SPICE. inkl. cd-romskiva. Andy Coombs Örjan Hanson Sarah Schofield. Liber. lärarhandledning

Transkript

1 SPICE lärarhandledning inkl. cd-romskiva A Andy Coombs Örjan Hanson Sarah Schofield Liber,,

2 Innehåll Välkommen till Spice A! s. 5 Hur hjälper läromedelsserien Spice eleverna att nå Skolverkets kursmål? s. 5 Mer om upplägget i Spice A s. 9 Spice A hjälper eleverna att ta ansvar s. 9 Test yourself! s. 10 Läxor och läxförhör s. 10 Planering s. 11 Färdiga prov s. 12 Hur kan man variera arbetet med texter? s. 15 Ordlistorna i textboken s. 16 Samarbetet med engelskan som språkval s. 17 Country Corners s. 18 Allmänna tips s. 18 Kopieringsunderlag: Några kommentarer s. 18 Kapitelkommentarer s. 21 Kopieringsunderlag Innehållsförteckning s. 58 Kopieringsunderlag s. 62 Facit till kopieringsunderlagen s

3 V Innehåll på CD-rom Extra grammatikövningar Do, don t, does, doesn t s. 2 Imperfekt av regelbunda verb: uttal s. 3 Did, didn t s. 4 Adjektiv s. 5 Have, has s. 6 Be i presens, was, were s. 7 Memory med oregelbunda verb s. 8 Verb i presens och imperfekt s. 9 Imperfekt av oregelbundna verb s. 10 Verb i imperfekt s. 11 Presens i 3:e person singular s Eye on the Ball Test s Hörförståelseprov s. 47 Muntligt prov s Treats and Sweets Test s Läsförståelseprov s Muntligt prov s. 53 Facit till proven s. 54 Manus till hörförståelseproven s. 60 Facit till extra grammatikövningar s. 13 Manus till hörövningarna i textboken s. 65 Brev till föräldrar angående prov s. 15 Prov 1 Getting to Know You Test 1 s Test 2 s Läsförståelseprov s Muntligt prov s Fright Night Test s Hörförståelseprov s. 25 Muntligt prov s All About Animals Test s Läsförståelseprov s Muntligt prov s Feeling at Home Final test s Hörförståelseprov s. 34 Muntligt prov s Hanging Out Test s Läsförståelseprov s Muntligt prov s. 40 Spice A Vocabulary test s Facit Till hörövningarna i textboken s. 81 Till läsförståelseövningarna i textboken s. 82 4

4 kapitelkommentarer Kapitelkommentarer English Around The World FÖRSLAG TILL ARBETSGÅNG Textboken s. 8 Detta kapitel är ett introduktionskapitel, ett första Country Corner. Här får eleverna läsa lite om engelskan i världen samt lära känna fem ungdomar från olika engelsktalande länder. Låt eleverna lyssna på hur folk talar engelska runt om i världen och gör frågesporten på sidan 11. Rätta svar: 1C (mest rätt, det blir fler och fler), 2A, 3A, 4C, 5A, 6C, 7B, 8C, 9A, 10B 1 Getting To Know You Innehåll och mål Introduktion Text Hörövning Text Hörövning Text Självtest Warming up med bilder. My First Day (Två ungdomar samtalar.) My Favourite Food My Family (En dialog om familj, födelsedagar, m.m.) What Do You Like to Do? Who Are You? (Tre ungdomar lär känna varandra.) Eleverna gör Check yourself! & Test yourself! i övningsboken. I kapitlet fokuserar eleverna på att samtala och berätta om sig själva och sina intressen. göra frågor för att lära känna andra människor. lära sig användbara ord och uttryck på kapitlets tema. förstå användningen av do och don t, does och doesn t. Kopieringsunderlag (papper) 1. Study plan 6. What s the word? (se förklaring på s. 19) 7. Talk about the words 1 (se förklaring på s. 19) 8. How well do you know your friend? 9. My Family Homework test 1 (easy) 10. My Family Homework test 2 (difficult) 21

5 kapitelkommentarer 11. My First Day & My Family Crossword 1 (easy) 12. My First Day & My Family Crossword 2 (difficult) 13. Who Are You? Starter 14. Who Are You? An interview 15. A letter from New York lucktext 16. Brädspelet i övningsboken 1 (se förklaring på s. xxx) 17. Test yourself! Facit 18. Extra reading Moving to Manchester Kopieringsunderlag (cd) Sida (i pdf:filen) 15 Brev till föräldrar 2 Extra grammatikövning: do-konstruktionen Getting To Know Test Getting To Know Test Getting To Know You Läsförståelseprov 22 Getting To Know You Muntligt prov 54 Getting To Know You Facit till proven FÖRSLAG TILL ARBETSGÅNG Warming up Textboken s. 12 Titta tillsammans med eleverna på bilden. Fråga t.ex.: What do they have in front of their eyes? Do you know the name of that flower? Do you think they feel good or bad? Why? Läs texten How do you get to know someone? på s. 12 och be eleverna komma med förslag på lämpliga frågor. Förslag på vad du kan säga: What questions can you ask to get to know someone? Yes, that s an important question. Yes that s a good one. Any other questions? How do you ask about interests and spare time, for example? Tala gärna så mycket engelska som möjligt, så att eleverna vänjer sig vid att lyssna på och använda engelska på lektionerna. Ett exempel: Peter, if you want to answer, raise your hand, please. Don t you know what raise your hand means? Look at me. Now I m raising my hand. If you want to answer a question, I want you to raise your hand like this. OK? It s not difficult, it s very easy, and I want you and everyone else to do it every time you want to answer a question. Efter att eleverna har gett ett antal exempel på olika frågor i helklass, kan de sitta två och två eller i smågrupper och skriva ner lämpliga frågor. Eventuellt kan grupperna tävla om vilka som kan skriva flest frågor på en viss tid. 22

