Plan att förebygga diskriminering och kränkande behandling samt att främja Likabehandling

Transkript

1 Plan att förebygga diskriminering och kränkande behandling samt att främja Likabehandling Skåre herrgårds förskola/2016 förkortad version KARLSTADS KOMMUN

2 Ansvarig samt giltighetstid: Erika Axelsson giltig till juni 2016 Uppdaterad: 21/ POLICY Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer och inriktningar. Exempel: Uteserveringspolicy, Livsmedelspolicy. PLAN Beskriver vad kommunen vill uppnå inom ett område. Ofta har planen sitt ursprung i koncernens övergripande mål eller annan beslutad politisk inriktning. En plan tar inte ställning till utförande eller metod. Den berättar vad vi ska uppnå. Exempel: Skärgårdsplan. RIKTLINJE Säkerställer ett korrekt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande. Riktlinjer kan betraktas som en handbok och kan fungera som ett stöd för hur vi ska agera i den dagliga verksamheten. Exempel: Riktlinjer för tjänsteresor, Riktlinjer för försörjningsstöd. HANDLINGSPLAN Tydliggör på ett konkret sätt hur ett uppdrag ska genomföras. En handlingsplan innehåller åtgärder och ansvarsförhållanden samt eventuell tidsplan och ekonomiska konsekvenser. Exempel: Handlingsplan för ledar- och medarbetarundersökning.

3 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Januari 2014 Vision Utvärdering av 2015 Mål och genomförande 2016 Förskolechefens ansvar Personalens ansvar Omfattning Kartläggning Förebyggande arbete Revidering Begreppsförklaring Bilaga 1 Diskrimineringsgrunder: Kön och könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Kränkande behandling Bilaga 2 Förtydligande karta över anmälan om signal av diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Blanketter: Anmälan diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling Fallbeskrivningsblankett Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

4 4 VISION: På Skåre Herrgårds förskola tar vi alla tydligt avstånd från diskriminering och alla former av kränkande handlingar! Utvärdering/Skåre herrgårds förskola 2015: Gården Mål för 2015: Inget barn ska känna rädsla på vår stora gård. Man har genomfört Trygghetsvandring med intervjufrågor med barn födda -10 och -11. Barnen upplever en känsla av att de inte själva kan välja vad de vill göra då förrådet är låst (på grund av en säkerhetsaspekt). Barnen upplever de får ett begränsat lekutrymme. Man tycker att gungorna sitter för högt, svårt att ta sig upp själva. Det beställdes 2st mindre förråd som placerades vid Linden och Ekens gavlar för att få mer förvaringsutrymmen ute på gården så att materialet blir tillgängligt. Det beslutades att pedagogerna behöver på et tydligt sätt förklara för barnen varför de inte alltid kan röra sig fritt ute på gården. Gungorna går tyvärr inte att sänka/eu-standard. Sammanställning trygghetsvandring,se bilaga 1. Barngrupperna Mål för 2015: Att ta till vara på barnens tankar och ideér i deras egen lek. Vi har utfört barnintervjuer och barnobservationer med specifika frågor som är aktuella där vi fått fram barnens tankar och idéer. Vi fortsätter att vara lyhörda för barnens tankar och önskemål. Vi behöver bli bättre på att sätta tydliga och utvärderingsbara mål det här var lite svårt mål. Personalgruppen Mål för 2015: Personalen ska känna till Skollagen, Diskrimineringslagen och ta reda på vad en bra yrkesetik är på Skåre herrgårds förskola. Vi har haft ett lärillfälle med föreläsare i yrkesetik vilket vi senare följde upp med diskussioner i Stora ALM-grupperna. Målet delvis genomfört Vi behöver fortsatt diskussion och fortbildning. Vi hade inte så mycket uppföljning under hösten vad det gäller yrkesetik.

