KVALITETSREDOVISNING gällande Solbackens Föräldrakooperativ.

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING gällande Solbackens Föräldrakooperativ. Kvalitetsredovisning gällande tiden: 2011 Grundfakta om enhet Solbackens Föräldrakooperativ. Solbackens Föräldrakooperativ drivs som en ekonomisk förening med en styrelse bestående av nio föräldrar. Styrelsens sammansättning representerar alla årskullar i verksamheten. I vår verksamhet ingår förskoleklassverksamhet samt fritidsverksamhet för barn upp till årskurs 3. Läsåret 2011/2012 har vi 55 barn inskrivna fördelat: 14st Förskoleklasselever: 7 flickor 7 pojkar. 15st Årskurs 1: 8 flickor 7 pojkar 13st Årskurs 2: 5 flickor 8 pojkar 13st Årskurs 3: 5 flickor 8 pojkar Personalgruppen består av en förskollärare (100%), en fritidspedagog (75%) och två barnskötare (2x100%). Samtliga anställda är kvinnor. Förskoleklass- och fritidshemsverksamheten bedrivs i en villa om c.a 240kvm som är belägen på en central skogstomt i Stenhamra. I närmiljön har vi tillgång till skog, äng och en mindre asfaltsyta. Fastigheten hyrs av Ekerö Kommun och är belägen mellan Stenhamra och Uppgårds skola och gångavståndet för årskurs 1-3 är kort. Underlag och rutiner för att ta fram redovisningen För att säkra kvaliteten i vår verksamhet låter vi kvalitetsredovisningen och utvecklingsplanen kontinuerligt utvecklas i vardagen. Som underlag för denna redovisning ligger vår verksamhetsbeskrivning som är framtagen av samtliga i personalen med stöd av några styrelsemedlemmar. På de studiedagar som är utförda och inplanerade under året går vi, tillsammans i personalgruppen, igenom vår verksamhetsbeskrivning för att kontinuerligt utveckla och använda oss av beskrivningen som ett levande dokument. Vi lägger stor vikt vid att tydliggöra vår verksamhet och lyfta fram syftet med de rutiner, förhållningssätt och den pedagogik vi använder oss av. Ett viktigt underlag för framtagandet av verksamhetsbeskrivningen är vår utvecklingsplan där vi lyfter fram årets mål och vilken metod vi kommer att använda oss av för att nå dessa. Vi går även igenom undersökningsresultatet från kommunens framtagna nöjdhetsenkät; Pilen, för att se vilka förändringar vi kan behöva göra det kommande läsåret. 1

2 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning Förskoleklassverksamhet. 1) Vi utökar vår kompetens inom Bornholmsmodellen med hjälp av en specialpedagog från Ekerö Kommuns resursteam. Vi köper in material och får undervisning under en studiedag på hösten Alla får större insikt i vad Bornholmsmodellen lägger vikt på då det gäller inlärning. Vi anpassar även spel och material som finns att tillgå även på fritidstiden. 2) Vi informerar oss om den nya läroplanen genom att köpa in och läsa boken Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 utgiven av Skolverket. Vi köper in ett flertal böcker som vi har tillgång till under verksamhetsplanering, dokumentation och den dagliga verksamheten. Vi kan lyfta fram värdegrundens betydelse i vardagens verksamhet. Läroplanen får ligga till grund för vår verksamhetsplan. 3) Vi avsätter tid för detaljplanering av förskoleklassverksamheten. Vi omstrukturerar våra arbetsuppgifter och avsätter en timme per vecka för detaljplaneringen av vår förskoleklassverksamhet. Förskoleklassverksamhetens planering blir tydlig och ger barnen en större möjlighet att påverka dess innehåll då hänsyn tas till gruppens behov. 4) Samarbete med Stenhamraskolan gällande individuella utvecklingsplaner för förskoleklasselever. Försök till samarbete (planering) med pedagoger i Stenhamraskolan. Vi fortsätter med försök till samarbete under vårtermin

