UTBILDNINGSPLAN. HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen

Transkript

1 Dnr: 2009/570 UTBILDNINGSPLAN HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen Utbildning: Lärarexamen 90 hp Bachelor of Education Studenter som med godkänt resultat genomgått programmet kan efter ansökan få examensbevis. Ansökan om examensbevis lämnas eller skickas till Högskolan i Kalmar. Ansökningsblankett hämtas på Lärarutbildningscentrum eller på hemsidan De som fullföljt Lärarprogrammet 90 hp, kan erhålla följande examen/examina: Lärarexamen 270 hp/master of Education Lärarexamen 300 hp/master of Education Lärarexamen 330p/Master of Education Examensbeviset är tvåspråkigt svenska/engelska). Tillsammans med examensbeviset följer Diploma Supplement (engelska). Program: Utbildningsnivå: Lärarprogrammet 90 hp Teacher Education 90 higher education credits Avancerad nivå Fastställd av Nämnden för lärarutbildning och utbildningsvetenskap Utbildningsplanen gäller fr.o.m. höstterminen ALLMÄNT Lärarprogrammets 90 hp (allmännt utbildningsområde) ger tillsammans med tidigare genomförda akademiska studier en yrkesutbildning för lärare i grundskola och/eller gymnasieskola. Utbildningen skall bygga på vetenskaplig grund, ett vetenskapligt förhållningssätt och beprövad erfarenhet samt knyta an till aktuella forskningsresultat. På grundval av de kunskaper och färdigheter, och den kritiska skolning som de studerande förvärvar under utbildningen, skall de efter avslutad utbildning kunna arbeta för att förverkliga verksamhetens mål enligt gällande läroplaner, samt kunna medverka till skolutveckling. Utbildningen kan ge en allmän behörighet för utbildning på forskarnivå i utbildningsvetenskap. I kursplaner och vid genomförande av kurser skall särskild hänsyn tas till målen för lärarexamen (se nedan). Det skall i kursplaner klart framgå hur ämnesdidaktik och forskningsanknytningen skall ske. Kursplanerna skall utformas så att kurserna är utvärderingsbara. Slutligen skall integrationen mellan teoridel och verksamhetsförlagd del beskrivas i kursplanerna. Inom kursarbetslaget leds och samordnas arbetet av en kursansvarig lärare. FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT För att uppnå lärarexamen gäller de allmänna målen i 1 kap. 8-9 i Högskolelagen samt de centralt

2 fastställda målen för lärarexamen som anges av den nationella examensordningen (HF bilaga 2). Därutöver gäller lärosätets lokalt fastställda mål. För lärarexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att förverkliga förskolans, fritidshemmets, förskoleklassens, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Kunskap och förståelse För lärarexamen skall studenten visa sådan kunskap i ämnen eller inom ämnesområden som krävs för den verksamhet som utbildningen avser, inbegripet kunskap om ämnets eller ämnesområdets vetenskapliga grund,och om relevanta metoder inom verksamheten samt visa insikt om aktuella forskningsfrågor, visa kunskap om lärande och undervisning, visa kunskap om läs- och skrivinlärningens och matematikens betydelse för barns och elevers kunskapsutveckling, och visa kunskap om betydelsen av ett jämställdhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten och vid presentation av ämnesstoffet. För undervisning i grundskolan och i gymnasieskolan skall studenten dessutom visa mycket god kunskap i att analysera och bedöma elevers kunskapsutveckling samt god kunskap i betygssättning. Färdighet och förmåga För lärarexamen skall studenten visa förmåga att omsätta kunskaper i ämnen eller inom ämnesområden och om lärande och undervisning som krävs för den verksamhet som utbildningen avser så att alla barn och elever lär och utvecklas, visa förmåga att förmedla och förankra samhällets och demokratins värdegrund, visa förmåga att förmedla, förankra och tillämpa gällande regelverk som syftar till att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och annan pedagogisk verksamhet och delta i ledningen av denna, visa förmåga att analysera, bedöma, dokumentera och värdera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål samt informera och samarbeta med föräldrar och vårdnadshavare, visa förmåga att använda informationsteknik i den pedagogiska verksamheten och inse betydelsen av olika mediers roll för denna, och visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över både egna och andras erfarenheter och relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen eller ämnesområden. För lärarexamen på avancerad nivå omfattande 270, 300 eller 330 högskolepoäng skall studenten dessutom visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över både egna och andras erfarenheter och relevanta forskningsresultat. Värderingsförmåga och förhållningssätt För lärarexamen skall studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, elever och deras vårdnadshavare, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

