Likabehandlingsplan för Hackebackens förskola

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Likabehandlingsplan för Hackebackens förskola Upprättad: Reviderad: Gäller till: Fastställd av: Rockaden, Svaneholmsgårdens och Hackebackens Likabehandlingsteam Förskolechef: Camilla Norrhede

2 Innehåll 1 Vision för Hackebackens förskola Till dig som barn på Hackebacken Till dig som vårdnadshavare Förväntansdokument Definitioner Diskriminering Direkt diskriminering Indirekt diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Mobbning Repressalier Befogade tillsägelser De sju diskrimineringsgrunderna Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder BRA: Bemötande Resultat Ansvar Lagar och styrdokument Diskrimineringslag Skollagen SFS-2010:800 kap Lpfö -98 (reviderad 2010) Landskrona stad skolplan Mål för utbildningsnämndens värdegrundsarbete i Landskrona stad Utbildningsnämndens policy för värdegrundsarbete... 14

3 6.7 Handikapplan för Landskrona stad, Förskolans förebyggande åtgärder mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Hackebackens prioriterade arbetsområden läsåret 2013/ Trygghet Social kompetens Demokrati Kartläggning av nuläget Nuläget Revidering Om det händer Mobbning, diskriminering eller kränkande situation, barn mot barn Diskriminering eller kränkande behandling, personal mot barn Vem har ansvar för att lagen följs? Förskolans Likabehandlingsteam Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga

4 1 Vision för Hackebackens förskola Vad är vår policy? På vår förskola tar vi avstånd från all form av kränkning. Här ska inte förekomma någon form av diskriminering, trakasserier, kränkande behandling eller mobbing. På förskolan ska alla barn, vårdnadshavare och personal känna sig sedda, välkomna och trygga varje dag. Vår vision på förskolan är att all personal ser på alla barn som sina oavsett vilken avdelning man kommer ifrån. Detta gör/visar vi genom att hälsa på alla vi möter. Vi tar också tag i eventuella konflikter som uppstår även om det är barn från en annan avdelning än den man jobbar på. All personal på förskolan ska se till att barnen trivs och vi ska vara goda förebilder. Personalen ska vara tillgänglig för vårdnadshavarna och skapa ömsesidigt förtroende. Vårdnadshavarna ska veta att deras barn inte utsätts för några repressalier om de skulle anmäla något de sett. Detta vet vårdnadshavarna genom att vi har skapat ett ömsesidigt förtroende. 1.1 Till dig som barn på Hackebacken Du som barn ska trivas på din förskola och veta att all personal på förskolan finns där för dig när du behöver en hjälpande hand. 1.2 Till dig som vårdnadshavare Du som vårdnadshavare ska veta att all personal på förskolan dagligen arbetar för att ditt barn ska trivas och känna sig tryggt. Får du kännedom om att ditt eller något annat barn på förskolan blir kränkt/mobbad på något sätt då vill vi att du tar kontakt med någon personal som du har förtroende för. 3

5 2 Förväntansdokument Detta kan du förvänta dig av vår förskolechef: Att hon ser till att all personal, barn och vårdnadshavare är medvetna om att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten på förskolan Att likabehandlingsteamet årligen utvärderar och reviderar likabehandlingsplanen i samarbete med personal, barn och vårdnadshavare Att det pågår ett målinriktat värdegrundsarbete enligt BRA i Landskrona Om diskriminering, trasserier eller kränkande behandling upptäcks så ser hon till att utredning görs, åtgärder vidtas och kontakt med likabehandlingsteamet tas. Detta dokumenteras och följs upp. Detta kan du förvänta dig av pedagoger och annan personal: Att alla direkt ingriper om diskriminering, trasserier eller kränkande behandling upptäcks Att alla ser barnet som individ och därmed har olika förutsättningar och behov Att alla deltar i det som står i likabehandlingsplanen och agerar som goda förebilder Att alla är närvarande där barnen finns och att vi lyssnar på barnen och er som vårdnadshavare Vi arbetar för en demokratisk förskola där barnen är med och påverkar. Detta förväntar vi oss av dig som är barn på Hackebacken: Att du alltid försöker vara en god kamrat Att du använder ett vårdat språk Att du hjälper till att tänka på vår miljö, både inne och ute. 4