3 Fritidshemmet. 1) Vi fortsätter att erbjuda barnen meningsfull och självstärkande fri tid. Vi tar tillvara på barnens tankar och idéer för att ständigt utveckla fritidsverksamheten i enlighet med strävansmålen inom elevernas ansvar och inflytande. - Vi uppmuntrar barnen till nya förslag och idéer gällande aktiviteter och material. - Vi tar tillvara på barnens nyfikenhet och kreativitet för material och aktiviteter i vår närmiljö. - Elever i klass 3 får ett större ansvar i verksamheten. De får även utföra egna projekt såsom fotografering, mellanmålsansvar med mera. Barnen tar gärna initiativ och är mycket kreativa. De uppmuntrar varandra och det skapar en trygghet för alla. Barnen i klass 3 får mer ansvar och de blir trygga i sin självständighet inför avslutningen på Solbacken. 2) Vi ser över våra ansvarsområden i personalgruppen samt schemalägger personaltätheten med verksamhetens behov som grund. Vi ser över verksamhetens behov av de olika ansvarsområdena. Kvaliteten på erbjudna aktiviteter blir högre. Barnen har tillgång till fler pedagoger då behov av detta är som störst. 3) Vi fokuserar på Hälsa under läsåret. Vi bjuder in olika professioner inom området samt deltar i föreläsning eller annan utbildning. Vi ser över mellanmålens innehåll. Vi ägnar kortare temaperioder för dialog i ämnet Hälsa med barnen. Vi planerar mellanmålens innehåll med barnens behov i fokus. Miljö. 1) Vi fortsätter att källsortera och vi prioriterar miljömärkta produkter i möjligaste mån i alla våra inköp. Vi ser över hur vi kan utöka våra möjligheter till ytterligare källsortering; utrymme, tid, kunskap. Vi ser vad våra leverantörer kan erbjuda för miljövänliga alternativ. 3

4 Vår miljöfrämjande insats i verksamheten blir synbar på fler områden. Vi fortsätter även till nästa läsår med utvecklandet inom detta område. 2) Vi förbättrar och förnyar vår utemiljö. På fixardagar under läsåret, planerade och utförda av föräldrar, uppmuntrar vi idéer och utvecklingsområden. Föräldrar och barn får möjlighet att påverka verksamhetens närmiljö och, till viss del, dess innehåll. Alla blir måna om att ta tillvara på material och miljö. Målen för den aktuella tidsperioden Förskoleklass- och fritidshemsverksamheten på Solbacken följer, förutom skollagen, de strävans mål och riktlinjer som ingår i den nya läroplanen 2011 LGR11 Anpassad till förskoleklass och fritidshem och Ekerö Kommuns förskole- och skolplan. I vår målprioriteringen är vår ambition att också använda oss av resultaten från kundundersökningen; Pilen. Pilen är en nöjdhetsenkät som omfattar alla kommunens förskoleklassverksamheter. Förskoleklassverksamhet * Fortsätta att implementera den nya läroplanen i verksamheten. * Söka ytterligare möjligheter för att underhålla och utveckla vår kunskap och inspiration av Bornholmsmodellens pedagogik för samtlig personal. * Söka samarbete med Stenhamraskolans ledning och pedagoger i förskoleklass gällande individuella utvecklingsplaner för förskoleklasselever. Detta är för att öka överensstämmelsen vilket ger bättre kunskap om barnens förutsättningar inför skolstart. * Följa elevernas intresse och utveckla deras nyfikenhet för inlärning utefter barnens förmågor. Fritidshemmet * Fortsätta att implementera den nya läroplanen i verksamheten * Ta tillvara på barnens intressen och nyfikenhet i den vardagliga verksamheten. * Vi erbjuder material och aktiviteter som är anpassade efter barnens förmågor. 4

5 * Vi stärker barnen i deras sociala samspel i lek och aktivitet. * Vi fortsätter att erbjuda barnen läxhjälp och har ett samarbete med Stenhamraskolans pedagoger för att kunna stötta barnen med skolarbetet där det finns behov. * Vi utvecklar vårt fina faddersystem för att stärka barnens samhörighet och uppmuntra dem till att vara goda förebilder. * Omstruktureringar av befintliga lokaler. Förutsättningar för verksamheten Vi har utarbetat vår utvecklingsplan efter de realistiska möjligheter vi har att tillgå, både då det gäller personal- och ekonomiska tillgångar. * Vi kompetensutvecklar våra pedagoger inom Bornholmsmodellen i gemensam satsning med andra alternativa förskolor/skolor. Vi har möjlighet anpassa utbildningar och föreläsningar efter enhetens aktuella behov. * Styrelsen budgeterar för ombyggnad av utvalda rum. * Alla pedagoger erbjuds ICDP-utbildning som utvecklar tryggheten för både barn och föräldrar i vårt bemötande med varandra. * Vi fortsätter vår samverkan med föräldrar då det gäller idéer till utveckling, underhåll och viss reparation av våra lokaler och utemiljö. * Styrelsen ser över våra stadgar då det gäller behov av vikarier. Vi omarbetar vikariesystemet till ansvarsområden för föräldrar med barn på Solbacken. 5

