Välkommen till Arbetslivspedagogik - lärande, utveckling och ledarskap i organisationer I, 30 högskolepoäng (1PE500, 100%)

Transkript

1 Sida 1 (2) Växjö Välkommen till Arbetslivspedagogik - lärande, utveckling och ledarskap i organisationer I, 30 högskolepoäng (1PE500, 100%) Du har sökt och blivit antagen till Arbetslivspedagogik - lärande, utveckling och ledarskap i organisationer I, 30 högskolepoäng på Fakulteten för samhällsvetenskap vid Linnéuniversitetet. Med detta vill vi hälsa dig varmt välkommen och ge dig lite kort information inför starten i höst. Introduktionsmöte Introduktion för kursen som helhet samt för första delkursen har vi den 1 september i Sörgården (J1086). OBS! Om du inte kan närvara och du inte anmält förhinder erbjuder vi din plats till en reserv. Introduktionsmötet är obligatoriskt, liksom introduktionen till varje delkurs. I övrigt framgår av studiehandledningarna för varje delkurs vilka tillfällen som är obligatoriska. Kursen genomförs som helfartskurs vilket innebär ca 40 timmars arbetsvecka. De flesta veckorna är det två lärarledda träffar per vecka i form av seminarier och workshops. Utöver detta tar du del av inspelade föreläsningar/genomgångar via lärplattformen MyMoodle, samt arbetar i studiegrupp samt individuellt med uppgifter och litteratur. Vi lägger stor vikt vid erfarenhetsutbyte mellan studenter och vill ge alla våra studenter tillgång till en varierad lärmiljö. Både helfartskurser och halvfartskurser erbjuder därför både fysiska möten på campus, inspelade föreläsningar och diskussionsforum samt e- mötesverktyg i lärplattformen. Lärplattform I kursen används lärplattformen MyMoodle. Du kan komma in som gäst i ditt klassrum fram till kursstarten via länken: Så snart du registrerat dig på kursen och fått ett studentkonto kan du logga in med ditt studentkonto direkt i MyMoodle eller via Lnu.se/Student (se vidare information du fått med ditt antagningsbesked om hur du registrerar dig, skaffar studentkonto och använder Lnu.se/Student). All kommunikation mellan lärare och studenter sker genom MyMoodle. I ditt klassrum på MyMoodle finns redan nu preliminärt schema. Det är också via MyMoodle som du får tillgång till inspelade föreläsningar, information och material från lärarna och också samarbetar med din studiegrupp, lämnar in inlämningsuppgifter o.s.v. OBS att ditt fullständiga schema enbart finns i ditt MyMoodleklassrum (det schema som finns på lnu.se/student innehåller bara centralt bokade lokaler) Håll koll på Nyhetsforum där kommer alla aktuella och akuta meddelanden som t.ex. lokaländringar eller inställda tillfällen. Kom ihåg att du behöver bevaka MyMoodle och din studentmail dagligen. Frågor till kursledningen ställs med fördel i MyMoodles forum med samma namn om de inte är privata då funktionen Meddelande i MyMoodle är att föredra. Marie Joelsdotter Hallbäck Universitetsadjunkt Institutionen för pedagogik Telefon Direkt marie.hallback@lnu.se Lnu.se Adress Linnéuniversitetet, Universitetsplatsen 1, Växjö

2 Sida 2 (2) Litteratur Litteratur för första delkursen bör du skaffa dig till kursstart så att du kommer igång med studierna direkt. Du hittar litteraturlistan i kursplanen som finns som bilaga i detta brevet. OBS att två av verken kan hämtas på nätet. Vänta dock med att skaffa litteraturen till senare delkurser. Boende Har du inte löst frågan om boende kan du få hjälp. På Linnéstudenternas hemsida kan du läsa mer om olika boendealternativ och vilken hjälp som finns att få: Mer information Har du frågor så hör av dig till kursansvarig via e-post eller telefon: Marie Joelsdotter Hallbäck, marie.hallback@lnu.se, Linnéuniversitetets växel: Med vänlig hälsning Marie J Hallbäck