6 Detta förväntar vi oss av dig som vårdnadshavare: Att du talar om för oss om du ser eller upptäcker att ditt eller något annat barn har gjort någon annan illa, eller själv har råkat illa ut Att du tar del av innehållet i förskolans Likabehandlingsplan Att du försöker vara en god förebild när du befinner dig på förskolan. 5

7 3 Definitioner Nedan följer definitioner av diskriminering, trakasserier, kränkande behandling, mobbning, repressalier och befogade tillsägelser. 3.1 Diskriminering Det är en rättighet för barn och vuxna att inte bli diskriminerade. Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn omfattar de sju diskrimineringsgrunderna: Kön att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin könstillhörighet Etnicitet (etnisk tillhörighet)- att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller sitt språk Religion eller annan trosuppfattning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning Sexuell läggning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell, transexualitet eller heterosexuell Funktionshinder att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har varaktiga begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmåga Könsidentitet och könsuttryck att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av hur man uppfattar sitt kön, dvs. hur man beter sig eller hur man ser ut kopplat till kön Ålder att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin ålder, dvs. sin uppnådda levnadslängd Direkt diskriminering När barn missgynnas genom särbehandling på grund av någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. 6

8 3.1.2 Indirekt diskriminering När barn missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. 3.2 Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har en koppling till någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Både personal och barn kan göra sig skyldig till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. 3.3 Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkande behandling är en subjektiv bedömning. Det är inte handlingen i sig som är kränkande utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts för den. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. De kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningar kan vara fysiska, verbala psykosociala eller text- och bildburna. 3.4 Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ behandling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 3.5 Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barn eller vårdnadshavare har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när ett 7

9 barn, exempelvis som vittne, medverkat i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. 3.6 Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. 4 De sju diskrimineringsgrunderna Här kommer en förklaring till hur vi på förskolan arbetar med de sju diskrimineringsgrunderna i verksamheten med barnen. 4.1 Kön Mål: På vår förskola ska flickor och pojkar få lika mycket uppmärksamhet och känna sig lika mycket värda. De ska ha tillgång till och erbjudas alla olika aktiviteter. Arbetssätt: Pedagogernas förhållningssätt och miljön ute och inne, är utan särskilda genussignaler Barnen erbjuds olika slags material, leksaker, sånger, böcker och aktiviteter som speglar båda könen. Aktiva val görs vid inköp av material och inventarier Vi låter barnen vara barn- inte kön Vi samtalar och diskuterar med barnen för att motverka traditionella könsroller. 4.2 Etnisk tillhörighet Mål: Alla barn ska känna sig stolta över sitt ursprung och respektera andra. På vår förskola har vi många barn med annan etnisk tillhörighet och vi arbetar aktivt för att synliggöra dess mångfald. 8

10 Arbetssätt: Vi tar vara på barns, föräldrars och pedagogers olika erfarenheter i arbetet på förskolan Skapar medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kulturer Uppmärksammar traditioner och festligheter med t.ex. mat, kläder och språk Den kulturella mångfalden synliggörs i miljön och materialet på förskolan t.ex. sånger, böcker, dockor och flaggor Bejakar barnens modersmål Använder tolk vid behov. 4.3 Religion eller annan trosuppfattning Mål: Barnen har förståelse för olika religioner och livsåskådningar och respekterar andra trosuppfattningar. Arbetssätt: Om en familj tillhör en religion som vi inte är förtrogna med, ber vi dem berätta så att vi får veta vad som är viktigt att känna till Finns det något som kan innebära ett dilemma för oss på förskolan kommer vi överens med familjen hur vi ska hantera detta t.ex. fira jul, födelsedagar, bada utan kläder, ev. besök i kyrkan mm. De barn som av religiösa skäl inte äter viss sorts mat erbjuds alternativ mat. 4.4 Funktionshinder Mål: Funktionshindrade erbjuds att delta i alla aktiviteter utifrån sina förutsättningar. Personalen ska se till att barnen får den hjälp/hjälpmedel de behöver för att delta i verksamheten. Arbetssätt: Personalen får kunskap och fortbildning utifrån barnets behov Lokaler, material och verksamheten är anpassad i möjligaste mån till barnets behov 9

