Erfarenheter och reflektioner från BETT 2013

Transkript

1 Erfarenheter och reflektioner från BETT 2013 Onsdag Flygtaxin kommer redan och efter en lång resdag så anländer vi till hotellet på em och hinner gå en promenad till British Museum där vi tittar in som hastigast och plocka med oss broschyrer med karta och öppettider och en förhoppning om att hinna dit under lördagen. Efter besök på Starbucks går vi tillbaka till hotellet där uppstartskväll med middag väntar. Många av inspirationstalarna gick oss i ärlighetens namn förbi, men det fanns ljusglimtar. Bl a fick vi se en Ipad inmonterad i ett gitarrskal och på en kort film fick vi se en elev med Downs spela med inlevelse på instrumentet. Det var häftigt att se och jag tror det var fler än jag som blev rörd och fick en klump i halsen av honom och hans lärare och tanken på möjligheter för våra egna elever. Jag pratade om det efter resan med vår trä- och metallslöjdslärare Göran som nappade direkt och jag tror han och särskolan kommer att ha intressanta samtal framöver. Torsdag Skolbesök Vi åker på skolbesök till Dawlish Primary School och det här blir en lång utläggning Skolan är en F-6 skola som bl a erhållit Healthy School Award och Basic Skills Quality Mark. Skolan startade 1976 med 25 och har nu 270 elever och räknas därmed som en medelstor skola. De har ca 30 elever i varje klass (fördelat på 8 klasser med var sin klasslärare och extrapersonal). Skolan är byggd som en stor kvadrat där klassrummen ligger i öppet landskap i ytterkant av hela byggnaden och har en stor samlingssal/idrottshall i mitten med dörrar åt alla håll. Skolan är mångkulturell med 28 olika nationaliteter. Han gissar att drygt 75% talar ett annat språk än engelska hemma. Vi hittar alla representerade flaggor vid entrén och jag noterar särskilt den tanzaniska och den svenska flaggan Eleverna sitter oftast i grupper om fyra-fem runt mindre bord, alternativt på golvet vid Smartboardtavlorna som finns i varje klassrum. Det finns också en datasal som uppdaterats när rektorn fått tag på fina dator billigt efter OS (!). Vid de tillfällen jag tittar in så jobbar barnen självständigt med matematik och engelska i Espresso. Espresso är ett multilmediaverktyg som sägs spara planeringstid och stimulerar till ökat lärande oavsett ämne. Det är en onlinetjänst som uppdateras dagligen med nytt, aktuellt och årskursanpassat materal kopplat till Lgr11. Tyvärr är demoversionen inte så bra som jag önskat upptäcker jag på hemmaplan, man får allt för få exempel. Jag är mer positiv när jag får se hela programmet i aktivitet på plats på Dawlish. Alla jobbar på sin nivå. Aktuell lärare visar den stora gruppen vad de ska jobba med och sedan får två elever särskild genomgång och sen får de hörlurar och jobbar med liknande