6 kapitelkommentarer My First Day Textboken s. 13 I texten My First Day ställer två ungdomar, Mandy och Gregori, frågor till varandra, om namn och boende osv. Eftersom detta är den inledande texten kan man använda den för att skapa rutiner kring hur man arbetar med texterna. Lyssna på och läs texten. Arbeta med översättning i par och/eller i helklass, gå igenom läsförståelsefrågorna under texten. Gör hörövningen på sidan 13. (Facit till samtliga hörövningar finns på cd:n, pdf-fil s. 81.) Introducera den 3-delade ordlistan på s. 125 och beskriv olika sätt att arbeta med den för eleverna. Se avsnittet 3-delade ordlistor på s. 16 i lärarhandledningen för tips och idéer. Ge eventuellt texten i läxa. Till de elever som vill/behöver ha större utmaningar kan du ge övning 5 School uniforms i övningsboken, s. 6, i läxa. Eleverna kan eventuellt både lära sig nya ord och skriva om skoluniformer. Ett av målen med undervisningen är att få eleverna att fundera kring sin egen inlärning och bli bättre och bättre på att själva bedöma sin nivå och vad som kan vara en lagom omfattande läxa för dem själva, men speciellt i början behöver många elever råd från läraren om hur mycket läxa som är rimligt. Övningsboken s. 4 Övningarna innehåller frågor på textförståelse, ett par övningar för att formulera frågor samt ordkunskap. Extraövning: En läsförståelsetext om skoluniformer samt en skrivövning knuten till den. Övningen kan användas som läxa. Extra träning Till My First Day finns ordträning och muntlig parövning på kopieringsunderlag 6 8. My Family Textboken s. 14 I texten My Family fortsätter Gregori och Mandy från föregående text att samtala. Nu talar de om sina familjer, födelsedagar, m.m. I samband med denna text övas även do-konstruktionen. Lyssna på texten. Bearbeta texten, eventuellt med hjälp av något av förslagen på s. 15 i lärarhandledningen. Övningsboken s. 7 Övningarna innehåller kontroll av läsförståelse, en övning med användbara uttryck samt en muntlig övning som förbereder eleverna på do-konstruktionen. Extraövning: En översättning. Grammatik Här presenteras det första grammatikmomentet i boken. I övningsboken på s. 8, övning 4 Write the missing words, prövar eleverna om de kan använda do- 23

7 kapitelkommentarer konstruktionen i en dialog. Därefter fortsätter de vid behov att öva i övningsbokens grammatikdel, s Observera att övningar med do respektive does ligger skilda åt. På så vis kan du och klassen välja om ni vill ta båda samtidigt eller en i taget. Det kan ofta vara en fördel att låta do sätta sig ordentligt innan man ger sig på does. På cd:n, pdf-fil s. 2 finns extraövningar på do-konstruktionen. Extra träning Till My Family finns läxförhör och korsord i lättare och svårare versioner på kopieringsunderlag Who Are You? Textboken s. 16 I texten Who Are You? fortsätter temat att lära känna varandra. Tre ungdomar på en språkkurs pratar med varandra. Till denna text finns en s.k. Starter på kopieringsunderlag 13. Den är avsedd för långsamma elever som behöver stöd innan de börjar arbeta med texten i boken. Dessa elever har också nytta av att arbeta med den 3-delade ordlistan på s. 125 innan de arbetar med texten. Lyssna på och läs texten. Låt eleverna göra övningen med läsförståelse på höger sidan. Arbeta därefter vidare med texten. Se gärna tillbaka på listan på s. 15 i lärarhandledningen för förslag på arbetsgång. Ge läxa och börja arbeta i övningsboken. Tips 1! Om du har en mångkulturell klass kan det vara intressant att skriva upp vilka olika språk eleverna talar. Det kan bli ett sätt att framhäva det positiva med mångfald. Det är en tillgång att många språk talas. Här är namnen några vanliga språk på engelska: Russian, Portuguese, Greek, Kurdish, Turkish, Chinese, Arabic, Persian, Serbian, Croatian, Finnish and Polish. How many languages do we speak in this class? Does anyone speak? Tips 2! Skriv olika kategorier på tavlan, t.ex. Music, Film, Sports, Collecting, Other things. Låt eleverna ge förslag på hur man kan fråga om de olika kategorierna. Sätt eleverna i smågrupper, gärna med kamrater de inte känner så bra. Ge dem samma uppgift som i texten Who Are You?, dvs. att på begränsad tid ta reda på så mycket som möjligt om sina kamrater i gruppen. När tiden är ute kan alla berätta om någon i sin grupp, antingen i helklass eller i nya smågrupper. Övningsboken s. 9 Övningarna innehåller en läsförståelsetext, en övning med frågeord, en med ordkunskap samt ett par talövningar för att få igång eleverna att tala om sig själva. Extraövningen 7 A language course kan göras av alla, men på olika nivåer. Tips! Låt gärna eleverna göra övning 7 på ett lösblad som du samlar in. Det kan bli ett bra sätt att lära känna eleverna. Behåll brevet och ge tillbaka det i slutet av året, eller varför inte i slutet av år 9 om du behåller klassen så länge. Det blir roligt och intressant för eleverna att se både vad de tyckte och tänkte och hur de klarade att skriva engelska. Du kan eventuellt också göra en komihåg-lista genom att skriva ner några nyckelord från varje elevs brev och ge personliga 24

8 kapitelkommentarer kommentarer till eleverna under de följande lektionerna. Att kort kommentera något från varje elevs brev kräver en del arbete, men eleverna känner sig sedda och det kan vara en bra byggsten i den relation ni håller på att bygga upp. Ett exempel: I saw in your letter that you play badminton. That s a nice sport, I think. How old were you when you started playing? Extra träning Till Who Are You? finns en intervju och en lucktext på kopieringsunderlag Eleverna kan börja med Brädspelet i övningsboken s. 98 på kopieringsunderlag 16. Se s. 19 i lärarhandledningen för mer information. Elever som vill ha en extra utmaning gör också läsövningen på kopieringsunderlag 18, eventuellt som individuell läxa. Diagnoser och prov Check yourself! & Test yourself! Övningsboken s Eleverna gör Check yourself! och förbereder sig för och arbetar med Test yourself! Facit finns på kopieringsunderlag 17. Efter att eleverna har gjort och rättat denna första Test yourself! är det bra om du kortfattat talar med samtliga elever om hur det gick. På det sättet kan du vara säker på att fånga upp de elever som behöver öva mer på vissa moment. Det är givetvis viktigt att de får möjlighet att öva på momenten de inte klarade innan de gör det ordinarie skriftliga provet. Övriga prov Följande färdiga prov finns på cd:n, pdf-fil s ett skriftligt prov (ungefär som Test yourself! men mer omfattande) ett muntligt prov ett läsförståelseprov Ändra gärna i proven så att de passar just din klass. Se också avsnittet om prov i lärarhandledningen, s. 12. Berätta för klassen om upplägget på det skriftliga provet. Det är mer omfattande än Test yourself! och lite mer krävande. Det lönar sig att läsa på användbara uttryck och meningarna i de 3-delade ordlistorna. Det finns alltid en del med fri skrivning som ger goda möjligheter även för mycket duktiga att visa vad de kan. Ganska snart efter Test yourself! kan klassen göra det muntliga provet och läsförståelseprovet. Så här i början kan det vara en fördel att göra samtliga tre prov så att eleverna bättre förstår vad som förväntas av dem. Fortsättningsvis kan du, gärna tillsammans med dina elever, välja vilka prov som ska ges. 25