11 Vi nyttjar föräldrarnas specialkunskap genom att be dem berätta för både personal och barn och eventuellt föräldrar för att öka förståelsen Vi lyssnar på barnens frågor och funderingar och låter dem vara med och hjälpa utifrån sina förutsättningar 4.5 Sexuell läggning Mål: Barnen på förskolan känner till att det finns olika familjekonstellationer och relationer mellan könen. Alla barn ska ha rätt att känna stolthet över sin familj. Arbetssätt: Förskolan har relevant litteratur tillgängligt för barnen, så att olika familjebilder blir ett naturligt ämne att samtala omkring Personalen har en tillåtande attityd i barnens rollekar. Det finns andra sätt att leka mamma, pappa, barn än det traditionella 4.6 Könsöverskridande identitet eller uttryck Mål: Barnen på förskolan får inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Arbetssätt: Personalen på förskolan har fortlöpande genusdiskussioner med varandra och med barnen Personalen har en fördomsfri och accepterande attityd. 4.7 Ålder Mål: Alla barn ska bli bemötta med respekt som individer oavsett ålder. Arbetssätt: Personalen ser barnen som individer och anpassar aktiviteter och material efter dem 10

12 Vi delar barnen i mindre grupper t.ex. 5-åringar, 3-4 åringar och stora och lilla gruppen. Detta för att barnen ska lära sig knyta nya kontakter och skapa nya relationer. 5 BRA: Bemötande Resultat Ansvar I Landskrona stad arbetar vi med Värdegrunden BRA i Landskrona det gör vi även på Hackebackens förskola. Det innebär att vi har: ett professionellt och respektfullt bemötande ett målinriktat och resultatorienterat arbete utifrån våra styrdokument ett tydligt ansvar för vårt arbetssätt och förhållningssätt 6 Lagar och styrdokument 6.1 Diskrimineringslag Lag (2008:567) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever trädde i kraft i april Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Lagen innebär ett förbud mot diskriminering på grund av: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder 11

13 6.2 Skollagen SFS-2010:800 kap 6 Kapitel 6 i skollagen behandlar åtgärder mot kränkande behandling av barn och elever.. Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567). En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. 6.3 Lpfö -98 (reviderad 2010) I Läroplanen för förskolan står det bla: En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Verksamheten skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur skall bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. 12

14 Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt 6.4 Landskrona stad skolplan INDIVIDEN Alla barn möts utifrån den unika person de är. TRYGGHET Alla upplever trygghet och bemöts respektfullt i förskolan. Alla barn upplever harmoni i en hälsofrämjande miljö. INFLYTANDE Alla barn uppmuntras att göra egna val och deras initiativ tas tillvara. 6.5 Mål för utbildningsnämndens värdegrundsarbete i Landskrona stad Alla barn och elever upplever trygghet och trivsel All personal arbetar aktivt i enlighet med värdegrunden Nolltolerans mot all form av kränkning av den värdegrund verksamheten står för såväl fysisk, verbal, psykosocial, text- och bildburen. Överträdelse ska leda till åtgärder Förmedling till barn, föräldrar och andra vuxna av normer och etik som främjar människovärde, respekt och omtanke Aktivt stöd till barnens reella inflytande över sitt lärande och stärkande av ansvarstagande. 13

15 6.6 Utbildningsnämndens policy för värdegrundsarbete Fundamentet i Utbildningsförvaltningens värdegrundsarbete är FN:s barnkonvention och skollagen. Utifrån detta har läroplaner, kursplaner och stadens skolplan utformats. En del i arbetet är också den värdegrund Landskrona stad har tagit fram och som syftar till att det ska vara "BRA i Landskrona" för kommuninvånarna, övriga aktörer och för medarbetare. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheterna. Detta innefattar människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta. 6.7 Handikapplan för Landskrona stad, Situationen för barn och elever med funktionsnedsättning ska uppmärksammas i likabehandlingsplanen. Barn med funktionsnedsättning har samma rättigheter som alla andra barn. 7 Förskolans förebyggande åtgärder mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling På förskolenivå Vuxna är alltid närvarande där barnen vistas. All personal är ansvarig för detta Vi har ett gemensamt förhållningssätt på förskolan. All personal är ansvarig för detta Vi har gemensamma aktiviteter så som firande av högtider osv. Vi har personalutbildning, likabehandlingsutbildning, entris (entreprenöriellt lärande), dokumentationsutbildning och mentorsutbildning Vårdnadshavarna uppmuntras till delaktighet genom föräldraråd, utvecklingssamtal och föräldramöte Kontakt tas med likabehandlingsteamet vid behov 14