2 uppgifter som sina klasskamrater, men på en lägre nivå. Espresso är anpassat mot olika årskurser med inbyggd progression. Det jag kan känna är att vi har goda möjligheter till liknande undervisning i vår datasal på skolan, men datorerna fungerar dåligt och vi har kanske något korta pass (40 min) med varje grupp. Det är något jag absolut tar med mig, kan vi kanske på något sätt få ut mer av vår datasal? Kan vi lägga schemat annorlunda? Jag tycker att vi redan idag har stor nytta av datasalen men det skulle gå att göra så mycket mer! Svaret av IT vid felanmälan är att de inte kan förbättra salens datorer eller göra något åt de serverbegränsningar för mailprogram, det laggande vi har vid Internetanvändning osv som vi har problem med där men det enda jag har förstått är nog att jag inte förstår Jag önskar att vi kunde göra mer och utnyttja datasalen som är en fantastisk möjlighet och resurs, så länge vi inte har fler datorer att tillgå i våra klassrum. Mycket är intressant och inspirerande men jag reagerar på två saker att det kan vara svårt för de elever som har svårt med fokus och koncentration när väggar saknas mellan klassrummen det är en väldigt öppen miljö och det surrar hela tiden av röster, även om rösterna ofta är små och de verkar inte störas nämnvärt av varandra vad jag kan se vid det här korta besöket, men iallafall. Jag reagerar också på att det visserligen är otroligt inspirerande lokaler men också att de är väldigt röriga. När man går runt och tittar så finns det läroböcker och annat skolmaterial precis överallt. Både golv, tak och väggar är fullständigt fullpackade av teckningar, plansher, hyllor och material. Lärarna ser inte detta som något problem när jag undrar om de har barn som behöver en lugnare miljö, utan bara som en tillgång. Eleverna har många valmöjligheter och det finns en plats för allt. Man nivågrupperar ofta och menar då att det är bra att det finns gott om material och sittplatser. Varje klassrum har en smartboard och oftast är det läraren som undervisar framme vid tavlan. Men eleverna är också ofta framme vid den och arbetar medan läraren håller sig i bakgrunden och vägleder. Man jobbar även här mycket med Espresso. Mycket inspirerande. De här eleverna, precis som våra, verkar älska arbetssättet och vill hemskt gärna vara den som får gå fram och arbeta vid tavlan, precis som våra elever. Ett sådant engagemang och så många ivriga händer i luften ser man inte vid alla lektionspass ;) Lärarna verkar trivas och är väldigt stolta över sin skola och rektor Mike Reader är stolt över sin skola, sin personal och sina elever och även över sina föräldrar. Han berättar bl a om att de har återkommande internationella kvällar där föräldrarna är inbjudna och tar med en traditionell rätt från sina respektive hemländer och man skapade vid sista tillfället även en internationell receptbok tillsammans. Han erbjuder också föräldrarna undervisning i engelska en gång i veckan vilket verkar vara populärt, eftersom många av elevernas föräldrar inte talar så bra engelska. Många av eleverna har särskilda behov, och man jobbar med inkludering fullt ut, vilket gör att vi ser flera vuxna i varje klass. Föräldrarna får aktivt söka intagning till den här skolan och alla som sökt får inte plats. Rektorn berättar att skolmyndigheten vill att han ska utöka skolan men han vill behålla den storlek den har i nuläget. Han berättar att elever i centrala London inte har tillgång till någon skola! De ryms helt enkelt inte och det jobbas febrilt med att hitta skolplatser till dessa barn som alltså får stanna hemma i väntan på att bli erbjuden en plats. Det finns 29 andra Primary Schools i området.