3 Dnr: 2015/ Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för pedagogik 1PE500 Arbetslivspedagogik lärande, utveckling och ledarskap i organisationer I, 30 högskolepoäng Working Life Pedagogy learning, development and management in organizations I, 30 credits Huvudområde Pedagogik Ämnesgrupp Pedagogik Nivå Grundnivå Fördjupning G1N Fastställande Fastställd Senast reviderad av Fakulteten för samhällsvetenskap. Revidering av litteratur och viss formulering av mål och innehåll. Kursplanen gäller från och med höstterminen 2015 Förkunskaper Grundläggande behörighet. Mål Kursens övergripande mål är att ge en bred introduktion till pedagogikområdet med särskilt fokus på arbetslivet. I den första delkursen behandlas den pedagogiska vetenskapens framväxt och hur den relaterar till olika praktikområden. Därefter fördjupas förståelsen kring den samtida pedagogikens teoribildning. I den tredje delkursen handlar det om att närma sig den pedagogiska praktiken utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt. I den fjärde delkursen konkretiseras slutligen de pedagogiska teorierna i praktisk planering av en utbildningssituation. Kursen som helhet bidrar på så sätt till en bred och successivt fördjupad förståelse av pedagogikens grund, dess praktiska tillämpningar och vetenskapliga intresse. Delkurs 1 Pedagogik en introduktion, 7,5 hp beskriva centrala begrepp inom pedagogik, såsom kunskap, kompetens, lärande och bildning identifiera grundläggande pedagogiska idétraditioner, jämföra dem med varandra samt koppla dem till nutida uppfattningar inom arbetslivs, utbildnings, och

4 vardagssammanhang översiktligt beskriva framväxten av pedagogik som vetenskap i ett nationellt perspektiv Delkurs 2 Samtida pedagogisk teoribildning, 7,5 hp beskriva olika samtida pedagogiska teoribildningar identifiera och förklara grundläggande likheter och skillnader mellan samtida pedagogiska teoribildningar och deras syn på lärande Delkurs 3 Introduktion till forskning och fältstudie 7,5 hp översiktligt beskriva några olika vetenskapliga metoder inom pedagogisk forskning diskutera praktiska och etiska val och ställningstaganden som kan uppstå vid genomförande av en vetenskaplig studie genomföra en fältstudie inom ett valt arbetslivspedagogiskt tema och redovisa den i en skriftlig rapport Delkurs 4 Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp diskutera hur olika teoretiska synsätt på kunskap och lärande kan manifesteras i en konkret arbetspedagogisk praktik använda begrepp och teorier för att planera, genomföra och utvärdera en lärsituation problematisera villkor för människors lärande i arbetslivet Innehåll Delkurs 1 Pedagogik en introduktion, 7,5 hp Kursen behandlar pedagogik som vetenskap, dels i ett historiskt sammanhang och dels kopplat till lärande i vardagsliv, arbetsliv och utbildningssammanhang. Pedagogikämnets historiska och filosofiska grunder och framväxt som vetenskaplig disciplin belyses och diskuteras. Delkurs 2 Samtida pedagogisk teoribildning, 7,5 hp Kursen behandlar olika samtida perspektiv på pedagogik och lärande. Delkurs 3 Introduktion till forskning och fältstudie 7,5 hp I kursen behandlas vetenskapsteoretiska och forskningsmetodiska grunder samt görs en introduktion till ett vetenskapligt arbetssätt och skrivande. Kursens innehåll är kopplat till att deltagarna skall genomföra en fältstudie utifrån en forskningsfråga relaterad till valfri del av tidigare delkursers teoretiska innehåll. Fältstudien rapporteras skriftligt och presenteras muntligt vid ett seminarium. Delkurs 4 Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp Kursen behandlar begreppen lärande och kompetens, med särskilt fokus på personaloch kompetensutveckling, samt utbildningsplanering. Vi diskuterar hur olika teoretiska synsätt på lärande kan ta sig uttryck i lär och undervisningssituationer i arbetslivet, samt

