09.30 BENSTRÄCKARE LUNCH

Transkript

1

2 PROGRAMTIDER Inledning Kvalitet i vuxenutbildningen Arbetsmarknaden i Stockholm BENSTRÄCKARE Presentation av fem varumärken Studie- och yrkesvägledning i en ny tid Summering och avslutning LUNCH

3 Kvalitet i vuxenutbildningen Tomas Abrahamsson

4 Vad är kvalitet inom vuxenutbildning?

5 UPPLEVD KVALITET Elevnöjdhet Andel godkända elever FUNKTIONELL KVALITET EFFEKTEN AV UTBILDNINGEN ÄNDAMÅLSENLIG KVALITET

6 Därför har vi frågat alla som utbildat sig hos oss.

7 Vi har väntat 6-12 månader efter utbildningsinsatsens slut.

8 Vi frågade Individer.

9

10

11 Arbetsmarknaden i Stockholm Tord Strannefors

12 Global varuhandel och industriproduktion Procentuell förändring, 3-månaders glidande medelvärde, säsongsrensade månadsvärden Varuhandel Industriproduktion

13

14

15

16

17

18

19 Kv2-16 ökade BNP med 0,3 procent jämfört med kvartalet innan (säsongrensat) och med 3,1 procent jämfört med kv2-15.

20

21

22

23 Iceland Switzerland Sweden Norway Germany United Kingdom Denmark Estonia Netherlands Czech Republic Austria Lithuania Finland Latvia Luxembourg European Union (28 countries) France (metropolitan) France Portugal Slovenia Euro area (19 countries) Hungary Ireland Cyprus Malta Poland Slovakia Belgium Bulgaria Romania Spain Croatia Italy Greece Turkey Former Yugoslav Republic of Sysselsättningsgrad 2015 i åldrarna år

24

25

26 2005M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M04 74,00 Relativa arbtetskraftstalet i åldern år 72,00 70,00 68,00 66,00 64,00 62,00 60,00 58,00 Inrikes Utrikes

27 2005M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M04 75,00 Sysselsättningsgrad i åldrarna år 70,00 65,00 60,00 55,00 50,00 45,00 40,00 Inrikes födda Utrikes födda

28

29

30 25,0 Arbetslösa i åldern år, inrikesfödda 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0

31 35,0 Arbetslösheten i åldern år, utrikes födda 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0

32

33 Ungdomar (15-24) som varken jobbar eller studerar (neet),

34

35

36

37 Q1 1996Q3 1997Q1 1997Q3 1998Q1 1998Q3 1999Q1 1999Q3 2000Q1 2000Q3 2001Q1 2001Q3 2002Q1 2002Q3 2003Q1 2003Q3 2004Q1 2004Q3 2005Q1 2005Q3 2006Q1 2006Q3 2007Q1 2007Q3 2008Q1 2008Q3 2009Q1 2009Q3 2010Q1 2010Q3 2011Q1 2011Q3 2012Q1 2012Q3 2013Q1 2013Q3 2014Q1 2014Q3 2015Q1 2015Q3 2016Q1 Brist på arbetskraft, privata näringslivet

38 2010M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M07 50 Brist på arbetskraft är främsta hindret för att öka produktionen, bygg

39 90 Brist på arbetskraft inom vissa delar av privata tjänster Arkitekter & tekn. konsulter (71.1) Datakonsulter mm (62) Restauranger och catering (56)

40 Q1 1965Q2 1966Q3 1967Q4 1969Q1 1970Q2 1971Q3 1972Q4 1974Q1 1975Q2 1976Q3 1977Q4 1979Q1 1980Q2 1981Q3 1982Q4 1984Q1 1985Q2 1986Q3 1987Q4 1989Q1 1990Q2 1991Q3 1992Q4 1994Q1 1995Q2 1996Q3 1997Q4 1999Q1 2000Q2 2001Q3 2002Q4 2004Q1 2005Q2 2006Q3 2007Q4 2009Q1 2010Q2 2011Q3 2012Q4 2014Q1 2015Q2 Brist på arbetskraft inom tillverkningsindustrin Yrkesarbetare tekn.tjänstemän

