar att använda lokaler, Studenternas hus ska förvaltas med studentinflytande och studentliv som fokus, Göteborgs universitet ska ansvara för att det ordnas en examenshögtid för de studenter som tar examen, 5. Lärare alla lärare ska både forska och undervisa, andelen disputerade lärare ska öka., 5.1. Rekrytering högskolepedagogisk utbildning och erfarenhet ska vara meriterande vid anställning av lärare, pedagogisk skicklighet ska vara ett krav vid anställning av lärare, Göteborgs universitet ska sträva efter en jämn könsfördelning i lärarkåren, och att detta beaktas vid rekrytering, alla utlysningar av lärartjänster vid Göteborgs universitet ska skrivas på ett så brett sätt som är möjligt, alla lärartjänster vid Göteborgs universitet ska utlysas offentligt, både nationellt och internationellt Göteborgs universitet identifierar orsaken till den låga andelen kvinnor inom många akademiska områden och varför andelen generellt minskar ju högre i den akademiska hierarkin man kommer, det ska vara tydligt i alla utlysningar att pedagogisk kompetens och ämneskompetens står i fokus Pedagogik Kommentar [F129]: Bör infogas under rubriken utbildning Kommentar [F130]: Alla lärare är inte forskare. Ska vi förbjuda alla adjunkter eller tvinga dem att bli doktorander? Kommentar [F131]: Hinner verkligen alla lärare både forska och undervisa, speciellt om de har andra uppdrag som tex studierektor? Kommentar [F132]: Vad händer med representanter från arbetslivet? Kommentar [F133]: Vad menar vi med detta och i förhållande till vad? Kommentar [F134]: Tillfredsställ ande snarare? Kommentar [F135]: Ska vi fokusera på kön, räcker det inte att GU centralt gör det, och de gör det inte lite heller! Kommentar [F136]: Vad menar vi med detta? Att tjänster inte bara utlyses internt? Kommentar [F137]: Det är ett arbetssätt för att komma fram till vad? Kommentar [F138]: Omformuler a? Kommentar [F139]: Ta bort

9 9 / 17 Universitetet bör hitta incitament som gör högskolepedagogik meriterande och eftersträvansvärt, exempelvis ekonomiska. pedagogisk skicklighet ska värderas ekonomiskt, det ska ges möjlighet för alla lärare till kontinuerlig pedagogisk fortbildning, alla undervisande lärare ska ha genomgått högskolepedagogisk utbildning eller motsvarande Doktoranden som lärare alla undervisande doktorander ska ha genomgått behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning, doktorander inte används som lärare i brist på disputerade lärare. 6. Grundutbildning 6.1. Studieadministration all schemaläggning ska ske genom ett universitetsgemensamt bokningssystem, alla studenter ska kunna självregistrera sig via nätet, alla kurs- och utbildningsplaner ska gå att hitta via ett universitetsgemensamt system på webben Utbildningskvalitet all utbildning ska hålla samma höga kvalitet oavsett om de ges på hel- eller halvfart eller på distans, Göteborgs universitet kontinuerligt utvecklar sitt kvalitetsarbete, kvalitativa mål ska överordnas kvantitativa mål, praktik och verksamhetsförlagd utbildning ska vara en viktig grund för kvalitetssäkring., det ska på varje institution finnas återkommande evenemang som behandlar kvaliteten i kurser och program där studenter också är inbjudna Kursmaterial Kommentar [F140]: Men kanske är det snarare bristen på stöd och tid som är problemet? Kommentar [F141]: Alla lärare ska genomgå pedagogisk fortbildning! Kommentar [F142]: Vad är motsvarande? Kommentar [F143]: Man ska kunna vara registrerad under en längre period. Kommentar [F144]: Borde finnas en åsikt om tentamensanmälan då det idag ser olika ut på olika delar av universitetet. Kommentar [F145]: Vad är syftet med att vi tycker detta? Kommentar [F146]: I vilket avseende? Kommentar [F147]: Menar vi att VFU är en viktig del i kvaliteten i en utbildning? Konstigt. Viktigt att VFU och praktik kvalitetssäkras dock. Kommentar [F148]: Vadå för evenemang?