5 Likabehandlingsplan 2016(förkortad version till juni-16) Januari 2014 Avdelningsnivå Mål 2016: Eken Mål: Vi lägger stor vikt med att se och uppmärksamma alla barn när de kommer till förskolan, och att vi möter alla barn utifrån deras egna behov och önskemål, vi anser att det är viktigt jobba för en god värdegrund, och att bemöta varandra med respekt och omtanke. Målet för oss är att barnen ska känna sig välkomna och att de ska känna att de är en viktig del av gruppen. Genomförande: Att vi möter upp och bekräftar barnet och dess förälder när de kommer till oss på morgonen och att vi benämner barnet med dess namn. Och att i samlingen se vilka som är här idag och vilka som är frånvarande denna dag. Vi uppmärksammar positiva handlingar, och vi pratar med varandra och uppför oss väl även som vuxna. Vi har kompisböcker som vi läser tillsammans med barnen, vi arbetar mycket med värdegrundsfrågor, vi försöker fördela taltid så gott det går, och vi övar på att lyssna på varandra. Lönnen Mål: Vi vill sträva efter att varje barn ska känna att de utvecklar sin identitet och känner trygghet i den samt att de trivs, vågar och vill ta plats. Genomförande: Vi vill som pedagoger finnas till hands, i barnens närhet hela tiden. Vi ska finnas där barnen är då vi vill att de känner sig trygga i de olika miljöerna/rummen. Vi kommer dela upp barngruppen vid olika tillfällen då vi märker att detta gör dem lugnare och motverkar konflikter som lätt uppstår i vår barngrupp. Vi kommer jobba med/fortsätta läsa Kompisböckerna som tar upp olika dilemman/känslor (vänta på sin tur, dela med sig, säga stopp mm) områden som ligger våra barn nära just nu. Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

6 6 Aspen Mål: Vi vill sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt viljan att hjälpa andra. Genomförande: Vi fortsätter som förut med samarbetslekar, vi gör målningar där barnen får komma överens om vad de ska göra tillsammans. Turtagning genom olika spel och olika rörelselekar. Vi kommer också att använda oss av Kompisböckerna av Linda Palm och Lisa Sollenberg. Detta gör vi i mindre grupper och samtalar om vikten av att lyssna och respektera varandra. Linden Mål: Vårt mål är att förbättra barnens språkbruk och även att de ska bli bättre på att lyssna på varandra utan att avbryta./ur Lpfö98/10 Utveckla sin förmåga. Genomförande: Vara lyhörda på hur barnen använder språket. Träna på och ge möjlighet att samtala, berätta, prata till punkt. Vid samlingar och måltider. Vid samling i smågrupper/aktiviteter ges barnen större möjlighet till detta. Använda oss av t ex Natur&kulturs En liten kompisbok. Kastanjen Mål: Vi vill uppmuntra barnen till att känna empati och inlevelse i andra människors behov. Vi vill få barnen att respektera varandras åsikter och olikheter. Genomförande: * Vi samtalar med barnen när dispyter uppstår, lyssnar på deras olika argument och försöker låta barnen komma med egna förslag till lösningar. * Vi använder Tio små kompisböcker som handlar om hur man är en bra kompis, hur ska man göra när någon är ledsen? Hur gör man någon annan glad? Och hur säger man förlåt? *Vi använder vårt kompishjärta, som barnen varit med och upprättat. De har formulerat Kastanjens regler och vi diskuterar och relaterar till dem i olika situationer som uppstår. Vi märker redan nu att barnen är omhändertagande och tar emot nya barn

7 som kommer, så att de känner sig välkomna till oss. Januari 2014 *Personalen spelar upp en scen ur Kungaskogen som visar på hur det går när det uppstår meningsskiljaktigheter mellan djuren. Barnen får vara med i dialog med berättaren och komma på förslag till bot och bättring. Björken Mål: Alla barn i barngruppen ska ha hört böckerna om olika dilemma. Kompisböckerna. Genomförande: Vi gör detta när vi avslutat vårt tema kroppen. Vi ska läsa de tio små kompisböckerna som behandlar lite olika kompisdilemman. Sedan samtal med barnen i smågrupper efteråt och se till så att alla får komma till tals. Vi pedagoger planerar två böcker var under vecka 18 till 25 Christina dela med dig och Prata om det Kerstin Lyssna och kom överens och sprid glädje Ann-Sofie Säg stopp och vänta på din tur Gunilla Samarbete och Lugna ner dig. Påskveckan Visa dina känslor Slutredovisning v. 25/jouröppet e.m Hela Likabehandlingsplan under revidering: Vi kommer att göra om hela planen, lägga mer fokus på mål och analysdel och mindre del på förklaring av diskrimineringsgrunder m.m. Vi kommer att lägga planen från oktober till oktober med en kartläggning som start i september. Vi avslutar den här typen av plan med en kortare tillfällig plan som sträcker sig från januari till juni-16 Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