41 Inskrivna arbetslösa i augusti 2016 som andel (%) av den registerbaserade arbetskraften år = 6,3 % = 6,4 8,4 % 1 = 8,5 % 1 Genomsnitt för Riket +/- 1 procentenhet O S W Z T E X U F N G H K M A C D Y C B D A B I Län Inskrivna arbetslösa Förändring i procentenheter* X Gävleborgs län 10,8% -0,2 D Södermanlands län 10,6% 0,0 K Blekinge län 10,1% -0,7 M Skåne län 9,7% -0,4 U Västmanlands län 9,2% -0,1 E Östergötlands län 8,5% -0,4 Y Västernorrlands län 8,5% -0,4 G Kronobergs län 8,1% -0,2 S Värmlands län 8,0% -0,1 T Örebro län 7,8% -0,4 Riket 7,4% -0,3 H Kalmar län 7,2% -0,2 W Dalarnas län 6,9% 0,0 Z Jämtlands län 6,8% -0,5 O Västra Götalands län 6,7% -0,4 BD Norrbottens län 6,4% -0,3 F Jönköpings län 6,4% -0,2 N Hallands län 6,2% 0,2 AB Stockholms län 6,1% -0,3 AC Västerbottens län 6,0% -0,8 I Gotlands län 5,8% -0,9 C Uppsala län 5,7% 0,1 * Förändring i procentenheter jämfört med motsvarande period föregående år

42 2005M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M Befolkningsförändring i åldrarna år, index = Inrikes födda Utrikes födda

43 Befolkningsutveckling inrikes födda i åldrarna år, prognos perioden (index där år 2000 utgör basen). Storstadsregioner Större städer Index 2000= Mindre medelstora kommuner Glesbygd Källa: SCB

44 Befolkningsutveckling i åldrarna år, prognos perioden , (index där år 2000 utgör basen). Storstadsregioner Större städer Index 2000= Mindre medelstora kommuner Glesbygd Källa: SCB

45 Sysselsättningsutveckling perioden i åldrarna år, demografisk framskrivning perioden , (index där år 2000 utgör basen). Storstadsregioner Större städer Index 2000= Mellanstora/små kommuner Glesbygd Källa: SCB

46 Brist på arbetskraft inom offentlig sektor, perioden våren 2013-våren Storstadsregioner Större städer Andel av verksamhetsområden 70 Mellanstora/små kommuner Glesbygd V 2013 H 2013 V 2014 H 2014 V 2015 H 2015 V 2016 Källa: Arbetsförmedlingen

47 Andel med eftergymnasial utbildning i befolkningen år av totala antalet sysselsatta år, perioden Storstadsregioner Större städer Antal personer 20 Mellanstora/små kommuner Glesbygd Källa: SCB, Arbetsförmedlingen

48 Antal personer över 80 år i befolkningen i medelstora och mindre kommuner samt i glesbygden, perioden samt prognos till Antal personer Källa: SCB, Arbetsförmedlingen

49

50

51 NTI-skolan Personlig kurslärare från start till betyg Personlig studiehjälp administration och vägledning Tydlighet

52 Undervisning Betygsgrundande prov/uppgift tydligt markerat Dagsplanering måndag - fredag Studieanvisningar från lärare Text Webb Litteratur Film Prov etc.

53 Uppgift - matris Bedömningsmatris fås För uppgifter För kurs

54 Lärare Personlig lärare Telefonnummer Skicka meddelande Ringa online (BBB) Lärarpresentation Text Film etc. Övriga lärare i kursen

55 Kontakt mer än till läraren Lotsa rätt direkt Beskrivande rubriker

56 Elevrummet är anpassat för dator, läsplatta och mobiltelefon Morgondagens lärande idag 56

57

58

59 KompetensUtvecklingsInstitutet Startade 1999 Utbildar inom vård, omsorg, barn, fritid och hälsa Gymnasial vuxenutbildning Yrkeshögskola Företagsutbildning och konferens En del av AcadeMedia

60

61

62

63

64

65 Iréne Larsson Specialpedagog

66 Fridhemsplan och Medborgplatsen

67 KUI Studie- och yrkesvägledare Marie Strandberg Barbro Bengtsson Eva Huzelius

68

69 Stockholm/norr Emma Rönnberg, skolledare

70 Eductus Bolaget funnits i 25 år Finns på 70 orter i Sverige Ca 600 medarbetare elever/deltagare per år En del av Academedia Stockholm Skolor Nacka Täby Sollentuna Sigtuna Arbetsmarknad Södertälje Botkyrka Liljeholmen Solna EDUCTUS I STOCKHOLM 100% i jobb