10 10 / 17 allt kursmateriallitteratur ska granskas ur ett genus- och mångfaldsperspektiv, kurslitteratur ska finnas tillgänglig som talbok och punktskrift, all kurslitteratur ska finnas tillgänglig på universitetsbiblioteket, kurslitteraturen ska ha ett skäligt pris, där 100 kronor per högskolepoäng är en rimlig gräns, kursmaterialets mängd ska stå i proportion till kursens storlek och nivå Laborationer & Exkursioner det ska ställas höga krav på säkerhet i labb, och att studenterna ska vara garanterade en säker labbmiljö, de laborationer och/eller exkursioner som ingår i en kurs ska vara relevanta, och vara knutna till kursens innehåll och mål, bedömning av praktiska moment som laborationer inte enbart ska utgöras av betygssättande på en rapport, utan också av de laborativa momenten/färdigheterna.. exkursioner ska vara kostnadseffektiva, labbhandledare ska kunna genomföra säkerhetsåtgärder Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) de studenter som läser en utbildning som innehåller verksamhetsförlagd utbildning ska ha en VFU-plats som är relevant för utbildningen, Göteborgs universitet ska ansvara för placering vid de utbildningar som har VFU, alla extra resekostnader som tillkommer på grund av VFU ska ersättas av Göteborgs universitet, alla VFU-handledare ska ha genomgått handledarutbildning, alla VFU-handledare ska ha avsatt tid för handledning Handledning handledningstiden i kurser där handledning ingår inte ska vara mindre än 3 timmar per vecka för heltidsstudier, Kommentar [F149]: Varför just dessa perspektiv och vad menar vi med dem? Kommentar [F150]: Vi ställer oss frågande till detta. Det viktigaste är att kurslitteraturen är relevant för kursen. Kommentar [F151]: Detta kan vi inte kräva. Det kostar olika och marknaden anpassar sig. Istället bör vi lägga krut på att alla kurslitteratur ska finnas på UB. Kommentar [F152]: Det är ganska mycket om man ser till en studentekonomi. +1 Kommentar [F153]: Spännande åsikt! Kommentar [F154]: Vi vill ha krav på säkerhetsgenomgångar. Kommentar [F155]: Vi vill ha in ett stycke om att utrustningen som används. Kommentar [F156]: Räcker det inte med bara bisatsen här? Kommentar [F157]: Vi ska kräva mycket, men är inte detta jättemycket? Om gruppvis handledning förekommer är det mer rimligt med 3 timmar. Kommentar [F158]: Krav eller ideal?

11 11 / 17 alla studenter vid uppsatskurser ska vara garanterade handledare senast veckan innan uppsatsperioden påbörjas, handledare och examinator inte ska vara samma person Kursvärderingar kursvärderingar ska göras i alla kurser, och att alla som läser en kurs ska ges möjlighet att fylla i kursvärderingen, resultatet av kursvärderingarna ska återkopplas på ett tydligt sätt, både till studenterna som fyllde i kursvärderingen och till nästa studentkull, och ska göras tillgängligt för alla intresserade, samt skickas till studentkåren, att kursvärderingar ska innehålla ett självvärderingsmoment, hur kursvärdering genomförs och presenteras för studenterna ska framgå av kursplan, det i alla program ska göras programvärderingar, Göteborgs universitet ska använda ett universitetsgemensamt system för kursvärderingar och programvärderingar Programutbildning det ska finnas en relativt stor frihet i programutbildning 6.4. Distansutbildning distansstuderande ska kunna påverka sin utbildning i lika hög utsträckning som campusstuderande 6.5. Fristående kurser Göteborgs universitet ska värdera orienteringskurser högt, Göteborgs universitet ska underlätta tillgodoräkning av fristående kurser inom program, en mångfald av kurser och studieformer ska erbjudas vid Göteborgs universitet, fristående kurser ska finnas inom alla utbildningsområden vid Göteborgs universitet,. Kommentar [F159]: Förtydliga? Kommentar [F160]: Kursvärderin gar bör inte vara anonyma för att slippa onödigt hårda kommentarer mot lärare. Kommentar [F161]: Åtgärder som vidtagits ska framgå Kommentar [F162]: Cool ide, men vill vi det? Kommentar [F163]: Se sista punkten under 2.2. Ta bort? Kommentar [F164]: Vad menar vi med frihet? Valfria kurser? Fria terminer? Möjlighet till inriktningar? +3 Kommentar [F165]: Orimligt för professionsprogram. Kommentar [F166]: Står inte det samma längre upp? Kommentar [F167]: Lika högt som andra kurser? Kommentar [F168]: Vad innebär detta? Kommentar [F169]: Detta bör skrivas ihop med livslångt lärande. Kommentar [F170]: Känns felplacerat, flyttas? +1 Kommentar [F171]: Sätt in i brödtext istället?

