MEVN11 Kvalitativa forskningsmetoder II. Allmänna uppgifter. Mål. 7,5 högskolepoäng Nivå A1F

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "MEVN11 Kvalitativa forskningsmetoder II. Allmänna uppgifter. Mål. 7,5 högskolepoäng Nivå A1F"

Andreas Jansson
för 6 år sedan
Visningar:

1 KURSPLAN Dnr 1(5) Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU MEVN11 Kvalitativa forskningsmetoder II 7,5 högskolepoäng Nivå A1F Allmänna uppgifter Huvudområde Arbetsterapi, omvårdnad och sjukgymnastik Ämne Vetenskaplig metod Typ av kurs Kursen ingår i Masterprogrammet i medicinsk vetenskap 120 högskolepoäng. Kursen följer bestämmelserna i Högskoleförordningen SFS 1993:100 med senare ändringar. Kursen kan även läsas som fristående kurs Undervisningsspråk Svenska. Viss undervisning på engelska kan förekomma. Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna: utifrån teoretiskt grundade argument föreslå vilken kvalitativ metod som är lämplig vid olika typer av forskningsfrågor/syften, visa fördjupad teoretisk förståelse för en specifik kvalitativ metod i relation till den egna undersökningen, visa fördjupad teoretisk förståelse för tillämpningen av en specifik forskningsmetod i analysens olika steg. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna: självständigt kritiskt analysera en vald kvalitativ metod i relation till dess bakomliggande teori, självständigt formulera och bedöma ett syfte för en undersökning i relation till en specifik kvalitativ metod, genomföra en kvalitativ analys utifrån en vald forskningsmetod på ett eget empiriskt material. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna: självständigt presentera och argumentera för möjligheter och begränsningar i den egna kvalitativa analysen i relation till egen värdegrund och förförståelse, visa medvetenhet om och diskutera etiska aspekter på kvalitativ analys och rapportskrivning, identifiera, diskutera och reflektera kring hur mångfald och internationella förhållanden kan påverka den egna undersökningen samt hur trovärdighet och tillförlitlighet kan säkerställas, visa förmåga att identifiera behov av ytterligare kunskap inom forskningsområdet.

2 KURSPLAN Dnr 2(5) Kursinnehåll Vetenskapsteoretisk grund för kvalitativa forskningsmetoder Design och analysmetoder relaterade till: - texttolkningsteori - datadriven (inductive data-driven or open) kodning och begreppslig (deductive conceptual) kodning Fördjupning inom något av följande område: - fenomenografi - fenomenologi - grundad teori - critical incident - etnografi - hermeneutisk analys - fokusgruppsmetodik Provmoment Fördjupningsarbete 7,5 hp Undervisning och examination Undervisning Studierna kännetecknas av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Arbetsformerna har sin grund i flexibelt lärande och kan variera mellan lärande aktiviteter (individuellt eller i grupp), och undervisande aktiviteter som seminarier och föreläsningar. I de lärande aktiviteterna förekommer en kodningsuppgift, en texttolkningsuppgift och en fokusgruppanalys med tillhörande reflektionsaktivitet utöver den examinatoriska fördjupningsuppgiften inom vald metodinriktning. Fördjupningsuppgiften ska vara genomförd i enlighet med metodens teoretiska utgångspunkter och analysen ska ha blivit genomförd på ett sätt så att den går att följa och framstå som genomarbetad. Examination Aktivt deltagande samt godkänd fördjupningsuppgift inom vald metodinriktning. Betyg Betyg sätts på genomgången kurs. Som betyg används något av uttrycken godkänd eller underkänd. Student som har godkänts i kurs skall på begäran få kursbevis av högskolan. Förkunskapskrav Kandidatexamen (180 högskolepoäng) samt godkänd kurs i VMFN04 Kvalitativa forskningsmetoder eller motsvarande. Övrigt Antal prov, ny examinator mm Teoretiska kurser För varje kurs anordnas ett ordinarie och ett omtentamenstillfälle i direkt anslutning till kursen. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå förnyad examination vid senare tillfälle. Student som underkänts i prov på teoretisk kurs har rätt att undergå förnyat prov fyra gånger.