9 kapitelkommentarer 2 Fright Night Innehåll och mål Introduktion Hörövning Text Text Text Warming up med bilder. What Are You Afraid of? What Is Fear? (Två ungdomar samtalar.) The Fear Problem. (Tre spöken samtalar.) The Long Wait, part 1 (En pojke berättar om rädsla.) Hörövning The Long Wait, part 2 Hörövning Självtest Text High on a Mountain Eleverna gör Check yourself! & Test yourself! i övningsboken. The Dead Zone I kapitlet fokuserar eleverna på att samtala och berätta om vad de är rädda för. berätta vad de gör efter skolan. lära sig klockan. lära sig användbara ord och uttryck på kapitlets tema. förstå och lära sig använda regelbunden imperfekt samt did och didn t. Kopieringsunderlag (papper) 1. Study plan 19. Talk about the words A quiz about fear 21. The Fear Problem Starter 22. What Is Fear + The Fear Problem Ordsoppa 23. The Fear Problem Homework test 1 (easy) 24. The Fear Problem Homework test 2 (difficult) 25. What Is Fear & The Fear Problem Crossword 1 (easy) 26. What Is Fear & The Fear Problem Crossword 2 (difficult) 27. The Long Wait, After school Talövning 28. Klockan och veckodagarna A Sänka skepp 29. Klockan och veckodagarna B Sänka skepp 30. Vad du gör på eftermiddagarna? Klockan och frågor 31. Test yourself! Facit 32. The Dead Zone Extraövningar 33. Extra reading The Rollercoaster Kopieringsunderlag (cd) Sida (i pdf-filen) 3 Extra grammatikövning: imperfekt 4 Extra grammatikövning: did, didn t Fright Night Test 26

10 kapitelkommentarer 25 Fright Night Hörförståelseprov 26 Fright Night Muntligt prov 54 Fright Night Facit till proven FÖRSLAG TILL ARBETSGÅNG Warming up Textboken s. 18 Titta tillsammans med eleverna på bilderna. Ställ gärna några frågor, t.ex. What can you see in the picture? Is it a monster? Körläs orden i A. Låt 1 2 elevpar fråga varandra enligt mönstret i A-delen medan resten av klassen lyssnar. Låt därefter hela klassen fråga varandra i par. Gör hörövningen. Facit finns på cd:n, pdf-filen s. 81. What Is Fear? Textboken s. 19 Två personer frågar varandra vad de är rädda för. Introduktionen till denna text är på sätt och vis redan gjord. I uppgift A har eleverna redan frågat varandra vad de är rädda för. Arbeta med texten enligt något eller några av förslagen på s. xxx i lärarhandledningen. Ge läxa och börja arbeta i övningsboken. Tips! Till Spice A hör kopieringsunderlag 1 för planering. Här passar det bra att introducera detta planeringsblad för eleverna. Se avsnittet Planering på s. 11 i lärarhandledningen för mer information om detta. Övningsboken s. 15 Övningarna innehåller kontroll av läsförståelse, några övningar på ordkunskap samt en övning i vilken eleverna får jobba med dialogen i textboken. Dialogen är ganska kort och målet är att eleverna så småningom ska kunna en variant av den utantill. Extraövning: En skrivövning på s. 17, övn. 5 What do you think? Detta är en återkommande övningstyp i vilken eleverna får skriva vad de tycker om olika saker. I det här fallet om de tycker att mindre barn bör se läskiga saker på tv. The Fear Problem Textboken s. 20 I dialogen The Fear Problem samtalar tre spöken om ett stort problem, nämligen att människor inte är rädda för dem. Det finns en s.k. Starter-övning på kopieringsunderlag 21 till denna text för elever som behöver extra stöd.se rubriken Starters på s. 20 i lärarhandledningen. 27

11 kapitelkommentarer En variant till introduktion: Börja med stängda böcker. Skriv titeln på texten på tavlan och ett antal ord som är viktiga för förståelsen. Fråga t.ex. What does this word mean? Can you translate the word into Swedish? Skriv översättningarna av orden och fortsätt fråga: In this text three ghosts are talking. What do you think they are talking about? What are they afraid of? What do you think the text is about? Tips! I de klasser där elever ofta kommer sent eller är allmänt oroliga kan det vara bra att inleda lektionerna med att lyssna på en text med öppna böcker. Ett gradvis lugn brukar då infinna sig och du kan sedan gå vidare med andra moment. Övningsboken s. 18 Övningarna innehåller kontroll av läsförståelse, ett korsord samt en muntlig övning. Extraövningar: En läsförståelsetext, 5 About a film, samt en övning i att samla fakta och skriva, 6 Find out. Grammatik I denna text introduceras imperfekt av regelbundna verb. I övning 4 Translate the sentences får eleverna översätta några meningar från texten som står i imperfekt till svenska. Därefter fortsätter de att öva i grammatikdelen på s För ytterligare övning och repetition finns extraövningar på cd:n, pdf-filen s. 3. Extra träning Till What Is Fear + The Fear Problem finns en ordövning, ett quiz, en ordsoppa och dessutom läxtest och korsord i lättare och svårare versioner på kopieringsunderlag The Long Wait Textboken s. 22 Texten handlar om en pojke som är ensam hemma och är orolig över var hans familj är. Texten fortsätter sedan som hörövning. Ämnet är säkert välbekant för många elever, men för att lättare kunna samtala kring det, kan det vara bra att först lyssna/läsa och arbeta med texten. Övningsboken s. 21 Övningarna innehåller kontroll av läsförståelse, en övning på klockan, ordkunskap samt en talövning om vad man gör på eftermiddagarna. 28 Extraövningar: En skrivövning på s. 23, som kan göras av alla elever på olika nivåer, från några enstaka meningar till en riktig fantasihistoria. På kopieringsunderlag 27 finns en talövning, After school. På kopieringsunderlag finns övningar på klockan och veckodagarna.

