Islamofobi fördomar om muslimer eller kritik av islam?
|
|
- Gunilla Lundström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Islamofobi fördomar om muslimer eller kritik av islam? En pragmadialektisk analys av debatter om islamofobi John Olin Ämne: Retorik Nivå: C Poäng: 15 hp Ventilerad: HT 2017 Handledare: Mika Hietanen Examinator: Andreas Hedberg Litteraturvetenskapliga institutionen Uppsatser inom litteraturvetenskap Uppsatser inom retorik
2 Innehållsförteckning 1. Inledning Bakgrund Syfte och frågeställningar Tidigare forskning Material Metod 6 2. Analys Ben Affleck debatterar Sam Harris Argumentationssituation, argumentationsfaser och deltagarroller Argumentationsstruktur Evaluering (argumentationsdekalogen) Helhetsomdöme Helle Klein debatterar Christer Sturmark Argumentationssituation, argumentationsfaser och deltagarroller Argumentationsstruktur Evaluering (argumentationsdekalogen) Helhetsomdöme Diskussion och sammanfattning Sans tidningsomslag Likheter och skillnader i de båda debatterna Islamofobi Sammanfattning Källförteckning 27 2
3 1. Inledning 1.1 Bakgrund I ett avsnitt av talkshowen Real Time with Bill Maher utbröt en spontan, hetsig diskussion mellan skådespelaren Ben Affleck och filosofen/författaren Sam Harris. Harris var inbjuden till programmet för att diskutera sin nya bok om spiritualitet, men kort efter att Harris anslutit sig till panelen med gäster så kom istället samtalet att kretsa kring islam och islamofobi. Affleck gick till verbal attack och anklagade Harris för att vara islamofob och rasist. Efter programmet sänts så blev debatten väldigt uppmärksammad i olika medier. Andra TVprogram diskuterade dispyten och det skrevs artiklar om den i stora tidningar som The New York Times och The Atlantic. Klippet från programmet har i skrivandets stund ( ) nästan fem miljoner visningar på Youtube. Drygt tre år före debatten i Real Time with Bill Maher skulle den svenska tidskiften Sans publicera sitt premiärnummer. Temat för den första upplagan var kvinnoförtryck inom olika religioner, varav en av religionerna var islam. Detta i kombination med att premiärnumrets omslag pryddes av en kvinna iklädd burka väckte en del uppmärksamhet, om än inte i samma utsträckning som debatten mellan Affleck och Harris. En av dem som uppmärksammade och kritiserade tidskriften var prästen och journalisten Helle Klein. I ett avsnitt av SVT Morgon mötte hon Humanisternas ordförande Christer Sturmark för att debattera huruvida Sans artiklar och omslag var islamofobiska eller om det bara rörde sig om religionskritik. Vad som följde var även här en hetsig debatt. 1.2 Syfte och frågeställningar I den här uppsatsen kommer jag göra en pragmadialektisk analys av debatten mellan Ben Affleck och Sam Harris, samt den mellan Helle Klein och Christer Sturmark. Det framgår i båda debatter att islam och islamofobi är ämnen som upprör och väcker känslor. Jag hoppas att med analysen kunna få en insikt i debatten, vad som går fel och var meningsskiljaktigheten uppstår. Och att detta i sin tur kan ge en ökad förståelse för begreppet islamofobi, hur det används och när det är rättfärdigat eller inte. Genom att analysera argumenten från båda sidorna av debatten och jämföra dem med varandra hoppas jag kunna finna något slags mönster i argumentationen. Genom analysen hoppas jag kunna ge svar på följande fråga: 3
4 Hur argumenterar debattörerna för att att stödja sina respektive ståndpunkter? 1.3 Tidigare forskning Inte helt oväntat så finns det mycket forskning på islam och, i något mindre utsträckning, islamofobi. Religionsforskaren Mattias Gardell vid Uppsala universitet gav år 2010 ut boken Islamofobi, där han analyserar de fördomar som finns om muslimer. 1 Muslimerna kommer: tankar om islamofobi (2006) av Göran Larsson, filosofie doktor i religionsvetenskap vid Göteborgs universitet, har ett liknande tema som Gardells bok. 2 Islam och islamofobi har dock ur ett retoriskt perspektiv studerats i en tämligen liten utsträckning. Jag kan bara spekulera om vad detta kan bero på. Utöver att retorik är ungt som ämne så är även ordet islamofobi det. Ordet har dykt upp i skrift här och var under 1900-talet, men då utan någon riktig definition. Det var inte förrän 1997 det fick en tydligare definition: när rapporten Islamophobia a challenge for us all publicerades av tankesmedjan Runnymede Trust så hade den stort inflytande på debatten om islamofobi. 3 Visst kan 20 år ses som ganska lång tid att bedriva forskning på. Men det är möjlig att först på senare år, kanske i samband med flyktingkrisen i Europa, som diskussionen om islamofobin har nått allmänhetens medvetande. Detta kan möjligtvis ha bidragit till att forskningen på islam och islamofobi ur ett retoriskt perspektiv är såpass begränsad. Forskningen på mina valda analysobjekt verkar även den något begränsad. I boken Annual Review of the Sociology of Religion: Sociology of Atheism diskuteras debatten mellan Sam Harris och Ben Affleck, men främst ur ett sociologiskt perspektiv (som framgår av boktiteln). 4 Bokens författare Roberto Cipriani och Franco Garelli menar att rörelsen nyateism (som Harris varit en frontfigur för) fick utstå hård kritik efter Harris medverkan i Real Time with Bill Maher. Cipriani och Garelli menar att många använt debatten som bevis för att 1 Mattias Gardell, Islamofobi, Stockholm: Leopard Göran Larsson, Muslimerna kommer: tankar om islamofobi, Göteborg: Makadam Jonas Otterbeck & Pieter Bevelander, Islamofobi: en studie av begreppet, ungdomars attityder och unga muslimers utsatthet, Forum för levande historia 2006, e-artikel, sites/default/files/material_file/islamofobi.pdf ( ). 4 Roberto Cipriani & Franco Garelli, Annual Review of the Sociology of Religion: Sociology of Atheism, Leiden: Brill
5 Harris skulle vara rasist och trångsynt i sin syn på islam. Jag upplevde personligen samma sak, det vill säga att många hänvisade till debatten för att stämpla honom som rasist. I den populärvetenskapliga artikeln Religion, violence, and terrorism: an empirical evolutionary study nämns debatten som hastigast för att göra en större poäng. 5 Debatten mellan Helle Klein och Christer Sturmark finns det inga studier på. Sturmark personligen har det skrivits om i viss utsträck, men då har det främst handlat om hans ateism, något som inte är av större relevans för den här uppsatsen. Jämfört med tidigare forskning så hoppas jag att min analys kan bidra med ett annat perspektiv, eftersom den begränsade forskning som gjorts på mina analysobjekt har gjorts ur helt andra, icke-retoriska perspektiv. 1.4 Material Materialet för min analys består av två tv-sända debatter. Kriterierna jag hade när jag letade analysmaterial var ganska enkla: Det skulle röra sig om debatter som handlade om islamofobi. Helst av den verbala sorter och i rörlig bild, alltså inte i textformat såsom tidningsartiklar. Den första debatten tog plats i den amerikanske talkshowen Real Time with Bill Maher den tredje oktober Utöver Ben Affleck och Sam Harris så medverkade även programledaren Bill Maher, samt de två andra gästerna Nicholas Kristof och Michael Steele. Det finns flera anledningar att jag valt att uteslutande fokusera på Affleck och Harris, även om samtliga personer i någon mån deltog i debatten. Den första och kanske främsta anledningen är att jag har ett begränsat utrymme i den här uppsatsen. För det andra så skedde större delen av ordväxlingen mellan Affleck och Harris, därför blir det naturligt att fokus hamnar på dem. Och för det tredje så kretsade det som som sades och skrevs om debatten främst om Affleck och Harris, därför tycker jag det blir intressantast att använda dem som analysobjekt. Den andra debatten tog vid i SVT Morgon mellan Helle Klein och Christer Sturmark, TV-programmet sändes den tjugofemte januari Denna debatt valdes som andra analysobjekt efter den mellan Affleck och Harris. Syftet var att hitta en svensk debatt som 5 Kenneth Krause, Religion, violence, and terrorism: an empirical evolutionary study, Sceptic 2015:20, ?accountid=14715 ( ). 6 Ben Affleck, Sam Harris and Bill Maher Debate Radical Islam Real Time with Bill Maher (HBO) (2014), ( ). 7 Christer Sturmark vs Helle Klein - Religionskritik eller islamofobi? (2011), ( ). 5
