2011 1:a hands sökande Antagna

Transkript

1 Ledningsgruppen, Åkrahäll Till LOK-nämnden Gymnasieskolan Antagningen ht 2014 var mer lyckad än de senaste två åren med ca 64 % av Nybros elever antagna till Åkrahällskolan. Efter 15 september har dessutom ytterligare några elever kommit in från annan eller den egna kommunen. Jämförelse antagning Åkrahäll 2011 till 2014 Antagna HT per 15/ sökand Antagna Program Barn och fritidsprogrammet El och energiprogrammet Ekonomiprogrammet Fordon och transportprogrammet Handel och administrationsprogrammet Humanistiska programmet Hantverksprogrammet finsnickeri Hantverksprogrammet glasblåsning Naturvetenskapsprogrammet Samhällsvetenskapsprogrammet Teknikprogrammet Vård och omsorgsprogrammet Elever i kullen "Procent av kullen" 73% 66% 64% 56% 63% 60% 68% 64% I sökande finns även obehöriga elever som sökt nationellt program med. En del av dessa går sedan på IM. Utveckling/demografi På grund av elevutvecklingen med totalt färre antal sökande till gymnasieprogrammen planerar vi att se över antalet inriktningar på flera program. Exempelvis planerar vi att 1

2 endast erbjuda en inriktning på Teknikprogrammet, jämfört med dagens tre. Vi överväger också att föreslå nedläggning av något program ytterligare och då är Humanistiska programmet och/eller Ekonomiprogrammet mest aktuellt. Etableringen av fristående gymnasieskolor har ökat kraftigt under några år. De negativa populationssiffrorna när det gäller gymnasieelever i kombination med striktare krav och noggrannare uppföljningar har dock medfört att fler och fler fristående skolor stänger och avslutar sin verksamhet. Kommunen är skyldig att erbjuda sina kommuninvånare gymnasieutbildning och det kan löna sig att vara långsiktigt uthållig i det här läget. Med bakgrund av uppgifterna ovan, hoppas vi att Nybro kommun inser att gymnasieutbildningarna, trots rationaliseringar, kommer att vara dyrare per elevplats de närmaste åren än vad som har varit fallet under den senaste tioårsperioden. Vuxenutbidningen Deltagare inom Vuxenutbildningen ht 2014 Yrkeshögskolan: 69 studerande Vuxenutbildningen (komvux): 190 elever Yrkesvux: 38 elever SFI: 115 elever Transport: Lastbil 7 elever, (Bussutbildning 14 elever var klara redan i våras) Vuxenutbildningens behovsinventering sker dels utifrån marknadens behov, dels utifrån individens behov. (1) Inventering av arbetsmarknadens behov görs genom dialog med Arbetsförmedlingen (AF) en gång per år. Samtal med företag, branscher samt Nybro företagsgrupp (Nfg) sker vid branchråd och liknande minst två gånger per år. Vuxenutbildningens och särskild utbildning för vuxnas kursutbud tar sin utgångspunkt i regionens behov som t ex träindustrin, transport och logistik samt omvårdnadssektorn. Behovsinventeringen inför 2014 har skett i dialogmöte med AF (131001), VD för NFG Carolina Thaysen och det lokala näringslivet vid flera tillfällen. (2) De studerandes behov och efterfrågan tas tillvara genom följande rutiner: syv dokumenterar önskemål från eleverna vid vägledningssamtal eller efter önskemål. Vid ordinarie kursutvärdering finns möjlighet för eleverna att ha synpunkter på kursutbudet. Kursutbudet utarbetas sedan i samråd med Rektor, syv och administrationen i den mån som ekonomi och lärarkompetens tillåter. När fungerande elevråd finns sker samråd med dem. Synpunktsblanketten på hemsidan kan användas för nuvarande och presumtiva elever för att önska kursutbud. Vid Elevrådsmöte diskuterades kommande kursutbud och i det stora hela är eleverna nöjda med kursutbudet som finns, men önskemål kom om fler språkkurser exempelvis tyska och spanska. I samarbete med gymnasieskolan har vi kunnat tillgodose önskemålet från och med hösten Vi har noterat ett påtagligt behov av kurser som ger behörighet för högre studier, såväl Yrkeshögskola som studier vid högskola och universitet. 2

3 Individens behov analyseras och relateras till: - tidigare utbildning inom gymnasieskolan, vuxenutbildning, högskola/universitet - internutbildning - övrig utbildning - tidigare erfarenheter och anställningar i arbetslivet och dess omfattning - om det föreligger någon form av funktionsnedsättning - syfte och mål med gällande studier - förutsättningar för att kvalificera sig till gällande näring/bransch - förutsättningar för att kvalificera sig till yrke/yrken och yrkesroll/er - om studierna i första hand avser behörighetsgivande studier, vilken/vilka utbildningar - vilken skolform som avses - dokumentation, kartläggning och fastställande av vilken behörighet som krävs och efterfrågas - om relevans föreligger för validering - vilken/vilka pedagogik/er som individen i första hand prioriterar för maximal inlärning och utveckling Studie- och yrkesvägledaren för vuxenutbildningen har dokumenterat sökta kurser/utbildningar i annan kommun eller annan regi än Nybro Vuxenutbildning. Tyvärr har vi på grund av ekonomiska skäl inte kunnat prioritera enskilda individers önskemål när det gäller dessa kurser. I vissa fall har vi kunnat lösa det inom vårt ordinarie utbud, men här är det viktigt att diskutera ambitionsnivån för Vuxenutbildningen. Den samlade behovsinventeringen har resulterat i att yrkesvux- och lärlingsvuxplatser har sökts och tilldelats för SFI SFI är idag indelat på 3 spår: 1A - 1B (för de studerande som har obefintlig eller kort skolerfarenhet från hemlandet) 2B - 2C (för de studerande som har grundskola som utbildning från hemlandet) 3C - 3D (för de studerande som har gymnasium eller högskola/universitet från hemlandet) Dessutom finns kursen Alfa (Alfabetiseringskurs, ska enligt Skolverket inte räknas till SFI) 1 år. Avslutad 3D kurs bedöms ha en likvärdig nivå i svenska som en svensk elev som avslutat år 6 i grundskolan. Riktvärdet från Skolverket när det gäller utbildningstid på SFI är 525 klocktimmar. Om dessa fördelas på 15 timmar/vecka ger det 35 veckors utbildning. Målet att eleven då ska ha en väl fungerande svenska i tal, skrift och läsning innebär höga krav på elev och lärare. Forskning visar att det tar i snitt 7 år innan en invandrad person är på samma nivå språkmässigt som en person född i Sverige. Vår erfarenhet säger att den som kommer till Sverige utan skolbakgrund i genomsnitt hinner med 1A och 1B inom den stipulerade tiden. 3