71 VÅR VISION 100% i jobb! EDUCTUS I STOCKHOLM 100% i jobb

72 Vi jobbar tillsammans! One-stop-shop, både arbetsmarknad och utbildning. Från SFI till arbetsmarknadsutbildningar/högre studier/jobb. Vårt tjänsteutbud är anpassat efter arbetsmarknadens behov i Storstockholm. Skola och arbetsmarknad integreras och samverkar för att på bästa sätt rusta stockholmare för arbetsmarknaden. EDUCTUS I STOCKHOLM 100% i jobb

73 Värdegrunden är vårt DNA Allt vi gör utgår från vår värdegrund. Vi pratar och gör R.E.N.T. varje dag Det är viktigt för oss att ha kul på jobbet! R ESULTAT E NGAGEMANG N YTÄNKANDE T YDLIG EDUCTUS I STOCKHOLM 100% i jobb

74 Flexibla utbildningar anpassade efter arbetsmarknadens behov Sedan 1898

75 Hermods Vi tror på individen och individens förmåga, kraft och vilja att utvecklas

76 elever och deltagare når årligen sina mål på Hermods Komvux - SFI Komvux - Vuxenutbildning Arbetsförmedlingstjänster Arbetsmarknadsutbildningar Gymnasieskolor Yrkeshögskola

77 Yrkeshögskolan Christin Huber

78 Utbildar för en tydlig yrkesroll Nära samarbete med arbetslivet Teori varvas med praktik, Lärande i arbete (LIA) Utbildningarna är eftergymnasiala och oftast mellan ett och tre år långa Avgiftsfria och berättigade till studiemedel från CSN Utbildningar beviljas slutet av januari 2017

79 Behörighet, urval och antagning Antagningskraven och urval kan se olika ut på olika utbildningar. Gymnasieexamen eller motsvarande genom annan utbildning eller praktiska erfarenheter. Särskilda förkunskaper vissa kurser eller arbetslivserfarenhet Undantag om skolan bedömer det möjligt för studerande (max 20%) Alltid värt att söka individuell bedömning Särskilt pedagogiskt stöd

80 Utbildningar anpassade efter arbetsmarknadens behov 12 orter + Distans Ljusa fräscha lokaler i Liljeholmen Utbildningar i Stockholm: Agil projektledare CAD-konstruktör inom mekanik Facility Manager Konceptutvecklare inom besöksnäringen Kvalitetssäkrare och testare inom IT Steriltekniker

81 Affärsinriktad redovisningsekonom Lönekonsult Sales and Marketing B2B DATA/IT Agil projektledare TEKNIK OCH LOGISTIK Automationsingenjör CAD-konstruktör inom mekanik Green Logistic Management BYGG OCH ANLÄGGNING Anläggningskonstruktör väg och vatten Byggtekniker Geodetisk mätningstekniker Medicinsk sekreterare Steriltekniker Tandsköterska

82 YH STOCKHOLM Arbetsledare - Byggproduktion Arbetsledare - Mark & Anläggning Kvalificerad trädgårdsmästare ANDRA ORTER Automations- och robotingenjör Underhållstekniker Specialistundersköterska inom multisjukdom - äldre Tandsköterska Programutvecklare inom Sharepoint Cloud Computing Engineer Big Data Analyst IT-säkerhetstekniker Javautvecklare Office 365/ Microsoft Azure-specialist Utvecklare inom inbyggda system

83 Internationell säljare/ marknadsförare Digital marknadsförare IT-säljare Level Designer Spelgrafiker Spelprogrammerare

84

85

86 Studie- och yrkesvägledning i en ny tid Mia Lindberg

87 Framtidens vägledare Långt borta men nära mialin Academedia ht 16

88 Kort historisk ut- och inblick Debatten om det livslånga lärandet EU kommissionen (2001) Bridging the gap - OECD Career Guidance and Public policy (2004). mialin Academedia ht 16

89 Debatten om det livslånga lärandet Nytänkande inom studie- och yrkesvägledning. mål: att se till att var och en har tillgång till information och råd av god kvalitet om möjligheter till lärande i hela Europa och under hela livet. Hur utveckla tillgänglig och kontinuerlig vägledning? mialin Academedia ht 16