6 Arbetet i verksamheten Solbackens röda tråd är trygghet. Detta uppnår vi genom att vara tydliga, ha fasta rutiner och ständigt vara goda förebilder. Vi möter alltid upp barn och föräldrar i hallen när de kommer till Solbacken. Det är viktigt att alla känner sig välkomna och sedda. Vårt bemötande ska alltid kännas positivt av alla! Förskoleklassverksamhet. * Vi planerar vår verksamhet efter barnens intressen och förmågor. Vi ser till att vi har tillgång till det material och den arbetsmiljö som främjar barnens nyfikenhet. * I samarbete med andra alternativa förskolor/skolor kompetensutvecklar vi våra pedagoger genom utbildning och föreläsning inom Bornholmsmodellen. * I enlighet med Ekerö kommuns verksamhetsplan då det gäller samarbete skolaförskoleklass-fritidshem, fortsätter vi med att kontakta Stenhamraskolan för att ge alla barn en trygg skolstart med bl.a likvärdiga individuella utvecklingsplaner. * Vi försöker att ha olika aktiviteter i samarbete med Stenhamraskolans förskoleklasser inför kommande klassindelning såsom idrott, uteaktiviteter, besök på varandras enheter. * Vi schemalägger personaltätheten med verksamhetens behov som grund. Vi omfördelar ansvarsområden i personalgruppen Fritidshemmet. * Vi ser till att vi har material och att vi planerar vår verksamhet efter barnens intressen och förmågor. * Vi uppmärksammar barnens förmågor i lek och sociala samvaro med varandra för att kunna stärka dem där behov finns. * Vi schemalägger personaltätheten med verksamhetens behov som grund. Vi omfördelar ansvarsområden i personalgruppen. * Vi erbjuder fritidsbarnen aktiviteter som gärna kan utföras i faddergrupper. Vi uppmuntrar barnen att vara goda förebilder och att alla får delta med sina färdigheter, stora som små. * Med barnen i fokus förändrar vi våra lokaler med både föräldrar och hantverkares insats. Detta för att tillgodose barnens sociala utveckling i lek och skapande. 6

7 Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Under hösten och våren görs en Bornholmsmodelltest för samtliga förskoleklasselever. Med hjälp av dessa kan vi få en bild av varje enskilt barns förutsättningar och individuella behov inför skolstart. Dessa test ligger till grund för den individuella utvecklingsplanen. De pedagogiska dataprogrammen visar också vilka färdigheter barnen har och var de kan behöva extra stöd och träning. Tillsammans med fokus på LIP, förslagslåda och ett väl fungerande faddersystem utvecklar vi elevernas ansvar och inflytande. Vi tar tillvara på den kompetens som finns i föräldragruppen gällande miljöutveckling i verksamheten och underhåll av fastighetens inne- och utemiljö. Även kreativa kompetenser tas tillvara i föräldragruppen för den pedagogiskt skapande verksamheten både till förskoleklassverksamheten och fritidshemsverksamheten. Vi har en kontinuerlig dialog och samarbete med pedagoger i Stenhamra skolan och kan på så sätt ge fritidshemsbarnen det extra stöd de kan behöva, socialt och med hemläxor. Uppföljning av Likabehandlingsplanen inklusive plan mot kränkande behandling Vid den första studiedagen varje läsår går vi igenom vår likabehandlingsplan för att eventuellt förändra och förnya innehållet. Vi ser till den nya barngruppens behov och färdigheter och planerar och utför de förebyggande åtgärder som gruppen kan behöva. Vi har en kontinuerlig kontakt med föräldrarna då vi ser att ett beteende behöver förändras, oavsett det är ett barn som är utanför eller om han/hon hamnar i konfliktsituationer allt för ofta. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Analys av delmålet Bornholmsmodellsutbildning i utvecklingsarbetet gällande förskoleklassverksamheten visar att behovet finns av ytterligare utbildning/föreläsning för samliga pedagoger. De utförda personalförändringarna (ny medarbetare och lägre tjänstgöringsgrad) har medfört krav på att strukturera arbetet i delvis nya ansvarsområden. En ny medarbetare har även inneburit att vi har en kontinuerlig och positiv analys av den dagliga verksamheten. 7

8 Åtgärder för förbättring Vi bokar en föreläsare under våren 2012 i samverkan med övriga alternativa skolor/förskolor i Ekerö Kommun gällande Bornholmsmodellen. Vi ser över vår verksamhets behov och kan på så sätt påverka föreläsningens innehåll. Vi ser över våra lekutrymmen och styrelsen budgeterar för renovering och förändring av våra befintliga lokaler. Vi fortsätter att utveckla pedagogernas ansvarsområden och erbjuder kompetensutveckling där behov och önskemål finns. Vi fortsätter att utarbeta ett kontinuerligt samarbete med pedagoger och ledning i Stenhamra skola. Detta för att stärka våra förskoleklasselever inför skolstart och kunna ge alla våra fritidshemsbarns stöd i deras skolarbete. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen: Ing-Britt Björk Yvonne Larsson 8