12 kapitelkommentarer Grammatik I texten presenteras användningen av did och didn t. I övningsboken, s. 22, 3 Translate the sentences, får eleverna översätta två meningar till svenska. Därefter fortsätter de att öva i grammatikdelen på s För ytterligare övning och repetition, finns extraövningar på cd:n, pdf-filen s. 4. High on a mountain Hörövningen på s. 24 i textboken handlar om några barn som går vilse i bergen. Nederst på sidan finns 3 frågor. Facit finns på cd:n, pdf-filen s. 81. Diagnoser och prov Check yourself! & Test yourself! Övningsboken s Eleverna gör Check yourself! och förbereder sig för och arbetar med Test yourself! Facit finns på kopieringsunderlag 31. Därefter kan eleverna göra övriga prov som hör till kapitlet. Övriga prov Följande färdiga prov finns på cd:n, pdf-filen s ett skriftligt prov ett muntligt prov ett hörförståelseprov Efter att eleverna har gjort och rättat sina Test yourself! bestämmer du, gärna tillsammans med klassen, vilka övriga prov som ska ges. Ändra gärna i proven så att de passar just din klass. Se avsnittet om prov i lärarhandledningen, s. 12. Tips! Tänk på att proven är en hjälp i din bedömning av elevernas kunskaper. Om du inte behöver denna hjälp kan ni hoppa över vissa prov eller göra dem som repetition. Hörförståelseprovet är bokens första av denna typ. Låt gärna eleverna får göra det så att de förstår att denna färdighet också prövas på prov. Detta hörförståelseprov är ganska lätt och eftersom eleverna kommer att klara det bra stärker det deras självförtroende. The Dead Zone Textboken s övningsboken s. 27 Denna röda (= avancerade) text handlar om två flickor som sitter barnvakt åt en bortskämd pojke och vad som då händer. Eleverna kan arbeta med texten och tillhörande närhelst de är färdiga med ordinarie uppgifter under arbetsperioden med Fright Night. Ytterligare övningar finns på kopieringsunderlag 32. Försök gärna skola in eleverna att börja arbeta med röda texter så fort de får tid över. Många elever kommer att ha svårt med detaljförståelsen av röda texter. Förklara att det viktiga är att förstå innehållet. Lyssna gärna på de röda texterna i helklass i slutet av arbetsperioderna. Elever som väljer att inte arbeta med röda texter kan säkert ha behållning av dem på detta sätt. 29

13 kapitelkommentarer Country Corner England FÖRSLAG TILL ARBETSGÅNG Textboken s. 30 Fem olika länder presenteras i Spice A. Samtliga presentationer ligger fördelade på fyra sidor och med ungefär samma upplägg. England är först ut. På första uppslaget får eleverna läsa några allmänna fakta om landet. Därefter följer en hörförståelse med en pojke som berättar om sin hemstad Newcastle och huvudstaden London. Sist kommer den berömda engelska sången London Bridge has fallen down. Kopieringsunderlag 34. Textfrågor 35. Ordlista m.m. 36. Find it on the Internet! Frågor där svaren finns på Internet. 37. Tourist sights in London 38. How far is it from London to Liverpool? Talövning med siffror. Börja med att prata lite allmänt om England. Förslag på några allmänna frågor: Has anyone been to England? Where did you go? Did you like it? What was good/bad/fun/interesting/boring? Did you speak any English? osv. Låt eleverna lyssna på texterna med öppna böcker och därefter börja arbeta med kopieringsunderlag 34 med textfrågorna. Gör sedan hörövningen tillsammans och lyssna på sången. Eleverna kan sedan arbeta med övriga kopieringsunderlag. Det finns massor av intressanta webbsidor om England. Här är några förslag: En trevlig hemsida där barn och ungdomar kan ställa frågor om allt möjligt om Storbritannien. junior.kent.sch.uk/customs/questions/askus.htm BBC har information om allt mellan himmel och jord och dessutom en speciell avdelning för skolor: Det finns också många webbsidor som tar upp speciella saker/händelser, t.ex. en beskrivning av The Great Fire of London in

14 Kopieringsunderlag 6 1 Getting to Know You What s the word? Läs beskrivningarna av orden. Skriv orden i rutan vid rätt beskrivning. Det blir några ord över. tea India an orange a hat Paris Mexico a newspaper a giraffe H&M New Zealand soft drink Malmo tennis a sofa a dinner a tree a rat grey a queen a helicopter 1. A popular fruit. You can make good juice from it. 2. Something which many people drink every day. 3. Something you place on your head when it s cold or if it s very sunny. 4. A big city in Europe. It s the capital of France. 5. A very big country where people speak Spanish. It s in America, south of the USA. 6. It s something which you can read every day. 7. An animal from Africa. It s black and yellow and it s very tall. 8. A big company in Sweden. They have many shops and sell clothes. 9. A country far away from Sweden. They speak English and the name begins with an N. 10. A big city. It s on the coast of southern Sweden. It s very close to the capital of Denmark. 11. A colour. If you mix black and a lot of white you will get it. 12. It s something you drink. It has bubbles in it and many kids like it a lot. 13. This is where many people like to sit when they talk or watch TV. 14. In the morning you eat breakfast and in the evening you eat this. 15. This is a plant and it s very big. 16. This is a small animal. Most people don t like it, but some kids have this animal as a pet. 17. A woman who is married to a king. 18. This is a popular sport. In this sport you hit a ball over a net with a racket. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 67

15 Kopieringsunderlag 7 1 Getting to Know You Talk about the words 1 1 an apple London water (a) bicycle (a) shoe (a) dog (a) crocodile (a) teacher Los Angeles India (a country in Asia) 3 (a) air plane (a) grandfather (grandpa) (a) flower (a) restaurant stupid Australia New York coffee (a) table green 2 tennis tomatoes (a) mouse (a) detective (a kind of policeman) (a) book Midsummer (a) newspaper (an) ice-cream (an) elephant winter 4 (a) gun Gothenburg Carola Häggkvist (a) hamburger (a) computer (a) chair summer (a) lunch (a) pizza (a) banana 68 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

