Lärarhandledning. Copyright 2002 Malmö Stad Gatukontoret

Transkript

1 Lärarhandledning Copyright 2002 Malmö Stad Gatukontoret

2 Trafikdjuren ska på ett lättsamt och roligt sätt introducera trafik och trafiksäkerhet för de allra yngsta skolbarnen. Sagorna ska ge upphov till funderingar och frågor hos eleverna samt bilda underlag till en diskussion inom varje område. Trafikdjuren består av 11 sagor. Den första av dessa presenterar de olika karaktärerna och sedan följer nio sagor som behandlar varsitt område. Avslutningsvis ordnar djuren kalas och Kerstin Uggla sammanfattar. Tanken med materialet är att lärare och elever arbetar med en saga varje månad. Detta ger kontinuitet under läsåret. Några av texterna är dessutom årstidsanpassade, exempelvis mörker, halt underlag, på cykel. Med lärarhandledningen följer också en uppsättning Månadens Djur - teckningar i A4-format att sätta upp i klassrummet och samla barnens egna arbeten kring. Eleverna påminns om sagan och diskussionen hålls levande. Innehåll: Sid 3 Trafikdjuren Introduktion Augusti Sid 5 Kerstin Uggla Vad är trafik? September Sid 7 Lotta Giraff Trafikiljö Oktober Sid 9 Zebastian Zebra Gå över gatan November Sid 11 Katten Felix Mörker December Sid 13 Petra Pingvin Halt underlag Januari Sid 15 Björnen Rune Olycka Februari Sid 17 Snille Snigel Hastighet Mars Sid 19 Torsten Sköldpadda På cykel April Sid 21 Snoken Eva I bil Maj Sid 23 Det stora kalaset Sommarlov/Examen Juni 2

3 Metodiska tips Genomgående är det viktigt att finna former där barnen känner att de kan uttrycka sig. Detta kan ske verbalt men naturligtvis även genom att rita och måla eller agera fysiskt i rollspelsliknande övningar. Stor vikt bör också fästas vid barnens egna erfarenheter. Har de upplevt situationer som liknar de i sagorna? Tänk på att teoretiska resonemang bör följas av praktiska övningar! Förslagen som ges i lärarhandledningen ska ses som just förslag; det är lärarens egen fantasi som sätter gränserna. Sid 3 Trafikdjuren Introduktion Augusti Den inledande sagan är menad att presentera de olika djuren och väcka barnens intresse. Alla har färdats till mötet. Hur? Vad kan de ha stött på för problem? Olika djur rör sig på olika sätt. För över frågeställningarna till trafiken. Prata gärna med barnen om vikten av samarbete och förklara uttrycket att dra sitt strå till stacken. Även små varelser kan åstadkomma stora saker om de hjälps åt! Sid 5 Kerstin Uggla Vad är trafik? September Vad är egentligen trafik? Kerstin nämner några olika saker i sagan och barnen kan nog komma på ännu fler. Trafik betyder bilar för många barn. Ibland kanske även mopeder och cyklar. Få barn tänker på att de faktiskt själva är trafikanter. Vilka olika trafikantgrupper finns i trafiken? Vad gör de? Skriv en lista. Här finns mycket utrymme för diskussion. Vilka kör bil? Moped? Lastbil? Cykel? Vilka transporter sker i samhället? Vem är i trafiken och när? Låt barnen berätta och rita om när och hur de själva och deras föräldrar rör sig i trafiken. Ta med barnen ut och försök hitta alla olika trafikantgrupper. Låt dem jämföra sagan med verkligheten. Sid 7 Giraffen Lotta Trafikmiljö Oktober Är det nödvändigt att åka bil till skolan? På vilka sätt kan man ta sig till skolan? Vilka är fördelarna med att gå till skolan? Finns det några risker? Hur kan man i så fall undvika riskerna? Vad skulle det betyda för vår miljö om alla barn blev skjutsade till skolan? Hur skulle du helst vilja ta dig till skolan? Utforska barnens skolväg (gångväg) tillsammans. Vad kan man upptäcka på vägen? Vilka roliga/spännande ställen hittar ni? Finns det några farliga ställen? Varför är de farliga? Vilka barn har samma skolväg? Studera hur det kan se ut en morgon utanför skolan. Finns där många bilar? Mycket avgaser? Kan det ske olyckor? 3