8 8 Förskolechefens ansvar Förskolechefen har ansvar för att förskolans lärandemiljö utformas så att barnen får tillgång till en bra miljö och material för utveckling och lärande verksamheten utformas så att barn får det särskilda stöd och den hjälp och de utmaningar de behöver upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden bland barn och anställda Personalens ansvar Det är personalens ansvar att: följa förskolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling föra regelbundna samtal om barns trivsel med både barn och föräldrar planera och genomföra den dagliga verksamheten på ett sådant sätt att ingen utsätts för diskriminering eller kränkande behandling dokumentera händelser som upplevs kränkande och vidta åtgärd enligt likabehandlingsplanen likabehandlingsplanen ska presenteras varje hösttermin för barnens vårdnadshavare göra föräldrarna delaktiga kring arbetet med planen alla vuxna agerar direkt då man ser att någon blir kränkt eller utsatt Omfattning: Planen omfattar alla relationer inom vår verksamhet. Alla ska känna sig trygga och lika värda. Detta gäller relationer mellan barn barn, barn vuxen, vuxen barn, vuxen vuxen. Kartläggning: För att upptäcka och kartlägga eventuella kränkningar eller risker för diskriminering utifrån de olika diskrimineringsgrunderna arbetar vi med flera metoder: Samtal - daglig kontakt med vårdnadshavarna, intervjuer, enkäter, möten och utvecklingssamtal Observationer av barngrupperna i olika leksituationer för att lekmönster ska upptäckas Trygghet - Intervjuer med barnen inför utvecklingssamtal Språkbruk förekommer jargong bland barn, föräldrar eller anställda? Attityder och värderingar i barngruppen, föräldragruppen, personalgruppen Tillgänglighet är miljön tillgänglig för alla Regelbunden genomgång av rutiner på förskolan (ALM) All dokumentation sammanställs och bearbetas inom varje arbetslag och utgör grunden för den fortsatta verksamheten kommande läsår.

9 Vid övergång från förskola till förskoleklass följs den arbetsplan som framarbetats så att alla barn ska få en likvärdig och positiv skolstart. Januari 2014 Förebyggande arbete: All personal i förskolan skall vara goda förebilder och behandla varandra med respekt. Bemötande och förhållningssätt ska finnas med som diskussionspunkter vid avdelningarnas möten Inom förskolan skall ALLA barn bli sedda utifrån den individ de är och vid dagliga samlingar med barnen ska varje barn tydligt bli uppmärksammat. Kompislistor eller kompishjärtan ska användas, där barnen är med och formulerar regler om hur man är som en bra kompis. Förskolan ska ha ett varierat utbud av material som är till för ALLA barn. Ett genusperspektiv ska finnas både vid planering av verksamhet och vad gäller lekmiljöer och material Planerade lekar som gynnar arbetet med värdegrunden ska genomföras. Användandet av ett lekpedagogiskt arbetssätt gör att barnen på ett aktivt sätt medverkar i arbetet med värdegrundsfrågor. Samverkan mellan de olika avdelningarna inom förskolan ska prioriteras. En grundläggande förutsättning är att förhållningssättet mellan barn och vuxna präglas av ömsesidig respekt. Kränkningar kan vara: Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, SMS och MMS) En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Revidering Likabehandlingsplanen ska revideras i samband med utvärderingen vid terminens slut. Varje avdelning gör en kartläggning och en nulägesanalys som ska ligga till grund för den nya planen. Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, Karlstad. Tel: E-post: karlstadskommun@karlstad.se. Webbplats: karlstad.se.

10 10 Begreppsförklaring Diskriminering: Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Om ett barn missgynnas i förskolan och det har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna är det diskriminering. Det kan ske genom förskolans regler, den pedagogiska verksamheten eller de anställdas förhållningssätt. Trakasserier: Ett uppträdande eller behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet: Rädsla för och/eller start motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi: En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- och bisexuella personer. Sexism: Negativt betraktelse - eller handlinssätt mot en individ vars könsidentitet och /eller köns uttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen från födseln.