5 vilka möjliggörande och hindrande faktorer som kan påverka lärandet. Innehållet behandlas teoretiskt men innehåller även praktiska moment. Undervisningsformer Föreläsningar, seminarier och workshops, praktiskt arbete samt handledning utifrån kursens teman och litteratur. Uppgifter bearbetas såväl individuellt som i grupp på campus samt via utbildningsplattform. I kursen läggs stor vikt vid erfarenhetsutbyte mellan studenter. Examination Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. Examination sker genom skriftliga och muntliga examinationsuppgifter samt genom deltagande i seminarier och praktiska moment. För betyget Godkänd skall kursmålen vara uppnådda för samtliga delkurser. För betyget Väl Godkänd ska dessutom båda delkurserna med betygsgraden Väl Godkänd vara betygsatta med Väl Godkänd. Oavsett examinationsform är det den enskilde studentens prestationer som bedöms och betygsätts. Delkurs 1 bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. Examination sker genom skriftliga examinationsuppgifter i form av diskussionsforum i utbildningsplattform och enskild online tentamen samt genom deltagande i seminarier. För betyget Godkänt skall kursmålen vara uppnådda. Delkurs 2 bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. Examination sker genom skriftliga examinationsuppgifter i form av diskussionsforum i utbildningsplattform och PM i grupp och enskilt samt genom deltagande i seminarier. För betyget Godkänt skall kursmålen vara uppnådda. Delkurs 3 bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. Examination sker genom skriftliga, praktiska och muntliga examinationsuppgifter i grupp och enskilt samt deltagande i handledning. För betyget Godkänt skall kursmålen vara uppnådda. Delkurs 4 bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. Examination sker genom skriftliga och praktiska examinationsuppgifter i grupp och enskilt. För betyget Godkänd skall kursmålen vara uppnådda. Kursvärdering Efter avslutad kurs genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras av institutionen. Resultatet återkopplas till de studenter som gått kursen samt presenteras tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder för studenterna nästa gång kursen ges. Övrigt Eventuella merkostnader i samband med kursen bekostas av den enskilde studenten. Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1 Pedagogik en introduktion, 7,5 hp Burman, Anders. (Senaste upplagan). Pedagogikens idéhistoria: uppfostringsidéer och bildningsideal under år. Lund: Studentlitteratur. 296 sidor. Stensmo, Christer. (Senast upplagan). Pedagogisk filosofi: en introduktion. Lund: Studentlitteratur. 279 sidor. Svensson, Lennart.(Senaste upplagan). Introduktion till Pedagogik. Lund: Studentlitteratur. 254 sidor. Wernersson, Inga. (2006). Genusperspektiv på pedagogik. Stockholm: Högskoleverket i samarbete med Nationella sekretariatet för genusforskning. 50 sidor. ISBN:

6 Lundgren, Ulf P. (2003). Om pedagogik som vetenskap några historiska reflektioner. I: (red.) Selander, S: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Fif nr 12 Myndigheten för skolutveckling. (18 sidor). ISBN Referenslitteratur Dysthe Olga, Hertzberg Frøydis & Løkensgard Hoel Torlaug.(Senaste upplagan). Skriva för att lära//. Lund: Studentlitteratur. 224 sidor. Delkurs 2 Samtida pedagogisk teoribildning, 7,5 hp Illeris, Knud. (Senaste upplagan). Lärande. Lund: Studentlitteratur. 336 sidor. Jarvis, Peter, Holford, John & Griffin, Colin. (Senaste upplagan). The theory and practice of learning. Routledge. 198 sidor. Olesen, Sören Gytz, Pedersen & Peter Möller (Red.). (Senaste upplagan). Pedagogik i ett sociologiskt perspektiv. Studentlitteratur. 250 sidor. Englund, Tomas. (2004). Nya tendenser inom pedagogikdisciplinen under de tre senaste decennierna. Pedagogisk forskning i Sverige. 9(1), sidor. Delkurs 3 Introduktion till forskning och fältstudie 7,5 hp Backman, Jarl. (Senaste upplagan). Rapporter och uppsatser. Studentlitteratur. 222 sidor. Denscombe, Martyn. (Senaste upplagan). Forskningshandboken för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. kap 1 2, 9 10, (urval om 243 sidor). Språkrådet. (Senaste upplagan). Svenska skrivregler. Stockholm: Liber. 260 sidor. Vetenskapsrådet (2003).Forskningsetiska principer inom humanistisksamhällsvetenskaplig forskning. Vetenskapsrådet.17 sidor. ISBN: Valbar litteratur relevant för forskningsuppgiften i samråd med handledare, ca sidor. Referenslitteratur Fjaestad, Björn & Wolvén, LarsErik. (Senaste upplagan). Arbetsliv och samhällsförändringar. Lund: Studentlitteratur. 350 sidor. Delkurs 4 Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp Ahl, Helene J. Motivation och vuxnas lärande: en kunskapsöversikt och problematisering Fif nr sidor. Jørgensen, Christian Helms.(Senaste upplagan). Utbildningsplanering: samspel mellan utbildning och arbete. Lund: Studentlitteratur. 341 sidor. Hård af Segerstad, Helene, Klasson Alger & Tebelius Ulla. ( Senaste upplagan). Vuxenpedagogik att iscensätta vuxnas lärande. Lund: Studentlitteratur. 150 sidor. Nilsson, Peter, Wallo, Andreas, Rönnqvist, Dan & Davidsson, Bo. (Senaste upplagan). Human Resurce Development att utveckla medarbetare och organisationer.

7 Lund: Studentlitteratur. kap 1 5 urval om 125 sidor. Säljö, Roger (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I:(red.) Selander, S: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning Fif nr 12. Myndigheten för skolutveckling sidor. Referenslitteratur Granberg, Otto. (Senaste upplagan). Lära eller läras. Lund: Studentlitteratur. 250 sidor.