UTBILDNINGSPLAN. Masterprogram i ledarskap för förändring, förbättring och förnyelse, 120 högskolepoäng

Transkript

1 Dnr: 971/ Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Masterprogram i ledarskap för förändring, förbättring och förnyelse, 120 högskolepoäng Master Programme in Leadership for Change, Improvement and Renewal, 120 Higher Education Credits Ansvarig institution Ekonomihögskolan Nivå på programmet Avancerad nivå Fastställande av utbildningsplan Programmet är inrättat av universitetsstyrelsen Utbildningsplanen är godkänd av Ekonomihögskolans styrelse Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap den Giltighet Utbildningsplanen gäller från Förkunskaper För tillträde till utbildningen krävs grundläggande behörighet för studier på avancerad nivå samt särskild behörighet: Svenska B Engelska A 90 högskolepoäng vara inom något av huvudområdena företagsekonomi, nationalekonomi, pedagogik, socialt arbete, sociologi, statskunskap eller vårdvetenskap. Inom huvudområdet ska ett examensarbete/självständigt arbete omfattande minst 15 högskolepoäng ingå. Syfte Syftet med utbildningen är att, genom fördjupade kunskaper om såväl personlig som organisatorisk utveckling, erbjuda deltagarna möjligheter att utvecklas till att bli goda ledare som förstår betydelsen av personlig såväl som organisatorisk långsiktig hållbarhet. Den tänkta arbetsmarknaden finns inom arbetsmarknadens alla sektorer, såväl privat och offentlig (kommunal, landsting och statlig), som den tredje sektorn. Programmet förbereder för forskarutbildning. Mål Kunskap och förståelse För masterexamen skall studenten - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och 1 (7)

2 - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Färdighet och förmåga För masterexamen skall studenten - visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, - visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete, - visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och - visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt För masterexamen skall studenten - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, - visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling. Lokala mål Efter genomgången utbildning ska studenten visa kunskap och förståelse för den inverkan det utövade ledarskapet har när det gäller att skapa förutsättningar för organisationer att bli långsiktigt hållbara. För övriga lokala lärandemål hänvisas till utbildningens kursplaner. Programmets organisation och uppläggning För utbildningen finns en programansvarig med det övergripande ansvaret för programmet. För samordning och utveckling av utbildningen finns ett programråd där de ingående institutionerna, Ekonomihögskolan, Institutionen för Pedagogik, Institutionen för Vårdvetenskap och Socialt arbete, Samhällsvetenskapliga institutionen, är representerade. Programmet omfattar 120 högskolepoäng på avancerad nivå. Det finns också möjlighet att avluta efter ett år, 60 högskolepoäng, och då erhålla en magisterexamen. 2 (7)

3 Modell över programmet Termin 1, 30 högskolepoäng (höst) Kurs 1; Att jobba med människor (14 hp) Kurs 3; Tid och Föränderlighet (10 hp) Kurs 2; Vetenskapsteori & Metod; Reflektion, Bildning, Etik (6 hp) Termin 2, 30 högskolepoäng (vår) Kurs 4; Mångfald (12 hp) Kurs 2; Metod forts. (3 hp) Kurs 5; Självständigt arbete, el. examensarbete (15 hp) Termin 3, 30 högskolepoäng (höst) Kurs 6; Arbetsrätt (12 hp) Kurs 8; Praktik el. utlandsstudier (15 hp) Kurs 7; Metod (3 hp) Termin 4, 30 högskolepoäng (vår) Kurs 9; Det praktiska perspektivet (12 hp) Kurs 10; Examensarbete (15 hp) Kurs 7; Metod, forts (3 hp) Innehåll Utbildningen grundar sig på följande pedagogiska modell. Modellen illustrerar hur deltagarna i utbildningen tar sig igenom ett antal teoretiska fält (Kund/brukare, Organisation, Medarbetare, Ledare). Det unika med utbildningen är att varje teoretiskt fält besöks flera gånger. För varje ny gång detta sker, görs det ur ett nytt perspektiv. De perspektiv som innefattas av utbildningen är: Att jobba med människor, Tidsperspektivet, Föränderlighetsperspektivet, Mångfaldsperspektivet, Det arbetsrättsliga perspektivet samt Det praktiska perspektivet. Den kunskap man tillägnar sig under utbildningen blir därför något som växer fram i ett samspel mellan tidigare erfarenheter och nyvunna insikter. Kunskap som hela tiden formuleras och omformuleras. 3 (7)