90 90 Debatten om det livslånga lärandet Hur kan vägledningstjänster främjas över nationsgränser? borderless education and borderless career guidance Hur stödja utvecklingen av ny kunskap kring IKT stöd i vägledning? Kan man samverka lokalt och nationellt för att utveckla mer individanpassade tjänster? Privat och offentlig vägledning i samverkan? Bör riktlinjer för kvalitetssäkring upprättas på EU nivå? E-vägledning kurs 5 mialin

91 Career Guidance Vägledning, Karriärvägledning, Studie- och yrkesvägledning En definition: A range of activities that enable citizens of any age, and at any point in their lives, to identify their capacities, competences and interests; to make meaningful educational, training and occupational decisions; and to manage their individual life paths in learning, work and other settings in which these capacities and competences are learned and/or used ELGPN (2014) European Lifelong Learning Guidance Policy Network Tools No. 2. mialin Academedia ht 16

92 Bakgrund till e-vägledning i Sverige Från distansutbildning till distansvägledning Samverkan kring kunskap och kompetens (Nätuniversitetet - NSHU) Positiva erfarenheter av nätverk inom vägledning Idén om att samarbeta på ett nationellt plan. Att mötas både F2F och via IKT stöd mialin Academedia ht 16

93 93 Livslång vägledning Life-long guidance? mialin Åland ht 16

94 Defining social media form of communication which makes use of information networks and information technology and deals with content created by users in an interactive way and in which interpersonal relationships are created and maintained Source: Finnish Terminology Center (2010) E-vägledning kurs 5 mialin

95 Castells Nätverkssamhällets framväxt Castells, M (1999, 2012) Ett nätverkssamhälle..alla delar allt Delar aktiviteter, värderingar, delar idéer går samman kring ideologier..towards a collective action and shared ideals, such as creating community han säger vidare; Considering career development, through social media it is now possible to connect directly with individuals and learn from expert voices inside a sector As relationships are no longer locked away this creates the increased possibility that anyone can connect with powerful nodes inside a network. mialin Academedia ht 16

96 Connectivism ett nytt begrepp? En teoribildning knuten till det pedagogiska fältet vars perspektiv fokuserar på hur digitala nätverk inverkar på karrärutvecklingmöjligheter. Nätverket utgör läroplanen the community is the curriculum. The aim of education is to help people develop a personal learning network, not just to aquire content. Connectivism therefore claims that the task of education is to help people to connect to these networks and to enable them to engage in meaningful lifelong learning rather than just achieving their learning during a limited period of their life (Cormier 2010) mialin Academedia ht 16

97 Connectivism I ett karriärutvecklingsperspektiv menar man att Connectivism ger den enskilde möjlighet att bygga upp karriärrelatrade nätverk utifrån egna behov och därmed utöka det sociala kapitalet. Nätverk; How crouds have the power to generate surprisingly accurate information when they work together. Not all crows are inherently wise, but under the right conditions can solvr certain problems more effectively than individual experts (Surowiecki,2005) mialin Academedia ht 16

98 Social media, social justice? Consideration from a career development perspective Sociala mediers betydelse för social rättvisa Livskvalité, utbildning, arbete, demokrati och nätverk Eller Bidrar sociala medier till nya former av ojämlikhet, där vissa är exkluderade och ökar graden av utanförskap och social orättvisa? Hjälpa klienten/indviden att leva ett rikare liv (Fritt översatt från Egan, G, 2010)

99 Sociala medier och internet påverkar vägledning Tristram Hooley (2013) Diskuterar sociala mediers roll i karriärvägledning, som en väg till att skapa intresse/engagemang? Förutsätter en grundläggande kunskap om IKT och en förmåga att dra nytta av de möjligheter som internet erbjuder mialin Academedia ht 16

100 Career practitioners conceptions of competency for social media in career services Kettunen, J., Sampson, J. P., Jr. Vuorinen, R. (2013). Career Practitioners Conceptions of Competency for Social Media in Career Services

101 Ability to use social media for delivering information Ofta F2F Konstruktivistisk vägledningstradition Informationsöverföring Vägledaren ansvarar för vilken information som förmedlas Ur ELGPNs (Kettunen 2015) perspektiv ff ett sätt att mer kostnadsefffektivt samla in och dela information och/eller utveckla webbsidor mialin Academedia ht 16