6 kunde stå i kontrast till den amerikanska som skedde i Real Time with Bill Maher, då det är möjligt och/eller troligt att debatterna kan se olika ut. Med det sagt så kan självfallet inte en enstaka debatt stå som representant för hur debatten förs i ett helt lands, varje sig det gäller Sverige eller USA. Med detta i åtanke så är det min förhoppning att dessa debatter från två olika länder ska ge lite mer bredd än om de kom från samma land. 1.5 Metod I denna analys kommer jag använda mig av en metod som är baserad på Frans H. Van Eemerens och Rob Grootendorts teori om pragmadialektiken, i Argumentation, communication, and fallacies: A pragmadialectical perspective finns en djupgående beskrivning hur pragmadialektiken kan användas som ett analysverktyg. 8 I Retorisk kritik så återger Mika Hietanen en komprimerad version av Van Eemerens och Grootendorts pragmadialektiska metod. 9 Jag kommer använda mig av båda verken under min analys. Främst kommer jag nyttja Hietanens artikel och den terminologin han använder. Vid behov kommer jag vända mig till Van Eemerens och Grootendorts bok. Det finns många olika retoriska metoder att välja bland för den som vill göra en analys. Det som skiljer den pragmadialektiska metoden från många andra är att den erbjuder ett redskap för analys såväl som evaluering av en verbal argumentation. 10 Pragmadialektiken ser både till argumentens kvalité och dess retoriska natur. En annan fördel med metoden är att analytikern själv kan välja vilka aspekter hen vill lyfta fram i analysen. 11 I denna argumentationsanalys kommer jag att behandla argumentationssituation, argumentationsfaser och deltagarroller, argumentationsstruktur, evaluering med hjälp av argumentationsdekalogen och till sist presentera ett helhetsomdöme. Pragmadialektiken är som sagt flexibel, därför har jag valt att utesluta en analys av argumentationsschemat och 8 Frans H. Van Eemeren & Rob Grootendorst, Argumentation, communication, and fallacies: A pragmadialectical perspective, Hillsdale New Jersey, Lawrence Erlbaum associates publishers Mika Hietanen, Argumentationsanalys för retoriker, Retorisk kritik, O. Fischer, P. Mehrens, J. Viklund (red.), Ödåkra: Retorikförlaget 2014, s Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s
7 strategisk manövrering. Detta eftersom jag gjort bedömningen att dessa steg inte hjälper mig att besvara mina frågeställningar. En argumentationssituation består alltid av en protagonist och en antagonist. Protagonisten är den som lägger fram en ståndpunkt, medan antagonisten är den som bemöter ståndpunkten. Här noterar man även detaljer såsom tid, plats, situation, språk och talets retoriska genus. Hietanen betonar även vikten av objektiv empati, alltså att analytikern ska försöka sätta sig in i respektive talares situation. 12 En kritisk argumentation består av fyra argumentationsfaser: konfrontationsfasen, inledningsfasen, argumentationsfasen och avslutningsfasen. Under inledningsfasen klargörs även debattens deltagarroller. 13 Jag kommer beskriva de olika faserna mer djupgående i själva analysen. Vid en undersökning av argumentationsstrukturen så framkommer debattörernas ståndpunkter samt explicita (uttalade) och implicita (outtalade) argument. För att få struktur på argumenten och få fram explicita ståndpunkter kan vissa fraser behöva externaliseras (omskrivas). 14 Mer om externaliseringen i analysen. Sen kommer evaluering, där analytikern granskar argumentationens logik och pragmatiska enlighet. Det finns olika metoder för en evaluering, en av dem är den så kallade RAT-triangeln, där man undersöker argumentens relevans, acceptans och tillräcklighet. 15 Jag har dock valt att utgå från en annan modell, Van Eemerens och Grootendorts argumentationsdekalogen, då jag anser att den är bättre anpassad för att uppnå uppsatsen syfte. Med hjälp av argumentationsdekalogen försöker man avgöra hur nära en diskussion kommer idealet för en god argumentation, detta utifrån tio regler som ska följas för att se hur nära idealet man kommer. 16 Oavsett hur nära idealet argumentationen ligger så utgör 12 Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s
8 reglerna ett tolkningsredskap för att belysa argumentationssvagheter. 17 Hietanen summerar de tio reglerna såhär: 18 Frihetsregeln: Parterna får inte hindra varandra från att lägga fram eller ifrågasätta en ståndpunkt. Regeln för bevisbörda: Om en part lägger fram en ståndpunkt måste hen kunna försvara ståndpunkten om denne blir ombedd att göra så. Ståndpunktsregeln: En part får bara attackera den ståndpunkt som den andra parten faktiskt lagt fram. Relevansregeln: En part får bara försvara sin ståndpunkt med argument som är relevanta för just den ståndpunkten. Regeln för implicit premiss: En part får inte förneka en premiss som hen lämnat outtalad. Utgångspunktsregeln: En part får inte presentera en premiss som en accepterad utgångspunkt eller förneka en premiss som representerar en accepterad utgångspunkt. Regeln för argumentationsschema: Om en part inte tillämpar ett korrekt argumentationsschema får denne inte behandla en ståndpunkt som slutgiltigt försvarad. Validitetsregeln: En part får bara använda sig av argument som är logiskt giltiga. Avslutningsregeln: Om en part misslyckas att försvara sin ståndpunkt så måste denne dra tillbaka sagda ståndpunkt. Bruksregeln: En part får inte använda sig av argument och formulering som är oklara eller förvirrande mångtydiga. Jag kommer förklara varje regel mer djupgående då de blir relevanta i analysen. Efter evalueringen så presenterar jag mitt helhetsomdöme för både debatterna, för att till sist avsluta med en diskussion och en sammanfattning. 17 Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s
9 2. Analys 2.1 Ben Affleck debatterar Sam Harris Argumentationssituation, argumentationsfaser och deltagarroller Debatten mellan Sam Harris och Ben Affleck tog vid den tredje oktober 2014 på den amerikanska talkshowen Real Time with Bill Maher. Den klassas som deliberativ eftersom den är argumenterande båda parternas syfte är att övertyga publiken och tv-tittarna om sin ståndpunkt. Övriga medverkande i programmet var, utöver Harris och Affleck, programledaren Bill Maher, journalisten Nicholas Kristof och politikern Michael Steele. Större delen av ordväxlingen sker mellan Harris och Affleck, följt av Maher och till sist Kristof och Steele. Harris gör entré lite drygt halvvägs in i programmet, efter de andra panelmedlemmarna, för att diskutera sin nyutgivna bok om spiritualitet. Diskussionen glider in på liberaler i USA, som Maher (själv liberal) menar inte vågar stå upp för sina principer när de riktar kritik mot den muslimska världen. Harris håller med och tillägger: [...] but when you want to talk about the treatment of women, and homosexuals, and freethinkers, and public intellectuals in the Muslim world, I would argue that liberals have failed us. I mean the crucial point of confusion is that we have been sold this meme of Islamophobia, where every criticism of the doctrine of Islam gets conflated with bigotry toward Muslims as people. 19 Här presenterar Harris sin ståndpunkt vilket blir inledningen på själva konfrontationsfasen, Affleck bryter snabbt in för att bemöta ståndpunkten och debatten är i full gång. Utmärkande för en konfrontation är om någon lägger fram en ståndpunkt som strider mot den rådande uppfattningen (doxa) eller om man försöker ändra den rådande uppfattningen (status quo). 20 I inledningsfasen framgår det att protagonisten i sammanhanget är Sam Harris, som för fram ståndpunkten att man måste kunna kritisera Islam utan att bli kallad för islamofob. Ben Affleck bemöter den ståndpunkten och är således antagonisten. Här blir även de formella utgångspunkterna tydliga, det vill säga vilken form argumentationen tar: det rör sig om en oplanerad debatt som uppstår i en talkshow. Det finns ingen riktig moderator eller liknande som styr debattens gång. De materiella utgångspunkterna för debatten handlar om innehållet, 19 Ben Affleck, Sam Harris and Bill Maher Debate Radical Islam Real Time with Bill Maher (HBO) (2014), ( ). 20 Hietanen 2014, s
10 vad som faktiskt diskuteras. Här rör det sig om en debatt som kretsar kring vad som anses vara islamofobiskt eller inte. Argumentationsfasen tar upp större delen av ordväxlingen och sker när båda parterna lägger fram argumenten för sina ståndpunkter och bemöter motståndarens ståndpunkter. 21 Det är under den här fasen som den verkliga debatten sker. Jag kommer prata om argumenten mer genomgående under argumentationsstrukturen. Under avslutningsfasen avgörs vem som går segrande ut ur debatten vilken ståndpunkt som vann. 22 Efter att debatten har pågått i drygt 10 minuter så väljer programledaren Maher att byta samtalsämne och för in diskussionen på något samtal. Inget tyder på att Affleck eller Harris har bytt ståndpunkt vid det här tillfället. Efter programmet tog många ställning i frågan i olika medier. Båda parterna fick uppbackning för sina ståndpunkter i andra tv-program, på Twitter, diverse olika bloggar och i tidningsartiklar. Det framgick att Affleck ogillade Harris redan från första början, varför är inte helt klart. Affleck har inte lämnat någon kommentar i efterhand, men Harris skrev följande om mötet på sin blogg: I admit that I was a little thrown by Affleck s animosity. I don t know where it came from, because we hadn t met before I joined the panel. And it was clear from our conversation after the show that he is totally unfamiliar with my work. 23 Harris och Affleck är relativt jämställda när det kommer till förutsättningar på högre nivå, det vill säga vilken psykologisk relation de har och om det finns någon ojämn maktfördelning mellan dem. 24 Båda är amerikaner och vita medelålders män. Båda är också väldigt framgångsrika inom det område de verkar: Affleck är skådespelare och filmregissör, medan Harris jobbar som författare, filosof och hjärnforskare. Det är möjligt att Harris kan framstå som lite mer kunnig på grund av hans akademiska bakgrund. Men om det är något publiken 21 Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s Sam Harris, Can Liberalism Be Saved From Itself? ( ), blog/item/can-liberalism-be-saved-from-itself ( ). 24 Hietanen 2014, s
