Kurs: Svenska- läsa, skriva, tala, lyssna Tidsperiod v.9-23 Skola Nordalsskolan Årskurs 5 Lärare Lena Gustavsson, Staffan Henning, Anne Sundqvist & Mia Fredriksson Kursen kommer att handla om: Vi kommer tillsammans arbeta för att du ska utveckla din förmåga att använda dina kunskaper i ämnet svenska både i tal och skrift. Du kommer även få möjlighet att förbättra din läsförmåga genom att använda strategier för att utveckla din läsförståelse, samt att vi kommer fortsätta hitta vägar till att skapa lust och nyfikenhet till läsningen. Du kommer få utveckla din förmåga att muntligt berätta vad du själv tycker och tänker, samt framföra presentationer om sådant du känner till. Förmågan att kunna ge och ta emot respons är en viktig del i hur långt du vill komma i ditt lärande och detta kommer vi arbeta mer med. Mål med arbetet från Lgr 11 Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord. Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier
som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, tex faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnaden mellan att skriva ett personligt sms och att skriva en faktatext. Undervisningens huvudsakliga innehåll Läsa och läsförståelse- Vi arbetar vidare med att känna till vilka läsfixarna är och vilka egenskaper de har. Vi läser olika typer av texter och utvecklar vår förmåga att använda läsfixarna under vår läsning för att bli så duktiga läsare som möjligt. Vi strävar efter att kunna använda läsfixarna i alla ämnen och utveckla vår studieteknik genom detta. Vi kommer även arbeta med självvärdering där vi funderar på i vilken utsträckning vi kan använda läsfixarna när vi läser. Vi fortsätter skapa läslust genom att läsa individuellt och gemensamt i klassrummet, och även föra samtal om det vi läst. Vi använder skolans nya böcker samt går till biblioteket för att ta del av ny litteratur. Skriva-
Vi arbetar vidare med att skriva olika sorters texter tex faktatexter, berättande texter, recensioner, instruktioner och broschyrer genom varierande övningar. Vi utvecklar vår skrivförmåga genom att träna på att skapa berättande texter med tydlig handling och gestaltande beskrivningar, samt kunna använda de grundläggande reglerna för stavning och skiljetecken i våra texter. Vi kommer även arbeta med sambandsord, dialoger, ords böjningsformer och ordklasser. Vi tränar även på att ge och få respons på de texter vi skrivit från både lärare och klasskamrater, samt bearbeta texterna utifrån responsen vi fått för att utveckla våra texter. Tala, lyssna och samtala- Vi fortsätter med våra gemensamma samlingar där vi berättar och lyssnar på varandra. Vi arbetar vidare med att utveckla vår förmåga att förbereda och genomföra muntliga presentationer om givna ämnen och områden som vi känner till. Vi kommer även fortsätta utveckla vår förmåga att berätta vad vi själva tycker och tänker i gemensamma diskussioner och enskilda samtal. Arbetsformer och arbetssätt Lärarledd undervisning och genomgångar Enskilt arbete Grupparbete Samlingar, t ex humörometern Muntlig presentation Högläsning Tyst läsning Skrivning- enskilt och i grupp Respons lärare-elev, elev-elev Självvärdering Gemensamma diskussioner Språkskrinet som lärobok En läsande klass och läsfixarna IPAD Filmvisning Olika lärmiljöer Hemuppgifter Bedömning
Se bifogad matris för resp område Dokumentation och analys av arbetet Lärarna dokumenterar regelbundet för att kunna bedöma dina förmågor, samt använda sig av respons och din självvärdering för att kunna se hur du ligger till gentemot kunskapskraven. Lärarna kommer bedöma hur mycket ansvar du tar för ditt skolarbete samt arbetsmiljön i klassrummet genom att...... titta på hur aktivt du deltar under lektionerna och gruppdiskussionerna.... titta på hur väl du samarbetar med dina klasskompisar.... bedöma hur väl du genomfört och slutfört de uppgifter du lämnar in till oss.