102 Ability to use social media for delivering career services En viljeyttring att nytta och utveckla Att i högre grad tillgängliggöra vägledning.. Till fler på fler sätt Fokus på innehåll/information Vägledare förhåller sig skeptiska men också utmanade.. Vägledare ifrågasätter kvalité /etik Komplement.. mialin Academedia ht 16

103 Ability to utilize social media for collaborative career exploration Sociala medier används som en plats där man möter andra med liknande tankar och funderingar Där individer kan stödja varandra, känna igen sig Där vägledaren ser indviden som en aktiv informationsökare, med förmåga att nyttja sociala medier som en resurs Vägledaren ser det som sin uppgift att i viss utsträckning vara en part I processen fast mer i bakgrunden mialin Academedia ht 16

104 Ability to utilize social media for co-careering Vägledaren hanterar att den vägledde (intressant begrepp) har inhämtat impulser, värderingar och information via andra källor. Co-careering in which expertise sharing a meaningful co-construction on career issues take place with and among community members Vägledaren som medaktörer i den samhällsförändring som sociala medier medför Transition from practitioner- led interaction to individual-led interaction (Kettunen, 2015) With or without a career practitioner mialin Academedia ht 16

105 CIP - teorin cognitive information processing Personerna bakom teorin: James P Sampson, Gary W Peterson, Janet G Lenz, Robert C Reardon. Bygger på Parsons matchningsteori. Utvecklades i syfte att följa utvecklingen av IKT i vägledning och att stödja individens hjälp till självhjälp. (1989) J. Sampson, IAEVGs Konferens 2009 Foto: Mia Lindberg mialin Academedia ht 16

106 Att lösa karriärproblem Problem Självkännedom Arbetslivskunskap Förmåga att fatta beslut GAP Hörnpelare: problem, problemlösning, beslutsfattande mialin Academedia ht 16

107 CASVE Cycle communication analysis synthesis valuing execution Knowing I Need to Make a Choice Knowing I Made a Good Choice Implementing My Choice Understanding Myself and My Options Choosing An Occupation, Program of Study, or Job Expanding and Narrowing My List of Options mialin Academedia ht 16

108 Hur beredd är klienten till problemlösning beslut.. Complexity (high) Low readiness High degree of support needed (Individual Case- Managed Services) Moderate readiness Moderate to low degree of support needed (Brief Staff-Assisted services) Capability (low) (high) Moderate readiness Moderate to low degree of support needed (Brief Staff-Assisted Services) High readiness No support needed (Self-Help mode) (low) mialin Academedia ht 16

109 Olika service Klientbesök Via e-post, facebook, skype Klientbesök Kort kartläggning På egen hand eller med VGL Mer omfattande kartläggning Hjälp till självhjälp Handlett stöd av VGL i öppen miljö Enskilda fördjupade samtal med VGL Differentierat tjänsteutbud mialin Academedia ht 16

110 Att tänka på när du e-postpratar : Svara inte direkt lyssna på orden Avsätt tid för att identifiera känslor o behov Förbered svaret (klipp/klistra/hänvisa/länk) Diskutera gärna e-post med kollegor För mycket eller för lite information Empati dialoger? mialin Academedia ht 16

111 E-vägledning på webben mialin Academedia ht 16

112 112 Vad behöver en E-vägledare kunna? Genuin vägledarkompetens Kunskap om utbildning- och arbetsliv Vara öppen för att arbeta otraditionellt Att snabbt kunna bedömma klientens behov och välja strategi Tangentbordsvana och förmåga att snabbt söka information via webben. Att kunna skriva snabbt, läsa, reflektera och agera utifrån vald kommunikationsform. Ett förhållningssätt till sociala medier och den samhällsförändring det medfört mialin Åland ht 16

113 Begrepp IKT i vägledning Connectivism Collaboration Co-Careering VAD TÄNKER DU NU? mialin Academedia ht 16

114 VÄGSKÄL Förändringsvilja INSIKT Kunskap om sig själv SAMSPEL UTSIKT Kunskap om omvärlden VALSKÄL FRAMSIKT Vart vill jag? GENOMFÖRA Handling Var befinner du dig i ditt förhållande till IKT i vägledning?

115