11 ens vet om eller reflekterar över är svårt att säga, men antagligen är det inget de tar i beaktning Argumentationsstruktur Nedan följer argumentationsstrukturen för Harris och Afflecks argument, var för sig. Argumentationssituation är blandad, det vill säga att båda parterna för fram en egen ståndpunkt samtidigt som de attackerar motståndarens ståndpunkt. 25 Debatten är är väldigt hetsig med många som talar i mun på varandra, för att försöka förtydliga vad som argumenteras kommer jag använda mig av de fyra transformationerna som Hietanen talar om i sin artikel. 26 Dessa är radering och permutation, som används för att kunna stryka det som inte är av relevans för argumentationen, samt för att få struktur i en annars ostrukturerad debatt. De andra två är ersättning och komplettering, som blir nödvändiga dels för att det förekom mycket upprepningar i debatten i form av snarlika argument, och dels för att kunna addera de implicita premisserna till argumenten i debatten. 27 Det kommer snart synas nedan att Harris har två ståndpunkter, men större delen av debatten kretsar kring hans huvudståndpunkt (1.). Affleck å andra sidan har bara en huvudståndpunkt. De implicita premisserna är markerade med klamrar, huvudståndpunkterna är markerade med en understrykning. Sam Harris: 1. Vi måste kunna kritisera islam utan att bli stämplade som islamofober 1.1 Att kritisera islam likställs med att ha en trångsynt bild av muslimer 1.1. [Det är inte islamofobiskt att kritisera islam] 1.2 Det finns idéer inom islam, som blasfemi och apostasi, som måste kunna kritiseras 1.2 [Att kritisera blasfemi och apostasi är är inte islamofobiskt] 25 Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s
12 1.3 Vi måste kunna kritisera dåliga idéer 1.3 [Vi måste kunna kritisera dåliga idéer utan att stämplas som islamofober] Islam är en dålig idé [Om islam är en dålig idé måste vi kunna kritisera den] 1.4 Det finns idéer inom islam, som blasfemi och apostasi, som måste kunna kritiseras 1.4 [Att kritisera blasfemi och apostasi är inte islamofobiskt] 2. Fundamentalister inom islam är ingen obetydlig minoritet 2.1 Drygt 20 % av den muslimska världen består av jihadister och islamister enligt olika undersökningar 2.1 [Jihadisterna och islamisterna är ingen obetydlig minoritet] 2.2 Av brittiska muslimer så tycker 78 % att de danska serietecknarna som målade en karikatyr av Mohammed borde åtalas 2.2 [78 % av brittiska muslimer har fundamentalistiska åsikter och är ingen obetydlig minoritet] 2.3 Det finns hundratals miljoner fredliga muslimer som inte bär på fundamentalistiska idéer, de måste få skydd och hjälp att reformera sin religion 2.3 [De fredliga muslimerna borde inte kritiseras] Ben Affleck: 1. Att kritisera och generalisera om islam och muslimer är islamofobiskt 1.1 Sam Harris generaliserar om islam och muslimer 1.1 [Sam Harris är islamofobisk] 28 Under debattens gång säger Harris [...] but islam is the motherlode of bad ideas. Det finns inte någon svensk översättning av ordet motherlode, men det framgår ändå att han använder det som ett slags kraftuttryck, att islam är grunden eller urmodern av dåliga idéer. Jag vill dock inte inte lägga mina egna ord i mun på Harris i argumentationsstrukturen eftersom det saknades en bra översättning. 12
13 1.2 Sam Harris är villig att fördöma hela islam utifrån hur ett fåtal jihadister handlar 1.2 [Att fördöma hela islam utifrån jihadisternas handlingar är islamofobiskt] 1.3 Sam Harris har gjort karriär på att bara prata om ISIS 1.3 [Att bara prata om ISIS är islamofobiskt] 1.4 Det finns över en miljard fredliga muslimer som bara vill leva sina liv och utöva sin religion 1.4 [Sam Harris tar inte hänsyn till de här muslimerna och generaliserar om dem] 1.5. Vi [USA] har dödar fler muslimer och invaderat fler muslimska länder än tvärtom 1.5 [Vi [USA] har ingen rätt att kritisera islam/muslimer då vi dödar dem i större utsträckning än de dödar oss] Harris har två ståndpunkter, varav fyra argument som stödjer den första ståndpunkten och tre som stödjer den andra. Affleck hade en ståndpunkt samt fem argument som stöd för sagda ståndpunkt. Vid en överblick av argumentationsstrukturen ser man att många av argumenten är snarlika, detta gäller för båda parter, men kanske främst för Affleck. Anledningen är att en stor del av debatten gick i cirklar: Harris lägger fram sin kritik av islam, Affleck utmålar honom som islamofob, Harris bemöter Afflecks kommentar och fortsätter sin kritik, Affleck kallar honom åter för islamofob, och så vidare Evaluering (argumentationsdekalogen) Argumentationsdekalogen är ett verktyg inom pragmadilektiken som används för evaluering av en debatt, den består av tio regler vars syfte är att bedöma hur nära man kommit idealet för en god argumentation. 29 Först och främst har vi ett brott mot frihetsregeln. Detta sker när den ena partnern hindrar den andra från att föra fram sin ståndpunkt. Även om alla på panelen avbryter varandra vid någon 29 Hietanen 2014, s
14 tidpunkt så är Affleck den som avbryter Harris mest av alla. Utöver avbrotten så fäller Affleck vid flera tillfällen sarkastiska kommentaren som Thank god you re here och That s big of you, riktade mot Harris. Detta missar man dock lätt då det är så många som pratar i munnen på varandra. Ett annat sätt att bryta mot frihetsregeln är att kritisera eller förneka motståndarens argumentation i ett försök att få denne att framstå som oseriös eller opålitlig. Detta kan göras genom att ifrågasätta den andra partens expertis, opartiskhet, integritet och trovärdighet. 30 När Harris lägger fram ståndpunkten att vi måste kunna kritisera islam utan att bli stämplade som islamofober så bemöter Affleck det genom att säga So hold on are you the person who understands the officially codified doctrine of Islam? You re the interpreter of that?. Här antyder Affleck implicit att Harris inte besitter den expertis som krävs för att kritisera islam, något som blir ett brott mot frihetsregeln. Det största återkommande problemet i den här debatten är ett brott mot ståndpunktsregeln. För att man ska kunna ha en meningsfull debatt krävs det att båda parter faktiskt lyssnar på varandras argument och bemöter dessa, tyvärr är detta inte alltid fallet. Det är inte helt ovanligt att man förvränger motståndarens argument, för att sedan attackera det förvrängda argumentet istället för det faktiska argumentet motståndaren har lagt fram. 31 Detta gör man då det förvrängda argumentet är lättare bemöta. Denna fallasin kallas för halmgubbe, och åter igen är det Affleck som gör sig skyldig till brottet. Vid upprepade tillfällen anklagas Harris för att generalisera om muslimer. Allra tydligast är det kanske då Affleck säger: [...] or how about the more than a billion people who aren t fanatical, who don t punish women, who just want to go to school, have some sandwiches, pray five times a day, and don t do any of the things that you re saying all Muslims do. 32 Kritik av det här slaget återkommer flera gånger från Afflecks sida i olika former. Harris har dock aldrig talat om alla muslimer. Van Eemeren och Grootendorst påpekar att det finns fall då protagonisten (i det här fallet Harris) har för avsikt att säga alla, men som vid kritik 30 Van Eemeren, Grootendorst 1992, s Hietanen 2014, s Ben Affleck, Sam Harris and Bill Maher Debate Radical Islam Real Time with Bill Maher (HBO) (2014), ( ). 14
