Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Transkript

1 1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2010 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik A, Mobbning, kränkande behandling och diskriminering - skolpraktik och forskningsperspektiv, 10 högskolepoäng Education, Perspectives on Bullying, Offensive Behaviour and Discrimination - School Practice Research Perspectives, 10 Credits Kurskod: PE158U Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga området Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 10 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2009 Beslutad av: Akademichef Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande skall efter avslutad kurs: - känna till diskursen om mobbning i Sverige, - kunna redogöra för och problematisera begreppenmobbning, kränkande behandling och diskriminering i den svenska skolan, - vara orienterad om gällande svenska styrdokument om diskrimineringsgrunderna och olika förklaringsmodeller till mobbning och diskriminering, - ha kännedom om mobbningens och diskrimineringens omfattning i Sverige - känna till konsekvenser av mobbning och diskriminering i skolan, - kunna relatera till aktuell lagstiftning och gällande styrdokument om likabehandling och diskriminering.

2 2(5) Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall kursdeltagaren: - visa kompetens att upptäcka, definiera och dokumentera situationer med mobbning och diskriminerande handlingar i skolan, - ha kompetens att utveckla skolans arbete med likabehandlingsplanen, - besitta förmågan att förbättra arbetet mot mobbning och diskriminering i en skola. Värderingsförmåga och förhållningssätt: Efter avslutad kurs skall den studerande kunna:: - kritiskt värdera, granska och diskutera befintliga antimobbningsprogram - kritiskt granska och utveckla en skolas likabehandlingsplan - granska och diskutera befintliga program för att hantera mobbning i skolan, - bidra till att utveckla och förbättra arbetet mot mobbning och diskriminering i skolan. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen fokuserar moment av relevans för utveckling av kunskaper om mobbning, kränkande behandling, diskriminering och likabehandling. - Begreppen mobbning, kränkande behandling, trakasserier, diskriminering och likabehandling - Diskursen om mobbning i Sverige - Förekomst av mobbning, kränkande behandling och diskriminering - Förklaringsmodeller till mobbning och beskrivning av diskrimineringsgrunderna - Olika former och konsekvenser av mobbning och diskriminering - Barn- och elevskyddslagen, lagen om förbud mot diskriminering och skolans styrdokument - Program för att motverka mobbning och strategier för att motverka diskriminering - Praktiskt deltagande i utveckling av en skolas likabehandlingsplan Studieformer Kursen genomförs som distans med obligatoriska fysiska träffar på Campus Örebro vid sex tillfällen med föreläsningar och seminarier. Övrig undervisning sker genom litteraturstudier, nätbaserad kommunikation, fältstudier, fallstudier och handledning i arbetsgrupper. Deltagarnas egen skolverksamhet utgör utgångspunkt för kursen. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Pedagogik A, Mobbning kränkande behandling 10 hp, 10 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Underlag för bedömning: - Granskning (enskilt eller i grupp) av en (din) skolas likabehandlingsplan - Förslag till utveckling av en likabehandlingsplan för en skola med muntlig redovisning i seminarieform - Litteraturseminarium - redovisning av kurslitteratur - Granskning och jämförelse av befintliga program och strategier för att motverka diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling i skolan. - Lämplig fältarbete i samråd mellan kursdeltagarna och berörda skolan(or). Former för bedömning: Muntliga och skriftliga redovisningar, enskilt och i grupp. Betyg Om inte annat är föreskrivet i kursplanen ska, enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator). Som betyg ska, enligt 6 kap. 19 [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem. Som betyg på kursen används Underkänd (U) eller Godkänd (G). Pedagogik A, Mobbning kränkande behandling 10 hp