3 Programspecifika mål Efter genomförd utbildning skall studenten därutöver visa interkulturell medvetenhet och kunskaper om internationellt samarbete ha god digital kompetens samt visa god förmåga att utveckla lärande i digitala miljöer ha god teoretisk kunskap om ämnesdidaktik samt förmåga att i praktiken tillämpa den i undervisning inom sitt ämnesområde UTBILDNINGENS INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Programmet ges i viss samverkan mellan Högskolan i Kalmar och Växjö Universitet. En programansvarig utses för att samordna kursansvarigas och kursarbetslagens insatser. Av Lärarprogrammets 90 hp, ska 15 hp skall vara verksamhetsförlagda. Utbildningen består av 3 terminer om vardera 30 hp. För varje kurs om 30 hp gäller en särskild kursplan. Utbildningen omfattar Allmänt utbildningsområde, VFU och självständigt arbete (examensarbete) och ska innehålla för läraryrket centrala kunskapsområden och tvärvetenskapliga ämnesstudier. Studierna ska fokusera det kommande läraruppdraget i skolan och knyta samman tidigare studier och den framtida yrkesrollen. Den verksamhetsförlagda utbildningen Den verksamhetsförlagda delen av utbildningen (VFU) skall knytas samman med yrkesverksamheten inom relevant område. Ämnesdidaktik genomförs vid de institutioner där studenternas undervisningsämnen har sin hemvist. Utbildningen äger huvudsakligen rum inom olika VFU-områden bestående av skolor i närområdet. Utbildningen genomförs i samverkan mellan kommunerna och Högskolan. Kommunerna utser VFU-samordnare och lärarutbildare i kommunerna. Den verksamhetsförlagda delen skall ge studenterna möjlighet att omsätta sina ämnes-/ ämnesområdes-/ verksamhetsområdeskunskaper. Chefen för lärarutbildningen har ett övergripande ansvar för organisation, samordning och kvalitetssäkring av den verksamhetsförlagda utbildningen. Anvisningar för VFU samt bedömningskriterier finns i ett särskilt dokument, Handbok verksamhetsförlagd utbildning som finns tillgänglig på Lärarutbildningen webbplats, Högskolan har examinationsansvaret för den verksamhetsförlagda utbildningen. Självständigt arbete För lärarexamen om 270, 300 och 330 högskolepoäng skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete på avancerad nivå om minst 30 högskolepoäng eller två sådana arbeten om vardera minst 15 högskolepoäng. Det självständiga arbetet skall visa att studenten kan använda sig av vetenskapliga metoder och teorier. Det självständiga arbetet skall ha utbildningsvetenskaplig inriktning, d.v.s. skall handla om undervisning eller lärande i skolan alternativt pedagogisk yrkesverksamhet. Det självständiga arbetet är en viktig del för den framtida yrkesverksamheten och för en eventuell forskarutbildning och är förlagt till termin 2 och/eller termin 3. Anvisningar för examensarbete i lärarprogrammet finns i ett särskilt dokument, Handbok för examensarbete inom Allmänt utbildningsområde. Anvisningarna finns tillgängliga på Lärarutbildningens webbplats och är fastställda av Nämnden för Lärarutbildning och Utbildningsvetenskap och reviderade Vid Högskolan finns ett handledar- och examinatorskollegium för examensarbeten inom Lärarprogrammet. Progressionslinjer Lärarutbildningen genomsyras av fyra olika progressionslinjer: Språket som redskap Studenten blir medveten om språkliga uttryck och får insikt i språk utifrån kognitiva och kommunikativa aspekter och reflekterar över språkets skilda funktioner. Studenten får också insikt i sitt eget språk. Språk skall i sammanhanget uppfattas i vid mening text, tal, ljud, bild, kroppsspråk, dvs. människans olika sätt att kommunicera.

