Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Torpet och Ängens förskola, Bureå

Transkript

1 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Torpet och Ängens förskola, Bureå Förord Varje år ska förskolan upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap.16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14:a kap. 8 skollagen). I denna plan är dessa två sammanförda. De sju diskrimineringsgrunderna Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Gemensamt för trakasserier är att man kränker ett barns värdighet genom slag, knuffar, hot, utfrysning och teckningar. Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet Ålder Både barn och förskolepersonal kan göra sig skyldiga till kränkande behandling och trakasserier. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. Ansvar Huvudansvarig för arbetet med likabehandling och lagens tillämpning på förskolan är förskolechefen. Förskolechefen - ansvarar för händelser där personal kränker barn - ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barnens lika rättigheter samt motverka diskriminering och annan kränkande behandling - ansvarar för att arbeta fram rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal - har ansvar att upprätta och följa verksamhetens likabehandlingsplan - har ansvar att se och reagera om något barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling, vilket innebär att åtgärder vidtas då diskriminering eller kränkning misstänks - skall regelbundet få kunskaper för att kunna förebygga/upptäcka diskriminering eller andra kränkningar

2 Alla som arbetar på förskolan skall meddela förskolechefen om man misstänker att personal agerat i strid med lagen. Om föräldrar misstänker att barn kränks av annat barn eller någon vuxen skall personalen på förskolan informeras om detta som i sin tur informerar förskolechefen. Likabehandlingsteam Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden då barn har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Arbetet leds av förskolechefen. I teamet ingår Förskolechef Ansvarig personal från förskolan Specialpedagog 1. Vision På Ängen och Torpets förskolor skall alla barn och vuxna känna sig trygga. Inget barn eller vuxen får utsättas för någon form av kränkande behandling eller mobbning. 2. Kartläggning och nulägesanalys Torpet Torpets förskola består i nuläget av 18 barn, 9 flickor och 9 pojkar. Vi har sju barn födda 2011, tre barn födda 2012, tre barn födda 2013, tre barn födda 2014 och hittills två barn födda Av dessa är ett barn flerspråkigt. Vi, dvs personalgruppen på Torpet, består av två förskollärare, en barnskötare och kokerska, samt sedan vt 2015 en barnskötare som resurs fyra dagar/vecka samt arbetstidsförkortning. Torpets innemiljö består av hall, 6 rum; ateljén, blå rummet, gröna rummet, stora/gula rummet samt kontor/personalrum. Ateljén innehåller allt pyssel och ritmateriel samt målarfärg och liknande. Blå rummet innehåller utklädningskläder, dockor, leklådor med rolleks material samt ett litet dock kök. Gröna rummet innehåller byggmaterial/konstruktionslek såsom, lego, duplo, tågbana samt bilar och bil mattor. Röda rummet innehåller tornklossar och några madrasser. Rummens innehåll och möblering är anpassade efter barnens intressen och lek, och för att dela på den ibland ganska livliga barngruppen. Analys Röda rummet saknar fysiskt farliga lekmaterial men är ett rum som inbjuder till våldsamma fartiga lekar samt hemliga lekar där barnen i smyg är dumma mot varandra (mest verbalt). Dörren är välisolerad och väldigt lite hörs utanför av vad som sägs därinne. Matsituationen har vi ibland upplevt som ett tillfälle där barnen ibland samtalar med varandra på ett sådant sätt att någon blivit kränkt. Detta har vi försökt åtgärda genom att placera barnen kring borden på ett sådant sätt att vi i personalgruppen har bättre koll på vad de säger till varandra och hur de beter sig mot varandra. Ibland händer det även att barnen vill leka i mindre grupper vilket är ok, däremot händer det att de använder fraser typ: Du får inte vara med, vilket vi pedagoger ifrågasätter och utreder. Vi jobbar ständigt med värdegrund och hur man är en bra kompis samt om känslor och hur det känns i kroppen då någon säger dumma saker till dem.

3 Ängen Ängens förskola består i nuläget av 18 barn varav 8 är flickor och 10 pojkar. Personalgruppen består av två förskollärare och en barnskötare samt kokerska. Kokerskan lagar mat åt både Ängen och Torpet. Ängens innemiljö består av 7 rum varav 4 nyttjas som lekrum. Röda rummet är ett kombinerat samlingsrum och vilrum. I detta rum finns också en liten lekstuga. I vita rummet finns olika byggmaterial som barnen kan leka och konstruera med tex duplo, byggmekano, tågbana mm. Gula rummet är till för de yngsta barnen med mjuka klossar, duplo, djur etc. Här har vi också vårt barnkök som alla åldrar använder. Barnen kan också leka där med olika leklådor. Mattan används till samlingar. Borden är barnens spel och pysselplats. Här finns en aktivitetspärm med bilder på massor av olika aktiviteter som barnen kan göra t.ex. bilder på olika leklådor med olika rolleksmaterial, så som yrkeslådan, affärslådan, frisör och superhjältelåda. I Blå rummet finns mycket spel och pussel som är anpassat för lite äldre barn. Här sitter barnen när de vill bygga smålego. Mellan de flesta rummen har vi en låg skiva som avskärmning. De äldre barnen kan lätt klättra över och för personalen är det lätt att se vad som händer i de olika rummen. Analys Personalen upplever att det är få konflikter i barngruppen. Många barn leker och det är en god stämning i gruppen. Barnen har lätt att hitta någon eller något att leka med. Det händer att personalen hör kommentar som att du får inte vara med. Vi accepterar inte att en sådan kommentar får bli outredd. Vad beror det på? Var de andra barnen redan inne i någon lek/spel och att den blir avbryten om någon mer kommer in. Är det samma barn som alltid blir utestängd osv. Utifrån svaren handlar vi. Vi på Ängens förskola arbetar väldigt aktivt med värdegrundsfrågor och hur man är en bra kompis. Vi arbetar med att uppmuntra när barnen är fina med varandra. Just nu upplever vi inte att det är något speciellt tillfälle eller en plats på förskolan där det händer mer kränkningar. Ängen/Torpet Ängen och Torpet öppnar/stänger tillsammans, vi samarbetar oftast ute. Fredagar har vi gemensam sångsamling samt fredagsmys m film. Lov och storhelger samarbetar vi, samt vid specialarrangemang (teater, bibliotek, nobelfest, utflykter gympabesök sommarfest etc.) Vissa gruppaktiviteter tex. Björngruppen (de äldsta barnen) träffas ibland och är gemensam. Under vissa stunder på dagen får barnen gå över till den andra sidan om personalen på den motsatta sidan samtycker. Vi har gemensam utegård. På den finns gungor, klätterställning, rutschkana och sandlådor. Vi har två uteförråd. Bakom samt vid gavlarna på husen finns dolda ytor där vuxna inte alltid hinner se vad som händer. Analys: Vissa barn är väl medvetna när vuxna inte ser eller hör. Därför händer en del saker på de dolda ytorna. Vi vuxna sprider på oss men saker händer i alla fall. 2.1 Främjande och förebyggande arbete Ett snabbt ingripande mot kränkande behandling innebär att oönskade beteenden kan stoppas. Detta gör vi bland annat genom att ha tydliga regler och ramar i

4 verksamheten. Vi arbetar medvetet med vårt språkbruk. Vi stödjer barnen och uppmuntrar dem att säga till varandra på ett lämpligt sätt. Här följer några olika sätt som vi idag jobbar med för att hjälpa barnen vidare i sin utveckling samt med sin värdegrund. Kompistema Samlingar i hel grupp och i mindre grupper. Vardagsprat Måltidssituationen (prat kring bordet) Värdegrundsarbete (hur man beter sig mot andra människor och att vi alla får vara olika.) Samtal och reflektion mellan pedagoger Öppen och nära vårdnadshavarkontakt Barnintervjuer och barnobservationer Uppmuntran och beröm för positiva handlingar Barnmassage- positiv beröring Goda relationer Kvalitetsarbetet i förskolan Föräldraenkät 2.2 Handlingsplan Agera direkt då man ser att någon blir kränkt. Vi tar kränkningar och diskrimineringar på stort allvar. Utreder händelser. Informerar övrig personalgrupp och gör alla uppmärksamma på företeelsen. Om barn är involverat kontaktar man/samtalar med vårdnadshavare/vårdnadshavarna om incidenten. Vid upprepade kränkningar tar vi kontakt med förskolechef och/eller specialpedagog i samråd med vårdnadshavarna för att utreda och förhindra fortsatta kränkande handlingar. Incidentrapport skrivs då upprepade kränkande handlingar skett. 2.3 Delaktighet För att barn och föräldrar ska känna sig delaktiga arbetar vi med följande metoder: Daglig kontakt med vårdnadshavarna Utvecklingssamtal Barnintervjuer Samtal vid tex samlingar Föräldramöten där likabehandlingsplanen behandlas. Förskolans kvalitetsarbete Månadsbrev 2.4 Klimat och miljö Torpet