12 12 / 17 Det ska finnas relevanta sommarkurser som kan användas i en examen Avancerad nivå utbildning på avancerad nivå inte ska ses enbart som en rekryteringsbas till forskarutbildning, det ska finnas en tydlig koppling mellan grundnivå och avancerad nivå, tillgodoräkning av kurser från avancerad nivå till forskarnivå ska undvikas, det ska finnas ett varierat utbud av utbildningar på avancerad nivå, det ska vara möjligt att läsa en master som tvärar mot studentens kandidat, det ska finnas en tydlig koppling mellan utbildning på avancerad nivå och forskarutbildning Lärarkontakt alla studenter som studerar på heltid ska ha minst 15 timmar lärarkontakt per vecka, och motsvarande för deltidsstudier, alla studenter ska ha rätt till återkoppling på inlämningar och examination Forskningsanknytning forskningsanknytning i utbildning ska vara självklart och tydligt, varje kursplan ska ange hur forskningsanknytning sker, Göteborgs universitet ska bjuda in ämnesberörda grundstudenter till disputationer, Göteborgs universitet ska arbeta för att det blir enkelt för studenter att ta del av forskningen inom sitt utbildningsområde Examination & Betyg all examination ska vara anonym så långt det är möjligt, alla betyg ska gå att överklaga, Kommentar [F172]: Ta bort Kommentar [F173]: Ta bort. Kommentar [F174]: Förtydliga Kommentar [F175]: Utbildning på avancerad nivå ska bygga på utbildning på grundnivå, det ska finnas nivåskillnader? Kommentar [F176]: Ska det inte snarare förbjudas? +1 Kommentar [F177]: Jag förstår inte vad det här innebär. +1 Kommentar [F178]: Sätt ihop med annan skit om lärare Kommentar [F179]: Tillgängligh eten bör få variera beroende på kurs. Viktigast är att det går att få kontakt med undervisande lärare. Kommentar [F180]: Annars är bedömning helt värdelöst! Kommentar [F181]: Gör tydligare, eller ta bort? Kommentar [F182]: Ta bort Kommentar [F183]: Ta bort, nedanstående är tillräckligt. Kommentar [F184]: Även tvärtom! Bjud in disputerade och doktorander till kandidat- eller masteruppsatsdragningar. Kommentar [F185]: Ta bort. Kommentar [F186]: Punkt tre och tio går in i varandra. Kommentar [F187]: Ompröva? Kommentar [F188]: Inte riktigt rimligt. +1 Kommentar [F189]: Det kan man väl göra idag? Tycker jag inte vi ska tycka. Kommentar [F190]: Jag vet inte om jag tycker att alla betyg ska gå att överklaga, eller om detta är en relevant åsikt

13 13 / 17 plussning, det vill säga att omexamineras även vid tidigare godkänt betyg, ska vara möjligt, betygen ska vara målrelaterade och jämförbara med i kursplan fastställda kriterier, det i alla kursplaner ska framgå vilket/vilka lärandemål som prövas vid varje examinationsmoment, ingen examination ska ske under jul- eller sommaruppehåll, begränsning av antalet examinationstillfällen inte ska göras om examinationen består av en uppsats, hemtentamen eller salstentamen, betyg ska meddelas studenten och rapporteras in i LADOK senast 15 arbetsdagar efter examinationstillfället, skriftlig salstentamen ska kunna utföras på datorer, examinationsform ska vara anpassad till kursers lärandemål och syfte, betygskriterier ska framgå av kursplan, alla studenter ska ha rätt till genomgång av rättad examinationsuppgift med examinator, alla studenter inom program ska erbjudas relevant praktik eller motsvarande om minst 15hp, alla studenter ska få feedback på alla examinerande moment och större inlämningsuppgifter, studenter som skriver uppsats ska kunna göra det individuellt om de så önskar, inga examinationer eller obligatoriska moment förläggs på kvällar och helger vid dagskurser, och motsvarande för kvälls- och helgkurser, alla obligatoriska moment ska ge högskolepoäng Arbetslivsanknytning övergången från studier till arbetsliv ska underlättas genom god arbetslivsanknytning, Göteborgs universitet i samarbete med arbetsmarknaden ska erbjuda alla studenter grundläggande kunskap om entreprenörskap, Kommentar [F191]: Kursplanen kommer bli sjukt lång så nej. Kommentar [F192]: Ta bort. Kommentar [F193]: Sommarkurs er då? Och slutet på augusti? Kommentar [F194]: Detta skulle plocka bort möjligheten för omexamination under dessa perioder, bättre att formulera att det inte får vara någon ordinarie examination under dessa perioder. Kommentar [F195]: Ta bort eller gör om så att den passar alla. Kommentar [F196]: Ta bort. Kommentar [F197]: Nån måtta får det vara på när man inte kan klara utbildningen. Kommentar [F198]: Varför? Kan bli dyrt och stor risk för problem. Kommentar [F199]: Snarare: det ska vara möjligt att genomföra en skriftlig salstentamen på dator. Kommentar [F200]: Bör vara självklart, ta bort? Kommentar [F201]: Ha kvar, för det är inte självklart. Kommentar [F202]: Kanske skulle passa bättre i en inledande brödtext, i samband med pedagogik? Kommentar [F203]: Koppla ihop om tidigare punkt om betyg. Kommentar [F204]: Är rättad ett bra ord? Kommentar [F205]: Punkten om feedback överlappar denna, så ta bort. Kommentar [F206]: Vi vill ha en definition av dagtid. Kommentar [F207]: Även vid andra moment? Kommentar [F208]: Vem ska ansvara för det? +1 Kommentar [F209]: Krångligt ord, vi måste veta vad vi menar med det för det finns många olika associationer till det. Kommentar [F210]: Borde omformuleras så att det förstås vad som menas.