4 Informations- och kommunikationsteknik (IKT) och lärande Studenten tillägnar sig kunskap om IKT och användning av IKT i skolan, både som personligt arbetsredskap, som redskap för lärande och för undervisning. Studenten utvecklar kunskaper om hur man kan söka och publicera information på internet, om källkritik, om upphovsrätt och om kommunikation (e-post, chatt..). De ska under utbildningen ges tillfälle att reflektera över IKT som stöd för elevers lärande. För att klara de egna ämnesstudierna får studenten tillräckliga kunskaper om, och praktiserar färdigheter i, att använda IKT som hjälpmedel för lärande och undervisning inom valda akademiska ämnesområden. Vetenskaplig progression och självständigt arbete Studenten tillägnar sig ett vetenskapligt förhållningssätt med förmåga till självständig och kritisk bedömning, att självständigt lösa problem och ha informationsutbyte på vetenskaplig nivå. Studenten tillägnar sig vidare förmåga att tillvarata och systematisera egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat. Studenten förbereder sig för att producera ett självständigt arbete som visar att hon/han kan använda sig av vetenskapliga metoder och teorier. Lärarprofessionen Studenten utvecklar successivt sin kompetens för läraryrket och omsätter de teoretiska ämnesstudierna i praktisk handling. Den verksamhetsförlagda utbildningen omfattar verklighetstrogna och realistiska övningar där kraven ökar för varje VFU-period. Studenten följer utvecklingen i den pedagogiska verksamheten under en längre tidsperiod för att därigenom fördjupa sin förståelse för de lokala villkoren. Studenten knyts till ett lärarlag och deltar på så sätt i det kollektiva arbetet. KURSER SOM INGÅR I PROGRAMMET Termin 1 Lärare i samhället, 1-30 hp Delkurs 1 Styrdokument, kunskap och lärande, 15 hp Delkurs 2 Läraren, eleven och det pedagogiska mötet, 15 hp Kurserna är på grundnivå och är obligatoriska. Kurserna innehåller fältstudier Termin 2 Möte med lärandet, hp Delkurs 1 Lärarens ledarskap och relationsarbete, 15 hp (m VFU 7,5 hp samt ämnesdidaktik) Delkurs 2 Självständigt arbete I, 15 hp Kurserna är på avancerad nivå och är obligatoriska. Termin 3 Utvecklande lärande, hp Delkurs 1 Att utveckla alla elevers lärande, 15 hp (VFU 7,5 hp samt ämnesdidaktik) Delkurs 2 Självständigt arbete II, 15 hp Kurserna är på avancerad nivå och är obligatoriska. Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning ingår i delkurs 1 i termin 2 och 3, med 7,5 hp (motsvarande ca 5 veckor) vardera. Under delkurserna 1 och 2 i termin 1 genomförs fältstudier. Utlandsstudier Inom programmet finns möjligheter till utlandsstudier. Delar av en termins studier kan förläggas utomlands liksom kurser inom VFU. De studerande informeras om detta av programansvarig och utbildningsledare samt på en årlig återkommande informationsdag om utlandsstudier. EXAMENSFORDRINGAR

5 Behörighet mot grundskolans senare år För undervisning i grundskolans senare år krävs utöver Lärarprogrammets 90 hp avslutade högskolekurser om minst 180 hp varav minst 90 hp i ett ämne/ämnesområde, 60 hp i ett annat och 30 hp i det tredje ämnet eller minst 90 hp i ett ämne och tre ämnen om 30 hp vardera. I ämnena svenska och samhällskunskap krävs för grundskolans senare år 90 hp. Kurserna skall vara avslutade och bedömas motsvara grundskolans ämnen. Behörighet för gymnasieskolan För undervisning eller annan pedagogisk verksamhet i gymnasieskolan krävs utöver Lärarprogrammets 90 hp avslutade högskolekurser om minst 180 hp varav minst 90 hp inom två ämnen/ämnesområden. I ämnena svenska och samhällskunskap krävs för gymnasieskolan 120 hp. Kurserna skall vara avslutade och bedömas motsvara ämnen i gymnasieskolan. UNDERVISNING OCH EXAMINATION Undervisningen utgörs av föreläsningar, verksamhetsförlagd utbildning (VFU), gruppövningar, seminarier, laborationer, litteraturstudier. För varje kurs utses en kursansvarig lärare och en examinator. Examinationsformer och betygskriterier framgår tydligt i kursplanerna. En variation av examinationsformer används under utbildningen. I kurser som innehåller verksamhetsförlagd utbildning bedöms den studerande av lärarutbildare vid högskolan och lärarutbildare i verksamheten i samråd. Det yttersta ansvaret för betyget har högskolans lärare. Studerande som underkänns i VFU har rätt att genomgå VFU-perioden ytterligare en gång. Betyg sätts på kurs och delkurs. Som betyg används något av uttrycken Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd. Studerande som underkänns vid examination har rätt att genomgå förnyad prövning i enlighet med gällande examinationsregler. BEHÖRIGHETSVILLKOR För att antas till Lärarprogrammet 90 hp krävs högskolestudier om minst 180 hp enligt nedan. Behörighet för grundskolans senare år För undervisning i grundskolans senare år krävs en inriktning/ämnesstudie på 90 hp samt ytterligare 90 hp ämnesstudier inom ämnesområden fördelade enligt följande: 90 hp i ett undervisningsämne 60 hp i ett undervisningsämne och 30 hp i ytterligare ett akademiskt ämne alternativt tre kurser om 30 hp i form av breddande eller fördjupande kurser relevanta för ämnet eller lärares yrkesverksamhet i allmänhet. För undervisning i svenska och samhällskunskap krävs minst 90 hp. Kurserna i en lärarexamen får inte ha överlappande innehåll. Behörighet för gymnasieskolan För undervisning i gymnasieskolans kärnämnen och teoretiska karaktärsämnen krävs två inriktningar/fördjupande ämnesstudier på vardera minst 90 hp. För undervisning i svenska och samhällskunskap krävs minst 120 hp. URVAL Förtur ges till sökande med inriktning mot undervisning i matematik, teknik, datakunskap och naturvetenskapliga ämnen. Fördelning av platser görs mellan grundskolans senare år och gymnasieskolan. SPÄRREGLER OCH UPPFLYTTNING Uppflyttningsregler För uppflyttning till termin 3 krävs betyget godkänd för minst 75% av antalet poäng som ingår i