5 På Torpet har vi en ganska livlig och busig barngrupp som generellt agerar trevligt mot varandra. Barnen på Torpet leker jättebra, och vi upplever att barnen naturligt gärna delar in sig i lagoma lekgrupper både ute och inne. Ljudnivån är tack vare detta rätt så bra och vi upplever för närvarande få konflikter eller kränkningar i barngruppen. Men vissa barn har uttryckt sig otrevligt gentemot andra. Och därmed skapat visst utanförskap för andra barn. Vi har därför pratat mycket om hur man ska prata med varandra och hur andra uppfattar dem då de använder sig av hårda ord. Värdegrundsarbetet genomsyrar hela verksamheten och är ett ständigt pågående arbete för att undvika kränkningar och utanförskap. Vi informerar vikarier om vår barnsyn och hänvisar till LBP vid behov. Ängen På Ängen har vi just nu en barngrupp som för det mesta leker bra tillsammans. Det är få konflikter. Barnen är aktiva och deltar glatt i aktiviteter. Då barnen blir rastlösa och har svårt att komma på något att göra så använder vi en aktivitetspärm som hjälper dem att komma på något att göra. Många barn har hög röstvolym och överröstar varandra och personalen. Barnen uppmuntras att prata med sina vanliga röster för allas trevnad. Ansvarig personal informerar vikarier samt nyanställd personal om LBP. Vid föräldramötet presenteras förskolans LBP 3. Mål och Åtgärder Torpet För att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Torpets förskola ska vi kommande år jobba vidare med att: Pedagogerna ska sprida ut sig över rummen för att få bättre koll på vad barnen gör och vilka barn som leker vart. Pedagogerna ska fördela sig över gården för att finnas nära till hands då något händer samt för att förhindra oönskade beteenden. Enbart de äldsta barnen får gå ut på bakgården utan någon vuxen. Vi observerar och följer noggrant upp hur detta gått för att förhindra ev. kränkningar. Pedagogerna uppmuntrar barnen att hjälpa varandra för att främja bättre förståelse för varandra och skapa bättre samhörighet mellan barnen. Jobbar vidare med värdegrund, känslor och kompisskap för att stärka både grupp och individ. Uppföljning: Vi stämmer av LBP mot barngruppens behov samt ser över eventuell dokumentation kring kränkningar för att kontinuerligt utveckla vårt likabehandlingsarbete. Ängen För att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Ängens förskola ska vi kommande år jobba vidare med att: Pedagogerna ska sprida ut sig över rummen. Vara nära barnen. Se vad som händer när barnen går in i olika rum. Vilka lekar är aktuella vem är med osv.

6 Värdegrundsarbete. Hur är vi mot varandra? Enbart de äldsta barnen ut på bakgården utan någon vuxen. Vi observerar och följer noggrant upp hur detta gått för att förhindra ev. kränkningar. Fler delade samlingar där vi arbetar gruppstärkande Pedagogerna ska sprida på sig vid utevistelsen så att det inte händer saker som vi inte uppmärksammar.. Åtgärder: - Vi vuxna påminner barnen att titta i aktivitetspärmen, för att komma på vad de vill göra och ta med sig till rummet för att leka. - Vuxna sprider på sig och har god koll på vad som händer i rummen. Vi har alla ett gemensamt ansvar för att dessa åtgärder blir genomförda. Uppföljning: Pedagoger pratar regelbundet med varandra om vad som sker i barngruppen. På personalmöten. Ska vi göra vi en utvärdering om hur vi tycker att våra åtgärder har lyckats att minimera kränkningarna. 4. Kompetensutveckling 5. Rutiner för akuta situationer Samla arbetslaget (både Torpet och Ängen)för att diskutera den aktuella situationen. Därefter kontaktar vi vid behov förskolechefen eller berörd förälder/vårdnadshavare beroende på problemets art. Dokumentation i form av protokoll alternativ handlingsplan utförs av samlad personal. Om personal upplever att någon av kollegorna kränker ett barn skall de ta upp det med den berörda personen i direkt anslutning till händelsen. Sker det kränkningar vid upprepade tillfällen kontaktas förskolechefen för vidare åtgärder. 6. Uppföljning, utvärdering och revidering Likabehandlingsplanen följs upp där nya mål och åtgärder kan behöva formuleras. Detta arbete ska göras inom ramen för den årliga kvalitetsredovisningen. Ansvarig för detta är arbetslaget. Alla gjorda insatser i ett ärende, oavsett om det är personal eller barn som utfört handlingen skall dokumenteras. Dokumentet arkiveras på förskolan/rektor i minst fem år efter ett avslutat ärende. Förslag till revidering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling lämnas till förskolechef efter kvalitetsredovisningen. Förskolechef inbjuder en representant från varje förskola som varit delaktig i skrivningen av planen till ett erfarenhetsutbyte en gång per år. 6.1 Uppföljning av fjolårets åtgärder

7 6.2 Utvecklingsområden inför kommande läsår Vad säger lagen och Läroplanen Skollagen (2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Diskriminering bestämmelser om förbud mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i Diskrimineringslagen 2008:567 Lpfö 98 Reviderad 2010 En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Lpfö 98 reviderad s 4 Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra - Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen - Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och - Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Lpfö 98 reviderad s 8