3 3(5) Som betyg används Underkänd (U) eller Godkänd (G). Övriga föreskrifter Kursen riktar sig till all verksam personal inom skolväsendet. Kursvärdering genomförs tillsammans med deltagarna dels fortlöpande, dels i slutet av kursen i enlighet med av Skolverket utfärdade riktlinjer. Kursvärderingen ska delges kursdeltagarna och uppdragsgivaren samt vara vägledande för genomförandet av såväl pågående kurs som för utveckling och planering av kommande kurser. Deltagare med högskolebehörighet erhåller utbildningsbevis vid uppnått godkänt betyg. Deltagare utan högskolebehörighet erhåller kursintyg vid uppnått godkänt betyg Dnr. CF50-56/2009 Rektorsbeslut medger avsteg från tregradig betygskala. Övergångsbestämmelser Om en kurs genomgått förändringar som är så omfattande att studenten inte på grundval av tidigare genomgången kurs kan ta del av den förändrade kursens ordinarie tentamen, skall studenten beredas möjlighet till minst tre särskilda prov jämnt fördelade under en tidsperiod av arton månader efter det att kursen upphört eller förändringarna ägt rum. Tiden räknas från och med utgången av den termin kursen upphört eller förändringen inträdde. Skulle kurslitteraturen ha förändrats så att den bedöms som väsentligt annorlunda, skall studenten ges möjlighet att göra minst tre prov baserade på den tidigare gällande kurslitteraturen, om den fortfarande kan bedömas relevant i kunskapshänseende, under en tidsperiod av arton månader. Tiden räknas från och med utgången av den termin som kurslitteraturen förändrades. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Dunkels Elza (2009) När kan vi tala om nätmobbning Artikel under publicering Eriksson, Björn; Lindberg, Odd; Flygare, Erik & Daneback, Kristian (2002) Skolan - en arena för mobbning. Skolverket 02:726. Stockholm: Liber Frånberg, Gun-Marie (2003) Mobbning i nordiska skolor. Kartläggning av forskning om nationella åtgärder i nordiska skolor Köpenhamn: Nordiska ministerrådet, 67 sidor JämO (2008) Förebygga diskriminering, främja likabehandling i skolan 20 sidor Martinsson, Lena o Reimers Eva (2008) Skola i normer Stockholm: Gleerups Olweus, Dan (1994) Mobbning i skolan vad vi vet och vad vi kan göra Stockholm: Liber utbildning, 103 sidor Osbeck, Christina, Holm, Ann-Sofie & Wernersson, Inga (2003) Kränkningar i skolan förekomst, former och sammanhang Göteborgs universitet: Centrum för Värdegrundsstudier, 188 sidor SCB - Vad innebär diskrimenering? Jämförelser mellan olika gruppers uppfattningar och med närliggande begrepp. 29 sidor Skolverket (2006) Allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling

4 4(5) Stockholm: Skolverket Skolverket (2009) På tal om mobbning 130 sidor SOU (2005:56): (2005) Det blågula glashuset - strukturell diskriminering i Sverige Stockholm Justitiedepartementet SOU 2006:40 (2006) Utbildningens dilemma - Demokratiska ideal och andrafierande praxis S , S , S , S145 Thors, Christina (red) (2007) Utstött - en bok om mobbning Stockholm: Lärarförbundet, 161 sidor Wrethander, Bliding, Marie. (2007) Inneslutning och uteslutning barns relationsarbete i skolan Lund: Studentlitteratur, 185 sidor Referenslitteratur Bartley Kristina (2007) Skolans demokratiuppdrag förstärks - om rätten till skadestånd för kränkande behandling Skrift nr 1:2007, Borås Högskolan Inst för perdagogik Erdis, Mare (2000) Juridik för pedagoger Lund: Studentlitteratur, 133 sidor Gruber Sabine (2008) När skolan gör skillnad. Liber, Stockholm Kimber, Birgitta, Rolf Sandell, Sven Bremberg. (2007) Social and emotional training in Swedish classrooms for the promotion of mental health: Results from an effectiveness study in Sweden, in preparation. Moore, Mark H., Carol V. Petrie, Anthony A. Braga, and Brenda L. McLaughlin, (Red.) (2003) Deadly Lessons: Understanding Lethal School Violence, National Research Council, USA The Final Report and Findings of the "Safe School Initiative": Implications for the Prevention of School Attacks in the United States Myndigheten för skolutveckling (2007) Kartläggning av utvärderade program mot mobbning 27 sidor Parszyk, Ing-Marie (1999) En skola för andra Stockholm: HLS Förlag Rigby Ken (2004) Addressing Bullying in Schools: Theoretical Perspectives and their Implications. School Psychology International, 13 sidor Skolverket. (1994) Överenskommet! Fyra internationella överenskommelser som ligger till grund för de nya läroplanerna Stockholm: Skolverket, 152 sidor Thornberg Robert (2006) Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare Liber, 38 sidor Utbildningsdepartementet (2006) Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Svensk författningssamling (SFS)

5 5(5) Utbildningsdepartementet. (1885) Skollagen (1985:1100) Svensk författningssamling (SFS) Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Texter om program och metoder mot mobbning (för analys) Befintliga likabehandlingsplaner från den egna skolan.