15 försvarar sig med att de bara pratat om en del. 33 Om protagonisten använder sig av denna taktik så är det ett onekligen ett oärligt försök att göra sig immun mot kritik. Med det sagt så finns det inget i Harris argumentation eller huvudståndpunkt (att vi måste kunna kritisera islam utan att stämplas som islamofober) som tyder på att han pratar om alla muslimer, vare sig explicit eller implicit. Harris andra ståndpunkt, att fundamentalism inom islam inte är en obetydlig minoritet, är enklare att se hur den kan misstolkas som en generalisering om alla muslimer. Men han hävdar aldrig att fundamentalisterna utgör en majoritet, än mindre alla muslimer. När Harris argumenterar för sin andra ståndpunkt (2.1 samt 2.2 i argumentationsstrukturen) så hänvisar han till olika undersökning som stöd för hans argument. Affleck ifrågasätter detta när han säger What are you basing that research on?, varpå Harris svarar A bunch of poll results that we can talk about. Här kan det tolkas att Harris begår ett brott mot regeln för bevisbördan (jag återkommer till varför det eventuellt bara kan tolkas som så). Denna regel kräver att en part som lägger fram en ståndpunkt måste kunna försvara den om hen blir ombedd att göra så. 34 Afflecks ifrågasättande tyder på att han tycker siffran (att 20 % av den muslimska världen skulle vara jihadister och islamister) är orimligt hög. Då Harris bara hänvisar till olika undersökningar han inte kan redovisa för, så kan detta tolkas som ett brott mot regeln för bevisbördan. Det är emellertid viktigt att komma ihåg att Harris blev inbjuden till talkshowen för att diskutera sin nya bok, inte för att debattera islam. Under dessa omständigheter känns det orimligt att kräva av Harris att han skulle haft med sig sagda undersökningar som stöd för sina argument, alternativt att han skulle namnge specifika undersökningar. Eftersom han aldrig säger vart han läst resultaten av dessa undersökningar så är det svårt att kontrollera om siffrorna han anger stämmer, dessutom vill jag påstå att det ligger utanför ramen för den här uppsatsen. Till sist har vi ett brott mot avslutningsregeln, som kräver att den part som misslyckas med att försvara sin ståndpunkt måste ge upp sagda ståndpunkt. 35 Denna regel knyter an till ståndpunktsregeln, när Affleck upprepade gånger attackerar en halmgubbe när han anklagar Harris för att ha sagt alla muslimer. Trots att Affleck saknar stöd för detta argument, och 33 Van Eemeren, Grootendorst 1992, s Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s
16 trots att Harris explicit säger I m not saying all Muslims believe that, så upprepar han den flera gånger och vägrar ge upp den Helhetsomdöme Om man ser den tv-sända debatten blir det tydligt att den spårade ur tidigt och aldrig riktigt lyckades återhämta sig. Islam och islamofobi är ett laddat ämne som ofta väcker starka känslor, vilket framgår tydligt i den här debatten. Affleck och Harris har väldigt olika argumentationsstrategier. Afflecks argumentation är mer av en pathos-argumentation, medan Harris är mer logos-baserat. Afflecks tidigare nämnda irritation på Harris blir inte bara tydligt i vad han säger utan även i hans kroppsspråk. Affleck är väldigt upphetsad under i stort sätt hela debatten, medan Harris i kontrast håller sig väldigt lugn. Denna upphetsning från Afflecks sida är något som jag tror både gynnar och missgynnar honom. Fördelen med att han är så passionerad är att han verkar vinna mycket sympati från åhörarna: Affleck verkar genuint bry sig om den folkgrupp som han anser vara under attack. Den betydligt större nackdelen är att han i sin upprymdhet inte verkar lyssna på vad Harris faktiska argument är. Programledaren Maher påpekar vid ett tillfälle att Affleck inte lyssnar på dem: You are not listening to what we are saying. En bit in i debatten säger även Harris You don t understand my argument, varpå Affleck kontrar med Your argument is, like, You know, black people, you know they shoot each other. Det är uppenbart att Affleck inte höll med Harris argument då han ansåg att de var trångsynta och rasistiska. Men det är inte lika tydligt var exakt meningsskiljaktigheten låg. Det stora problemet, som går som en röd tråd genom hela debatten, är att Affleck attackerar en halmgubbe. Affleck anklagar Harris för att ha ståndpunkten Alla muslimer är X eller Y. Faktum är att Affleck, troligtvis omedvetet, anklagar Harris för att använda sig av en annan fallasi sammansättningsfallasin, en argumentation där man antar att vad som är sant för delar av en grupp skulle vara sant för gruppen i sin helhet. 36 Problemet är att Harris aldrig säger alla muslimer, varken implicit eller explicit gör han de generaliseringar som Affleck anklagar honom för att göra. Harris argument var, som jag citerade i början av analysen, att kritik av islam likställs med att man skulle ha en trångsynt bild av muslimer, att det skulle 36 Hietanen 2014, s
17 vara en attack på dem som folkgrupp. Kort efter att Harris har sagt detta så anklagar Affleck honom, ironiskt nog, för att han kritik av islam är en generalisering av muslimer. Affleck har naturligtvis rätt i sak. Det är fel att generalisera om muslimer och det finns många som har en trångsynt bild av dem. Men varken Harris eller någon annan av panelmedlemmarna har gjort dessa generaliseringar. 2.2 Helle Klein debatterar Christer Sturmark Argumentationssituation, argumentationsfaser och deltagarroller I ett avsnitt av SVT Morgon som sändes den 25 e januari 2011 så möttes Helle Klein och Christer Sturmark för att debattera var gränsen går mellan religionskritik och islamofobi. Helle Klein är journalist och präst vid Svenska kyrkan, Christer Sturmark är författare och ordförande i Humanisterna, en förening som förespråkar sekulär humanism. Anledningen till debatten var att tidskriften Sans i sitt premiärnummer hade en serie artiklar med temat kvinnoförtryck inom olika religioner. Det ska nämnas att Sturmark även är VD för bokförlaget Fri Tanke som ger ut Sans, vilket troligt är anledningen att han Bild 1. Omslaget till premiärnumret av Sans blivit inbjuden till debatten. Men det var inte bara artiklarna i Sans som väckte mycket uppmärksamt, det gjorde även tidningsomslaget som pryddes av en kvinna iklädd burka och hade titeln En gud för kvinnor? (se bild). Debatten är av den deliberativa sorten eftersom båda parterna försöker övertyga åhörarna om sin ståndpunkt. Konfrontationsfasen är ögonblicket då åhörarna märker att det är en argumentation som sker framför dem. Att det rör sig om en konfrontation är tydligt från första början när Klein lägger fram sin ståndpunkt att Sans är islamofobisk. 17
18 Under inledningsfasen blir debattörernas roller tydliga. 37 Protagonisten i sammanhanget är Klein, som för fram ståndpunkten att tidningen Sans är islamofobisk, eller åtminstone har islamofobiska undertoner. Antagonisten är Sturmark, han bemöter ståndpunkten och menar att Sans inte alls är islamofobisk, utan snarare religionskritisk. Argumentationens form, alltså de formella utgångspunkterna var en anordnad debatt i ett tv-sänt morgonprogram. Det finns en programledare som fungerar som en slags moderator som emellanåt ställer frågor till båda sidorna. Debattens materiella utgångspunkter, dess innehåll, handlar om huruvida Sans artiklar och tidningsomslag har islamofobiska tendenser eller inte. Under Argumentationsfasen presenterar båda parterna argumenten för sina respektive ståndpunkter. Mer om dessa under argumentationsstrukturen. Vad gäller förutsättningar på högre nivå så är båda debattörerna väldigt jämlika. Det finns till synes ingen ojämn maktrelation mellan dem båda Argumentationsstruktur Nedan följer argumentationsstrukturen för Kleins och Sturmarks argument. Likt i debatten mellan Affleck och Harris kommer jag använda mig av mig av radering, permutation, ersättning samt komplettering för att argumenten ska få en tydligare struktur och bli mer överskådliga. Huvudståndpunkten är understruken, implicita premisser är markerade med klamrar. Något som är viktigt att notera är att i Kleins argumentation så tycks Humanisterna, Sans och sekularister vara utbytbara mot varandra, och det är fullt förståeligt att hon inte gör någon distinktion. Då Humanisterna främjar sekularism är det rimligt att de används synonymt. Samma sak gäller Sans, som är en sekularistisk tidning vars VD Christer Sturmark även är ordförande för Humanisterna. För att förtydliga: när Klein hävdar att Humanisterna påstår X så är det synonymt med att säga Sans påstår X. Helle Klein: 1. Tidskriften Sans har islamofobiska undertexter 1.1 När sekularister diskuterar religion så är det rädslan för islam man fokuserar på 37 Hietanen 2014, s
19 1.1 [Sans är en sekularistisk tidning som fokuserar på rädslan för islam, vilket är islamofobiskt] 1.2 När Humanisterna diskuterar religion lyfter man aldrig fram de positiva aspekterna, utan fokuserar bara på det negativa 1.2 [Att bara fokusera på det negativa inom religioner, specifikt islam, är islamofobiskt] Ni [Humanisterna] polariserar genom att bara prata och skriva om den fundamentalistiska delen av religionen [Att uteslutande skriva och prata om fundamentalismen är att bara fokusera på det negativa] 1.3 Humanisterna generaliserar om islam 1.3 [Att generalisera om islam är islamofobiskt] 1.4 Allt ont i världen kommer inte uteslutande från islam eller andra religioner 1.4 [Tidningen Sans påstår att allt ont bara kommer från religioner och islam, vilket är islamofobiskt] 1.5 När man kritiserar islam såsom Sans gör går man främlingsfientliga krafter till mötes 1.5 [Att gå främlingsfientliga krafter till mötes är islamofobiskt] 1.6 I Sans finns diskussioner om att burka borde förbjudas 1.6 [Att förbjuda bärandet av burka är islamofobiskt] Christer Sturmark: 1. Tidningen Sans är religionskritik och inte islamofobisk 1.1 Sans kritiserar inte bara islam, utan alla Abrahamitiska (alltså judendomen, kristendomen och islam) religioner 1.1 [Att kritisera samtliga Abrahamitiska religioner är inte islamofobiskt] Det finns kvinnoförtryck inom alla Abrahamitiska religioner 19