6 kursplanen för termin 1 och termin 2. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) kräver betyget godkänd för tillträde till ny kurs innehållande VFU. EXAMENSBENÄMNING Studenter som med godkänt resultat genomgått programmet kan efter ansökan få examensbevis. Ansökan om examensbevis lämnas eller skickas till Högskolan i Kalmar. Ansökningsblankett hämtas på Lärarutbildningscentrum eller på hemsidan De som fullföljt Lärarprogrammet 90 hp, kan erhålla följande examen/examina: Lärarexamen 270 hp/master of Education Lärarexamen 300 hp/master of Education Lärarexamen 330p/Master of Education Examensbeviset är tvåspråkigt svenska/engelska). Tillsammans med examensbeviset följer Diploma Supplement (engelska). KVALITETSSÄKRING Nämnden för lärarutbildning och utbildningsvetenskap har det övergripande ansvaret för utbildningens kvalitet. Det åvilar dock ansvariga institutioner/kursansvariga att i samråd med nämnden granska och följa upp kurserna inom programmet. Kursutvärderingar skall göras efter varje avslutad kurs. Resultat av utvärderingar skall återkopplas till studenterna och delges Lärarutbildningscentrum. Nämnden för lärarutbildning och utbildningsvetenskap har det övergripande ansvaret för att i samarbete med LUC utvärdera hela programmet. En del i kvalitetsarbetet är att utveckla kontakterna med skolverksamheten i regionen. Detta görs inom den regionala samverkan som byggts upp kring lärarutbildningen, t.ex. genom direktkontakter med skolor och rektorsområden, kontakter med kommunal förvaltning och genom regionalt utvecklingscentrum (RUC). TILLGODORÄKNANDE Studerande har rätt att tillgodoräkna sig sådana kunskaper och färdigheter som förvärvats i studier eller yrkesverksamhet inom eller utom landet, om dessa kunskaper och färdigheter är av en sådan beskaffenhet och har en sådan omfattning att de i huvudsak motsvarar hela eller delar av utbildningsområden inom programmet. Tillgodoräknandet ska ställas i relation till förväntat studieresultat och innehåll i respektive kurs. Begäran om tillgodoräknande ställs till utbildningsledaren som fattar beslut, vid behov efter hörande med berörd kursansvarig. ÖVRIGA FÖRESKRIFTER Anstånd Sökande som antagits till programmet kan medges ett års anstånd med studiestarten om särskilda skäl föreligger. Skälet skall vara av sådan art att den sökande inte kunnat råda över det samt ha uppkommit efter anmälningstidens utgång. (Se även Antagningsordningen vid Högskolan i Kalmar, D nr /07) Studieuppehåll Om det finns särskilda skäl kan en student medges uppehåll med studierna dock endast efter skriftligt medgivande från utbildningsledare. Studieuppehåll medges tidigast efter en termins godkända studier och beviljas för högst ett år En student som har beviljats studieuppehåll har rätt att återuppta studierna efter uppehållstidens utgång med reservation för att ändringar av utbildnings- och kursplaner kan ha genomförts. (Se antagningsordningen för Högskolan i Kalmar, Dnr /07) Studieavbrott Studerande som avbryter utbildningen skall anmäla studieavbrott till utbildningsledaren. Studerande som lämnar utbildningen utan att ha fått en ansökan om studieuppehåll beviljad anses ha gjort studieavbrott.

7 Avrådan Uppstår hos lärarna eller utbildningsledningen tveksamhet om en studerandes möjligheter att fullfölja utbildningen med godkänt resultat eller om dennes lämplighet att utöva läraryrket, skall den studerande avrådas från att fortsätta studierna inom programmet. Avrådan görs av utbildningsledaren i samråd med berörda lärare och den studerande. Studenten skall därefter ges tillfälle att diskutera alternativa utbildningar med en studievägledare. ÄNDRINGAR JÄMFÖRT MED TIDIGARE UTBILDNINGSPLAN Ny distansutbildning i samarbete med Växjö. Vi har haft liknande utbildning tidigare och koden är LAU90.