3 De har ingen skolhälsovård men har kontaktpersoner (skolsköterskor, logopeder, kuratorer osv) i området som går att ringa in vid behov. De äldre ger läshjälp och annat stöd till de yngre, och de har även en playground friend, en äldre elever som leker och hjälper till på rasterna. De har också öppet hus en samling varje fredag där hela skolan möts i idrottshallen i mitten av skolan, och där en stor del av föräldrarna också deltar. De har besök av en skolmyndighet för inspektion varje år, med förvarning någon dag innan. De har nyss haft det och rektorn berättar att all personal stannade den kvällen till kl när de fick veta att besöket skulle bli nästa dag. De har ej individuell lönesättning och rektorn visar och skickar med ett underlag för att värdera lärarnas arbete: Lesson Evidence Gathering from Pupils and Teachers Behaviour. Liknar vårt RUS-underlag till viss del, se bilaga. Lärarna har alla timmar/ämnen med sin egen klass. Jag berättar hur vi går mot mer ämneslärare och frågar hur han tänker kring det, han svarar att han tycker det är bra som det är. Han vill att alla lärare ska känna sina elever fullt ut och se dem i alla ämnen. Han tror inte att det kommer att bli aktuellt hos dem att gå mot färre ämnen och ämneslärare. Strax efter får vi se när de drar fram bord och stolar och plockar fram en enklare lunch som de tillagar på skolan endast för de elever som inte har lunch med sig, ca 20%. Vi tackar för oss och söker oss också till ett lunchställe innan vi åker ut mot mässan. BETT Äntligen framme vid mässan! Den är stor som väntat men allt är välordnat och det känns ändå enkelt att lära känna och navigera i lokalerna. Jag hinner pga skolbesöket tyvärr inte med Maths Success from Cooperative Learning, men hinner med How can teachers/schools best adopt and adapt to the virtual landscape that we now live in som var intressant och gav många tankar kring hur vi kan/bör jobba med Ikt i våra klassrum. De pratar mycket om att söka/finna/dela information i clouds att jobba mot externa webbhotell (typ dropbox som jag redan använder men också mycket annat). Jag går runt på mässan och stannar bl a vid Little Bridge som är ett mycket intressant och, som jag tycker, riktigt fint digitalt läromedel för engelska och interaktiva tavlor. Det innehåller förutom en stor mängd spel, animationer och aktiviteter/övningar, även ett socialt media där eleverna kan mötas och kommunicera med varandra lokalt eller med elever i andra delar av världen. Jag ser exempel dels på hur de får träna sig i att tala men och också hur de får träna att skriva i varierande uppgifter. Prisuppgiften jag fick på plats var att detta kostar ca 250 Sek/elev/år men man kan väl drömma! Jag har fått mail idag med inloggningsuppgifter för att prova demoversionen, hör av er om ni vill veta mer. Jag går vidare och sätter mig vid en dator för att titta på Maths Doctor. De har en stor mängd intressanta tutorials (videosnuttar med genomgång) som det sedan finns arbetsblad till att skriva ut och jobba med även via QR-koder, så eleverna kan jobba med detta online var de än befinner sig. De erbjuder också one-to-one-teachers för en viss avgift så kan eleven få en individuell lärare en timme eller mer för att få stöd vid hemläxor t ex.

4 Sedan rusar tiden iväg och jag upplever att jag inte hinner det jag vill innan det är dags att träffas för att åka tillbaka till hotellet. Fredag Är på plats tidigt men missar 45 min av det nordiska seminariet som ingen visste var det var Medicacenter skickade ut info om att seminariet var kl och ingen uppgift om lokal vad jag sett, och den hade börjat kl 09.30! Seminariet var intressant, särskilt tänker jag på Danmark och rektorn från den kommun som berättar att de infört one-to-one med ipads åt alla och en stor del av lärarna var väldigt positiva. Hon pratade lite om svårigheter bl a med etik o moral som kan medfölja, men också om vilka möjligheter det ger. Seminariet slutade strax innan 12 vilket jag ändå var tacksam för och jag skyndade mot Techn. Learning Live kl och Mathematics that makes sense där de visade Classroom Professor Gadget, vilket var mycket intressant. Jag testade bl a flera uppgifter i multiplikation och bråk och kunde se stora användningsområden för våra elever trots att allt var på engelska (pga visuell tydlighet). Jag tittade/provade också deras worksheets för multiplikation och bråk och fick ett USBminne med info o prisuppgift med hem (även en ppt från föreläsningen). Jag går till Bett Arena för att lyssna på professor Brian Cox Bringing science to life som jag sett fram emot, men det var smockfullt! Jag tog mig inte ens in på området och kunde tyvärr varken se eller höra vad som pågick. Det handlade om magnetism och jag blev ivrig förstås och hade så gärna lyssnat/tittat, men fick ge upp och gå vidare tyvärr. Vi träffs för lunch och efter det går jag till Ebooks in school: removing barriers mycket folk och inte så intressant mest info kring Ipads. Sedan Becoming a digitally literate teacher där ungdomar berättade om hur de vill jobba som lärare i framtiden, om mobiltelefoner, ipads och sociala medier, det var inte det jag trodde så jag gick runt på utställningen istället vilket var mycket mer givande, bl a: Hue Visualiser som jag först tror är en vanlig dokument-kamera. Vi har precis fått en (Ladibug) till klassrummet som vi inte hunnit packa upp. Den här har inbyggd kamera/ljud så lärare/elever kan fota men även spela in egna filmer. Tänker mig en laboration kring magnetism eller elektricitet där alla tydligt ser och att få spela in detta för att sedan kunna lägga ut på vår klassblogg. Dels för de elever som behöver titta igen för att nå en förståelse och dels för dem som missat lektionen. Det fanns även Hue Animation studio där man får än större möjlighet/hjälpmedel för att kunna spela in film. Intressant. Får inspiration att börja jobba med vår Ladibug när jag kommer tillbaka till skolan. Jag har visat eleverna som blev lika ivriga som sin fröken. Filmfunktionen är gråmarkerad, alltså ej aktiv, så jag måste ta reda på varför.