16 Vi är öppna och positiva till olikheter. På avdelningsnivå Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan Förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle Vi genomför Qualisenkäter kopplade till likabehandlingsplanen med de äldre barnen på förskolan. På individnivå Vi uppmärksammar barnen på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande Genom dokumentation synliggörs barnets positiva lärande. 8 Hackebackens prioriterade arbetsområden läsåret 2013/2014 Arbetet med likabehandlingsplanen hör ihop med Hackebackens prioriterade arbetsområde. Vi i Likabehandlingsteamet har satt upp följande prioriterade arbetsområden, trygghet, socialkompetens och demokrati för att synliggöra arbetet med Likabehandlingsplanen i den dagliga verksamheten. 8.1 Trygghet Syfte Att alla barn, vårdnadshavare och personal ska känna glädje och trygghet på vår förskola Att alla barn känner sig sedda och bekräftade varje dag på förskolan Att alla barn vågar utrycka sina tankar och önskemål. Detta uppnår vi genom att vi tillämpar föräldraaktiv inskolning där vårdnadshavarna finns med som en trygghet för barnet under deras första kontakt med förskolan. 15

17 Varje avdelning på förskolan har samlingar i både stora och små grupper, dagliga samtal i vardagssituationer t.ex. vid matbordet, i hallen, i den pedagogiska leken. Vi arbetar med olika projekt på förskolan för att utforma den dagliga verksamheten utefter barnens intressen och önskemål. Vi vill att barnen ska känna att all personal är engagerad i den dagliga verksamheten. 8.2 Social kompetens Syfte Att barnen ska tro på sin egen förmåga Att barnen ska ta hänsyn och leva sig in i andras situationer Att barnen ska våga ta hjälp av varandra, stora som små Att barn, personal och vårdnadshavare ska känna sig delaktiga i gemenskapen på förskolan Att barn, personal och vårdnadshavare bemöts på ett respektfullt sätt utan någon form av diskriminering eller annan kränkande behandling Att verksamheten genomsyras av dagliga samtal och aktiviteter kring allas lika värde. Detta uppnår vi genom att uppmuntra och samtala med barnen samt ge mycket positivt beröm både verbalt och med kroppsspråket för att stärka deras tro på sin egen förmåga. Vi ser på alla barn som kompetenta och egna individer. Vi arbetar med dramatisering, handdockor, sagor i olika utformning. Personalen är goda förebilder för barnen och kan be barnen om en hjälpande hand. Vi lär oss tillsammans alla på förskolan, barn och vuxna. På förskolan har vi återkommande föräldrarådsträffar där föräldrarna får tycka till och även få information om vad som händer på förskolan. Dessa leds utav förskolechefen. All personal hälsar på varandra, barnen och vårdnadshavarna vid dagliga möten. 8.3 Demokrati Syfte Att barnen genom delaktighet stärker sin tilltro till sig själva och sin förmåga att påverka. 16

