Ämne: Svenska Åk:3 Syftet Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära.(lgr 11 s.222). Följande förmågor ska utvecklas(lgr11s.222-223) Formulera sig och kommunicera i tal och skrift Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Urskilja strukturer och följa språkliga normer och Söka information från olika källor och värdera dessa. Det centrala innehåll ska bearbetas(lgr11 s.223-224) Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Handstil och att skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Alfabetet och alfabetisk ordning. Sambandet mellan ljud och bokstav.
Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften. Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer. Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. Informationssökning och källkritik Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
Kunskapskrav/ mål för aktuell period(lgr 11 s.227-228) Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt Eleven använder lässtrategier (läsfixarna) på ett i huvudsak fungerande sätt Eleven kan kommentera och återge viktiga delar av innehållet, visa läsförståelse Eleven kan resonera om budskapet i texter och koppla det lästa till egna erfarenheter Eleven skriver med läslig handstil Eleven kan hantera datorn för att skriva dokument Eleven använder språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Eleven skriver berättande texter med tydlig inledning, handling och avslut. Eleven använder strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återge grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp används så innehållet klart framgår. Eleven att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap. Eleven använder enkla former av textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Eleven kan ge enkla omdömen om sina egna och andras texter. Eleven kan alfabetet och kan sortera i alfabetiskordning Eleven kan samtal om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. Eleven kan berätta om vardagliga händelser så att innehållet tydligt framgår Eleven kan ge och ta muntliga instruktioner
Detta ska bedömas Att du kan läsa de flesta vanliga ord snabbt och direkt Att du använder olika lässtrategier när du läser en text Att du kan berätta om texten muntligt och skriftligt att du kan resonera om budskapet i texten och koppla det till egna erfarenheter att du skriver med läslig handstil att du kan använda datorn till att skriva dokument att du använder skiljetecknen på rätt sätt i dina texter att du stavar vanliga ord rätt samt ord som du använder ofta att du kan skriva olika typer av texter med dess typiska särdrag och karaktär att du kan söka information från olika källor och återge den så innehållet klart framgår att du kombinerar bild/text för att förstärka ditt budskap att du kan ge kamratrespons, ge förslag och tips på hur andras texter kan bli bättre att du kan ta emot kamratrespons och därigenom förbättra din text att du kan alfabetet och kan sortera i alfabetisk ordning att du deltar i samtal genom att ställa frågor, ge kommentarer och framför egna åsikter att du kan berätta om händelser så att andra förstår att du kan ta instruktioner och även informera andra Bedömning sker genom observationer i det dagliga arbetet, av läraren. Samt i dialog med eleven. Självbedömning diagnoser som följer Språkplan för Lindesbergs kommun andra relevanta diagnoser dokumentation i Nya språket lyfter Nationella prov
Vi kommer att arbeta med detta för att nå kunskapskraven Läsläxor, bänkböcker. Vi läser olika sorters texter. Vi arbetar med läsfixarna för att lära oss olika lässtrategier Vi pratar om, ställer frågor och resonerar, kring böckerna vi läser. Bokprat. Vi kopplar olika texters budskap till egna erfarenheter. Bokprat. Skriver olika sorters bokrecensioner. Vi ger varandra boktips. Vi arbetar med ordkunskap Vi arbetar med svensk grammatik, alfabetisk ordning. Vi tränar på att skriva fint samt korrekt, både för hand och på dator. Vi tränar på stavningsregler Vi skriver olika sorters texter och lär oss skillnaderna på t ex faktatexter, sagor och berättelser. Tränar på att återge källor. Vi tränar på att vara delaktiga, genom att ställa frågor, uttrycka egna åsikter och funderingar. Vi lyssnar på kamrater och visar intresse. Vi tränar på att ge och ta respons samt förbättra genom detta. Vi tränar på att kunna berätta om händelser eller återberätta en text, film så andra förstår. Vi tränar på att ge och ta instruktioner på olika sätt. Vi spelar teater och framför olika redovisningar för gruppen.