3 KURSPLAN Dnr 3(5) Ny examinator En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det. (SFS 2006:1053). Begäran görs hos utbildningsansvarig. Litteratur Se bilaga

4 KURSPLAN Dnr 4(5) Bilaga: Litteratur MEVN11 Kvalitativa forskningsmetoder II 7,5 högskolepoäng Nivå A1F Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2008). Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Andra upplagan. Lund: Studentlitteratur (554 sidor). Caulley, D.N. (2008). Making qualitative research reports less boring: The techniques of writing creative nonfiction. Qualitative Inquiry, 14, Cho, J., & Trent, A. (2006). Validity in qualitative research revisited. Qualitative Research, 6, Flick, U. (2007). Managing quality in qualitative research. Los Angeles: Sage Publications. ISBN (139 sid.). Flick, U. (2007). Designing qualitative research. Los Angeles: Sage Publications. ISBN (139 sid.). Frost, N. (2009). Do you know what I mean? : the use of a pluralistic narrative analysis approach in the interpretation of an interview, Qualitative Research, 9, Gibbs, G. (2007). Analyzing qualitative data. Los Angeles: Sage Publications. ISBN (158 sid.). Kvale, S. (2007). Doing interviews. Los Angeles: Sage Publications. ISBN (148 sid.). Rapley, T.J. (2001). The art(fullness) of open-ended interviewing: some considerations on analysing interviews. Qualitative Research, 1, Totalt 1224 obligatoriska sidor i den generella delen av kurslitteraturen Välj en av nedanstående studieinriktningar med tillhörande litteratur som fördjupning till din examinationsuppgift: Fenomenografisk analys Marton, F. (1988). Phenomenography and the art of teaching all things to all men. Inst. för pedagogik, Göteborgs universitet, , 12. Marton, F., & Booth, S. (1997). Learning and awareness. New York: Erlbaum. Svensson, L. The relation between categories of description and interview protocol in a case of phenomenographic research. Department of education, University of Göteborg, 1983:02 Fenomenologisk analys Giorgi, A. (1986 och senare). Phenomenology and psychological research. Pittsburgh: Bokus.com (216 sid.) Giorgi, A. (2005). The phenomenological movement and research in the human sciences. Nursing Science Quarterly, 18:1, Giorgi, A. (2000). Concerning the application of phenomenology to caring research. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 14, Van Manen, M. (senaste upplaga). Researching lived experience. Ontario: The Althouse Press. ISBN Fokusgruppsanalys Barbour, R. (2007). Doing focus groups. Los Angeles: Sage Publications. ISBN (157 sid.) Kreuger, R.A. (1994 och senare). Focus groups: a practical guide for applied research. Thousand Oaks, CA: Sage. Kreuger, R.A. (1998). Analyzing and reporting focus groups results. London: Sage.

5 KURSPLAN Dnr 5(5) Grundad teori Glaser, B. (1998). Doing grounded theory. Issues and discussions. Mill Valley, CA: Sociology Press. (254 sid.). Glaser, B. (1978). Theoretical Sensitivity. Advances in the methodology of Grounded Theory. Mill Valley: Sociology Press. Hartman, J. (2001). Grundad teori: teorigenerering på empirisk grund. Lund: Studentlitteratur. Critical Incident Analysis Byrne, M. (2001). Critical incident technique as a qualitative research method. AORN Journal, 74(4), Flanagan, J.C. (1954). The critical incident technique. The Psychological Bulletin,51(4), Norman, I.J., Redfern, S.J., Tomalin, D.A., & Oliver, S. (1992). Developing Flanagan s critical incident technique to elicit indicators of high and low quality nursing care from patients and their nurses. Journal of Advanced Nursing; 17, Etnografisk analys och kvalitativ observationsanalys Angrosino, M. (2007). Doing ethnographic and observational research. Los Angeles: Sage Publications. ISBN (96 sid.). Ehn, B., & Löfgren, O. (2001). Kulturanalyser. Lund: Studentlitteratur (170 sid.) Arvastson, G. (red.). (2009) Etnografi och deltagande observation. Lund: Studentlitteratur. Hermeneutisk analys och fenomenologisk hermeneutisk analys Gadamer, H.-G. (2004). Truth and method, Third revision edition. New York: The Continuum Publishing Company. (581 sid., valda delar). Ricoeur, P. (1981 och senare). Hermeneutics & the human sciences. Paris: Cambridge University Press. (296 sid.) Ödman, P.J. (2007). Tolkning, förståelse, vetande Hermeneutik i teori och praktik. Stockholm: Nordstedts förlag. (243 sid.). Referenslitteratur Denzin, N.K., & Lincoln, Y.S. (Eds.). (2005). The Sage handbook of qualitative research. London: Sage Publications. För metodval relevanta avsnitt. ISBN Heidegger, M. (1999). Contributions to philosophy, ss , Bloomington and Indianaplolis: Indiana University Press. Husserl, E. (2000, ss 15-39). Logiska undersökningar, Stockholm: Thales. Avhandlingar och vetenskapliga artiklar kan tillkomma.

Relevanta dokument

9 högskolepoäng Nivå A1F Master termin 3

KURSPLAN Dnr 1(5) Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU LOGN05 Fördjupad vetenskapsmetodik Scientific methodology in depth 9 högskolepoäng Nivå A1F Master termin 3 Allmänna uppgifter Huvudområde Logopedi