5 NO ett interaktiv NO-läromedel för åk 4-9 (anpassat till Lgr11). De mailar mig information och en demoversion men de jobbar som bäst med att översätta allt till svenska så det är fortfarande på engelska. Läromedlet kostar 5000 kr för ett helt år och skola och företaget heter Technical Solutions Svenska AB. Hör av er om ni är intresserade. Espresso redan nämnt från skolbesöket Eureka ett vackert och fascinerande (och dyrt ) matematik- och NO-material i 3D-teknik. Vi satte oss och imponerades av genomgångar/lektioner med 3D-glasögon på. De började visa biologimaterial där man utforskade människans inre organ. De visade också efter min fråga kring matematik hur man kunde jobba med exempelvis bråk. Riktigt fint.. Kostar 2500 pund för en 5 årslicens till en (!) dator! Detta måste man alltså tänka sig använda typ i en NO-sal. Die Keure med många produkter, bl a prisvinnande Monkey Tales. Ett digitalt läromedel i matematik (3D) för elever från 7-12 år. Kostar ca 130 Sek/licens men denna kan användas på upp till fem datorer och det är fritt att skapa hur många profiler som helst till varje dator (till samtliga elever alltså). Demo går att ladda hem gratis vilket jag gjort. Inte hunnit prova så mycket men det verkar vara samma som med alla demos man får se för lite. Kodu ett nytt visuellt programmeringsspråk som är skapat för att elever själva ska kunna skapa spel. Det är gjort för Xbox men fungerar på vanlig PC (handkontroller går att använda även till dator, men det fungerar bra även med tangentbord) och visningen var charmig med äldre män som spelade som glada nyfikna barn Går att ladda hem gratis och jag har ett USB med mer info med mig hem. Vi samlas för att lämna mässan och åka tillbaka till hotellet. Efter en trevlig middag går vi på Dominion Theatre och ser We will rock you av Queen. Inget dåligt avslut på en givande dag! Lördag Vi har en shoppingdag med goda måltider och mysiga kaffepauser, och givande samtal där vi utbyter erfarenheter från mässan. Bl a hinner vi ha ett hemklassmöte där jag som har särskoleelever i min klass äntligen hinner prata med Carin från särskolan, och vi tipsar varandra om hur vi kan jobba med olika digitala verktyg. Hon visar bl a (via Ipad) en filmsekvens med en programmerbar liten robot härligt att känna att man ändå fått vara med lite på vissa utställningar/workshops som man inte haft möjlighet att uppleva irl. Hon berättar om olika program för att jobba med ljud och jag berättar bl a om Algodoo ett interaktivt NO-läromedel som jag tyvärr inte såg på mässan men som skulle ha intresserat

6 många tror jag. Vi avslutar dagen med en gemensam väldigt trevlig middag i Chinatown på kvällen. Trevligt avslut på en mycket givande och inspirande resa! Sammanfattning Förutom mässan så har alla samtal med kolleger under dagar och kvällar gett mig otroligt mycket. Jag har fått idéer och inspiration till sådant jag ska jobba med i min pedagogiska vardag, av mycket jag sett på mässan men även sådana som inte direkt kan knytas till det jag sett där. Synd att inte Algodoo fanns representerade på mässan, kolla in det programmet ni som är intresserade av NO. Jag har fått bekräftelse på vissa saker som man redan gör, och även mer bränsle till idéer som funnits där men som jag nu fått energi till att omsätta i praktiken. Hela resan har varit mycket givande och inspirerande. Lena Lindström, Vegaskolan