4 Sid 9 Zebastian Zebra Gå över gatan November Grundfrågeställningen är: När är det säkert att gå över gatan? Svaret: Aldrig! Diskussionen bör leda till att barnen förstår att det aldrig är säkert att korsa en gata men att man måste försöka göra det så säkert som möjligt. Prata med dem om deras egen skolväg och de känslor barnen känner i trafiken. Var får man gå? Var får man gå ensam? Kom ihåg: Det är föräldrarna som bestämmer när och var barnen får vistas i trafiken! Vad gör man när en bil stannat? Det är viktigt att prata med barnen om att de ska titta på föraren, söka ögonkontakt och visa att de vill gå över. Att de ska bli sedda innan de korsar gatan. Diskutera också vad som kan hända. Trots att en bil stannat kan en annan bil försöka köra om eller komma från motsatt håll. Visa barnen olika sorters övergångsställen, både med trafikljus och utan. Hur ser det ut runt skolan? Skulle man kunna göra det säkrare? Öva på att gå över gatan. Tänk på den viktiga ögonkontakten med bilförarna. Sid 11 Katten Felix Mörker December Sagan handlar om att se och synas. Varför syns vi sämre i mörker? För att synas måste vi få ljus på oss och ljuset som reflekteras är det som syns. Hur kan vi synas bättre? Reflexer naturligtvis och genom att gå där ljuset träffar oss. Mohammed väntade utanför sporthallen. Diskutera var man bör vänta och vikten av att stanna kvar på avtalad plats. Jämför olika ljusförhållanden. Mörklägg klassrummet och använd ficklampor. Hur bra syns någon med mörka kläder? Med ljusa? Med reflex? Här finns otaliga möjligheter att diskutera reflexens förtjänster. Gå ut och leta reflexer i trafiken. På cyklar, stolpar och människor. Sid 13 Petra Pingvin Halt underlag Januari En del vintersporter har halt underlag som förutsättning för genomförandet. Vilka? Skidor, skridsko, ishockey mm. Försök förklara begreppet friktion. Hur fungerar friktion? Underlagets beskaffenhet motverkar den kraft som för någonting framåt. I kälkbacken är det bra att det är halt men inte i trafiken. Hur gör man för att undvika att halka i trafiken? Anpassad hastighet, dubbdäck, försiktighet, kanske låta cykeln stå kvar hemma. Prata med barnen om vikten av att använda hjälm när de åker skridskor, pulka etc. Var får man åka pulka? När är det farligt? Ligger barnens favoritbacke för nära trafiken? Prova att rulla något föremål längs klassrumsgolvet. Upprepa sedan på ett annat underlag ex. gräs eller grus. Samma kraft skickar föremålet olika långt.vilket underlag ger lägst friktion? 4

5 Sid 15 Björnen Rune Olycka Februari Hur uppstår en trafikolycka? Vad kan hända? Trafikreglerna finns för att hjälpa alla att samarbeta i trafiken. Vad händer när man bryter mot dem? Hur kan man skada sig? Är det farligare att bli påkörd av en bil än av en moped? Vilka kroppsdelar är känsligast? Skydda huvudet med hjälm! Har vuxna hjälm? Vad händer vid en skada? Polis, ambulans, brandkår. Vilka är deras uppgifter? Kanske är någon förälder sjuksköterska, läkare eller liknande? Be dem berätta om trafikolyckor. Försök ta med barnen på studiebesök till sjukhuset eller polisen. Sid 17 Snille Snigel Hastighet Mars Hastighet är ett krångligt begrepp för barnen. Hur ser man om något färdas fort eller långsamt? Var och när kan det vara farligt att ha bråttom? När man rör sig hastigt blir det svårare att hinna med att upptäcka saker runtomkring. Och svårare att se sig för. I trafiken innebär hög hastighet att det blir svårare att bromsa. Gå ut och jämför hastigheter. Olika gator, olika trafikantgrupper. Det kan ibland vara svårt att avgöra hur fort exempelvis en bil kör. Låt barnen berätta om vad de uppfattar som fort respektive sakta. Förklara begreppet reaktion för barnen. Testa reaktionsförmågan; det är svårare att fånga en snabb boll än en långsam. Jämför med trafiken. Sid 19 Torsten Sköldpadda På cykel April Både barn och vuxna bör använda cykelhjälm! Varför då? Varför tycker många vuxna att det är tufft med motorcykelhjälm eller ishockeyhjälm men larvigt med cykelhjälm? Varför är det viktigt att hålla ordning på sin cykel? Jämför med bilen; service, besiktning osv. Torsten säger: Inga tunga kassar hängande på styret! Varför inte? Givetvis för att det blir svårare att hålla balansen och för att löst hängande föremål kan fastna i cykelns hjul! Visa barnen cykelns olika delar. Tänk på att använda en cykel som har all utrustning; ringklocka, lampor, reflexer etc. Genomför ägghjälmsexperimentet för att illustrera hur viktigt det är att skydda huvudet. 5

6 Sid 21 Snoken Eva I bil Maj Diskutera påståendet: Jag tar inga risker på väg till skolan för jag åker bil med pappa. När åker barnen bil? Hur sitter de i bilen? I framsätet? I baksätet? I barnstol/på barnkudde? Vad är säkrast? Är det nödvändigt att åka bil till skolan? Vad skulle det betyda för vår miljö om alla elever blev skjutsade till skolan i bil? Varför ska man använda bilbälte? Försök förklara begreppet en elefant i baksätet. Med hjälp av en skrinda eller en vagn kan man fingera en krock. Lägg två bollar i vagnen, spänn fast den ena med hjälp av snören eller tejp och låt vagnen krocka. Vad händer med den boll som inte var fastspänd? Sid 23 Det stora kalaset Sommarlov/Examen Juni Kerstin Uggla berömmer barnen som lärt sig mycket under året. Vad har dina elever lärt sig? Med utgångspunkt i Månadens djur-bilderna kan ni diskutera vad barnen minns från sagorna och samtalen. I trafiken finns regler som måste följas. De finns för att alla trafikanter ska kunna samsas om utrymmet och för att ingen ska komma till skada. Diskutera samspel och samarbete i trafiken. Jämför exempelvis med skolarbetet. Varför inte ett kalas med saft och bullar? Frågor kring Trafikdjuren eller Lärarhandledningen? Ring Gatukontoret, Lotta Cederfeldt

7 8