16 Kopieringsunderlag 8 1 Getting to Know You How well do you know your friend? Hur bra känner du din kompis? A I den här övningen väljer du hela tiden mellan två alternativ. Föredrar du katter eller hundar? Te eller kaffe? Skriv Me vid de saker du föredrar. Skriv din kompis namn vid de saker du tror att han/hon föredrar. Skriv utan att se efter vad kompisen skriver. Exempel: Så här kan det se ut när du skriver: Me Anna Anna, Me cats dogs coffee tea Här fyller du i precis som i exemplet: cats dogs coffee tea Simpsons South Park hamburgers pizza football ice hockey pop music hard rock summer winter spring autumn horror films action films romantic films comedies to be late to run to school Christmas birthdays elephants crocodiles to eat fish to eat eggs ice-cream sweets to cook dinner to do your homework to chat on the Internet to play computer games to play tennis to go jogging to go to London to go to New York reading watching TV B Prata med din kompis. Så här kan ni säga när ni jämför. Person A What do you prefer, cats or dogs? (Vad föredrar du?) Person B I prefer. Person A That s what I thought! ( Det var det jag trodde!) That s not what I thought! Person B And what do you prefer? Person A I prefer C Räkna och se vem som visste mest om kompisen. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 69

17 Kopieringsunderlag 9 1 Getting to Know You My Family Homework test 1 Name and class Result Very good Good Needs more work A Meningarna kommer från den 3-delade ordlistan till My Family. Skriv rätt ord/uttryck i varje mening. Det blir flera ord över. both a year when cousin speak was born parents mean walk older than sure new happy strange 1. We go to Scotland three times. 2. My are teachers. 3. are you going on holiday? 4. My brother is I am. 5. Do you English? 6. We like ice-cream. 7. I in What does it? B Översätt följande meningar till engelska. 1. Vad heter du? 2. Var bor du? 3. Hur gammal är du? 4. När är din födelsedag? C Översätt meningarna från My Family till svenska. 1. Do you speak to your parents in Polish? 2. They split up when I was four. 3. I ve got one brother. D Berätta lite om dig själv på engelska. 70 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

18 Kopieringsunderlag 10 1 Getting to Know You My Family Homework test 2 Name and class Result Very good Good Needs more work A Översätt meningarna från den 3-delade ordlistan till engelska. 1. Mina föräldrar är lärare. 2. Min bror är äldre än jag. 3. Jag föddes Vad betyder det här? 5. När är din födelsedag? B Översätt följande meningar från My Family till svenska. 1. They are getting to know each other. 2. I see him once a year. 3. In pairs, ask each other these questions. C Översätt orden. Du får hjälp med första bokstaven. båda b separerade s när w en gång o bara o Hur är det med dig? H? D Berätta lite om dig själv på engelska. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 71

19 Kopieringsunderlag 11 1 Getting to Know You My First Day & My Family Crossword 1 A Lös korsordet. 2. Across = Vågrätt 1. tala 4. födelsedag 6. ny 7. veta, känna 10. säker 11. år 13. äldre Down = Lodrätt 2. föräldrar 3. promenera, gå 4. bror 5. hur 8. när 9. nära 12. varje B Översätt meningarna till engelska. 1. Mina föräldrar känner din bror. 2. Jag är säker. Hans födelsedag är imorgon. 3. Är din syster äldre än dig? 4. Varje dag promenerar jag till skolan A 1. S P E A K b 3. A 5. W B I R T H D A Y R E O L O 6. N E W 9. K N O W T T N H H 10. S U R E E E A N 12. R 11. Y E A R V O L D E R R Y 1. My parents know your brother. 2. I m sure. His birthday is tomorrow. 3. Is your sister older than you? 4. I walk to school every day. 72 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

20 Kopieringsunderlag 12 1 Getting to Know You My First Day & My Family Crossword 2 A Lös korsordet Across 1. föräldrar 4. dialog 6. rondell 9. väg 10. par Down 2. granne 3. (en) fråga 5. (ett) svar, svara 7. ta, fånga 8. matsal B Översätt meningarna till engelska. 1. Bor du med båda dina föräldrar? 2. Det finns inga dumma frågor, bara dumma svar. 3. Känner du många av dina grannar? C Skriv egna meningar med 3 4 av orden från korsordet. Skriv i din skrivbok R O A D C E A 1. P A R E N T S Q B E U D I A L O G U E G S A H T R O U N D A B O U T I S O O W U C N P A I R T N C T H E E N Do you live with both your parents? 2. There are no stupid (silly) questions, only stupid answers. 3. Do you know many of your neighbours? Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 73

21 Kopieringsunderlag 13 1 Getting to Know You Who Are You? Starter A Läs och översätt dialogen tillsammans med en kompis. Interviewer Can I ask you a couple of questions, please? Bianca Yes, of course. Interviewer Do you like music? Bianca Yes, I do. I like it a lot. My favourite music is heavy metal and rap. Interviewer Do you like sports? Bianca I do. I play volleyball in the summer and floor ball in the winter. Interviewer Do you have a favourite soccer team? Bianca Yes, I support Real Madrid. Interviewer Do you collect anything? Bianca Yes, I collect cinema tickets. I have seventy-eight right now. Interviewer Do you have any favourite films? Bianca Yes, I have many. I like the Harry Potter films very much. Interviewer Do you watch a lot of TV? Bianca Yes, but I don t watch every day. B Leta reda på följande ord i dialogen. Skriv dem. 1. par, några 2. frågor 3. naturligtvis 4. på sommaren 5. innebandy 6. på vintern 7. fotboll 8. lag 9. håller på 10. samla (på) 11. biobiljetter 12. just nu C Intervjua varandra med hjälp av dialogen. Turas om att fråga och svara. 74 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

22 Kopieringsunderlag 14 1 Getting to Know You Who Are You? An interview A Para ihop frågor och svar. Johan, pojken från Norge i texten Who Are You? sitter på flygplatsen. Han väntar på att planet till London ska avgå. En person kommer fram till honom och börjar prata. Para ihop frågor och svar. Skriv rätt bokstav på den lilla raden som i mening 1. B 1. Hi there. Can I ask you some questions, please, before your plane leaves? 2. Thanks. Are you going with friends or alone (= ensam)? 3. Where will you live? In London? 4. Do you have friends there? 5. Do you know a lot of English? Hi, how are you? 6. Do you have a lot of things with you? 7. How long will you stay there? 8. Will you study a lot? 9. Are you going to visit any other places? 10. OK, thanks a lot. I hope you will have a nice stay in England. A Yes, I m pretty good. But I would like to speak better. B Of course. You can ask anything you like. C No, but I hope I will make new friends in the language school. D Three and a half weeks. E Thank you. It was nice talking to you. Goodbye. F I m going on my own. For a language course. G No, in a place called Lincoln. H Well, I will study in the mornings, and do other things in the afternoon. I I don t know, but I hope so. I want to go to London. J No, I have a small bag with summer clothes, and some other things. B Arbeta med en kompis. Läs intervjun tillsammans. En av er läser frågorna, en läser svaren. Byt sedan roller. C Arbeta med en kompis. Intervjua varandra på riktigt. Den som svarar fantiserar om en egen språkresa. Spelar gärna upp er intervju för några andra par när ni har övat klart. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 75

23 Kopieringsunderlag 15 1 Getting to Know You A letter from New York Här berättar en flicka från New York om sig och sitt liv. Om du vill skriva om dig själv kan du ta hjälp av hennes brev. A Skriv in lämpliga ord i luckorna i brevet. Du får bara skriva in ett ord per lucka. OBS! Ofta finns det mer än ett ord som passar bra. Dear Pen pal, New York, December 7, 2008 My name is Mary Lou and I m 13 years (1) and live in New York City. I m sure you know quite a lot (2) New York already. I live on Manhattan, the island where you find all the (3) sights in New York: Central Park, Empire State Building, Greenwich Village, Broadway and many (4). I live (5) a high rise near Central Park, on the 34th floor, and that s only half way up! I (6) a fantastic view over the park and I go jogging there with my friends once or (7) a week. I live with my (8) and two older brothers, Tim and Mark. Tim is a year older (9) me and we (10) fight about everything. Mark, the oldest, is O.K. though. We have a dog, too. His name is Pluto. I have a room of my own. It s quite small but very nice. I go to a school a few blocks (11 ) where I live. The name of the (12) is Central High. It s a pretty big school with some 700 students. There are 28 (13) in my class. My favorite subjects are P.E. and Math. I like school (14) of the time, but we get homework almost every (15) and I don t like that. My best (16) Ramona goes to the same class and sometimes we do our homework (17) in the afternoons. In my spare (18) I do a lot of things. I play saxophone every day in band class at school. I take riding lessons on Saturday (19). I watch TV a lot as well and listen to music for hours every day. Most of the time I listen to hiphop, but I like (20) too. My favorite artist is 50 cent. Yours, Mary Lou Här är förslag på ord som passar in i luckorna. Täck helst över dem medan du skriver. about always day famous friend from have in kids mornings most old others parents reggae school than time together twice 76 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

24 Kopieringsunderlag 16 1 Getting to Know You Brädspelet 1: Around the United Kingdom and Ireland Övningsboken s. 98. Här övar du att ställa vanliga frågor. Spelregler: Deltagarna (2 3 st) ställer sina spelpjäser på L (London). Slå med tärningen och flytta det antal steg som tärningen visar. En medspelare läser uppgiften med samma nummer. Om du klarar uppgiften får du stå kvar. Om du svarar fel får du gå tillbaka lika många steg som tärningen visade. Därefter slår nästa spelare med tärningen, osv. Målet är att så snabbt som möjligt ta sig runt banan. Om du kommer på en bokstav (t.ex. B) och vet vad staden heter, säger du I m in Birmingham. Då får du slå en gång till och kan snabbare ta dig tillbaka till London, dvs. att vinna spelet. 1 2 Jag spelar tennis. I play tennis. 3 4 Spelar du tennis? Do you play tennis? 5 6 Nej, det gör jag inte. No, I don t. 7 Ja, det gör jag. Yes, I do. 8 Why did you take a boat? And the wrong way? Go back to number 3! 9 10 Nej, jag spelar inte tennis. No, I don t (= do not) play tennis Jag tycker inte om hundar. I don t like dogs Jag tycker om katter. I like cats Tycker du om djur? Do you like animals? Talar du engelska? Do you speak English? Jag talar engelska och svenska. I speak English and Swedish. 21 Vi talar svenska. We speak Swedish. 22 Sorry! You are on the wrong bus. Go back to number 11! Vi talar inte engelska. We don t speak English. 25 Lucky you! You took the wrong ferry. Go straight to number 36! Tittar du på tv varje dag? Do you watch TV every day? Jag tittar inte på tv. I don t watch TV. 29 Mina föräldrar tittar på tv varje dag. My parents watch TV every day. 30 Sorry! You took the wrong boat. Go back to Belfast and wait for your next turn! Vi tittar på tv. We watch TV Vi tittar inte på tv. We don t watch TV Vad heter du? What s your name? Var bor du? Where do you live? 39 Hur gammal är du? How old are you? 40 See if you have a lucky day. If you throw a six you can go straight to London! När är din födelsedag? When is your birthday? Gillar du idrott? Do you like sports? 45 Jag gillar tennis, men jag gillar inte golf. I like tennis, but I don t like golf. 46 Why did you try to take a boat instead of the bus? Go back to number 33! Lyssnar du på musik varje dag? Do you listen to music every day? Nej, det gör jag inte. No, I don t Ja, det gör jag. Yes, I do Jag lyssnar på musik varje dag. I listen to music every day Jag spelar inte fotboll. I don t play football Spelar du basket? Do you play basketball? Förstår du det här? Do you understand this? Har ni spelat färdigt? Förhör varandra och se hur många meningar ni kan översätta utan att göra fel! Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 77