4 Genomsnittlig tid för att uppnå betyg ligger i Nybro numer i nivå eller något över rikssnittet. Resultatet för 2011 och 2012 behöver analyseras vidare. Genomsnittlig tid i veckor Nybro Riket Nybro Riket Nybro Riket Nybro Riket Kursdeltagare på 1A som fått godkänt Kursdeltagare på 1B som fått godkänt Kursdeltagare på 2B som fått godkänt Kursdeltagare på 2C som fått godkänt Kursdeltagare på 3C som fått godkänt Kursdeltagare på 3D som fått godkänt Antal inskrivna : 111 inskrivna varav 10 analfabeter Antal i kö : 77 flyktingar, 22 övriga, 2 ej fullständiga ansökningar Idag fördelas dessa elever på 7 grupper med totalt 5,80 lärartjänster. Det behövs minst en lärare till för att fylla behovet idag. För att minska kön behövs utökning av lärarresurser för att kunna ta emot fler elever, eftersom kön med dagens resurser inte kan arbetas bort. Vi bedömer att det skulle krävas förstärkning av lärarresursen med två tjänster för att kön ska kunna minskas. Med en resursförstärkning kan nuvarande kö vara borta inom 12 månader, men beror på hur högt trycket kommer att vara den närmaste perioden. Just nu tillkommer 5-10 ansökningar/vecka. Dessvärre finns stora svårigheter att rekrytera lärare med rätt kompetens (få är utbildade), vilket gör det svårare att öka personaltätheten på SFI. Lokaler Vi har för närvarande för få större lektionssalar, vilket begränsar verksamheten. SFI har behov av att använda alla stora lokaler i Tallen 57 för att möjliggöra förkortning av kön till SFI. Problem med ventilationen begränsar antalet tillgängliga lokaler ytterligare. Åtgärder för att korta vägen till försörjning Vi har startat en försöksverksamhet där elever erbjuds att utöver ordinarie SFI studera extra, med handledning, i SFIs lokaler. Krav för att få delta är att eleven visat god närvaro, har god progression i sin svenska och har god studieteknik med förmåga att arbeta självständigt. Avstämning sker enskilt med eleven varje månad, där progressionen mäts. Till att börja med erbjuds detta elever från kurserna 3C och 3D. Försöksverksamheten startar under oktober och sker i samarbete med Arbetsförmedlingen inom elevens etableringsplan. För framtiden vore det önskvärt med en fungerande språkpraktik inom all kommunens verksamhet för eleverna som går på SFI. Språkpraktiken måste vara individuellt anpassad per elev. Därför behövs det en person (syv) som enbart arbetar med att matcha praktikplats och studerande utifrån yrke/kunskaper som eleven hade innan den kom till Sverige. Vägledaren skulle också ha ansvar för inskrivning och kallelse till introduktionskurser liksom studiebesök 4

5 mm. Det skulle ge möjligheter till de studerande att få in en fot i olika verksamheter och att kunna använda sin praktik som en del i ansökan till olika arbeten. För att kunna följa verksamheten i SFI behöver vi ta fram några kvalitetsmått som vi analyserar regelbundet. Särskild utbildning för vuxna Antal elever inskrivna i Särskild utbildning för vuxna är fn 12. I medeltal läser en elev sex timmar per vecka fördelade på två tre ämnen. Behovsinventering görs i samråd med Omsorgsförvaltningen och gode män i kommunen samt med eleverna själva, t ex via uppsökande verksamhet. Behovsinventering görs minst två gånger per år. Vi har också kontakt med företag i kommunen för att inventera de behov de har för sina anställda, i de fall det finns personer med rätt att läsa på särskild utbildning för vuxna. Eleverna kan själva kontakta Vuxenutbildningens syv för att få hjälp med att hitta rätt studier. Lärare på särskild utbildning för vuxna ger stöd till eleverna för att de ska förstå och kunna göra val för sin vidare utbildning. Behovsinventeringen har resulterat i ett brett utbud av kurser och även ett nyupptäckt behov av utbildning i hemkunskap, som startade HT 2013 och fortsätter under Behovet av lärlingsutbildningar har varit relativt lågt, eftersom flertalet redan har sysselsättning vid sidan av sina studier. Framtidsfrågor Hur övervintrar gymnasieskolan under perioden med mycket små elevkullar? Hur kan vi möta det mycket stora behovet av SFI? Vilken ska ambitionsnivån i Vuxenutbildningen vara? Ska Glasskolan ligga kvar inom LOK:s ansvarsområde? 5