20 1.1.1 [Kvinnoförtryck inom alla religioner bör kritiseras] 1.2 Att anklaga Humanisterna och Sans för att bara fokusera på det negativa och aldrig lyfta fram det positiva med religion, är som att anklaga Amnesty för att aldrig lyfta fram politiskt fungerande system 1.2 [Det är inte islamofobiskt även om man bara pratar om de negativa aspekterna med en religion (islam)] 1.3 Sharialagar förtrycker kvinnor i de fall som de tillämpas på ett förtryckande sätt 1.3 [Att kritisera sharialagar är religionskritik och inte islamofobi] 2. Svenska Kyrkans tolkning av kristendomen är en ytterlighetstolkning 2.1 Runtom i världen, såsom El Salvador, Nicaragua och Chile, så fängslas kvinnor på religösa grunder för att de begått en en illegal abort. 2.1 [I förhållande till andra kristna länder runt om i världen så är Svenska kyrkan en ytterheltstolkning] I likhet med debatten mellan Affleck och Harris så förekom många upprepningar från båda parter. Även om många argument skrivits samman via ersättning, så återstår många argument som trots att de är snarlika ändå skiljer sig såpass mycket åt att de fått bli separata argument. Klein la fram en ståndpunkt med sex argument som stöd. Medan Sturmark hade två ståndpunkter, varav tre argument för den första, och ett argument för den andra Evaluering (argumentationsdekalogen) I debatten mellan Klein och Sturmark så sker ett brott mot frihetsregeln. Båda parterna gör sig skyldig till detta då de avbryter varandra vid flera tillfällen. Allra tydligast blir det kanske i slutet av debatten, då programledaren som får fungera som en slags moderator har problem av avbryta dem bägge då de försöker överrösta varandra. 20
21 Vid två olika tillfällen så gör sig Klein skyldig till ett brott mot ståndpunktsregeln, det vill säga att att en part attackerar en ståndpunkt som den andra parten inte har lagt fram. 38 Det första brottet sker under punkt 1.4 i argumentationsstrukturen, där Klein menar att Sans påstår att religionen är upphovet till allt ont: [...] man måste absolut diskutera förtryck här i världen, jag har ägnat 20 år av mitt liv i den politiska journalistiken, som just har handlat om att avslöja och diskutera olika förtryck. Men att se detta... Att reducera det till bara någonting, att religionen är upphovet till allt ont, det blir väldigt konstigt. 39 Här så bygger Klein upp och attackerar en halmgubbe, vilket är en fallasi och ett brott mot ståndpunktsregeln, eftersom att varken Sans eller Sturmark har påstått att religionen är upphovet till allt ont. Den andra halmgubbe som Klein attackerar är det förvränga argumentet att Sans och/eller Sturmark har diskuterat att man borde införa ett förbud mot burkor, vilket inte är sant. När Sturmark pressar henne på den här punkten så byter hon argument till att det pågår en debatt om burkaförbud i andra europeiska länder. Det säger sig självt att varken Sans eller Sturmarks skyldighet att försvara en debatt som pågår i andra länder, speciellt när de inte själva vill införa ett förbud. I debatten sker även ett brott mot argumentationsschemat, vilket Sturmark gör sig skyldig till. Regeln innebär att en part inte får behandla en ståndpunkt som avklarad ifall argumentationen för ståndpunkten inte följer ett korrekt tillämpat argumentationsschema. 40 Som argument för sin andra ståndpunkt (2.1) så säger Sturmark att Svenska kyrkan är en ytterheltstolkning av kristendomen jämfört med resten av världen, och hänvisar till andra länder där kvinnor fängslas på på grund av kristna värdering rörande abort. Detta argument är symptomatiskt, frågan är om exemplen angivna i argumentet de generaliseringar som görs i ståndpunkten. 41 Problemet är att av de tre länder som ska representera kristendomen i världen, El Salvador, Nicaragua och Chile, så ligger två av dem i Centralamerika och ett i Sydamerika. Eftersom det rör sig om ett såpass begränsat geografiskt område så känns det orimligt att 38 Hietanen 2014, s Christer Sturmark vs Helle Klein - Religionskritik eller islamofobi? (2011), ( ). 40 Hietanen 2014, s Hietanen 2014, s
22 dessa tre länder ska få representera den kristna tron i världen. I längden blir det också orimligt att dra slutsatsen att Svenska kyrkan är en ytterheltstolkning i förhållande till de tre länderna. När debatten når sin slutpunkt är det dags att avgöra om dispyten är löst, och vem av protagonisten och antagonisten som går segrande ur debatten. Enligt det ideal som man strävar efter med hjälp av argumentationsdekalogen så ska båda parterna komma överens om vem som vunnit, så att det inte kvarstår något tvivel om utfallet av debatten. 42 Att inte följa idealet anses vara ett brott mot avslutningsregeln. I verkligheten är det dock näst intill omöjligt att båda parter kommer överens, menar Van Eemeren och Grootendorst. Det är istället upp till åhörarna att bedöma om protagonisten kunde försvara sin ståndpunkt. Både Klein och Sturmark bryter här mot avslutningsregeln, det blir väldigt tydligt när debatten når sitt slut och de verkar vara mer oense än när debatten börja. Programledaren tvingas som tidigare nämnt att avbryta den hetsiga diskussionen Helhetsomdöme Debatten mellan Klein och Sturmark var förhoppningsvis givande för åskådarna, men den var tyvärr inte så konstruktiv för debattörerna. Båda parter höll så hårt vid sin ståndpunkt att de verkade inkapabla att se det från den andra sidans perspektiv. Det förekom också relativt många brott mot argumentationsdekalogen, vilket tyder på att debatten hade kunnat föras på ett bättre sätt av båda parter. Klein återkommer vid flera tillfällen till att Sans artiklar skapar en rädsla för islam, och att de bara fokuserar på det negativa med religioner (argument 1.1 och 1.2). Även om det inte rör sig om en regelrätt fallasi så är det ändå ett svagt argument. Att ställa kravet på den som kritiserar något att även lyfta fram dess positiva egenskaper i det man kritiserar faller på sin egen orimlighet. Klein kritiserar till exempel Humanisterna i den här debatten, men om någon krävde att hon också skulle vara tvungen att prata om deras positiva sidor skulle hon sannolikt inte acceptera det kravet. Jag kommer fortsätta att diskutera debatten mellan Klein och Sturmark i längre utsträckning, men väljer att göra det i förhållande till debatten mellan Affleck och Harris i avsnittet nedan. 42 Van Eemeren, Grootendorst 1992, s
23 3. Diskussion och sammanfattning 3.1 Sans tidningsomslag Även om stort fokus låg på artiklarna i Sans så kretsade debatten mellan Klein och Sturmark till stor del om omslaget som pryddes av en kvinna i burka (se bild s. 17). Klein argumenterade för att både omslaget och artiklarna var islamofobiska, men jag skulle vilja fokusera på omslaget här. Jag tror det finns två skäl till att man väljer just detta omslag. Det första skälet är för att väcka uppmärksamhet och i längden sälja lösnummer. Att den här taktiken fungerade blir tydligt bara av det faktumet att det skapas en debatt. Den andra anledningen är att premiärnumret av Sans handlade om kvinnoförtryck inom judendomen, kristendomen och islam. Det finns tillfällen då burkan används som ett sätt att förtrycka kvinnor, och det finns tillfällen då den inte gör det. Med det sagt så är burkan ändå den tydligaste symbolen för förtryck inom de tre religionerna kristendomen eller judendom saknar en lika tydlig symbol. Om de valde att sätta en kvinna i burka på omslaget av någon av ovan nämnda anledningar, eller av helt andra anledningar, kan jag omöjligt veta. Huruvida det är islamofobiskt eller inte är naturligtvis en bedömningsfråga. 3.2 Likheter och skillnader i de båda debatterna Inte helt oväntat så finns det både stora likhet och skillnader i debatterna mellan Affleck och Harris kontra Klein och Sturmark. Likheter i argumentationssituationen är att det i båda fallen rör sig om en tv-sänd debatt som kretsar kring ämnet islam och islamofobi. Både Affleck och Klein anklagar sina motståndare för att vara islamofobiska, medan Harris och Sturmark menar att de sysslar med religionskritik, vilket inte är islamofobiskt. Den kanske största skillnaden vad gäller situationen var att den ena debatten var planerad medan den andra inte var det. Detta blir tydlig i hur debatten framförs. Även om det i båda fallen sker flera brott mot frihetsregeln, så är den planerade debatten mellan Klein och Sturmark betydligt mer städad. Delvis tror jag det beror på att de har en programledare som agerar som moderator, utan henne hade nog SVT-debatten kunnat bli mycket stökigare. Maher som är programledare i debatten mellan Affleck och Harris fyller inte den funktionen då han är på Harris sida i argumentationen. 23