4 Utbildningens innehåll Utbildningen har utformats utifrån fyra teoretiska fält vilka belyses utifrån sex olika perspektiv. Teoretiska fält Kund/Brukare: Kund/brukare som teoretiskt fält handlar om de som organisationen är till för. Hur ser de på oss och det vi gör? Hur förstår de oss? Vilka krav ställer de på oss? Vilket intresse har de av att påverka oss, och t.ex. vara en del i tjänsteproduktionen? Vad kan göras för att undvika att se våra kunder/brukare som ett anonymt kollektiv, utan istället hitta sätt att verkligen kunna lyssna på dem? Organisation: Organisation som teoretiskt fält handlar om organisationsteorier, men också om organisering som process. Olika teoribildningars bidrag till förståelse för organisering i praktiken behandlas och belyses utifrån olika perspektiv. Organisation som teoretiskt fält har även beröringspunkter med t.ex. styrning. Medarbetare: Medarbetare som teoretiskt fält handlar om individer och grupper, deras behov, reaktioner etc., medarbetarskap. Ledare: Ledare som teoretiskt fält handlar om ledaren som person, men också om ledaren som en del av en relation. Vidare behandlas ledarskap som begrepp och fenomen Perspektiv En av grundtankarna bakom utbildningen är att deltagarna skall besöka de teoretiska fälten ovan utifrån flera olika perspektiv. Perspektiven beskrivs nedan, med en samtidig hänvisning till var i utbildningen respektive perspektiv tas upp. I. Att jobba med människor Att jobba med människor som perspektiv, innebär 1) att man har människor som avnämare (dvs. att man i praktiken håller på med tjänsteproduktion av något slag). 2) att man jobbar tillsammans med/är beroende av andra människor för att kunna utföra sitt jobb (till skillnad från att jobba med maskiner). I båda fallen befinner man sig i en 4 (7)

5 situation som är mer eller mindre uttalat människointensiv. Perspektivet Att jobba med människor utgör kurs nr 1 i utbildningen. II. Tidsperspektivet Olika organisationer följer olika tidslogiker. Några har snabbare utvecklingscykler och kortare livslängd på produkter och tjänster. Andra lever med den omvända situationen, dvs. att utvecklingscyklerna är långsammare och produkter och tjänster har längre (eller t.o.m. lång) livslängd. Tidsperspektivet utgör tillsammans med Föränderlighetsperspektivet kurs nr 3 i utbildningen. III. Föränderlighetsperspektivet Vi lever i en värld som ständigt är i rörelse. Även det vi väljer att betrakta som referenspunkter/ fasta punkter i tillvaron är i rörelse, vare sig vi gillar det eller inte. Att låta föränderlighet utgöra ett perspektiv innebär att ställa sig i stormens öga och försöker förstå och också utnyttja den dynamik som förändringen bär på. Hållbar utveckling handlar här om hur man som ledare bidrar till att skapa organisationer som skapar långsiktig hållbarhet såväl internt (för personalen), samt i omgivningen. Perspektivet Föränderlighet utgör (tillsammans med Tidsperspektivet ) kurs nr 3 i utbildningen. IV. Mångfaldsperspektivet Mångfald handlar om etnicitet, genus, ålder, religion. Redan idag, och än mer i framtiden, kommer frågor som har med mångfald att göra att vara ett måste för alla, såväl ledare som medarbetare, att förhålla sig till. Mångfald kommer, tillsammans med andra frågor såsom t.ex. etik, därför att genomsyra uppläggningen av själva utbildningen, vilket beskrivits ovan. Perspektivet Mångfald utgör kurs nr 4 i utbildningen. V. Det arbetsrättsliga perspektivet Arbetsrätt kan beskrivas som det område som reglerar förhållandet mellan arbetsgivare och arbetstagare. Vilka regler tillämpas på personer som utför arbete genom ett personaluthyrarföretags försorg och vem svarar för dem ur ett ledarskapsperspektiv? Vem är skyldig att förhandla enligt MBL och vilken roll spelar LAS vid uppsägningar samt vad har det för betydelse att teckna kollektivavtal är några av de frågor som behandlas. Det arbetsrättsliga området omfattar såväl internationella överenskommelser som regler på europeisk nationell nivå. Kollektivavtal och enskilda anställningsavtal spelar också en stor roll för hur frågor ska lösas på det arbetsrättsliga området. Rätten kan ses som ett bland flera styrmedel som används för att skapa goda förhållanden. Ett gott ledarskap ställer krav på förståelse för de människor som befinner sig i ens närhet där frågor om arbetsmiljö och välbefinnande är ständigt närvarande. Frågor om kön, genus, jämställdhet och mångfald genomsyrar hela det arbetsrättsliga perspektivet. Möjligheten att förebygga diskriminering när det gäller kön, etnicitet, religion, sexuell läggning, handikapp och ålder genom aktiva åtgärder kommer att ägnas särskild uppmärksamhet. Ur ett ledarskapsperspektiv blir det därför viktigt att få förståelse, kännedom och kunskap om de regler som finns på det arbetsrättsliga området. Perspektivet Arbetsrätt utgör kurs nr 6 i utbildningen. VI. Det praktiska perspektivet För att kunna bli en effektiv och väl fungerande ledare, behöver man vara utrustad med ett antal verktyg inom olika områden. Dessa behandlas under det praktiska perspektivet, som utgörs av kurs nr 9 i utbildningen. Utöver dessa perspektiv, innefattar utbildningen även två kurser i vetenskapsteori och metod. Den första av dessa (kurs nr 2 i utbildningen), har en viss tyngdpunkt på om- 5 (7)

6 råden som Bildning, Kunskap och Reflektion samt Etik. Den andra kursen (kurs nr 7 i utbildningen) är i större utsträckning inriktad på Vetenskapsmetod samt Reflekterande praktik. Vidare skriver deltagarna ett examensarbete under utbildningen. För att underlätta eventuella avgångar med magisterexamen, är examensarbetet delat i två delar, dels som kurs nr 5 (i slutet av termin 2), samt kurs nr 10 (i slutet av termin 4). Kurs nr 8, som ges andra delen av termin 3, innehåller en praktik, eller om så önskas, möjlighet att studera utomlands. Utbildningen omfattas därutöver av internationalisering genom täta kontakter med ett fåtal partneruniversitet där även lärare deltar i utbyten. Vidare ges utbildningen på engelska från och med hösten Resan Deltagarna gör under utbildningen en resa som innebär att de tvingas förhålla sig till samma kunskapsområden utifrån flera olika perspektiv. Reflektion och eftertanke, men också vetenskapsteori och metod utgör därför viktiga ingredienser i processen med att formulera och omformulera kunskapen. Omvärldskontakter Samverkan med omgivande samhälle: Deltagare som antas via kvoten yrkesverksamma kommer att ha en nyckelroll i kontakterna med det omgivande samhället. Detta kommer att kunna ske på flera olika sätt, t.ex. medverka till att ordna platser för kortare praktik, eller för fallstudier och examensarbeten. Vidare att medverka till att deltagarna kommer i kontakt med och får lösa problem och frågeställningar i enlighet med utbildningens innehåll. Vidare kommer representanter för näringsliv och förvaltning att bjudas in att medverka i programrådet. Undervisning och examinationsformer Undervisning Utbildningen bygger på en kombination av egenstudier, där deltagarna förväntas studera litteratur och annat material själva. Kontakter med lärare och andra resurspersoner ägnas i första hand åt att i seminarieform diskutera det lästa materialet och inlämnade rapporter. Föreläsningar används till att introducera ämnesinnehåll. Examinationsformer Examinationsformen är företrädesvis seminariebehandling (med opposition) av skrivna rapporter. Dessa kan vara skrivna såväl i grupp som individuellt. Utbildningen avslutas med skrivandet av en mastersuppsats som seminariebehandlas. Utvärdering, studentinflytande, kvalitetsutveckling Utbildning utvärderas kontinuerligt, skriftligt såväl som muntligt (i grupp). Studentinflytandet tillgodoses genom att studenterna har representanter med i utbildningens programråd. Ur kvalitetssäkringssynpunkt genomförs med jämna mellanrum jämförelser, så kallad benchmarking, med liknande och likvärdiga internationella utbildningar. Sammanställningar av kurs- och programutvärderingar arkiveras av institutionen. Examensbevis Studenter som med godkänt resultat genomgått utbildningsprogrammet kan efter ansökan få examensbevis. Ansökan om examensbevis lämnas eller skickas till: Växjö universitet, Studentcentrum/Examen, Växjö. Ansökningsblankett hämtas på Examensenheten eller på hemsidan 6 (7)

7 De som fullföljt Masterprogram i ledarskap för förändring, förbättring och förnyelse, kan erhålla följande examen: Filosofie masterexamen med inriktning mot ledarskap för förändring, förbättring och förnyelse (Huvudområde: Företagsekonomi/Nationalekonomi/Pedagogik/Socialt arbete/sociologi/ Statsvetenskap/Vårdvetenskap) Master (Two Years) of Social Science with specialization in Leadership for Change, Improvement and Renewal (Major subject: Business Administration/Economics/Education/Social Work/Sociology/Political Science/Caring Science) Examensbeviset är tvåspråkigt (svenska/engelska). Tillsammans med examensbeviset följer Diploma Supplement (engelska). Övrigt Under läsåret 2006/2007 ges kurserna på svenska, med möjlighet för att enstaka föreläsningar som hålls av utbyteslärare kan ske på engelska. Från och med läsåret 2007/2008 ges samtliga kurser på engelska. 7 (7)