25 Kopieringsunderlag 17 1 Getting to Know You Test yourself! Facit (Max 100 poäng) Du och dina klasskamrater kommer inte att rätta exakt likadant. Ni kommer ge er själva lite olika poäng för olika saker. Men det gör inget. Det viktiga är att du själv med hjälp av självtestet kan bedöma din egen insats. Är det t.ex. någon del som inte gick så bra, som du behöver öva mer på? A Översätt meningarna (4 p/mening = 32 p) 1. Are you sure? 4 p = Helt rätt Are you shure? 3 p = Ett stavfel ger ett poängs avdrag. Ar ju sure? 2 p = Två stavfel ger två poängs avdrag. Ar ju shure? 2 p = Om du läser meningen högt låter den rätt och ger därför två poäng, trots att det är tre stavfel. Is you sure? 1 p = Två ord rätt, men meningen är långtifrån korrekt med is. 2. No, I m not sure. Fortsätt rätta med hjälpexemplen i förra meningen. Ge maximalt 4 p/mening. 3. I take the bus every day. 4. I don t want to go. 5. I m (I am) pretty good. 6. I have to get up now. 7. I was born in My brother is older than me. B Skriv frågor (4 p/mening = 32 p) 1. What s your name? 2 How old are you? 3. Do you have any brothers and sisters? 4. Where do you live? 5. Do you have a favourite colour? (favorite color in American English) 6. Do you like badminton? 7. Do you speak English? 8. Do you play (the) piano? C Ett korsord (2 p/ord = 16 p) collect, too, team, play, stuff, first, need, share: 2 p per rätt stavat ord. 1 p avdrag vid stavfel D Att använda do (2 p/lucka = 20 p) 1. listen 4. Do you like? 7. I like 10. like 2. don t listen 5. I do 8. I don t like 3. don t like 6. I don t 9. doesn t like Glöm inte att skriva in din poängsumma och dina kommentarer i övningsboken. Det här provet har prövat dina baskunskaper. Om du har klarat det bra är du på väg att klara målen i engelska! OBS! Om du siktar på högre betyg måste du också lära dig många ord och uttryck som inte prövades här. 78 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

26 Kopieringsunderlag 18 1 Getting to Know You Extra reading Moving to Manchester A Läs om Malcolm som flyttade från en liten by till den stora staden Manchester. When I moved to my new home in Manchester I was kind of scared. I didn t know anyone and Manchester was so much bigger than my last home. Before, I had lived in Keystone, a tiny village in Essex. In Keystone, I knew everybody everybody was my friend. But in Manchester, they were all strangers. The second week I was there, it all changed. I had gone for a walk just around my neighbourhood to see if I could get to know the place. But, just after half an hour of walking, I was totally lost! Stupid me! Even more stupid was that I had left my mobile at home! Anyway, I guess I looked a bit scared, because this girl about two years older than me came over and asked if I wanted help. Her name was Nelly. I told her I was lost. I was really embarrassed. I mean, I m not a little kid I m twelve. But she understood. She walked me home. On the way, I found out she had only moved into the area a year before. She was from a small town too. The next day, I gave Nelly a ring to say thanks for helping me out. She said she was going to play basketball in the park with some mates and asked me if I wanted to come. Of course, I said yes. When I got there, all her mates were about two or three years older than me but they treated me OK. We played, and even though I was a lot shorter than they were, I still got a couple of goals. It was a real laugh. That was in the summer and when I started at my new school I was in for a really nice surprise. Nelly and all her mates were in the same school. Of course, they were all in the third year two years above me but they still let me hang out with them. When the other kids in my class saw that I had friends in the above years, they soon thought I was cool and let me sit with them in class and things like that. So, moving wasn t so bad after all. Malcolm, 12 B Svara på frågorna på engelska. 1. What happened after a little over a week? 2. How did Nelly help Malcolm? 3. What did Nelly ask when Malcolm called her the following day? 4. Why did the kids who were the same age as Malcolm think that he was cool? C Stryk under viktiga fakta i texten. Öva på att återberätta texten så enkelt som möjligt. D Återberätta texten för en kompis som inte har läst texten. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 79

27 Kopieringsunderlag 19 2 Fright Night Talk about the words 2 1 (an) orange milk football (a) paper (a) bed (a) guitar trousers Denmark (a) president (a) neighbour 3 Norway brown (a) train (a) birthday (a) piano (a) rabbit (a) stamp Fredrik Reinfeldt laugh spring (årstiden) 2 (a) computer London (a) horse (a) leg yellow potatoes parents (a) sandwich Canada eat 4 (a) newspaper (a) cow (an) airplane blue (a) flag France (a) breakfast (a) cat Spain (an) ear 80 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

28 Kopieringsunderlag 20 2 Fright Night A quiz about FEAR Are you a sissy (en fegis)? Find out what kind of a person you are. Read the questions and mark your answers. 1. How often do you watch horror films? 1 Never. (2) X Sometimes. (1) 2 Often. (0) 2. When do you prefer to watch horror films? 1 Around midnight. (0) X In the evening. (1) 2 In the middle of the day. (2) 3. How do you prefer to watch horror films? 1 With a friend. (1) X Alone. (0) 2 With your family, or a group of people. (2) 4. When something very scary happens in a film, what do you do? 1 Close your eyes and hold your hands over your ears. (1) X Enjoy the film even more. (0) 2 Turn the television off. (2) 5. If you are alone in a strange house at night and you wake up and hear a strange sound, what do you think? 1 That it can be a ghost. (1) X That it must be a ghost. (2) 2 That it is the wind. (0) 6. Choose one reply. What do you prefer to do? 1 A lot of extra homework. (2) X Walk alone through a graveyard at night. (0) 2 Cook dinner for your family every day for a week. (1) 7. Do you believe 1 only in things you can see? (0) X that vampires and ghosts exist? (2) 2 that ghosts might exist? (1) 8. Mark the things which scare you! spiders snakes heights wasps fire rats traffic flying Count your points. The points are to the right of the question alternatives. You get one extra point for each thing you have marked in question number 8. When you have counted your points, read what kind of a person you are points You are easily frightened. You need to practise doing scary things points You are pretty cool. You get scared sometimes, but not that much. 0 3 points We live in a dangerous world, but you get only a few scary points. Perhaps you are not scared at all, although it s more likely (troligt) that you get scared quite a lot, and just pretend (låtsas) not to be so at all in front of your friends. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 81

29 Kopieringsunderlag 21 2 Fright Night The Fear Problem Starter A Läs igenom meningarna. Vilka ord är översatta i spalten till höger? Stryk under dem. 1. I know what you mean. menar 2. I walk through the big park on my way to school. genom 3. Your friend is very rude to everyone. otrevlig 4. This is a very scary film, I think. skrämmande 5. I don t want to go to the graveyard in the middle of the night. kyrkogård 6. It s already 10 o clock. I want to go home. redan 7. Do you know a guy called Robert? kille 8. When you play basketball you have to jump a lot. hoppa 9. Do you drink tea with or without milk? utan 10. I never listen to music in the mornings. aldrig B Arbeta med en kompis. Täck över de svenska orden i spalten till höger. Turas om att läsa och översätta meningarna till svenska. C Läs texten och stryk under de ord som finns översatta till svenska i rutan.. lycklig ledsen fel jag känner mig spöke This is Malcolm. He s a ghost. He has a problem and he s not happy. Malcolm has two friends: Howler and Agatha. Howler You don t look happy, Malcolm. You look fed up. What s wrong? Malcolm I have a problem and I m feeling a bit depressed. Do you want to know why the ghost Malcolm isn t happy? Read the text in the textbook on pages D Lös korsordet. Försök att lösa det utan att titta på övningarna A och C. 1. Across = Vågrätt lycklig 5. otrevlig 8. genom Down = Lodrätt utan 2. skrattade menar 6. fel 7. hoppade 82 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

30 Kopieringsunderlag 22 2 Fright Night What Is Fear? & The Fear Problem ordsoppa A Leta reda på orden i ordsoppan. Leta från vänster till höger och uppifrån och ner. J S F Q E A L O N E J B M E J E N P E F E U X O Y O W V T Q Y A Z Y A D A D W J O I N U Z Y K K Z M T R Y E U J K O Q J H E K N O W E I R D N I G H T B X I C U G H O S T O C R G B K U T H S N E E Z E H O U R O A U C B L A C K D O G A N T Z P C H F D J T V R Q A I M K A V T E Z S C A R E D N I G H T H E N Y C F T F B V S V O C M M U V S N X T Y L W W O X H J V T X W C R J U M P E D M U M F B M Z G X R P I I R J B I M B E Z O M Z Y T T E V G T M G B Fundera på om orden är substantiv, adjektiv eller verb. Skriv in dem i rätt spalt. Substantiv Adjektiv Verb Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 83

31 Kopieringsunderlag 23 2 Fright Night The Fear Problem Homework test 1 Very good Good Needs more work Name and class Result A Meningarna är från den 3-delade ordlistan till The Fear Problem. Skriv in rätt ord/uttryck i varje mening. Det blir flera ord över. 1. Many live in the centre. 2. What yesterday? 3. I think the film is a bit. 4. Bob is a nice. 5. I m scared of spiders. 6. He up and down. 7. Can you for me? 8. Don t you like him. 9. We played football. 10. He me home last night. followed happened wait place rain alone boring last night guy anymore people a bit jumped building B Översätt följande meningar till svenska. 1. How s it going? 2. I made a scary face. 3. He laughed at me. 4. I ll try that. C De här meningarna är från den 3-delade ordlistan till texten The Fear Problem. Översätt dem till engelska. 1. Din pappa är mycket lång. 2. Jag är rädd för hundar. 3. Den är inte stor, den är liten. D Skriv några meningar på engelska om vad texten The Fear Problem handlar om. Du får hjälp med början. Här är några ord som du kan använda: talk about, scare, graveyard, laugh. The Fear Problem The text is about three ghosts. They 84 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

32 Kopieringsunderlag 24 2 Fright Night The Fear Problem Homework test 2 Name and class Result Very good Good Needs more work A Översätt meningarna från den 3-delade ordlistan till engelska. 1. Vad hände igår? 2. Han följde mig hem i går kväll. 3. Jag tycker att den här filmen är lite tråkig. 4. Kan du vänta på mig? 5. Gillar du inte honom längre? 6. Jag ska försöka igen imorgon. B Översätt följande meningar från texten till svenska. 1. If I float through a wall 2. I m feeling a bit depressed. 3. You look like you want to sneeze. C Översätt orden. Du får hjälp med första bokstaven. kunde c utan w ansikte f generad e blåsa b något s D Berätta lite vad texten The Fear Problem handlar om. The Fear Problem The text is about Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 85

33 Kopieringsunderlag 25 2 Fright Night What Is Fear? & The Fear Problem Crossword 1 A Lös korsordet Across = Vågrätt 1. hoppade 4. lång, hög 7. ensam 11. vänta 12. allt Down = Lodrätt 2. människor, folk 3. rädd 5. hände 6. följde 8. visa 9. tråkig 10. försöka B Översätt meningarna till engelska. 1. Vad hände? Hon hoppade. 2. Jag följde min kompis hem. 3. Jag är ensam hemma varje eftermiddag. 4. Vänta. Försök igen. 5. Det är tråkigt att titta på tv. A 2. B J U M P E D T A L L 3. E S O C P H F R E A L O N E S B P L D H O P L O R W A 10. E O T 11. I T N W R N E V E R Y T H I N G D D 1. What happened? She jumped. 2. I followed my friend home. 3. I m alone at home every afternoon. 4. Wait. Try again. 5. It s boring to watch TV./Watching TV is boring. 86 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten

34 Kopieringsunderlag 26 2 Fright Night What Is Fear? & The Fear Problem Crossword 2 A Lös korsordet Across 1. genom 4. kyrkogård 6. nysa 7. byggnad 8. instängd, fångad 9. geting 11. höjder Down 1. skräckslagen, jätterädd 2. ledsen 3. ansikte 5. tandläkare 9. utan 10. komma med, gå med i B Översätt meningarna till engelska. 1. Spöket följde efter mig till kyrkogården. 2. Är du rädd för getingar? Ja, jag är jätterädd för dem. 3. Min tandläkare arbetar i den här byggnaden. C Skriv egna meningar med 3 4 av orden från korsordet. Skriv i din skrivbok A B 1. T H R O U G H 2. E D 3. R 5. F E G R A V E Y A R D A P I E C R 6. F S N E E Z E B U I L D I N G T S E I S 9. T R A P P E D 10. W A S P E 11. J H E I G H T S I T D O T N O U T 1. The ghost followed me to the graveyard. 2. Are you scared (afraid) of wasps? Yes, I m terrified of them. 3. My dentist works in this building. Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten 87

35 Kopieringsunderlag 27 2 Fright Night The Long Wait After school A Titta på frågorna och skriv in informationen om dig själv i tabellen. Skriv hur det brukar vara även om det inte är så varje dag. B Intervjua två kompisar. Skriv deras svar i tabellen. Question Me Friend 1 Friend 2 1. When do you get home from school? 2. Is there anyone at home when you get there? 3. What do you do when you get home? 4. Say 2 or 3 other things which you like to do at home. 5. When do you have dinner? 6. Say 2 or 3 things which you like to eat for dinner. 88 Spice A Lärarhandledning Författarna och Liber AB Kopiering tillåten