24 Intressant nog så överlappar många av de brott som sker mot argumentationsdekalogen i båda debatter. De regler som bryts i båda fallen är frihetsregeln, ståndpunktsregeln samt avslutningsregeln. Affleck och Klein anklagar bägge sina motståndare för att generalisera om muslimer, men get aldrig några konkreta exempel på hur de generaliserar. Klein hävdar förvisso implicit att generaliseringen sker i Sans artiklar, men säger aldrig mer specifikt hur det sker. Jag anser att det här brottet mot ståndpunktsregeln är utmärkande för båda debatter. Affleck och Klein bygger upp en bildlig halmgubbe och attackerar den vid med än ett tillfälle. Den halmgubbe de har gemensamt är just den om generaliserandet om muslimer. De medger bägge att man måste kunna kritisera dåliga idéer, men när deras respektive motståndare kritiserar islam blir de kallade islamofober. I fallet Klein mot Sturmark så menar Klein att genom att publicera de här att artiklarna så går man främlingsfientliga krafter till mötes. Värt att notera är att hon inte har några invändningar mot kritiken som riktas mot judendomen och islam i samma nummer av Sans. Alla tre religioner har många aspekter som är värda att kritisera, frågan är varför islam skulle vara immun mot sagda kritik. Jag skulle tom och med påstå att kritik är nödvändigt för att en idé, livsåskådningen ska kunna utvecklas och blir bättre. 3.3 Islamofobi Eftersom att islamofobi är ett såpass centralt begrepp i de båda debatterna skulle jag vilja diskutera det närmare. Redan när man ska definiera ordet stöter man på problem beroende på var man letar så finner man olika definitioner. På nationalencyklopedin definierar de islamofobi så här: Islamofobiʹ (av islam och fobi), rädsla för islam, överdrivna föreställningar om att islam är en religion som leder till negativa beteenden och att muslimers närvaro i ett samhälle utgör en fara. 43 På Wikipedia finner vi den här definitionen: Islamofobi (grekiska phobos, φόβος: osaklig fruktan) eller islamfientlighet är ett begrepp inom vetenskap, politik och kriminalstatistik som åsyftar rädsla, hat, rasism (se exempelvis kulturrasism) eller fördomar riktade mot muslimer eller islam. 44 Även om 43 Nationalencyklopedin, Islamofobi, islamofobi ( ). 44 Wikipedia, Islamofobi, ( ). 24
25 Wikipedia inte alltid är pålitlig som källa så tar jag det som exempel då det är dit många vänder sig för en definition. Det finns flera problem med definitionen av islamofobi. Först och främst så innefattar det både muslimer och islam, varav det ena är en folkgrupp och det andra är en religion. Att känna rädsla inför och/eller fördöma en folkgrupp är inte detsamma som att fördöma en religion. Det ena är människor och det andra än en en tro baserat på en samling heliga skrifter (det vill säga Koranen). Det andra problemet med ordet islamofobi är att det inte görs någon distinktion på mellan rädsla, hat, rasism och fördomar. Fobi, som är en del av ordet islamofobi, definieras som en intensiv, irrationell rädsla för bestämda företeelser. 45 En fobi är något som du inte har kontroll över. Jag skulle påstå att en (irrationell) rädsla för islam inte är detsamma som att känna hat mot muslimer. Om vi dessutom ser till Afflecks och Kleins argumentation så kan vi addera kritik av islam till paraplybegreppet islamofobi. Så nu innefattar alltså definitionen: folk som hatar muslimer, hatar islam, är rädda för muslimer, är rädda för islam, folk som kritiserar islam, och de som fördömer vissa handlingar av vissa muslimer. Eftersom ordet är så illa konstruerat så kan det eventuellt förklara varför Affleck och Klein likställde Harris och Sturmarks kritik av islam med fördomar mot muslimer. Det råder inget tvivel om att det finns människor som har fördomar om och beter sig hatiskt mot muslimer. Det märks inte allra minst på de högerextrema partier som varit på frammarsch genom Europa den senaste tiden. Men att likställa sådana som Sam Harris och Christer Sturmark, som kritiserar doktrinen islam med personer som fäller hatiska uttalanden om muslimer är inte bara oärligt, det förhindrar också en konstruktiv debatt. 3.4 Sammanfattning I den här uppsatsen så har jag analyserat två debatter om islamofobi utifrån den pragmadialektiska metoden. Syftet var att undersöka hur båda parterna argumenterade för sin ståndpunkt och när det är rättfärdigat att kategorisera någon eller någon som islamofobiskt. Jag anser mig att ha besvarat båda frågorna i analysen och diskussionen. Med hjälp av argumentationsdekalogen framgick det att ingen utav samtliga debattörer nådde upp till 45 Nationalencyklopedin, Fobi, ( ). 25
Lärarhandledning FÖRBEREDELSE & STRUKTUR
Lärarhandledning FÖRBEREDELSE & STRUKTUR MÅL Eleven ska få en djupare förståelse för textdisposition, konstruktionen bakom både separata argument och argumentationskedjor samt vikten av att skapa argument
Introduktion till argumentation. 1. Retorik & dialektik 2. Ståndpunkt & argument 3. Argumentationsanalys 4. Argumentformer 5. Fallasier & evaluering
1. Retorik & dialektik 2. Ståndpunkt & argument 3. Argumentationsanalys 4. Argumentformer 5. Fallasier & evaluering 2015 doc. Mika Hietanen, universitetslektor i retorik Innehåll Vad är argumentationsanalys?
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
Hare Del III (Syfte) Syftet med delen: att visa varför det finns anledning att använda metoden från del II. Två frågor:
Hare Del II (Metod) H intar en "innehållsneutral" attityd gentemot preferenser. Alla ska ges lika vikt, inklusive sadistiska preferenser. Här skiljer han sig från många andra U, som t.ex. Mill och Harsanyi.
Politisk debatt när den är som besvärligast
Politisk debatt när den är som besvärligast En fallasianalys av en invandringspolitisk valdebatt mellan Gudrun Schyman och Jimmie Åkesson Anna-Karin Blomster Ämne: Retorik Nivå: C Poäng: 15 hp Ventilerad:
Översättning Ylva Mörk
Översättning Ylva Mörk INNEHÅLL förord stephen fry 7 religionens hybris, vetenskapens ödmjukhet och ateismens intellektuella och moraliska mod richard dawkins 19 att vara en upplysande medborgare daniel
Introduktion till argumentationsanalys
Introduktion till argumentationsanalys Litteratur: Björnsson och Eriksson, kap 1. #1 Vad är argumentationsanalys? Ett praktiskt filosofiskt hantverk som syftar till att fastställa huruvida en argumentation
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
samhälle Susanna Öhman
Risker i ett heteronormativt samhälle Susanna Öhman 1 Bakgrund Riskhantering och riskforskning har baserats på ett antagande om att befolkningen är homogen Befolkningen har alltid varit heterogen när det
Den värderande analysen
Den värderande analysen 1 En premiss är ett implicit eller explicit påstående i argumentationen som tillsammans med argumentet är avsett att utgöra skäl för tesen. Varje argument har en premiss. Men man
This is England. 1. Describe your first impression of Shaun! What kind of person is he? Why is he lonely and bullied?
This is England 1. Describe your first impression of Shaun! What kind of person is he? Why is he lonely and bullied? 2. Is Combo s speech credible, do you understand why Shaun wants to stay with Combo?
Moralfilosofi. Föreläsning 2
Moralfilosofi Föreläsning 2 Vi har noterat de empiriska observationerna (1) att olika kulturer, samhällen (etc.) har olika värderingar och (2) att det dock finns vissa värderingar som alla har gemensamt
ATT TÄNKA NOGA PÅ FILM
Johan G:son Berg Samtalsledare Tänka Noga Ung Filosofi på Södra Teatern ATT TÄNKA NOGA PÅ FILM Filosofiska samtal som metod för att arbeta med film i skolan FILOSOFISKA FRÅGESTÄLLNINGAR I FILM Schindlers
Moralfilosofi. Föreläsning 2
Moralfilosofi Föreläsning 2 Vad är moral? Vad är moralfilosofins studieobjekt? Dvs. vad är det moralfilosofer filosoferar om? Det uppenbara svaret är naturligtvis moralen : Det är moralen som är föremålet
Kommunikation för dataloger
Kommunikation för dataloger - Muntligt moment 1,5hp Stockholms universitet Hösten 2017 Linda Söderlindh, KTH, ECE/Språk Universitetsadjunkt Teknikvetenskaplig kommunikation Momentets upplägg Föreläsning
2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:
2. Kulturrelativism KR har flera problematiska konsekvenser: Ingen samhällelig praxis kan fördömas moraliskt, oavsett hur avskyvärd vi finner den. T.ex. slaveri. Vi kan inte heller meningsfullt kritisera
2. Reflektionsövningar
Ö v n i n g 3. 2. Reflektionsövningar C. Synliggör H ä rskartekniker Tidsåtgång: 30 min Informationsblad till deltagarna FALL 1 På en arbetsplatsträff ställde Sima en fråga till chefen inför alla medarbetare.
Moralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Harris Ja, exakt så sa jag.
Harris Tack Maajid, för att du tar dig tid att prata med mig. Du bedriver ett oerhört viktigt arbete. Jag vet inte hur pass ense vi är om islam eller om möjligheterna att reformera tron och det ska bli
Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Ring P1, , inslag med ett lyssnarsamtal; fråga om opartiskhet och saklighet
1/5 BESLUT 2016-04-18 Dnr: 15/03392 SAKEN Ring P1, 2015-12-09, inslag med ett lyssnarsamtal; fråga om opartiskhet och saklighet BESLUT Inslaget kritiseras men frias. Granskningsnämnden anser att det brister
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Tro & Identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
Lektion 4 Livsåskådningar. Humanismen och liberalism
Lektion 4 Livsåskådningar Humanismen och liberalism Ett luddigt begrepp Humanism kan betyda många olika saker beroende på vem som använder ordet och i vilket sammanhang. Det kan handla om humanistiska
Varje fråga ger upp till fem poäng. För godkänt krävs hälften av detta, alltså 15 poäng.
Religionshistoria I Abrahamitiska religioner, 7,5 hp Skriv namn och personnummer på omslaget! På alla papper som innehåller svar skall du skriva den siffra du tilldelats, men inte något annat som gör att
Kapitel 5. En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga.
En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga. Scanlon ger tyvärr ingen tillfredsställande definition av vad detta betyder. En naturlig tolkning är att personliga
Kapitel 5. En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga.
En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga. Scanlon ger tyvärr ingen tillfredsställande definition av vad detta betyder. En naturlig tolkning är att personliga
Lyssningsstrategier. En framgångsrik språkinlärare: Tror på sin förmåga att lära sig. Är motiverad. Är medveten om varför hon/han vill lära sig
1 Lyssningsstrategier En framgångsrik språkinlärare: Tror på sin förmåga att lära sig Är motiverad Är medveten om varför hon/han vill lära sig Är inte rädd för att göra misstag Tar risker Är bra på att
Skrivträning som fördjupar den naturvetenskapliga förståelsen Pelger, Susanne
Skrivträning som fördjupar den naturvetenskapliga förståelsen Pelger, Susanne Published in: Presentationer från konferensen den 3 maj 2012 Publicerad: 2012-01-01 Link to publication Citation for published
TID FÖR TOLERANS EN STUDIE OM VAD SKOLELEVER I SVERIGE TYCKER OM VARANDRA OCH SAMHÄLLET I STORT RAPPORTSERIE 1:2014
TID FÖR TOLERANS EN STUDIE OM VAD SKOLELEVER I SVERIGE TYCKER OM VARANDRA OCH SAMHÄLLET I STORT RAPPORTSERIE 1:2014 Lättläst sammanfattning Tid för tolerans Den här rapporten har fått namnet Tid för tolerans.
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och
Kapitel 5. Scanlon bemöter delvis invändningen genom att hävda att kontraktualistiskt resonerande är holistiskt.
Men stämmer det att man har skäl att förkasta en princip endast om det vore dåligt för en om den blev allmänt accepterad? En intressant tillämpning i sammanhanget är det som Scanlon kallar fairness. Han
Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?
Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet? Uppgiftsformulering: Vilka slutsatser kan du, med hjälp av källorna, dra om hur staten såg på dessa grupper på 1600-talet?
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
PM P R O M E M O R I A
PM P R O M E M O R I A PM är en kortform av det latinska pro memoria som betyder för minnet. Disposition Hur du strukturerar texten i ditt PM (1) Rubrik Om utrymme ges för att själv välja rubrik: Välj
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Agenda, SVT2, , inslag om informationspåverkan; fråga om opartiskhet, saklighet och respekt för privatlivet
1/5 BESLUT 2018-11-12 Dnr:18/00414 SAKEN Agenda, SVT2, 2018-02-04, inslag om informationspåverkan; fråga om opartiskhet, saklighet och respekt för privatlivet BESLUT Inslaget frias. Det strider inte mot
ATT SKRIVA DEBATTARTIKEL. torsdag 29 oktober 15
ATT SKRIVA DEBATTARTIKEL HUR BÖRJAR JAG? Det svåraste är att börja. En stor del av arbetet med att skriva en debattartikel är att hitta din vinkel på den fråga du vill skriva om. Men det finns ett par
Hållbar argumentation
Hållbar argumentation Du ska skriva en argumenterade text. Ditt ämne som du väljer att argumentera för ska vara kopplat till hållbar utveckling. Exempelvis kan du argumentera för eller emot att äta kött,
Lathund olika typer av texter
Lathund olika typer av texter - Repetition inför Nationella Proven i svenska - Brev Alla brev innehåller vissa formella detaljer. Datum och ort är en sådan detalj, i handskrivna brev brukar datum och ort
Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Lektion 2. Metoder för mediepåverkan
Lärandemål: En förutsättning för att kunna tolka medieinnehåll av olika slag är kritiskt tänkande; något som med hjälp av olika metoder för mediepåverkan ibland dessvärre försöker motverkas. För att kritiskt
Pressguide - mötet med pressen
Pressguide - mötet med pressen Varför PR? Att arbeta med PR är både kostnads- och tidseffektivt. När PR fungerar som bäst inspirerar den människor att börja prata med varandra på ett positivt sätt om oss.
Moralfilosofi. Föreläsning 4
Moralfilosofi Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant
Alla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".
En lärarguide från Inledning. Vad skapar fanatism i vår tid? Hur kan fanatism bemötas och bekämpas? Vilka möjligheter till kompromisser finns det? Vilket är kollektivets ansvar och vad är individens eget
Rapport för Andrew Jones
Rapport för Andrew Jones Datum för ifyllande 0/0/0 RAPPORT FÖR Andrew Jones DATUM FÖR IFYLLANDE 0/0/0 PÅLITLIGHET - 99.% Svaren var mycket sannolikt noggranna och sanningsenliga ORGANISATION Harrison Assessments
Linköpings universitet Statsvetenskap 2 METODUPPGIFT 4: Metod-PM. Hur utilitaristiska är de svenska riksdagspartierna?
Linköpings universitet Statsvetenskap 2 METODUPPGIFT 4: Metod-PM VT-13 Hur utilitaristiska är de svenska riksdagspartierna? av Problem, syfte och frågeställningar Utilitarismen är en etisk teori som säger
Subjektivism & emotivism
Subjektivism & emotivism Föreläsning 4 Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant som objektivt
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Högtider
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
LPP, Reflektion och krönika åk 9
LPP, Reflektion och krönika åk 9 Namn: Datum: Svenska Mål att sträva mot att eleven får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda
Missförstånd KAPITEL 1
KAPITEL 1 Missförstånd J ag vill berätta historien om hur världen började, hur den slutar och allt det viktiga som händer däremellan. Det är en berättelse som många redan känner till men som inte många
Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A
Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A Syfte I dagens samhälle, som är präglat av mångfald, är kunskaper och analysen om religioner och andra livsåskådningar, i det egna samhället och på andra håll
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Att möta och hantera försvarsbeteenden JOHAN YDRÉN, PSYKOLOG, KONFLIKTHANTERARE
Att möta och hantera försvarsbeteenden JOHAN YDRÉN, PSYKOLOG, KONFLIKTHANTERARE WWW.LINKEDIN.COM/IN/JOHANYDREN/ Agenda God grund för bra kommunikation Tekniker för att återföra samtal till konstruktiv
Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8)
Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8) p.2(8) Hej! Du läser nu en instruktion för genomförandet av en halvdag på temat Det nya landet startar i skolan. Materialet
Vem ska jag möta, och hur kan jag vara nyfiken på och öppen för verksamhetsutövaren?
KOMMUNIKATIONSGUIDE FÖRBERED DIG INFÖR TILLSYNSBESÖKET För att skapa bra förutsättningar just för mötet med verksamhetsutövaren och att kunna kommunicera med verksamhetsutövaren på ett bra sätt, läs och
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Religionskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet religionskunskap syftar till: Länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: analysera
INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA. Olika typer av texter
INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA Olika typer av texter Brev Brev är en personligt skriven text till en bestämd mottagare; privat eller mer formell. Brev innehåller alltid datum, inledande hälsningsfras
8 Utan Jesus ingen mobil i fickan
Inledning När jag var 14 år gammal var jag helt säker på att vetenskapen har bevisat att Gud inte finns och att Bibeln bara är en sagobok. Så var det. Det visste jag, och det visste alla mina kompisar.
Resa Allmänt. Allmänt - Grundläggande. Allmänt - Konversation. Fråga om hjälp. Fråga om en person talar engelska
- Grundläggande Can you help me, please? Fråga om hjälp Do you speak English? Fråga om en person talar engelska Do you speak _[language]_? Fråga om en person talar ett visst språk I don't speak_[language]_.
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Inslaget kritiseras men frias. Granskningsnämnden anser att det brister i förhållandet till kravet på opartiskhet.