18 Detta gör vi genom att barnen är delaktiga i beslut som fattas på förskolan. Personalen lyssnar och tar barnens tankar och idéer på allvar och uppmuntrar barnen till att göra egna val. Det är personalens ansvar att se till att alla barn blir hörda i den dagliga verksamheten. T.ex. vid samling i stor respektive liten grupp, vid måltider, vid blöjbyten, vid på och avklädning. 9 Kartläggning av nuläget Då Hackebackens förskola är nystartad har vi bara iakttagelser gjorda utifrån pedagogerna. Enkäter till vårdnadshavare samt till personal och intervjufrågor till barnen kommer att delas ut under VT Nuläget Vi har under hösten 2013 omarbetat vår Likabehandlingsplan med hjälp av utbildningen från Malmö Högskola. Vi har i Likabehandlingsteamet utformat enkäter till barn, vårdnadshavare och personal vilka vi kommer att genomföra under vårterminen Resultatet kommer att presenteras i likabehandlingsplanen som revideras Under vårterminen kommer Likabehandlingsteamet att arbeta med alla arbetslagen på förskolan där vi kommer att konkretisera hur vi arbetar med Likabehandlingsplanen i den dagliga verksamheten. Vi arbetar aktivt för att barnen ska tro på sin egen förmåga genom att uppmuntra dem till att försöka själv med t.ex. påklädning, dela mat, mm, hjälp till självhjälp. Genom ett bra samarbete på hela förskolan och över gränserna och olika gruppsammansättningar stärks tryggheten hos barnen då all personal blir kända ansikten för dem och allas barn är allas barn. 10 Revidering Denna revidering har gjorts utav Ulrika Visuri, Anne Ohlsson, Anette Trankell. Likabehandlingsplanen skall all personal på förskolan läsa och skriva under. Vårdnadshavarna får ta del av Likabehandlingsplanen via vår hemsida, eller i pappersformat om de önskar. 17

19 11 Om det händer 11.1 Mobbning, diskriminering eller kränkande situation, barn mot barn Den som känner sig kränkt eller misstänker att någon blivit utsatt för kränkande handlingar tar kontakt med personalen eller annan vuxen och berättar vad som hänt Personalen utreder vad som hänt och samtalar med berörda barn snarast möjligt Personalen informerar berörda föräldrar Personalen ger stöd till det barn som blivit kränkt/mobbat och är uppmärksamma så att det inte händer igen. Eventuellt pratar man med alla barn, personal och föräldrar om det som inträffat Arbetslaget dokumenterar händelsen och följer upp En bedömning görs om åtgärdsprogram behöver upprättas Diskriminering eller kränkande behandling, personal mot barn En anställd som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker ett barn ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt Den som misstänker att någon blir utsatt för kränkande behandling tar kontakt med Likabehandlingsteamet som ansvarar för vidare utredning Händelsen dokumenteras och följs upp av Likabehandlingsteamet. Alla ska i vardagsarbetet observera och direkt vidta åtgärder vid händelser av kränkande karaktär. Alla former av trakasserier och annan kränkande behandling ska direkt utredas, åtgärdas, utvärderas och dokumenteras. Om någon i personalen upptäcker eller får kännedom om att ett barn i verksamheten anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, så har de skyldighet att se till att det utreds och eventuellt vidta åtgärder för att förhindra fortsatt kränkande behandling. 18

20 11.3 Vem har ansvar för att lagen följs? Alla har ansvar för att diskriminering eller kränkande behandling inte förekommer på vår förskola. All personal ska delta i det ständiga arbetet med att främja likabehandling, att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Om det uppkommer en diskriminerande eller kränkande handling ska förskolechefen alltid informeras. Händelsen ska utredas, åtgärdas och dokumenteras enligt ovan. Vårdnadshavarnas medverkan i arbetet med kränkande behandling är viktig. Samarbete och dialog med dem i såväl det förebyggande som det åtgärdande arbetet är av stor betydelse. Förskolechefen är ytterst ansvarig vid uppkomna situationer. 12 Förskolans Likabehandlingsteam Vi i Likabehandlingsteamet träffas tre gånger per termin för att diskutera likabehandlingsplanen. Vid uppkomna situationer tillkallas Likabehandlingsteamet för att åtgärda händelsen. Om du som barn, personal eller vårdnadshavare får kännedom om någon form av kränkande behandling så ta kontakt med någon utav dessa personer: Camilla Norrhede, förskolechef camilla.norrhede@landskrona.se Ulrika Visuri, förskollärare, samordnare Utvecklingsledare ulrika.visuri@landskrona.se Anne Ohlsson, förskollärare Utvecklingsledare anne.olsson2@landskrona.se Anette Trankell, förskollärare Utvecklingsledare anette.trankell@landskrona.se 19

21 Bilaga 1 Enkät till vårdnadshavare på Hackebackens förskola Vision Vad är vår policy? På Hackebackens förskola tar vi avstånd från all form av kränkning. Här ska inte förekomma någon form av diskriminering, trakasserier, kränkande behandling eller mobbing. På Hackebackens förskola ska alla; barn, vårdnadshavare och personal känna sig sedda, välkomna och trygga varje dag. Detta gör/visar vi genom att hälsa på alla vi möter. All personal på förskolan ska se till att barnen trivs och vara goda förebilder. Personalen ska vara tillgänglig för föräldrarna och skapa ömsesidigt förtroende. Föräldrarna ska veta att deras barn inte utsätts för några repressalier vid en eventuell anmälan. Revidering av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen berör alla; barn, vårdnadshavare, personal och alla övriga vuxna som vistas på Hackebackens förskola. Likabehandlingsteamet har utvärderat och reviderat likabehandlingsplanen. Vi behöver er hjälp för det fortsatta arbetet, var snäll och svara på nedanstående frågor antingen via mail eller anonymt. Likabehandlingsplanen hittar ni på Vill ni ha den i pappersform så säg till på ert barns avdelning. Känner ni er trygga med att lämna ert barn på Svaneholmsgårdens förskola? Upplever du att ditt barn är trygg på förskolan? Motivera ditt svar Har ni förtroende för personalen på er avdelning? Vågar ni framföra era åsikter? Motivera ditt svar Anser ni att ni blir väl bemötta av all personal? Har ni tankar och funderingar angående vår Likabehandlingsplan som ni vill delge oss? Tack så mycket för er medverkan! 20

22 Bilaga 2 Enkät personalen Skriv dina svar på ett separat papper som du lämnar till någon i Likabehandlingsteamet. 1. Hur kan barn bli kränkta eller orättvist behandlade i vardagliga situationer på förskolan? 2. Vad gör du om du ser/hör ett barn bli kränkt av någon på förskolan? 3. Kan det finnas några bestämmelser, regler eller arbetssätt som kan upplevas som orättvisa för barnen? 4. Vad är ett bra bemötande för dig? Beskriv kortfattat Jag har tagit del av enkätfrågorna riktade till personalen Personalens namn: Datum: 21

23 Bilaga 3 Enkät barnen Trivselenkät till barn på Hackebackens förskola Hur känner du dig när du ska till förskolan? Hur känns det när du är på din avdelning? I hallen? På toaletten? Utomhus? Aktiviteter? Tex gymnastik, samling Måltiderna? Har du några kompisar på förskolan? Är du en bra kompis? Lyssnar du på dina kompisar? Lyssnar dina kompisar på dig? Tycker du att de vuxna lyssnar på dig? Tycker du att du lyssnar på de vuxna? Namn: Avdelning:. Genomförd.(ÅÅMMDD) Denna enkät kommer att genomföras för alla 4 och 5 åringar på Hackebackens förskola Vi kommer att göra enkäten 1gång/termin. Resultatet ska sammanställas och analyseras av Likabehandlingsteamet. Enkäten utvärderas och revideras 1gång/år i samband med revideringen av vår likabehandlingsplan. 22

24 Bilaga 4 Utredning om kränkande behandling Datum: Utredare: Barnets namn: Vem har uppmärksammat problemet? Person som utfört kränkningen: Händelseförlopp: Deltagare vid samtalet: Datum för uppföljningssamtal: Har kränkningen upphört? Datum för uppföljning och utvärdering: Underskrifter: 23

25 Bilaga 5 Åtgärdsprogram vid kränkande behandling Datum: Namn: Förskola: Avdelningsansvarig: Närvarande: Nulägesbeskrivning: Mål: Åtgärder: Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Underskrifter: 24

26 Bilaga 6 Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling: Datum: Namn: Förskola: Avdelningsansvarig: Närvarande: Hur har det gått, har vi nått målet? Åtgärder: Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Ärendet avslutat, datum: Underskrifter: 25

27 Bilaga 7 Efter att ni har läst Likabehandlingsplanen så var god och lämna in denna lapp påskriven till personalen i ditt barns arbetslag Jag/Vi har tagit del utav denna Likabehandlingsplan 26