14 14 / 17 Göteborgs universitet ska skapa incitament för enskilda lärare att arbeta med arbetslivskontakter i sin undervisning, 7. Forskarutbildning den svenska forskarutbildningen ska vara Bologna-anpassad, den svenska forskarutbildningen ska vara fyraårig, Göteborgs universitet ska arbeta aktivt med att uppmuntra fler kvinnliga doktorander att söka sig vidare uppåt i den akademiska hierarkin, Göteborgs universitet ska arbeta aktivt för att få fler doktorander från minoritetsgrupper, alla lediga platser på forskarutbildningen ska utlysas och sökas i öppen nationell/internationell konkurrens där bedömningen baseras på vetenskapligt och konstnärligt relevanta meriter, beslut rörande forskarutbildningen ska beredas och fattas i de kollegiala organen på Göteborgs universitet Doktoranders trygghet alla doktorander ska anställas från första dagen då de inleder forskarstudierna, inga former av prövotider får förekomma, ingen ska antas till forskarutbildning utan färdig finansiering för hela utbildningstiden, huvudregel ska vara att anta doktorander till doktorsexamen, licentiatexamen ska vara en möjlighet, inte ett krav, alla doktorander ska kunna läsa högskolepedagogiska kurser inom ramen för sin tjänst,högskolepedagogiska kurser ska ingå i forskarutbildningen, doktorander ska ha rätt till personalutveckling, doktorander vars studier finansieras med utbildningsbidrag eller stipendier ska ha rätt till samma sociala försäkringssystem som anställda doktorander Doktorandernas situation de administrativa system som finns vid Göteborgs universitet ska ta hänsyn till att doktorander är både studenter och anställda, Kommentar [F211]: Viktigt att det inte blir en motsättning mellan detta och undervisningskvaliteten. Kommentar [F212]: Tycker jag absolut inte vi ska tycka. Kommentar [F213]: Tycker inte att ansvaret ska ligga på enskilda lärare. Hellre att man drar kopplingar mellan undervisningen och arbetslivet, anpassar uppgifter efter studenters kommande yrken? Kommentar [F214]: Ta bort. Kommentar [F215]: Ta bort! Bra med 4årig forskarutbildning Kommentar [F216]: Ta bort denna, jag gillar ovanstående bättre. Kommentar [F217]: Borde snarare ligga under kapitlet lärare Kommentar [F218]: Står tidigare, snarare lärare. Ta bort. Kommentar [F219]: Tar vi inte upp detta i antagningskapitlet? Kommentar [F220]: Ja, baka ihop. Kommentar [F221]: Baka ihop dessa? Inkludera social snedrekrytering? +1 Kommentar [F222]: Sista meningen känns överflödig. Viktigt att det är konkurrens till doktorandplatserna. Kommentar [F223]: Stod inte detta under rekrytering? Kommentar [F224]: Står under rekrytering? Kommentar [F225]: Något om doktorander som hör till centrumbildningar som ingen vet vad de ska göra med. Kommentar [F226]: Licentiatex amen ska vara en möjlighet, inte ett krav räcker. Kommentar [F227]: Alla som undervisar snarare? Kommentar [F228]: Alla doktorander pga framtida meritering!

15 15 / 17 doktorander som är studentrepresentanter ska få förlängning av sin tjänst motsvarande den tid uppdraget kräver, där även inläsning av handlingar och avrapportering ska inräknas, Göteborgs universitet ska tillse att det finns en flora av kurser för doktorander, Göteborgs universitet ska informera alla doktorander om deras rättigheter och skyldigheter Arbetsbörda doktoranders arbetsbörda inte ska beräknas till mer än 40 timmar per vecka för heltidsarbete, alla doktorander ska ha reell möjlighet att slutföra sin utbildning inom förutbestämd tidsram, och att förlängning av forskarutbildningen ges vid bristande forskningsmiljö eller handledning, upplägg och förläggning av institutionstjänstgöring ska utgå från målen i den individuella studieplanen, inte universitetets behov av exempelvis undervisande lärare Handledning doktorander ska kunna påverka valet av huvud- och biträdande handledare, byte av handledare ska vara en reell möjlighet för alla doktorander som behöver det, alla som handleder doktorander ska ha genomgått en handledarutbildning, handledarutbildning ska bland annat gett insikter i jämställdhetsoch mångfaldsfrågor, karriärvägledning ska vara en integrerad del av forskarutbildningen. 8. Likabehandling alla studenter ska kunna ha lika villkor för att genomföra sin utbildning, inga studenter ska diskrimineras, alla studenter ska behandlas likvärdigt, oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan Kommentar [F229]: Detta borde integreras i alla andra kapitel. Vissa saker gör det redan. Kanske skapa ett kapitel om studenters fysiska och psykosociala arbetsmiljö?

16 16 / 17 trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller social identifikation, det ska vara tydligt var du som student kan vända dig om du blivit diskriminerad, Göteborgs universitet aktivt ska motverka användandet av härskartekniker. Göteborgs universitet aktivt ska arbeta för att motverka utanförskap och för att skapa en inkluderande studiemiljö 8.1. Tillgänglighet Göteborgs universitet ska ha tillgänglighetsanpassade lokaler, de hjälpmedel för funktionsnedsättningar som finns ska användas, till exempel hörslingor, studenter som på grund av funktionsnedsättning behöver ledsagning, tolk och dylikt ska kunna få detta även utanför föreläsningar, till exempel vid grupparbeten Jämställdhet det på varje fakultet och institution, liksom på universitetet centralt, ska finnas jämlikhets- och likabehandlingsplaner som inkluderar studenterna, kvotering inte ska tillämpas inom Göteborgs universitet, positiv särbehandling ska användas som ett jämställdhetsfrämjande jämlikhetsfrämjande verktyg inom Göteborgs universitet Mångfald mångfalds-, och genusperspektiv ska återfinnas i alla program på alla nivåer vid Göteborgs universitet, högskolepedagogik ska präglas av ett normkritiskt förhållningssätt. 9. Livet efter studierna 9.1. Examen handläggningstiden för att få examensbevis inte ska överstiga en månad. Kommentar [F230]: Ska inte detta stå i brödtext istället? Kommentar [F231]: Vi tycker uppräkningen är onödig. Det räcker om det står att alla studenter ska behandlas likvärdigt. Kommentar [F232]: Släng in i brödtext istället. Kommentar [F233]: Få det att låta roligare! Men jag har inga idéer Kommentar [F234]: Allt detta står i några kapitel längre upp. Så ta bort. Kommentar [F235]: Det borde stå något om laborativa miljöer. Kommentar [F236]: Den här borde vi integrera nånstans, den var bra. Kommentar [F237]: Positiv särbehandling från andra perspektiv än genus försvinner här. Kommentar [F238]: Vi hatar positiv särbehandling. Utifrån kön missgynnas dessutom de som inte definierar sig utifrån ett kön! Kommentar [F239]: Istället för positiv särbehandling: breddad rekrytering, eftersträva mångfald, representativitet. Kommentar [F240]: Vi ser gärna en större diskussion kring kvotering och positiv särbehandling. Kommentar [F241]: Vi anser att mångfald ska tas i beaktande vid utformningen av program och att det ska ingå då det är relevant. Kommentar [F242]: Finns i något av de första kapitlen. Kommentar [F243]: Definiera. Kommentar [F244]: Definiera mångfald, genus och normkritik. Kommentar [F245]: Realistiskt? Kommentar [F246]: Inte realistiskt. Kommentar [F247]: Det är ett krav, så bra att vi är hårda Kommentar [F248]: Åsikt, behöver inte vara realistiskt.

17 17 / Arbetsmarknad CV-skrivande, intervjuträning och andra kompetenser för arbetssökande ska finnas tillgängliga för alla studenter. Göteborgs universitet på ett tydligt sätt ska lyfta fram arbetsmarknadens möjligheter för respektive utbildning. Kommentar [F249]: Borde inte arbetsmarknad och arbetslivsanknytning sitta under samma rubrik?