1/6 BESLUT 2016-05-30 Dnr: 16/00780 SAKEN Fråga doktorn, SVT1, 2016-03-14, inslag om aktiv dödshjälp; fråga om opartiskhet BESLUT Inslaget kritiseras men frias. Granskningsnämnden anser att det brister
Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik
prövning religionskunskap grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Religionskunskap, grundläggande Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Instruktioner och omfattning Prövningen
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Liten introduktion till akademiskt arbete
Högskolan Väst, Inst för ekonomi och IT, Avd för medier och design 2013-09-14 Pierre Gander, pierre.gander@hv.se Liten introduktion till akademiskt arbete Den här texten introducerar tankarna bakom akademiskt
Förstå och möta andra - hur, varför?
Förstå och möta andra - hur, varför? 1606 Övning Hur jag vill bemötas vid sorg, kris eller när jag på annat vis mår dåligt: Hur jag inte vill bemötas vid sorg, kris eller när jag på annat vis mår dåligt:
MÅL ATT UPPNÅ (FRÅN SKOLVERKET)
ENGELSKA B MÅL ATT UPPNÅ (FRÅN SKOLVERKET) Du skall förstå vad som sägs i längre sekvenser av sammanhängande tydligt tal som förmedlas direkt eller via medier och där innehållet kan vara obekant för dig
Read Texterna består av enkla dialoger mellan två personer A och B. Pedagogen bör presentera texten så att uttalet finns med under bearbetningen.
! Materialet vill ge en gemensam bas av användbara fraser för dialoger i klassrummet. skapa dialoger mellan elever på engelska. skapa tydliga roller för två personer, och. presentera meningsfulla fraser
Översikt. Tre typer av moraliska teorier: (1) Konsekvensialistiska (2) Deontologiska (3) Dygdetik
Översikt Tre typer av moraliska teorier: (1) Konsekvensialistiska (2) Deontologiska (3) Dygdetik En version av deontologiska teorier är kontraktualismen. Scanlon försvarar en form av denna. Översikt Vad
Resa Allmänt. Allmänt - Grundläggande. Allmänt - Konversation. Fråga om hjälp. Fråga om en person talar engelska
- Grundläggande Kan du vara snäll och hjälpa mig? Fråga om hjälp Talar du engelska? Fråga om en person talar engelska Talar du _[språk]_? Fråga om en person talar ett visst språk Jag talar inte _[språk]_.
Resa Allmänt. Allmänt - Grundläggande. Allmänt - Konversation. Fråga om hjälp. Fråga om en person talar engelska
- Grundläggande Can you help me, please? Fråga om hjälp Do you speak English? Fråga om en person talar engelska Do you speak _[language]_? Fråga om en person talar ett visst språk I don't speak_[language]_.
BOENDEFORMENS BETYDELSE FÖR ASYLSÖKANDES INTEGRATION Lina Sandström
BOENDEFORMENS BETYDELSE FÖR ASYLSÖKANDES INTEGRATION Lina Sandström Frågeställningar Kan asylprocessen förstås som en integrationsprocess? Hur fungerar i sådana fall denna process? Skiljer sig asylprocessen
tidskrift för politisk filosofi nr 1 2012 årgång 16
tidskrift för politisk filosofi nr 1 2012 årgång 16 Bokförlaget thales recension daniel j. solove: Nothing to Hide: The False Tradeoff between Privacy and Security, New Haven: Yale University Press 2011.
a rgu m en t at i on s fel Fixa skolan!
10 a rgu m en t at i on s fel Sociala medier har gjort det lättare att diskutera med andra människor, men bråken är sällan långt borta. Ibland är det nödvändigt att bråka, men när bråken beror på missförstånd
Får jag använda Wikipedia?
Får jag använda Wikipedia? Wikipedia är ett unikt uppslagsverk som skapas av sina läsare. Det innebär att vem som helst kan skriva och redigera artiklar. Informationen på Wikipedia kan vara vinklad eller
Sandra Johansson The student seminar: a powerful tool for in-depth, critical discussion. Fritt översatt av Kajsa Eklund
Sandra Johansson The student seminar: a powerful tool for in-depth, critical discussion Fritt översatt av Kajsa Eklund Seminarium En generell beskrivning Under utbildningen förekommer seminarier som en
Moralfilosofi Här handlar det inte om en bagatell, utan om hur man bör leva.
Moralfilosofi Här handlar det inte om en bagatell, utan om hur man bör leva. Sokrates Moralfilosofi (10,5 hp) Föreläsning 1 HT 2013 Fritz-Anton Fritzson, doktorand i praktisk filosofi e-post: fritz-anton.fritzson@fil.lu.se
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats Josefine Möller och Meta Bergman 2014 Nu på gymnasiet ställs högra krav på dig när du ska skriva en rapport eller uppsats. För att du bättre ska vara förberedd
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Provlektion Just Stuff B Textbook Just Stuff B Workbook
Provlektion Just Stuff B Textbook Just Stuff B Workbook Genomförande I provlektionen får ni arbeta med ett avsnitt ur kapitlet Hobbies - The Rehearsal. Det handlar om några elever som skall sätta upp Romeo
Mot rasism! Diskussionsmodell för högstadier NEJ TILL RASISM!
Mot rasism! Diskussionsmodell för högstadier NEJ TILL RASISM! Den internationella rödakorsrörelsen Den internationella rödakors- och rödahalvmånerörelsens uppgift är att skydda människors liv och hälsa,
Muntligt framförande
1 Muntligt framförande Ni ska förbereda, skriva och muntligt presentera ett tal eller en miniföreläsning (3-5 minuter). Ämnet är fritt målet är att beröra lyssnaren. Arbetsbeskrivning Del 1: Först en taldusch
Trollfest efter Kungsträdgården
Trollfest efter Kungsträdgården Publicerad 2016-01-15 Konspirationsteorier. Sedan i lördags har DN publicerat en rad artiklar om sexuella ofredanden vid festivalen We are Sthlm. Men i nätets undervegetation
tidskrift för politisk filosofi nr årgång 22
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2018 årgång 22 Bokförlaget thales att handla tillsammans Magnus Jedenheim-Edling 1. Introduktion överdetermineringsfall utmanar handlingsutilitarismen. Beakta exempelvis
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och
Interaktion Kommunikation Samtal
Interaktion Kommunikation Samtal Ickeverbal kommunikation Klädsel Kroppshållning Gester Närhet / distans Ansiktsuttryck Ögonrörelser Attityd / bemötande Kultur Kroppskontakt Statusföremål Röst och tonläge
Metoduppgift 4- PM. Inledning: Syfte och frågeställningar:
Gabriel Forsberg 5 mars 2013 Statsvetenskap 2 Statsvetenskapliga metoder Metoduppgift 4- PM Inledning: Anledningen till att jag har bestämt mig för att skriva en uppsats om hur HBTQ personer upplever sig
Kvalitativa metoder II
Kvalitativa metoder II Tillförlitlighet, trovärdighet, generalisering och etik Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt
Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Rekonstruktion av argument
Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05 Rekonstruktion av argument Utvärdering av definitioner Problem (generella) Cirkularitet (definiendum ingår i definiens) (i) Direkt cirkularitet Exempel: Frihet är rätten
tidskrift för politisk filosofi nr årgång 22
tidskrift för politisk filosofi nr 3 2018 årgång 22 Bokförlaget thales recension david andersson: Med skuldkänslan som drivkraft: Om svenska Israel vänner och västfiender, Stockholm: Timbro, 2017. skuld
Prata om internet. Lektionen handlar om att prata och debattera om internet. Prata om internet. Lektionsförfattare: Filippa Mannerheim.
Lektionen handlar om att prata och debattera om internet. Lektionsförfattare: Filippa Mannerheim Till läraren 1. Berätta för mormor om internet 2. Ha en paneldebatt En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Mei UPPGIFT 8 - PEDAGOGIK. Framförandeteknik. Jimmie Tejne och Jimmy Larsson
Mei UPPGIFT 8 - PEDAGOGIK Framförandeteknik Jimmie Tejne och Jimmy Larsson Innehåll Inledning... 1 Retorik för lärare... 2 Rätt röst hjälper dig nå fram konsten att tala inför grupp... 3 Analys... 4 Sammanfattning:...
Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator
version 2014-09-10 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande
Solowheel. Namn: Jesper Edqvist. Klass: TE14A. Datum: 2015-03-09
Solowheel Namn: Jesper Edqvist Klass: TE14A Datum: 2015-03-09 Abstract We got an assignment that we should do an essay about something we wanted to dig deeper into. In my case I dug deeper into what a
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2010 årgång 14
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2010 årgång 14 Bokförlaget thales guilty by association: replik till torbjörn tännsjö Yuval Eylon & Levi Spectre (Översättning: Karl Karlander) Diskussion om Torbjörn
Hur man skriver vetenskapliga texter, gör referat, källhänvisningar och källkritik m.m.
Hur man skriver vetenskapliga texter, gör referat, källhänvisningar och källkritik m.m. Ett sätt att skriva om vetenskapliga frågor Kan heta lite olika, exempelvis utredande text Förmedlar kunskaper och
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner