V E R K S A M H E T S B E R Ä T T E L S E 2 0 10

PEDAGOGISKA FAKULTETEN VID ÅBO AKADEMI V E R K S A M H E T S B E R Ä T T E L S E 2 0 10

Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi pärmfoto: arkiv/susanna Frände redigering: Anna-Maria Nordman Vasa 2011 2

FÖRORD Verksamheten under 2010 präglades av en djuptgripande administrativ reform av Åbo akademi då en sk. matrisorganisationsmodell togs i bruk. Enligt denna utgör pedagogiska fakulteten inte längre en fakultet i traditionell bemärkelse, utan är nu en av tolv institutioner av mycket varierande storlek. Från 1.1.2010 leds institutionen, som får kalla sig fakultet, av en prefekt. Administrativt sett upphörde i praktiken den Vasabaserade ÅA-styrelsens betydelse, d.v.s. den som skulle borga för den s.k. trepunktsmodellen. Året präglades av stor osäkerhet kring de administrativa och ekonomiska rutinerna inom ÅA. Personal-, studieoch ekonomihanteringen dels centraliserades och spjälktes samtidigt upp i tre olika områden med egen beslutsgång. Fakultetsrådet fick således tre föredraganden. Den traditionella administrativa chefsfunktionen som fakultetsdirektören hade företrätt avvecklades därmed. Prefekten blev vid fakulteten den person som skulle koordinera funktionerna, i form av ett förtroendeuppdrag vid sidan av professur. Akademins första prorektor i form av en heltidssyssla fick ett utvecklingsansvar gällande akademins lärarutbildning. Parallellt med den nya administrativa modellen togs en ny fördelningsnyckel i bruk av Undervisnings- och kulturministeriet inför år 2010. I sin tillämpning vid ÅA ledde denna modell till en reduktion av fakultetens basfinansiering med över 17 %, dock så förverkligad att resurseringen kunde maximalt reduceras med 5 % per år. I tillägg till administrationsförändringen och ändrade ekonomiska villkor trädde också en ny universitetslag jämte förordningar i kraft från 1.1.2010 som kraftigare betonar universitetens autonomi och ansvar för egen finansiering. Pedagogiska fakulteten utvecklade under året sin verksamhetsstrategi genom vilken frågor kring forskningsfinansiering och vetenskaplig publikationsverksamhet gavs en mera framträdande betydelse. Året präglades i detta avseende av en kursändring av fakultetens profil, i enlighet med nationella strategier och med bevarat fokus på grundutbildningsuppgiften. Pedagogiska fakulteten bildar naturligt centrum för Finlands svenskspråkiga lärar- och rektorsutbildning och därtill anknuten forskning. Vasa den 26 oktober 2011 Michael Uljens prefekt 3

INNEHÅLL Förord... 3 1 Fakultetspresentation... 6 1.1 Organisation... 6 1.2 Året i siffror... 13 1.2.1 Antal närvaroanmälda studerande... 13 1.2.2 Antal sökande och antagna... 15 1.2.3 Antal avlagda examina... 21 1.3 Granskade avhandlingar... 22 2 Enheternas verksamhet... 29 2.1 Barnpedagogik... 29 2.2 Pedagogik... 32 2.2.1 Allmän pedagogik... 32 2.2.1 Tillämpad pedagogik... 33 2.3 Idrottens och hälsokunskapens didaktik... 37 2.4 Naturvetenskapernas didaktik... 38 2.4.1 Matematik... 38 2.4.2 Kemi och fysik... 39 2.4.3 Biologi, geografi, miljöpedagogik... 40 2.5 Språk- och kulturvetenskapernas didaktik... 42 2.5.1 Bildkonst... 42 2.5.2 Finska... 43 2.5.3 Främmande språk... 44 2.5.4 Historia och samhällslära... 46 2.5.5 Modersmålets didaktik... 47 2.5.6 Musik... 49 2.5.7 Religion... 50 2.6 Slöjdpedagogik och husliga ekonomins didaktik... 52 2.6.1 Slöjdpedagogik... 52 2.6.2 Huslig ekonomi... 54 2.7 Specialpedagogik... 56 2.8 Vuxenpedagogik samt yrkes- och universitetspedagogik... 59 2.8.1 Vuxenpedagogik... 59 2.8.2 Yrkes- och universitetspedagogik... 60 4

3 Fakultetens forskarutbildning... 62 4 Publikationer och sakkunniguppdrag... 65 4.1 Pedagogiska fakultetens serie... 65 4.2 Monografier, rapporter och vetenskapliga artiklar... 66 4.3 Föreläsningar, presentationer och föredrag... 69 4.4 Ledningsuppdrag vid arrangerande av vetenskapliga symposier, kongresser och konferenser... 77 4.5 Deltagande i konferenser, utan föredrag... 78 4.6 Fakultetsexterna sakkunniguppdrag... 80 4.7 Populärvetenskap, medverkan i media samt övrig samverkan med samhället... 87 4.8 Läromedel... 92 5

1 FAKULTETSPRESENTATION 1.1 ORGANISATION FAKULTETSLEDNING Prefekt, professor Michael Uljens Viceprefekt, professor Ria Heilä-Ylikallio Fakultetsrådet består av: PROFESSORSKATEGORIN Michael Uljens, professor, ordf. Ole Björkqvist, professor Petri Salo, professor Kaj Sjöholm, professor suppleanter: Marita Lindahl, professor LÄRARE, FORSKARE OCH ÖVRIG PERSONAL Lars Burman, lektor Ria Heilä-Ylikallio, forskningsledare 6

Gun-Britt Kull-West, lektor, Vasa övningsskola Berit Kurtén-Finnäs, akademilektor suppleanter: Camilla Björklund, forskningsledare Janne Elo, amanuens Michaela Lithén, planerare Katrina Domars-Brännkärr, lektor, Vasa övningsskola STUDERANDE Nicolina Eriksson, ped.stud. Anna Fröberg, ped.stud. Janek Oksanen, ped.stud. Niclas Zweigberg, ped.stud. suppleanter: Peter Knuts, ped.stud. Annika Turunen, ped.stud. Jessica Törnblom, ped.stud. FÖREDRAGANDE Mariann Sjöholm, personalchef och fakultetsdirektör Mona Wickström, ekonomichef Petra Autio, studiechef Gun Jakobsson, ledande rektor vid Vasa övningsskola Fakultetsrådet har sammanträtt till 10 möten. ÄMNESGRUPPER Allmän pedagogik Tillämpad pedagogik Naturvetenskapernas didaktik Språk- och kulturvetenskapernas didaktik Idrottens och hälsokunskapens didaktik Slöjdpedagogik och husliga ekonomins didaktik Specialpedagogik Vuxenpedagogik Barnpedagogik 7

LEDNINGSGRUPPER LEDNINGSGRUPPEN FÖR FORSKARUTBILDNING Sven-Erik Hansén, professor, ordf. Petri Salo, professor, viceordf. Ole Björkqvist, professor Maija Grönholm, professor Ria Heilä-Ylikallio, forskningsledare Marita Lindahl, professor Mia Porko-Hudd, forskningsledare Kaj Sjöholm, professor Tero Timonen, professor Michael Uljens, professor studeranderepresentanter: Marina Bendtsen Ann-Sofi Röj-Lindberg administrativ personal: Nina Bäckman, byråsekreterare, sekr. LEDNINGSGRUPPEN FÖR KLASSLÄRARUTBILDNING Gunilla Eklund, lektor, ordf. Therese Backlund-Smulter, universitetslärare Ann-Sofi Härmälä-Braskén, universitetslärare Ann-Sofi Röj-Lindberg, lektor Barbro Sjöberg, lektor Anna Slotte-Lüttge, akademilektor Anita Åstrand, lektor koordinatorn för klasslärarutbildningen vid Vasa övningsskola, med suppleant två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av KAV) administrativ personal: Agneta Eriksson, amanuens Michaela Lithén, planerare LEDNINGSGRUPPEN FÖR SPECIALLÄRARUTBILDNING Tero Timonen, professor, ordf. Karin Linnanmäki, lektor Kristina Ström, akademilektor en representant för Vasa övningsskola två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av KAV) 8

administrativ personal: Jannika Backholm, amanuens LEDNINGSGRUPPEN FÖR ÄMNESLÄRARUTBILDNING I TEKNISK SLÖJD OCH TEXTILSLÖJD Mia Porko-Hudd, forskningsledare, ordf. Marlene Johansson, vetenskaplig ledare Stefan Myrskog, lektor Barbro Sjöberg, lektor Monica Sunngren, universitetslärare Elisabet Backlund-Kärjenmäki (VÖS) två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av KAV) administrativ personal: Juha Hartvik, amanuens LEDNINGSGRUPPEN FÖR BARNTRÄDGÅRDSLÄRARUTBILDNING Marita Lindahl, professor, ordf. Camilla Björklund, forskningsledare Marina Lundkvist, universitetslärare Kaj Palenius, lektor Märta Sandvik, lektor Johanna Still, universitetslärare Margareta Södergård, lektor två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av KAV) administrativ personal: Marita Westerlund, amanuens LEDNINGSGRUPPEN FÖR ÄMNESLÄRARUTBILDNING Kaj Sjöholm, professor, ordf. Tom Wikman, lektor, viceordf. Marina Bendtsen, universitetslärare, praktikkoordinator Mårten Björkgren, akademilektor Lars Burman, lektor Jan-Erik Romar, lektor koordinatorn för ämneslärarutbildning från Vasa övningsskola, med suppleant två studeranderepresentanter med suppleanter (väljs årligen bland ämneslärarstuderande) administrativ personal: Agneta Eriksson, amanuens Anna Smedlund, studiesekreterare 9

LEDNINGSGRUPPEN FÖR ÄMNESLÄRARUTBILDNING I HUSLIG EKONOMI Juha Hartvik, amanuens, ordf. Gunilla Eklund, lektor Gun Åbacka, lärare Ann-Charlott Ahlqvist (VÖS) två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av KAV) administrativ personal: Michaela Lithén, planerare LEDNINGSGRUPPEN FÖR UTBILDNING I YRKESPEDAGOGIK Petri Salo, professor, ordf. Viveca Bäck, lektor Bengt Enroth, lärare Camilla Wiik, lärare två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av de studerande) administrativ personal: Michaela Lithén, planerare LEDNINGSGRUPPEN FÖR UTBILDNING I ALLMÄN PEDAGOGIK Göran Björk, lektor, ordf. Calle Carling, doktorand Rita Nordström-Lytz, universitetslärare Michael Uljens, professor två studeranderepresentanter med suppleanter (utses av KAV) administrativ personal: Elsbeth Träskelin, avdelningssekreterare LEDNINGSGRUPPEN FÖR UTBILDNINGEN I VUXENPEDAGOGIK Petri Salo, professor, ordf. Calle Carling, doktorand två studeranderepresentanter med suppleant (utses av KAV) administrativ personal Elsbeth Träskelin, avdelningssekreterare LEDNINGSGRUPPEN FÖR ANTAGNING Marita Eklund, lektor, ordf. Rita Nordström-Lytz, universitetslärare 10

Kristina Ström, akademilektor Marita Westerlund, amanuens Camilla Wiik, lärare Tom Wikman, lektor Gun Åbacka, lärare administrativ personal Petra Autio, studiechef ARBETSGRUPPER Följande arbetsgrupper har verkat under året: Arbetsgrupp för anordnande av fortbildning i flerspråkighetsdidaktik och interkulturell pedagogik, ordf. Tom Wikman Arbetsgrupp för att stöda fakultetens marknadsföringsansvarige, ordf. Nina Kallio Arbetsgrupp för att utarbeta studielösningar för studerande som antas för avläggande av enbart magisterexamen, ordf. Jan Sjöberg Arbetsgrupp för genomgång av arbetsvillkoren för tjänsteinnehavare inom samma tjänstekategori, ordf. Sven-Erik Hansén Arbetsgrupp för jämställdhetsfrågor i undervisningsplanerna inom fakultetens utbildningar, ordf. Viveca Bäck Arbetsgrupp för Nordiskt symposium med forskarkurs, ordf. Ria Heilä-Ylikallio Arbetsgrupp för organisationsstruktur för Pedagogiska fakulteten, ordf. Michael Uljens Arbetsgrupp för Pedagogiska fakultetens verksamhetshandbok, ordf. Ria Heilä-Ylikallio Arbetsgrupp för planering av universitetspedagogiken vid Pedagogiska fakulteten, ordf. Sven-Erik Hansén Arbetsgrupp för procedurer kring forskarutbildning, ordf. Ria Heilä-Ylikallio Arbetsgrupp för revidering av fakultetens arrangemang av biämnesstudier, ordf. Ole Björkqvist Arbetsgrupp för utlåtande om förslag till systematisk studentrespons, ordf. Karin Linnanmäki 11

Arbetsgrupp med uppgift att analysera Utbildningsstyrelsens rapport om elevers matematikprestationer, ordf. Ann-Sofi Röj-Lindberg Prefektens referensgrupp, sammankallare Michael Uljens Referensgrupp för mediepedagogik, sammankallare Göran Björk ADMINISTRATION FAKULTETENS ADMINISTRATIVA PERSONAL Michaela Lithén, planerare Agneta Eriksson, amanuens Elsbeth Träskelin, avdelningssekreterare Nina Bäckman, byråsekreterare Tarja Grahn-Björkqvist, webadministratör PERSONALFÖRVALTNING Mariann Sjöholm, personalchef och fakultetsdirektör Anne Nummi, personalsekreterare Margareta Järf, personalsekreterare (VÖS) EKONOMIFÖRVALTNING Mona Wickström, ekonomichef Catharina Thors-Mäkinen, ekonomisekreterare Carina Strömfors, ekonomisekreterare FORSKNING OCH UTBILDNING Petra Autio, studiechef Nina Kallio, studierådgivare Anna Smedlund, studiesekreterare Katarina Lövholm-Rodas, studiesekreterare Ann-May Nordmyr, studiesekreterare Anna-Maria Nordman, studiesekreterare (deltid) 12

1.2 ÅRET I SIFFROR 1.2.1 ANTAL NÄRVAROANMÄLDA STUDERANDE Pedagogiska fakulteten hade under år 2010 sammanlagt 1180 närvaroanmälda studerande. Utöver närvaroanmälda studerande hade fakulteten även 130 studerande som under året varit frånvaroanmälda. Fakultetens närvaroanmälda studerande fördelade sig på studerande för grundexamen, forskarstuderande, fristående studerande samt studerande från andra universitet enligt följande: Antal närvaroanmälda studerande 2010 (per 31.12.2010) grundexamen forskarstuderande fristående från andra universitet totalt 909 97 89 85 1180 Närvaroanmälda studerande, andel per kategori 2010 grundexamen forsk.stud. fristående från andra universitet 13

De närvaroanmälda studerandena för studier för grundexamen fördelade sig på huvudämnena pedagogik, specialpedagogik, slöjdpedagogik och vuxenpedagogik enligt följande: Antal närvaroanmälda studerande för grundexamen 2010 (per 31.12.2010) enligt utbildningsområde huvudämne antal närvaroanmälda, grundexamen pedagogik klasslärare 414 ämneslärare i huslig ekonomi 16 barnträdgårdslärare 190 allmän pedagogik 115 specialpedagogik 113 slöjdpedagogik 36 vuxenpedagogik 25 totalt 909 De närvaroanmälda studerandena för forskarstudier fördelade sig på huvudämnena pedagogik, specialpedagogik, slöjdpedagogik och vuxenpedagogik enligt följande: Antal närvaroanmälda studerande för annan examen än grundexamen (per 31.12.2010) enligt utbildningsområde huvudämne forskarstudier pedagogik 67 specialpedagogik 17 slöjdpedagogik 12 vuxenpedagogik 1 totalt 97 14

1.2.2 ANTAL SÖKANDE OCH ANTAGNA I följande tabeller presenteras antalet sökande (alla sökande samt sökande som valt utbildningen som första preferens) och antagna till lärarutbildning, d.v.s. till grundexamensutbildning för klasslärare, speciallärare samt barnträdgårdslärare enligt andel per hemregion. För sökande och antagna till utbildning i allmän pedagogik och vuxenpedagogik samt för sökande till utbildning på magisternivå saknas uppgift om hemregion. KLASSLÄRARUTBILDNING Klasslärarutbildning, sökande och antagna våren 2010, antal per hemregion sökandes hemregion alla sökande sökande pref. 1 antagna Österbotten 192 153 40 Nyland 92 83 36 Åboland 20 16 3 Åland 7 5 0 övriga 12 10 5 totalt 323 267 84 Klasslärarutbildning, sökande och antagna våren 2010, andel per hemregion alla sökande sökande pref. 1 antagna Österbotten Nyland Åboland Åland övriga 15

SPECIALLÄRARUTBILDNING Speciallärarutbildning, sökande och antagna våren 2010, antal per hemregion sökandes hemregion alla sökande sökande pref. 1 antagna Österbotten 111 67 17 Nyland 38 21 7 Åboland 10 4 2 Åland 2 1 0 övriga 5 4 0 totalt 166 97 26 Speciallärarutbildning, sökande och antagna våren 2010, andel per hemregion alla sökande sökande pref. 1 antagna Österbotten Nyland Åboland Åland övriga 16

BARNTRÄDGÅRDSLÄRARUTBILDNING Barnträdgårdslärarutbildning, sökande och antagna våren 2010, antal per hemregion sökandes hemregion alla sökande sökande pref. 1 antagna Österbotten 85 53 52 Nyland 34 20 13 Åboland 9 8 3 Åland 8 5 3 övriga 6 6 1 totalt 142 92 72 Barnträdgårdslärarutbildning, sökande och antagna våren 2010, andel per hemregion alla sökande sökande pref. 1 antagna Österbotten Nyland Åboland Åland övriga 17

UTBILDNING I ALLMÄN PEDAGOGIK OCH I VUXENPEDAGOGIK I följande tabeller presenteras antalet sökande (alla sökande samt sökande som valt utbildningen som första preferens) och antagna till grundexamensutbildning i allmän pedagogik och vuxenpedagogik. Utbildning i allmän pedagogik, antal sökande och antagna våren 2010 sökande sökande pref. 1 antagna allmän pedagogik 74 21 18 Utbildning i vuxenpedagogik, antal sökande och antagna våren 2010 sökande sökande pref. 1 antagna vuxenpedagogik 28 9 17 18

UTBILDNING PÅ MAGISTERNIVÅ I följande tabell presenteras antalet sökande och antagna till utbildning på magisternivå per utbildningsinriktning. Magisterstudier, sökande och antagna våren 2010, antal per inriktning inriktning sökande antagna klasslärare 8 6 speciallärare 7 4 barnträdgårdslärare 4 1 allmän pedagogik 2 1 vuxenpedagogik 2 1 totalt 23 13 Magisterstudier, sökande och antagna våren 2010, andel per inriktning sökande antagna klasslärare speciallärare barnträdgårdslärare allmän pedagogik vuxenpedagogik 19

PEDAGOGISKA STUDIER FÖR ÄMNESLÄRARE OCH YRKESLÄRARE Antalet sökande till pedagogiska studier för ämneslärare 2010 inom ordinarie ämneslärarutbildning (ej specialarrangemang i samarbete med andra universitet) var 102. Antalet godkända i urvalsprov för pedagogiska studier för ämneslärare 2010 var 94. Antalet sökande till pedagogiska studier för yrkeslärare var 75. Antalet antagna till pedagogiska studier för yrkeslärare var 31. 20

1.2.3 ANTAL AVLAGDA EXAMINA I följande tabell presenteras antalet avlagda examina vid Pedagogiska fakulteten 2010: PeD/FD, PeK, PeM, PeK samt slutförda behörighetsgivande helheter (pedagogiska studier för speciallärare, yrkeslärare och ämneslärare): Utexaminerade 2010, antal per avlagd examen och behörighetsgivande helhet avlagda studier / examen antal PeD/FD 2 PeL 1 PeM Klasslärare 39 PeM lärarinriktning utan lärarbehörighet 1 PeK Klasslärare 37 PeM Specialpedagogik 11 PeK Specialpedagogik 17 PeK Barnträdgårdslärare 36 PeM Slöjdpedagogik 2 PeK Slöjdpedagogik 3 PeM Huslig ekonomi 2 PeM Allmän pedagogik 3 PeK Allmän pedagogik 11 PeM Vuxenpedagogik 1 PeK Vuxenpedagogik 1 ped. studier för speciallärare 15 ped. studier för yrkeslärare 25 ped. studier för ämneslärare 51 Utexaminerade 2010, andel per kategori PeD/FD & PeL PeM PeK Ped.stud. för lärare (spec, ämnes, yrk) 21

1.3 GRANSKADE AVHANDLINGAR GRANSKADE AVHANDLINGAR, PEDAGOGIE MAGISTER Studerande Avhandlingens titel Handledare Aarnio, Johanna Aho, Toni & Uddström, Peter Albrecht, Daniel Bergman, Rasmus & Enlund, Markus Björkman, Ida Björksten, Malin af Buss, Anna Det är roligt att vara ute. En studie om femteklassisters utevanor, deras intresse för natur och friluftsliv samt deras uppfattning om uteundervisning En diabetikers skolvardag. En kvalitativ studie om diabetes typ 1 i skolan Matematikprestationer i relation till prestationer i läsning och skrivning hos flickor och pojkar i årskurs 9 Läxor i gymnastik tjafs för sportfånar eller ett användbart pedagogiskt verktyg? Föräldrars inställning till läxor i gymnastik Sett från insidan. En grundad teoribaserad undersökning om samarbetet mellan föräldrar och lärare till elever med autism Från ovisshet till acceptans. En kvalitativ studie om professionellt stöd för syskon till personer med autismspektrumstörning Ledares uppfattningar om yrkeshögskoleutbildades övergång från skola till arbetsliv akademilektor Irmeli Palmberg lektor Marita Eklund lektor Karin Linnanmäki lektor Jan-Erik Romar akademilektor Kristina Ström akademilektor Kristina Ström prof. Michael Uljens 22

Cederberg, Marie Englund, Nils-Johan & Granfors, Staffan Eur, Heidi Fagerström, Elin & Granlund, Emilia Fant, Richard & Mäkinen, Thomas Frilund, Martina & Storholm, Susanna Gädda, Anna & Åbacka, Hanna Hansson, Johanna En gång är ingen gång, två är lika med noll. En kvalitativ studie av rektorers tankar om och upplevelser av krishantering i samand med skolskjutningarna i Jokela 2007 och Kauhajoki 2008 Lärares uppfattning av skoltrivsel En kvalitativ studie bland lärare i årskurs 6 Speciallärares beredskap för och arbete med elever med taloch språkstörningar Elevers användning av pulsmätare i skolgymnastik Erfarenheter om undervisning av elever med ADHD. Två fallstudier i den grundläggande undervisningens högre årskurser Bestraffning ett nödvändigt ont? En kvalitativ studie av elevers upplevelser av fenomenet bestraffning För hand och på dator. Mönster i skrivutvecklingen hos elever inom projektet Intelligent på tangent Klassläraren i en förändrad värld. En kvalitativ undersökning om innebörden i klassläraryrket ett decennium in på 2000-talet lektor Gunilla Eklund akademilektor Jan Sjöberg akademilektor Kristina Ström lektor Jan-Erik Romar lektor Karin Linnanmäki akademilektor Jan Sjöberg prof. Ria Heilä-Ylikallio prof. Kaj Sjöholm Henriksson, Alexandra Litteracitet i hemmet prof. Ria Heilä-Ylikallio Hollsten, Andreas & Valkeakari, Toni Blir det fart i talen med tal i farten? En interventionsstudie om hur ett datorspel påverkar förskolebarns taluppfattning lektor Karin Linnanmäki 23

Hummelstedt, Ida Håkans, Ida Häggblom, Jonina & Karlsson, Karin Jaakkola, Tomas & Wallsten, Mikael Jansson, Eva-Maria Kangas, Malin Karlsson, Jennifer Kempe, Linda & Lind, Jonna Korpihalkola, Daniel Kåll, Mikaela Ja har Afrika å du har Asia. Etnicitet som resurs i flerspråkiga elevers vardagsinteraktion Kvarkens skärgård som pedagogisk resurs. En studie i åtta lärares uppfattningar och erfarenheter av världsarvsundervisning Från terapeut till pappa. En kvalitativ studie om pedagogers uppfattningar av känslofostran i förskola och nybörjarklass Motivationsklimat, upplevd fysisk aktivitet och trivsel samt vitsordet i gymnastik Medfostrare i slöjdundervisningen hur elever i årskurs 6 uppfattar medfostrare i undervisningen Bildens didaktiska uppgift i läromedel. En jämförande bildanalys mellan MOI! 1 (1997) och MOI! 1 (2003) Lärarstuderandes uppfattning av och inställning till heteronormativiteten i skolan Niondeklassares tankar om den grundläggande utbildningen och framtiden. En kvalitativ studie Kan slöjden vara ute? Lärares syn på möjligheten att bedriva slöjdundervisning utomhus Kampen mot mobbning. Analys av aktuella åtgärdsprogram och det förebyggande arbetet mot mobbning i den grundläggande utbildningen akademilektor Tom Gullberg akademilektor Irmeli Palmberg universitetslärare Therese Backlund-Smulter lektor Jan-Erik Romar vetenskaplig ledare Marléne Johansson prof. Maija Grönholm akademilektor Tom Gullberg prof. Sven-Erik Hansén akademilektor Mia Porko- Hudd akademilektor Mårten Björkgren 24

Lahola, Elisa Lainio, Anna Lassas, Catharina Luotonen, Benita Lyly, Sonja Molander, Hanna Mörk, Annika Norrgård, Laura Unga vuxnas matvanor. En fenomenografisk studie av 22-28 åriga kvinnors matvanor Simkunnighet och upplevelser av skolans simundervisning. En jämförande undersökning av simkunnigas och icke simkunnigas erfarenheter och upplevelser Jag kommer att dö och fara till himlen, där kommer jag att vara frisk och kunna leka. En fallstudie kring skolans och föräldrarnas förhållningssätt vid ett dödsfall i klassen Barns moraliska bedömningsförmåga. En presentation av erkända moralteorier samt en empirisk undersökning av finlandssvenska sjätteklassares erfarenheter och uppfattningar av grupptryck i skolan Monstret på ön är roligt! En longitudinell undersökning och en utvärdering av enspråkigt svenska och flerspråkiga barns intresse för finska i klubbverksamhet Samverkan i matematik för barnets bästa. En studie av samarbete mellan hem och skola i matematikundervisningen Det fria bildningsarbetets roll och uppgifter. En deskriptiv studie av det fria bildningsarbetets historia och framtid Lärares erfarenheter av ledarskap, kollektiv effektivitet och engagemang. En undersökning om skoleffektivitet i årskurs 4-6 docent Arvid Treekrem lektor Marita Eklund lektor Gunilla Eklund lektor Gunilla Eklund projektforskare Michaela Pörn prof. Ole Björkqvist prof. Petri Salo prof. Michael Uljens 25

Nylund, Kjell Ollqvist, Monica Pettersson, Linn Rusk, Fredrik Saarela, Anni-Lina Temporära körförbud. En pedagogisk synpunkt på trafiksäkerhet och ändrat trafikbeteende Motivationens och personalutvecklingens betydelse för arbetstillfredsställelsen Fortbildning, ett sätt att hållas flytande. Lärares erfarenheter av behörighetsgivande fortbildning i gymnastik Byggaamassa klossar en enspråkig norm i en tvåspråkig familj Tvåspråkiga lärarstuderandes språkanvändning ur ett sociolingvistiskt perspektiv akademilektor Tom Gullberg lektor Göran Björk lektor Jan-Erik Romar akademilektor Anna Slotte- Lüttge prof. Maija Grönholm Sahlberg, Minna Med tänder och klor Klasslärarstuderandes språkkänsla, användning av svenska och attityder till användning av finlandismer i klassrummet akademilektor Anna Slotte- Lüttge Sanga, Nestory Senkas, Ann-Sofie Siegfrids, Saija Sjölund, Catharina Education in an inclusive setting. Perspectives of low achieving male students with visual impairment on factors related to low academic achievement Plötsligt var skolan en klass rikare. En fallstudie vid en skola som fick motta en större grupp invandrarelever Att bemöta olika elever lika. Jämlikhetsperspektiv på interaktionen mellan lärare och elever i årskurs 7 Läsförståelseutveckling i svenska respektive finska i relation till språkanvändning och läsvanor akademilektor Kristina Ström prof. Kaj Sjöholm lektor Karin Linnanmäki akademilektor Anna Slotte- Lüttge 26

Sonntag, Jonas Sun, Thomas Sweins, Sanna & Prinkkilä, Matias Tarkiainen, Jutta Vestermark, Johanna Westman, Ulrika Östberg, Maria Protection inom Dramapedagogik Innehållsanalytisk studie av användningen och betydelsen av begreppet och fenomenet protection inom processdrama En kvalitativ studie om läs- och skrivsvårigheter vid universitet Föräldrars syn på morgonverksamhet. En kvalitativ studie ur ett finlandssvenskt perspektiv bland föräldrar till barn i årskurs 1 och 2 Tonåringars matvanor. En fenomenografisk studie av matvanorna bland tonåringar i årskurs 7 Självstyrt lärande i ett projektledarperspektiv. En fallstudie kring utvecklingen av projektledarkompetens via självstyrt lärande Skillnader och likheter i pojkars och flickors fritt skrivna berättelser i åk 6 Det finns något som heter good enough En kvalitativ studie om arbetsmiljön i skolan och lärares strategier för att förebygga utbrändhet FD Stig Eriksson lektor Karin Linnanmäki universitetslärare Therese Baklund-Smulter docent Arvid Treekrem prof. Petri Salo prof. Ria Heilä-Ylikallio akademilektor Jan Sjöberg 27

GRANSKADE AVHANDLINGAR, PEDAGOGIE LICENTIAT Studerande Avhandlingens titel Handledare Ahlbom, Anne Har du tid en stund? Mönster i studiehandledningens livsrum enligt Vance Peavys sociodynamiska handledningsmodell professor Anna-Lena Østern GRANSKADE AVHANDLINGAR, PEDAGOGIE ELLER FILOSOFIE DOKTOR Studerande Avhandlingens titel Handledare Binde, Andrew Kimaryo, Lydia A. Knip Häggkvist, Elisabet Ngorosho, Damaris Wolff, Lili-Ann Conceptions of mathematics teacher education. Thoughts among teacher educators in Tanzania Integrating environmental education in primary school education in Tanzania Teacher s perceptions and teaching practices Den talande bokens poetik. En studie med fokus på två olika lyssnargruppers perception av tre fiktiva texter inlästa på band Literacy skills of Kiswahili speaking children in rural Tanzania. The role of home environment Nature and sustainability: An educational study with Rosseau and Foucault professor Ole Björkqvist docent Irmeli Palmberg professor Anna-Lena Østern professor Ulla Lahtinen professor Michael Uljens 28

2 ENHETERNAS VERKSAMHET 2.1 BARNPEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Lindahl, Marita FD professor Björklund, Camilla PeD assistent t.o.m. 31.7.2010, forskningsledare 50 % fr.o.m. 1.8.2010 Ahlskog-Björkman, Eva PeD akademilektor Backlund, Anna PM universitetslärare Cederström, Tiina PeM, TM universitetslärare Lundkvist, Marina PeL universitetslärare (50%), amanuens (50%) Still, Johanna PeM universitetslärare Svanbäck-Laaksonen, Mikaela PeM universitetslärare Palenius, Kaj PeL, PM lektor Sandvik, Märta FD lektor Södergård, Margareta FD lektor Hanhikoski, Satu PeM timlärare (50 %) Tjäru, Sofie FM timlärare fr.o.m. 1.8.2010 Westerlund, Marita PeM amanuens med undervisningsskyldighet UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Enheten för barnpedagogik har som uppgift att utbilda barnträdgårdslärare med pedagogie kandidat- eller magisterexamen. Huvudämnet är pedagogik, inriktningsalternativet barn- 29

pedagogik. De ämnen som undervisas vid enheten är pedagogik och ämnesdidaktik, barndomspsykologi, studier i språk och kommunikation och valfria studier. Vid enheten ges undervisning på grundstudienivå, ämnesstudienivå och fördjupad nivå. Undervisningen arrangeras i Jakobstad och delvis i Helsingfors (på fördjupad nivå). Utbildningen grundas på modern vetenskaplig forskning i vilken teori och praktik förenas. Utbildningen förverkligas till vissa delar enligt principerna för problembaserat lärande, PBL, där den studerandes eget lärande och egen aktivitet poängteras. Arbets- och studieformerna är många där basgruppsarbetet utgör grunden för hela undervisningen. Föreläsningarna fokuserar på det vetenskapligt teoretiska som utgör grund för hypotetiskt-praktiska tillämpningar i basgruppsarbetet. Andra arbetsformer är bl.a. verkstadstimmar, övningar, litteraturseminarier. Gemensamt för dessa är dock att de studerande hela tiden är i centrum för sitt lärande. Hösten 2007 påbörjades en behörighetsgivande barnträdgårdslärarutbildning utlokaliserad på G18 i Helsingfors med 31 inskrivna studerande som avslutade sina studier vårterminen 2010. Hösten 2009 påbörjades en ny behörighetsgivande barnträdgårdslärarutbildning på G18 som har 30 inskrivna studerande. Under året avslutades biämnesstudier för klasslärarstuderande i Vasa. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Enheten har totalansvar för barnpedagogiken med tillhörande forskning i Svenskfinland. Vid enheten verkar fem doktorer och åtta studerande är inskrivna för forskarstudier, vilket bör garantera att forskning bedrivs inom området. Specialseminarier anordnas regelbundet vid enheten för att stödja de forskarstuderandes arbete. Personalen har varit engagerad i olika slag av forskningsaktiviteter, såsom individuell forskning, forskningskonferenser och presentation av forskning. Enheten samarbetar med Jakobstad, Larsmo, Pedersöre, Nykarleby och Kronoby kommuner i fortbildningsprojektet Se barnet för att utveckla dagvårdens kvalitet i regionen. Dagvårdspersonalen (ca 470 personer) fortbildas av enhetens personal i huvudsak. CENTER FÖR BARNPEDAGOGISK FORSKNING (CBF) CBF inledde sin verksamhet i februari 1998. Centrets uppgift är att synliggöra den forskning och det utvecklingsarbete som görs vi enheten. Centrets uppgift är också att utveckla och initiera nya forskningsprojekt eller samarbetsprojekt med andra enheter och högskolor i första hand inom det barnpedagogiska forskningsområdet. Forskning med inriktning mot de tidiga barnaåren fokuserar på lärande och inlärningsmiljö, lärare och undervisning i en finlandssvensk kontext är en utmanande och omfattande uppgift, men området är under stark framväxt även i ett internationellt perspektiv. 30

Inom ramen för centrets verksamhet genomförs pedagogiskt utvecklingsarbete. Utvecklandet av forskningsverksamheten vid centret och enheten är av mycket stor betydelse. Även grundutbildningen kan ha stort utbyte av centrets verksamhet. Vid centret kan den forskande och undervisande personalen, forskarstuderande och gästforskare verka och genomföra sina forskningsprojekt. Den forskning och det utvecklingsarbete som kanaliseras via centret avses komma samhället tillgodo genom publikationsverksamhet och fortbildningstillfällen för personal i daghemmen. Forskarutbildningskurser, symposier och konferenser kan arrangeras genom centret. Centret leds av professorn i pedagogik med inriktning mot de tidiga barnaåren i samarbete med en ledningsgrupp. Centrets ledare föreslår en verksamhetsplan som godkänns av ledningsgruppen. Centret är för sin utveckling beroende av projektfinansiering, extern finansiering och stipendier. Enhetens forskningsprojekt finns presenterade på enhetens hemsida: http://www.vasa.abo.fi/bi/cbf.htm INTERNATIONELL VERKSAMHET Enheten deltar för närvarande i två Nordplus-nätverk som gäller studerande- och lärarutbyte. Nätverket Barnkultur och barnkulturella uttryck i Norden Nätverket har under fem år å rad anordnat en gemensam studiemodul på 30 ECTS för 20 studerande (fem från varje deltagande land: Danmark, Finland, Sverige, Norge). De studerande vistas fyra veckor i varje land. Nordiska Ministerrådet utsåg projektet till Best Practice år 2007. Den femte kursen, med temat Miljöfostran, språk och estetiska lärprocesser genomfördes under vårterminen 2010. Nätverkets hemsida: http://www.froebelsem.dk/nordplus Nätverket Förskollärarutbildning i Norden Nätverket sysslar med studerande- och lärarutbyte. I nätverket deltar två utbildningar i Danmark, en i Finland, två i Norge och två i Sverige. Följande intensivkurs inom ramen för nätverket ordnas i Jakobstad våren 2011 under temat Kulturarvspedagogik. Nätverkets hemsida: http://spica.utv.miun.se/nordplus/ 31

2.2 PEDAGOGIK 2.2.1 ALLMÄN PEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Uljens, Michael PeD professor Björk, Göran PeD lektor Nordström-Lytz, Rita PeM doktorand t.o.m. 31.7.2010 Schaffar-Kronqvist, Birgit PeD doktorassistent fr.o.m. 1.8.2010 Wolff, Lili-Ann PeM universitetslärare fr.o.m. 1.8.2010 UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Allmän pedagogik arbetar medvetet för att utveckla utbildningsinnehållet och stärka den pedagogiska ledarskapsprofilen för att svara mot arbetslivsrelevans inom såväl offentlig som privat sektor. Till ämnet allmän pedagogik antogs 13 nya studerande hösten 2010. Sammanlagt har ämnet 120 aktiva studerande inom kandidat- och magisterstudierna. Under år 2010 avlades sammanlagt 1912 studiepoäng inom ordinarie utbildning i allmän pedagogik. Magisterutbildningen i allmän pedagogik med inriktning mot pedagogiskt ledarskap har fortsatt i samarbete med Öppna högskolan vid Högskolan på Åland i enlighet med uppgjorda planer. Inom detta program är tretton studerande i slutskedet av studierna. Dessutom har tre övriga studerande deltagit i utbildningsprogrammet. Ämnet allmän pedagogik har därtill varit engagerat i undervisning inom ramen för Centret för livslångt lärande/öpu i Åbo och i Vasa samt i samarbete med Vasa sommaruniversitet (i Vasa och vid filialen i Jakobstad). Inom Öppna universitetsverksamheten inom Centret för livslångt lärande (CLL) har erbjudits Grundstudier i pedagogik (25 sp) samt Utbildning, organisation och förvaltning (25 sp). Under år 2010 avlades sammanlagt 1767 studiepoäng i allmän pedagogik inom ÖPU. Tre studerande har under året varit utbytesstuderande i Sverige: en vid Växsjö universitet, en vid Göteborgs universitet och en vid Stockholms universitet. Ytterligare en av ämnets studerande bedriver studier i USA, vid sidan av den formella utbytesverksamheten. Genom 32

utbytesavtal med Philips Univärsitet Marburg, Tyskland, har fem studerandet deltagit ämnets utbildning. Allmän pedagogik erbjuder för närvarande ett par kurser på engelska. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Under året har verksamhet med anknytning till två forskarskolor pågått inom ämnet allmän pedagogik. Forskarskolan Lärande och bildning i det senmoderna samhället har avslutats och två av doktoranderna disputerade under året. En disputation äger rum i början av år 2011. Forskarskolan Utbildning och pedagogiskt ledarskap i ett mångkulturellt samhälle har inlett sin verksamhet. Forskarskolan är ett samarbete mellan Åbo Akademi, professor i allmän pedagogik, Michael Uljens och Helsingfors Universitet, professor vid Pedagogiska institutionen, Gunilla Holm. Forskarskolan finansieras av Svenska kulturfonden. Antalet doktorander är åtta fördelade lika på Helsingfors Universitet (4) och Åbo Akademi (4). Forskarskolans doktorander vid allmän pedagogik vid Åbo Akademi är Laura Norrgård, Siv Saarukka, Christa Tigerstedt och Denice Vesterback. Professor Uljens är examinator för utbildningen i Utbildningsledarskap (formell rektorsbehörighet) som ges vid Centret för livslångt lärande (CLL) i Vasa. Under hösten 2010 har ämnets forskare arbetat för att utveckla ett forum för pedagogiskt ledarskap. Avsikten är att etablera systematisk forskning inom ämnet och dessutom utveckla samarbete med andra ledarskapsutbildningar i Vasa, samt söka former för etablering av en plattform för pedagogiskt ledarskap och utbildningsledarskap i Svenskfinland. De internationella forskningskontakterna med Tyskland, Österrike, USA, och de nordiska länderna har fortsatt och i någon mån intensifierats kring pedagogiskt ledarskap. Ämnets forskare har överlag välutvecklade internationella kontakter. Forskarna har också deltagit i flera vetenskapliga kongresser under året. I egenskap av ämnets praktikupplägg medverkar ämnet i projektet Kunskap och kompetens i utbildning och på arbetsmarknaden 1.10.2008-30.6.2011. Parter i projektet är: Svenska Handelshögskolan (Vasa), Yrkeshögskolan Novia (Åbo), fortbildningsenheten CLL vid Åbo Akademi (Vasa och Åbo). Projektet finansieras av Europeiska Socialfonden (ESF) och Närings-, trafik- och miljöcentralen i Birkaland. 2.2.1 TILLÄMPAD PEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Hansén, Sven-Erik PeD professor Ahlskog-Björkman, Eva PeD akademilektor 33

Sjöberg, Jan PeD akademilektor Arnolds-Granlund, Sol-Britt PeD lektor Eklund, Gunilla PeD lektor Wikman, Tom PeD lektor Svedlin, Renata PeD universitetslärare Nordström-Lytz, Rita PeM universitetslärare Backlund-Smulter, Therese PeL lärare Holmgren, Barbro FM lärare Loo, Ann-Sofi PeM timlärare Aspfors, Jessica PeM doktorand Edman Stålbrandt, Eva PeM doktorand UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Undervisningen inom ämnet pedagogik var också detta år omfattande och utfördes på många orter i Svenskfinland. Inom grundutbildningen är pedagogik huvudämne. Eftersom många studerande läser pedagogik som huvudämne vid Pedagogiska fakulteten är det en ständig utmaning för personalen att kunna forma pedagogiskt stimulerande lärandemiljöer och lärandetillfällen för stora och heterogena studerandegrupper. Detta ställer höga krav på personalens kompetens och professionalitet. Verksamheten i Helsingfors har fortgått som tidigare, med ämneslärarutbildning där Åbo Akademi deltar med de pedagogiska studierna och med seminarier och handledning. I Åbo har de virtualiserade grundstudierna i pedagogik fortsatt. Inom lärarutbildningen har sammanlagt 42 studerande avlagt kandidatexamen under år 2010. Sammanlagt 40 magistrar utexaminerades från klasslärarutbildningen. Därtill har 58 studerande fullgjort de pedagogiska studierna för ämneslärare. Samtliga ämnesstudier och fördjupade studier för olika studerandegrupper har genomförts i enlighet med det utbildningsprogram som utarbetades utgående från Bolognareformen. Erfarenheterna har överlag varit positiva medan vissa studiehelheter ännu behöver revideras 34

och utvecklas. I och med att examenssystemet bygger på två steg har arbetsbördan ökat märkbart i anslutning till ämnesstudierna på kandidatnivå. Detta innebär även högre krav på personalen som ansvarar för de forskningsinriktade metodkurserna och handledningen av kandidatavhandlingen. Den grund som kandidatexamen ger har haft positiva effekter på studerandes utveckling till professionella lärare. På magisternivå har studerande nu avsevärt bättre beredskap att avlägga de fördjupade studierna och utarbeta avhandling pro gradu i pedagogik. För att kunna möta de krav som Bolognareformen inneburit har personalen inom tillämpad pedagogik aktivt satsat på att öka den egna kompetensen. Personalen har deltagit i både nationella och internationella utbildningar och konferenser. Personalen inom pedagogik har mött de ökade kraven på virtualisering genom att på olika sätt utnyttja och använda sig av nätbaserade lösningar. Därtill har personalen flitigt anlitats som experter på kurser och föreläsningar inom externt ordnad utbildning. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Personalen har under året varit engagerad i olika typer av nationella och internationella forskningsaktiviteter, i form av både individuell forskning och forskning inom olika nätverk. Personalen är även starkt engagerad inom Norden vad gäller auditering, utvärdering av pedagogisk forskning och lärarutbildningar, reformering av lärarutbildning i Norge och även i komparativa studier av lärarutbildningar i Norden. Ett gemensamt tema som genomsyrar många forskningsinsatser och forskningsambitioner inom tillämpad pedagogik är lärarprofessionalisering. Forskning med perspektiv på läraren och lärande är väletablerad inom ämnet pedagogik sedan slutet av 1980 talet, men bjuder ständigt på nya infallsvinklar och möjligheter till fortsatt forskning. Ett bakomliggande motiv är att ökade kunskaper om och förståelse för lärarens arbete och villkor. Detta har betydelse för utvecklingen av lärarutbildningens och lärarfortbildningens innehållsliga fokusering. Ett uttryck för enhetens engagemang i forskning inom temat är den vänbok, Att växa till lärare, som tillägnades professor emeritus Sven-Erik Hansén i samband med hans pensionering. Ett annat projekt är boken Allmändidaktik en vetenskap för lärare. Boken har samlat forskare från, förutom Finland, flera nordiska länder. Den färdigställdes under året för publicering 2011 på ett förlag i Sverige. Temat lärarprofessionalisering inbegriper flera olika delområden och perspektiv. Som exempel kan nämnas relationen teori och praktik i lärarutbildningen, fostran och utbildning i samhället, mediepedagogik, språk i skolan, forskning och vetenskap i lärarutbildningen, frågor gällande läromedel och utvärdering, estetiska läroprocesser, nya lärare och mentorskap samt det pedagogiska mötet. Delprojektet Qualifying teachers a local and global perspective on teacher professionalism har vidareutvecklats. Man fokuserar nu på lärarprofessionalisering och stöd för nya lärare. Ett nätverk som bildas av universitet i de nordiska länderna utgör samarbetspartner i 35

detta projekt. Projektet är sedan 2010 anknutet till ett nationellt projekt, Osaava Verme, som leds av Jyväskylä universitet. Syftet med projektet är att stöda lärare vid övergången från lärarutbildningen till arbetslivet. Osaava Verme genomförs vid tillämpad pedagogik som ett samarbete med CLL och fortgår fram till 2016. Åbo Akademi har under året erhållit ett stöd om 35.000. Ett samarbetsprojekt (FN-mentorskap) inom mentorskap har också inletts med universitetet i Bergen, universitetet i Oslo och Högskolan i Oslo. För närvarande pågår tio doktorandarbeten inom tillämpad pedagogik. Sedan 2007 pågår ett av undervisningsministeriet finansierat doktorandprojekt med elva inskrivna doktorander inom ramen för fakultetens forskarutbildning på distans i tredje världen. Under åren 2007 2009 har ett projektbidrag om 80 000 euro/år erhållits från undervisningsministeriet. År 2010 har Åbo Akademi bidragit med medel för projektets fortsättning. En person har under året disputerat inom ramen för projektet. 36

2.3 IDROTTENS OCH HÄLSOKUNSKAPENS DIDAKTIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Eklund, Marita PeD lektor Romar, Jan-Erik PhD lektor UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Undervisning i gymnastik har genomförts på grundstudie- och ämnesstudienivå för blivande klasslärare, speciallärare och ämneslärare. Undervisning i hälsokunskap har getts i form av en valbar kurs (5 sp) inom ramen för studiehelheten Grundskolans ämnen och ämneshelheter, didaktikkursen Hälsa i skolkontext I (grundstudier, 8 sp) i samarbete med Hangö sommaruniversitet samt didaktikkursen Hälsa i skolkontext II (ämnesstudier, 5 sp) vid CLL. Ämnets personal har handlett åtta kandidatavhandlingar med temat idrott/hälsa. På fördjupad nivå i pedagogik har ämnet gett handledning för skribenter vars tema för avhandling pro gradu är anknutet till gymnastik och idrott samt hälsokunskap och hälsofrämjande. Kurserna Wintersports, snow and ice (2 sp) samt Physical education in school (5 sp) har hållits på engelska för en grupp utländska studerande. Vidare deltog en grupp biämnesstuderande i en Nordplus-intensivkurs kring temat Vinterrelaterade fysiska aktiviteter för personer med särskilda behov i Bjorli, Norge. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Utveckling av den obligatoriska kursen inom Grundskolans ämnen och ämneshelheter (Gymnastik 1, 4 sp) har fortsatt. Programmen för de valbara kurserna inom Grundskolans ämnen och ämneshelheter (Gymnastik 2, 5sp samt kursen i hälsokunskap, 5 sp) har vidareutvecklats utgående från erfarenheterna från utvärderingen då kurserna genomfördes 2010. Studieprogrammet för det långa biämnet (Ä 62) har utvärderats och justerats i samarbete med Jyväskyläs idrottsvetenskapliga fakultet. Ämnet ansvarade för en fortbildning på 3 sp för lärare i gymnastik. Denna fortbildning finansierades med medel från UBS via Jyväskylä Universitet. Ämnets personal har också deltagit i utvecklingen av Liikunta-Kasvi samt utnyttjat detta i undervisningen. Romar erhöll Nordplus-lärarstidpendium för undervisning vid Lärarutbildningsenheten i Nuuk, Grönland. Eklund erhöll stipendier för forskning från Högskolestiftelsen i Österbotten och Svenska kulturfonden. 37

2.4 NATURVETENSKAPERNAS DIDAKTIK 2.4.1 MATEMATIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Björkqvist, Ole EdD professor Häggblom, Lisen PeD lektor, t.o.m. 30.9.2010 Burman, Lars FK lektor Röj-Lindberg, Ann-Sofi FM universitetslärare UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Undervisning har ordnats för grundexamensstuderande och ämneslärarstuderande inom fakultetens ordinarie utbildningar. Åbo Akademi (Pedagogiska fakulteten) ingick också ett avtal om en samnordisk masterutbildning (NMP-2009/10730) i matematikdidaktik tillsammans med Universitetet i Agder, Norge (koordinerande part), Tammerfors universitet, Danmarks pedagogiska universitet och Universitetet i Köpenhamn, Danmark. Projektet startas efter en tvåårig samnordiskt finansierad planering. Programmet möjliggör dubbla examina, med studier vid två av de deltagande universiteten. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Ämnet är en av tre partner i en framgångsrik ansökan om nordiskt treårigt forskningsanslag (NORDCORP) med projektet Hidden dimensions of teaching/learning in mathematics: The contribution of video studies to comparative analysis and the development of instruction (VIDEOMAT, 599 953 EUR, NOS-HS Sekr. 06.10.2010). NOS-HS emottog 103 ansökningar och understödde fem av dessa, av vilka ämnet är en. Projekttiden är 2011-2013. 38

2.4.2 KEMI OCH FYSIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Kurtén-Finnäs, Berit FD akademilektor Härmälä-Braskén, Ann-Sofi FL universitetslärare i kemins didaktik Bernas, Göran NaK universitetslärare i fysikens didaktik UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Undervisning har ordnats på grundstudienivå för blivande klasslärare och speciallärare. Ämnesdidaktiska studier har ordnats för blivande ämneslärare i Vasa samt i Helsingfors i samarbete med Helsingfors universitet). Kursen Undervisa i naturvetenskap har utvecklats till en 5 sp kurs. Kursen kan användas som del i biämneshelheten Integrerad naturvetenskap men även inom biämnet biologi. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Under vårterminen fick enheten extern finansiering (10 % av Berit Kurtén-Finnäs lön) genom EU-projektet S-TEAM (Science-Teacher Education Advanced Methods). Inom projektet utvecklades ett nätbaserat undervisningsmaterial. Undervisningsmaterialet innehåller autentiska exempel från klassrumsundervisning och presenterar öppna laborationer och V- diagram. Materialet har utvecklats i samarbete mellan kemididaktiken och engelska språkets didaktik och bygger huvudsakligen vidare på Kurtén-Finnäs doktorsavhandling. Det nätaserade undervisningsmaterialet är riktat till lärare och lärarutbildare (adress: http://stream. vasa.abo.fi/flash/tritonia/kurten.php?file=kurten/0.flv). Kurtén-Finnäs har även i utvecklings- och forskningssyfte handlett lärare vid Korsholms högstadium i undervisning med öppna laborationer och medverkat i videoinspelningar i klass under en öppen laboration. Kurtén-Finnäs har därtill varit ansvarig för en arbetsgrupp som utvecklar klubbmaterial i kemi och fysik för lågstadieklubbar. RESURSCENTRUM FÖR MATEMATIK, NATURVETENSKAP OCH TEKNIK Berit-Kurtén-Finnäs har varit anställd till 30 % av sin tjänst inom resurscentret (RC). Tyngdpunkten för centrets verksamhet har legat på fortbildning. Kurtén-Finnäs/ÅA och Mats 39

Braskén/Novia har tillsammans utvecklat ett s.k. kommunpaket, viket innebär ett fortbildningspaket som kan erbjudas enskilda skolor. Under vårterminen fick fysik- och kemilärare vid Borgaregatans skola ta del av denna fortbildning. I juni arrangerades två fortbildningsdagar i Vasa för kemi- och fysiklärare. Kurtén-Finnäs var en av huvudarrangörerna för fortbildningsdagarna, som arrangerades i samarbete med projektet NaturligtVis. Kurtén-Finnäs bidrog även med en föreläsning om säkerhetsföreskrifter i kemilaboratoriet. I november höll Kurtén-Finnäs en fortbildningseftermiddag i kemididaktik för Åbo Akademis lärare och forskare. RC utger årligen två nyhetsbrev som riktar sig till lärare. I årets brev har Kurtén-Finnäs medverkat med en bokrecension och en artikel om kemikaliehantering. 2.4.3 BIOLOGI, GEOGRAFI, MILJÖPEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Palmberg, Irmeli FD akademilektor Hermans, Mikaela FM universitetslärare Sjöblom, Pia PeM universitetslärare (tjänstledig) Nygård, Maria NatK lärare (vikarie för Sjöblom) Håkans, Ida PeK lärare och forskningsbiträde UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Under våren 2010 ordnades undervisning enligt översiktsplanen inom klasslärar- och ämneslärarutbildning. Under hösten 2010 ordnade ämnet undervisning inom klasslärar- och ämneslärarutbildning i Vasa samt inom ämneslärarutbildning i Helsingfors i samarbete med Helsingfors universitet. Såväl under våren som under hösten har det varit möjligt att erbjuda fakultetens studerande kurser med inriktning på miljöpedagogik (med hjälp av extern finansiering). Maria Svens avhandling pro gradu (2009) erhöll under året ett pris med hedersbenämningen årets bästa pro gradu-avhandling inom de pedagogiska vetenskaperna i Finland. 40

FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Ett nytt forsknings- och undervisningsprojekt har planerats under året: Utbildning och forskning för hållbar livskvalitet i lokalmiljö. Ett mål med projektet är att starkare koppla lärarutbildning och skolor till närsamhälle och närmiljö. Anhållan om medel för projektet pågår. Ett flertal tidigare påbörjade forskningsprojekt har fortgått under året. Projektet Baskunskap fungerar inom ramen för det nordiska nätverket i miljöpedagogik. I projektet medverkar lärarutbildningar från Finland, Sverige, Danmark och Lettland. Projektet Artkunskap leds av Irmeli Palmberg och det har under år 2010 omfattat Norden och Balticum. Blivande lärares intresse för och kunskaper och färdigheter i att undervisa biodiversitet undersöks inom det nordisk-baltiska projektet Biodiversity and species identification. Projektet Miljömedvetenhet har pågått en längre tid och ingår dessutom i planeringen av EU-projektet Teachers Play with Water som ska inkludera enheter från Finland, Sverige, Norge, Danmark, Tyskland, Slovenien och Spanien. Projektet Utomhusoch friluftspedagogik tar fasta på undervisningsmetoder och arbetssätt som anses gynna såväl kunskapsinhämtande som attityds- och värderingsaspekter inom hållbar utveckling. Under år 2010 har ämnet inom projektets ramar samarbetet med representanter för Höga Kusten och Kvarkens Naturarv för att utveckla undervisningsmaterial för världsarvsundervisning. Projektet Environment and media, som inleddes hösten 2009, har planerats vidare med tanke på en undersökning i alla nordiska och baltiska länder under år 2011. Ämnet är även involverat i ett flertal inhemska och nordiska utvecklingsprojekt. Inom ramen för utvecklingsprojektet Kvarkens naturarv i skolan och lärarutbildningen har ämnet medverkat i EU-projektet Världsarv i samverkan 63 N. EU-projektet pågår 2008-2011 och är ett gränsregionalt projekt mellan Österbotten och Västernorrland (världsarvets Höga kusten Kvarkens skärgård) som leds av Anita Storm från Kvarkenrådet. Under vintern 2010 har det bl.a. ordnats en studiedag för ett femtiotal lärarstuderande i användning av snö och is i världsarvsundervisningen. Nordiskt nätverk i miljöpedagogik har för trettonde året i rad koordinerats av Irmeli Palmberg. Nätverket har haft fyra möten under året. Nätverket också vuxit med både nya enheter och nya temaområden. 41

2.5 SPRÅK- OCH KULTURVETENSKAPERNAS DIDAKTIK 2.5.1 BILDKONST UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Kaihovirta-Rosvik, Hannah FD universitetslärare, deltid Skog, Kristina PeM universitetslärare, deltid Nylander, Jannika KoM timlärare UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Bildkonstens didaktik studeras inom klasslärarutbildningen och speciallärarutbildningen samt är en del av de pedagogiska studierna för ämneslärarstuderande i bildkonst. I ämnet är konstpedagogik, visuell kommunikation och de visuella konsterna centrala kunskapsområden. Under året har ämnet ansvarat för undervisning och handledning av ämnesdidaktiska kurser (3 sp, 5 sp) och biämnesstudier (25 sp) inom grundutbildningen. Bildkonstpedagog Limke Verhellen (universitetet i Löwen, Belgien) och bildkonstnär Leo Ackley (Vasa) har medverkat som gästlärare. Inom biämnesstudierna ordnades en studieresa till Helsingfors (bl.a. besök vid Kiasma, Ateneum och Tennispalatset) under handledning av Jannika Nylander. Hannah Kaihovirta-Rosvik har handlett konstbaserade projektarbeten för biämnesstuderande. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Personalen har under året utvecklat såväl den egna professionella kompetensen som utbildningen genom att delta i kurser, nätverk och konferenser. Ämnets personal har deltagit i bland annat Stiftelsen Pro Artibus fortbildningsdagar, nätverket Edda-Norden, det nationella nätverket för lärarutbildare inom bildkonstområdet Sivuaineverkko samt nätverket Visuell kultur i nordiskt perspektiv. Personalen har också engagerat sig i utvecklingsarbete kring ämnesövergripande lärande, bland annat genom att handleda sessioner om ämnesövergripande lärande i samband med konferensen Lärande 2010. Nationella och internationella kontakter med forskningsfältet inom konstfostran har initierats. Ämnets personal har medverkat i flera konferenser och seminarier (se kapitel 4). 42

Under hösten initierade prefekt Michael Uljens ett möte kring estetiskt orienterad forskning vid fakulteten. Eva Ahlskog Björkman, Sol-Britt Arnolds-Granlund, Cecilia Björk, Hannah Kaihovirta-Rosvik, Michael Pennanen-Dahlbäck och Minna Törmänen sammankom i december till ett seminarium där aktuella forsknings- och utvecklingsteman kring estetik inom respektive ämnesområde diskuterades. Under läsåret 2010-2011 träffas gruppen regelbundet för att kartlägga och planera utvecklingsmöjligheter inom estetiskt orienterad forskning vid fakulteten. 2.5.2 FINSKA UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Grönholm, Maija FD professor Åstrand, Anita FL lektor Pörn, Michaela FD forskare, projektledare UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Utbildningsansvaret inom ämnet finska inbegriper klasslärarutbildningen, handledning av undervisningspraktik, valbara studier, handledning av examensarbeten på kandidat- och magisternivå, samt undervisning och handledning inom ämneslärarutbildningen. Intresset för valbar finska (5sp) inom helheten Grundskolans ämnen och ämneshelheter har varit stort (ca 40 stud.). Ämnet har haft ett givande samarbete med ämnet Främmande språkens didaktik. Undervisning i finska som kort biämne fortsatte med en grupp under våren och hösten 2010 och sköttes av prof. Grönholm och lektor Åstrand. Grönholm har som examinator ansvarat för undervisningen och tentamina på ämnesstudienivå samt i samråd med prof. Urpo Nikanne (Finska språket med litteraturen, ÅA) och ÖPU för en studiehelhet i finska på ämnesstudienivå. Sedan studiehelheten inleddes hösten 2008 har sammanlagt 14 studerande vid PF fortsatt sina studier i finska som långt biämne i sin examen. Ämnet har även samarbete med Vasa universitet inom klasslärar- och ämneslärarutbildningen. Klasslärarstuderande har haft möjlighet att komplettera sina ämnesstudier vid Vasa universitet under examination av prof. Grönholm. 43

FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Professor Maija Grönholms forskningstema under året har varit uppföljning av svenskspråkiga elevers inlärning i finskt språkbad. Syftet har särskilt varit att utreda hur skrivfärdigheten i finskan som andraspråk framskrider i årskurs 9 (manuskript u.a.: Kielikylpyoppilaat kirjeen kirjoittajina genretaidot 3 eri ryhmässä ). FD Michaela Pörn leder forskningsprojektet Finska i och utanför skolan vid Åbo Akademis pedagogiska fakultet. Projektet är ett forsknings- och utvecklingsprojekt med lärare, elever och föräldrar i den grundläggande utbildningens årskurser 1 6. Ett delresultat från projektet Finska i och utanför skolan under år 2010 är en forskningsbaserad lärarhandledning, KUKAKO Lekfulla lärandesituationer i finska (Michaela Pörn & Johanna Törni) som innehåller pedagogiska reflektioner, instruktioner och undervisningsmaterial. Publikationen bygger på resultat och erfarenheter av forskar-lärarsamarbetet inom projektet. Projektet har resulterat i tre magisteravhandlingar och två kandidatavhandlingar. Pörn har under år 2010 fungerat som planerare och kursansvarig för fortbildningskursen Kommunikativ finska i skolan för finsklärare inom den grundläggande utbildningens årskurser 1 6, arrangerad av CLL, Centret för livslångt lärande, vid Åbo Akademi. Pörn har även regelbundet under året spridit forskningsresultat och erfarenheter till lärare på fältet via olika fortbildningstillfällen. 2.5.3 FRÄMMANDE SPRÅK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Sjöholm, Kaj FD professor Palmberg, Rolf FL lektor Björklund, Mikaela PeD doktorassistent, tjänstledig 1.4-31.12.2010 Bendtsen, Marina FM universitetslärare/doktorand Forsman, Liselott FD forskardoktor 44

UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Utbildningsansvaret inom området främmande språkens didaktik innefattar främst språkstudier (engelska) och språkdidaktiska studier inom klasslärarutbildningen och ämnesdidaktiska studier inom ämneslärarutbildningen. Ämnesområdet har examinationsansvaret för biämnet/det valfria ämnet flerspråkighetsdidaktik och interkulturell pedagogik (examinator professor Kaj Sjöholm). Under verksamhetsåret har ämnet ansvarat för kurshelheten Grundskolans ämnen och ämneshelheter (delansvar), handledning av undervisningsövningar, biämnesstudier i engelska, valfria/biämnesstudier i flerspråkighetsdidaktik och interkulturell pedagogik samt handledning av kandidatavhandlingar (sex skribenter under våren, nio nya skribenter under hösten) och avhandlingar pro gradu. Avhandlingar pro gradu har utarbetats särskilt inom områdena språkdidaktik, flerspråkighet och multikulturella studier. Totalt ett tiotal skribenter har ingått i avhandlingsgruppen under året Ämnet har också ansvarat för de ämnes- och språkdidaktiska delarna av pedagogiska studier för (ämnes)lärare i främmande språk. Åtta ämneslärare i främmande språk slutförde sina lärarstudier under året. Ämnet har även ansvarat för den valfria kursen Teaching Content through English (TCE). TCE-kursen och den del av flerspråkighetsdidaktiken som handlar om CLIL-undervisning genomfördes under vårterminen 2010 som en integrerad kurs med något olika syfte för de två grupperna av deltagande studerande. Tio studerande från olika länder deltog i försöket, och utvärderingarna visar att detta upplägg vid behov kan användas även framöver. En grupp klasslärarstuderande slutförde under hösten sina biämnesstudier (25 sp) i engelska och ett par studerande slutförde studier i flerspråkighetsdidaktik och interkulturell pedagogik. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Ämnets forsknings- och utvecklingsarbete har under året kännetecknats av forskningsansökningar, publiceringsverksamhet, deltagande i såväl nationella som internationella projekt, nätverk, symposier och konferenser. Forskningen inom ämnesområdet har främst inriktning på flerspråkighet, interkulturalitet, (informellt) lärande och identitet, CLIL, lärares professionella utveckling samt praxisforskning och aktionsforskning. Ämnets representanter har getts i uppdrag att aktivt medverka i etablerandet av Centret för språkplanering och språkpedagogik LingVaCity tillsammans med Vasa universitet. Centret har bl.a. aktivt ansökt om projektmedel för gemensamma projekt, anordnat ett par presskonferenser, arrangerat ett seminarium på Kuntsi (11.10.2010) med ett fyrtiotal inbjudna deltagare från den privata och offentliga sektorn samt från de två universiteten. Vasa stad har understött centret ekonomiskt med planeringsresurser för att reda ut möjligheterna till ett gemensamt utbildningsprogram för flerspråkighetsfostran. Ämnet har också varit engagerat i planeringen av VikiPeda-konferensen (Vieraiden kielten pedagogiikan seminaarit) i Vasa våren 2011 som Pedagogiska fakulteten har värdskapet för. Konferensens tema är Global trends meet local needs. 45

Ämnets personal har under året aktivt presenterat sin forskning och olika former av utvecklingsarbete i samband med konferenser. Ett flertal publikationer med inriktning på språkdidaktik, lärarprofessionalisering och allmän didaktik har utarbetats och kommer att publiceras under år 2011. Liselott Forsman har tillsammans med Berit Kurtén-Finnäs inom ramen för det EU-finansierade forskningsprojektet S-TEAM färdigställt ett videobaserat resursmaterial som kan användas i lärarutbildning och -fortbildning inom kemins didaktik, Materialet innehåller också inslag om språkutvecklande ämnesundervisning (adress: http://stream.vasa.abo.fi/flash/tritonia/kurten.php?file=kurten/0.flv). I mars 2010 inleddes nätverket VALID-Kanklès kurshelhet Values in Nordic Education i Vasa under ledning av Mikaela Björklund och Tom Gullberg. Fem lärarstuderande från Vasa deltog i kursen som samlade drygt 40 nordiska och baltiska studerande och lärarutbildare. Specialseminarier i främmande språkens didaktik har hållits regelbundet under vår- och hösttermin. Förutom forskarstuderande inom ämnet har även ämnets övriga personal deltagit i seminarierna i mån av möjlighet. Inom ramen för lärarprofessionaliseringsprojektet, som letts av Sven-Erik Hansén och Kaj Sjöholm, deltog PhD Karen Hammerness från Stanford University med en gästföreläsning. 2.5.4 HISTORIA OCH SAMHÄLLSLÄRA UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Gullberg, Tom FD akademilektor UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Undervisningen i historia och historiens didaktik har ordnats på grund- och ämnesstudienivå för klass- och speciallärarstuderande samt ämneslärarstuderande. Undervisning i samhällslärans didaktik har ordnats inom ramen för ämneslärarutbildningen. För klasslärarstuderande ordnades den ämnesintegrerade grundkursen Samhälle, tro och tradition som ett samarbete mellan ämnena historia, religion och livsåskådning. Höstterminens kurs i historiedidaktik på ämnesstudienivå omfattade samarbete med Stundars (tidsresor), Vasa landsarkiv och Övningsskolan (arkivpedagogik) samt med kyrkornas internationella ansvarsveckas seminarium kring fred och försoning. På kandidatnivå genomförde historia och religion gemensamma seminarier, och på magisternivå genomförs seminarierna i samarbete med även modersmålets didaktik. Ämnet deltar även aktivt i den integrerade kursen Kultur som upptäcktsresa för klass- och speciallärarstuderande. 46

FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Det stora nordiska projektet kring samhällsämnets status och undervisning fortsatte under året i samarbete med Bergen, Århus och Malmö. Tredagars planeringsmöten ordnades i januari i Århus och i november i Bergen. Gullberg ingår i den arbetsgrupp som planerar den historiedidaktiska sessionen historisk kunskap vid det nordiska historikermötet i Tromsö i augusti 2011, och deltog i ett planeringsmöte i Malmö. Gullberg medverkade även i den nordiska värdegrundskursen VALID, och deltog som lärare vid de bägge kurstillfällena i Vasa i mars och i Oslo i maj. Gullberg har därtill under året ansvarat för Utbildningsstyrelsens utvärdering kring den grundläggande utbildningens temaområde demokrati, inflytande och företagsamhet. 2.5.5 MODERSMÅLETS DIDAKTIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Heilä- Ylikallio, Ria PeD forskningsledare t.o.m. 31.7.2010, professor fr.o.m. 1.8.2010 Slotte-Lüttge, Anna PeD akademilektor (tjänstledig för projekt 30% under hösten) Arnolds-Granlund, Sol-Britt PeD lektor (tjänstledig 1.1-31.5.2010) Westerlund, Anders FM universitetslärare Höglund, Heidi PeM doktorand Snickars, Magdalena PeM timlärare UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Modersmålets didaktik som ingår i Språk- och kulturvetenskapernas didaktik har under året 2010 utbildat c. 90 klass- och speciallärare i de ämnesdidaktiska kurserna Kultur som upptäcktsresa (5 sp), Text och gestaltning (3 sp) samt Modersmål och litteratur (5 sp). Biämnesstudier och valfria kurser som underlättar studerandes väg till långt biämne i modersmål och litteratur har anordnats, så även en valfri kurs i dramapedagogik. Såväl klass-, ämnes- som 47

speciallärarstuderandes utbildningspraktik på Vasa övningsskola har handletts enligt trepartsmodellen. Ämneslärarstuderandena har gjort inledande praktik och modul 1 och 2 både i Vasa och i Helsingfors (samarbetsavtal med HU). Ämnet har ansvarat för kandidatseminarier under ledning av akademilektor Anna Slotte-Lüttge och magisterseminarier i samarbete med historiens och samhällslärans, religionens, bildkonstens och musikens didaktik under handledning av professor Ria Heilä-Ylikallio, akademilektor Anna Slotte- Lüttge, akademilektor Tom Gullberg, akademilektor Mårten Björkgren, universitetslärare Cecilia Björk och universitetslärare Hannah Kaihovirta-Rosvik. Modersmålets didaktik har aktiva nordiska nätverkskontakter vilket naturligt har lett både till studentutbyte (Grannspråksdidaktik) och lärarutväxling (Nordiska språk: Norska). Modersmålets didaktik står i nära kontakt med svenskämnet och litteraturvetenskapen vid Åbo Akademis humanistiska fakultet i Åbo. Modersmålsämnet samlas både till regelbundna teammöten och till planerings- och utvärderingsmöten med modersmålskollegerna vid Vasa övningsskola. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Modersmålets didaktik har engagerade seniorforskare och forskarstuderande. Professor Anna-Lena Østern vid NTNU i Norge har bistått med handledningen av doktorander vid fakulteten. Under år 2010 har Elizabeth Knip-Häggqvist disputerat med en litteraturpedagogisk avhandling och Anne Ahlbom lagt fram en licentiatavahandling under handledning av Østern. Ria Heilä-Ylikallio och Anna Slotte-Lüttge har medverkat som seminarieledare och utbildare på forskarutbildningen. Specialseminarier i modersmålets didaktik har anordnats regelbundet. Universitetslärare Anders Westerlund har ett pågående arbete på doktorsavhandling i litteraturvetenskap (ÅA) med arbetsrubriken Hans Ruins essäistik. En samarbetsgrupp för forskning om kvalitet i konstfostran och estetiska/konstnärliga läroprocessers didaktik som initierats av prefekten har sammankommit regelbundet under höstterminen 2010. Sol-Britt Arnolds-Granlund har representerat dramapedagogik i gruppen. Modersmålets didaktik ingår även i det NordForsk-finansierade nätverket NNMF (Nordiskt nätverk för modersmålsdidaktisk foirskning) och anordnade ett s.k. MOD - forskarseminarium med samarbetspartner 7.5.2010. Nätverket har planeringsansvar för ett nordiskt modersmålsdidaktiskt symposium med efterföljande forskarkurs i maj 2011. Ria Heilä-Ylikallio ingår i planeringsgruppen för LingVaCity, ett genemsamt center för språklpanering och språkpedagogik vid Vasa universitet och Åbo Akademi i Vasa. LingVaCity anordnade ett välbesökt och uppmärksammat seminarium i oktober 2010. Utvecklingsprojektet Intelligent på tangent i Svenskfinland rapporterades under året i handboken Intelligent på tangent handbok för lärare som redigerades av Ria Heilä-Ylikallio och Johanna Häggblom släpptes på den finlandssvenska utbildningskonferensen Lärande 2010 vid Åbo Akademi i Vasa. Forskningsprojektet Läsning och skrivning i det 21:a år- 48

hundradet erhöll under året finansiering från Högskolestiftelsen i Österbotten. Forskningsoch utvecklingsprojektet FLIS /Flisfabriken (Flerspråkiga barns lärande och identitet i och utanför skola) fortsatte sin verksamhet. Hösten 2010 inleddes det avlutande verksamhetsåret för det treåriga projektet, som huvudsakligen finansierats av Svenska kulturfonden, med arbete på lärarhandboken som blir en av projektets slutprodukter (se www.vasa.abo.fi /pf/flis). I augusti 2010 startade forsknings- och utvecklingsprojektet Skolspråk (2010-2012) i samarbete med Utbildningsstyrelsen och Helsingfors universitet. Anna Slotte-Lüttge leder projektet tillsammans med utbildningsråd Katarina Rejman vid UBS. Fortbildningskursen Språkets magiska maskin konstnärliga lärprocesser i modersmål, litteratur, bildkonst och drama har fortsättningsvis arrangerats med stor framgång av CLL i Vasa. Som utbildare och läromedelsförfattare till serien Litteraturboken fungerar Ria Heilä-Ylikallio, Hannah Kaihovirta-Rosvik, Brita Rantala och Anna-Lena Østern. 2.5.6 MUSIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Björk, Cecilia MuM universitetslärare fr.o.m. 1.8.2010 Pennanen-Dahlbäck, Mikael MuM universitetslärare fr.o.m. 1.8.2010 Østern, Per FK lektor t.o.m. 30.6.2010 Ryde-Höckert, Siw Hammarström-Backman, Marita mus.dir., dipl.org. spellärare, musiklärare lektor t.o.m. 30.6.2010 timlärare i huvudsyssla UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Under året har kurser i musik och musikens didaktik anordnats på grundnivå för klass- och speciallärarstuderande samt inom ramen för biämnesstudier (25 sp) och valbara kurser. Klasslärare har handletts under sin grundläggande praktik samt för avhandlingar pro gradu och kandidatavhandlingar. Under den ämnesövergripande kursen Kultur som upptäcktsresa ordnades en gästföreläsning med dirigent Hannu Koivula och deltagarna fick möjlighet att gå på en symfonikonsert med Vasa Stadsorkester. Ämnets lärare medverkade vid kursens 49

portföljbedömning. I samarbete med internationella enheten vid PF och Kuula-institutet i Vasa anordnades också musikundervisning för en grupp utbytesstuderande, som gav en konsert i musiksalen den 29 november 2010. Marita Hammarström-Backman och Mikael Pennanen-Dahlbäck ansvarade för den musikaliska inramningen vid fakultetens inskriptionshögtidligheter i september. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Inom ämnet pågår ett intensivt utvecklingsarbete med syfte att implementera tvärvetenskaplig forskning, särskilt musikpedagogisk psykologi och musikrelaterad hjärnforskning. Utvärdering och utveckling av ämnets kurser sker i nära samarbete med fakultetens studerande enligt modeller som beskrivs i Burnard, P. & Björk, C (2010) Using student voice research to understand and improve musical learning. Bland annat djupintervjuades samtliga nya klasslärarstuderande om sin musikaliska bakgrund i början av höstterminen. Genom Björks forskning om reflekterande processer som professionsutveckling för musikpedagoger har ämnet etablerat kontakter med forskare vid universitetet i Cambridge, Faculty of Education och Columbia University, Teachers College. På initiativ av prefekt Michael Uljens tillsattes i oktober en arbetsgrupp för fakultetens estetiska ämnen. Cecilia Björk och Mikael Pennanen-Dahlbäck är medlemmar i gruppen som organiserar regelbundna seminarier med syfte att samarbeta kring forskning om kvalitet i konstfostran och estetiska/konstnärliga lärprocessers didaktik. Under utbildningskonferensen Lärande 2010 som organiserades i Vasa 28-29.10 var ämnet representerat genom Cecilia Björks session Musikläraren: fostrare, kulturbärare eller idolcoach?. 2.5.7 RELIGION UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Björkgren, Mårten TD akademilektor UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Studier i religion och religionsundervisningens didaktik har anordnats på grund- och ämnesstudienivå. Utbildningen erbjöds dels för ämneslärarstuderande utgående från studier i teologi och religionsvetenskap, dels för klass- och speciallärarstuderande som en del av 50

ämnesstudierna Grundskolans ämnen och ämneshelheter. Klasslärarstuderande handleddes inom den grundläggande praktiken, samt i arbetet med kandidatavhandlingar och avhandlingar pro gradu. Björkgren medverkade under året också som grupphandledare inom yrkespedagogiken. Under året studerade klass- och speciallärarstuderande religion och livsåskådning inom ramen för studiehelheten Kultur och identitet (35 sp). De studerande bekantade sig bland annat med ortodox tro och liv. Under våren introducerades åskådningsämnenas didaktik genom kursen Samhälle, tro och tradition (3 sp) i samarbete med ämnet historia i syfte att medvetandegöra integrering och temaområden i läroplansgrunderna. De studerandes förmåga att omvandla ämnes- och ämnesdidaktiska kunskaper i historia, religion och livsåskådningskunskap till didaktisk praktik redovisades i form av en planerad undervisningssekvens med integrerad temahelhet. Den valbara kursen Religion och etik (5 sp) knöts till två externa seminarier, ett om religionsdialog ( Tro möter tro ) 23.10 på SÖFF, Närpes, och ett om fredsfostran ( Bygg fred sök försoning ) 13.10 i Academill. Björkgren ansvarade under året för den valbara kursen Krishantering (3 sp) med sammanlagt 13 studerande under våren (Jakobstad) och 16 under hösten. Som sakkunniga medverkade Klas Backholm och Mikael Appel i kurserna. 51

2.6 SLÖJDPEDAGOGIK OCH HUSLIGA EKONOMINS DIDAKTIK 2.6.1 SLÖJDPEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Nygren-Landgärds, Christina PeD professor (tjänstledig) Johansson, Marléne PhD, docent vetenskaplig ledare för Slöjdpedagogiskt resurscentra, examinator Porko-Hudd, Mia PeD forskningsledare, ämnesansvarig Sjöberg, Barbro PeD lektor Myrskog, Stefan PeL lektor Sunngren, Monika PeM universitetslärare Hartvik, Juha PeM amanuens (tjänstledig för forskning t.o.m. 28.2.2010) Elo, Janne PeM amanuens t.o.m. 28.2.2010, doktorand fr.o.m. 1.3.2010 UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Under 2010 har undervisningen inom slöjdpedagogik fortsatt att fokusera på att ge de studerande möjligheter att fullfölja sina studier i enlighet med sina individuella studieprogram. Slöjdpedagogik ingår både som obligatoriska och valfria kurser i såväl klasslärarsom speciallärarutbildningar. Studenttillströmningen till de valfria kurserna i slöjdarterna har visat sig vara jämn under de senaste åren, med två undervisningsgrupper i textilslöjd och en undervisningsgrupp i teknisk slöjd. Undervisningen är indelad i kurser som grupperas enligt a) slöjdpedagogisk forskning och utvecklingsarbete, b) slöjdpedagogisk teori och c) didaktikbaserade slöjdteknologiska kurser och projekt. Varje kurs inom huvudämnet erbjuds vart annat år och studentgrupperna är därför heterogena, d.v.s. i varje studentgrupp ingår både huvudämnesstuderande från olika antagningsår och biämnesstuderande (klasslärarstuderande och ämneslärarstuderande) med 25 60 sp slöjdpedagogik. Utbildningen i slöjdpedagogik är planerad så att den riktar in sig 52

på den studerandes individuella medvetenhet om aspekter i slöjdkonsten utifrån vetenskapliga perspektiv, med särskild betoning på didaktiska och pedagogiska aspekter. I planeringen av kurser eftersträvas anknytning till aktuella teman i samhället och universitetssamfundet. Ett mål för de didaktikbaserade slöjdteknologiska kurserna är att förmedla slöjdkunnande till omvärlden, vilket förverkligas bl.a. i form av konkreta utställningar inom och utanför den akademiska närmiljön samt som virtuella presentationer på Internet. Personalen inom slöjdpedagogik är mån om att utveckla den egna professionella kompetensen som slöjdare, pedagoger, vetenskapsidkare och lärarutbildare. Detta har medfört att delar av personalen även under år 2010 har varit tjänstlediga för forskning. Personalen deltar även aktivt i olika slag av fortbildningar som anordnas inom och utanför Åbo Akademi för att utveckla sin undervisningsverksamhet. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Under år 2008 inledde det slöjdpedagogiska centret vid PF har fortsatt sin verksamhet under år 2010 tack vare extern finansiering från Högskolestiftelsen i Österbotten. Vetenskaplig ledare och docent Marléne Johansson och forskningsledare Mia Porko-Hudd har arbetat i centrat under 2010. Centret har sitt ursprung i ett nordiskt behov av forskarutbildning inom slöjd, eftersom vetenskapsområdet slöjdpedagogik är akademiserat enbart i Finland vid ÅA i Vasa. Då undervisningsspråket är svenska har det slöjdpedagogiska centrat i Vasa öppnats upp mot de nordiska länderna. Centret har således möjliggjort forskarstudier i slöjdpedagogik även för personer från övriga Norden och samtidigt har bredden och omfattningen av slöjdpedagogisk forskning ökat vid Åbo Akademi. Forskarutbildningen inom området har utförts genom att forskarstuderande dels deltagit i de av PF arrangerade forskarutbildningskurserna, dels i de av centrat anordnande forskarutbildningsdagarna i slöjdpedagogik och dels via doktorandseminarier som arrangerats genom videokonferens och som närstudietillfällen. Seminariernas program har meddelats genom PF:s forskarutbildningsutskick och hemsida samt i det slöjdpedagogiska resurscentrets Moodle-miljö. Forskarutbildningskursen Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdpedagogik (7,5 ects) har under 2010 pågått via Moodle-miljön. I december 2010 antogs en forskarstuderande till forskarutbildningen i slöjdpedagogik och en doktorandanställning kunde tillsättas med medel från Högskolestiftelsen i Österbotten och Stiftelsen för Åbo Akademi forskningsinstitut. Under året har tre slutseminarier ägt rum och dessa personer förväntas disputera under 2011. Vid slutet av år 2010 fanns det 14 antagna forskarstuderanden i slöjdpedagogik, fem doktorander från Finland och nio från övriga Norden. Slöjdpedagogiken erhöll under 2010 strategiska medel av första prorektor i syftet att författa ansökningar om forskningsfinansiering till externa finansiärer. En ansökan om ett doktorandprogram i slöjdpedagogik har lämnats in till Finlands Akademi. Ett forskningsoch utvecklingssamarbete har initierats mellan Mediacity och Slöjdpedagogik vilket förväntas utvecklas under 2011. Forskning och utvecklingsarbete bedrivs även aktivt i samarbete med den nordiska organisationen NordFo (Nordisk forskning och utvecklings- 53

arbete inom utbildning i slöjd). NordFo stöder delvis de nordiska forskarstuderandes resor och uppehälle för handledningsseminarier i Vasa. Samarbeteskontakter har också knutits med Norge och Sverige inför en planerad ansökan om EU-projekt. Insamling och produktion av artiklar inför kommande rapport i den nordiska Techne-serien på temat vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdfältet har pågått. Refereegranskningen av publikationens artiklar beräknas vara klara under våren 2011. Under 2010 har personalen engagerat sig i lärarfortbildning genom att ordna ett fortbildningstillfälle i huvudstadsregionen för lärare som undervisar i slöjd. Planering för mer omfattande lärarfortbildning i slöjd har inletts i samarbete med Centret för livslångt lärande, CLL. 2.6.2 HUSLIG EKONOMI UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Åbacka, Gun PeD akademilektor Nysand-Heikius, Linda PeM timlärare Niskanen, Anna-Maria PeM timlärare, doktorand Strandback, Susanna LVM timlärare Nordman, Tommy PeM timlärare Palojoki, Päivi FD docent UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Inom ämneslärarutbildningen i huslig ekonomi har undervisning under år 2010 getts enligt gällande studieprogram och studerandegrupper. Huslig ekonomi kan också studeras som biämne inom ramarna för en magisterutbildning. Under året har två klasslärarstuderande fortsatt med sina biämnesstudier. Den undervisande personalen i huslig ekonomi har ansvarat för undervisningen inom grundstudier, ämnesstudier och fördjupade studier i huslig ekonomi. Inom pedagogikstudierna har personal inom ämneslärarutbildningen administrerat och handlett praktikperioder vid Vasa Övningsskola samt vid skolor inom den grundläggande utbildningen i Svenskfinland. 54

Undervisningen i huslig ekonomi har grundat sig på verksamheter så som matlagning, rengöring och textilvård och varit både praktiskt och teoretiskt inriktad. Som grund för undervisningen ligger tvärvetenskaplig forskning där aspekterna hälsa, konsumentekonomi och miljö fokuseras. Pedagogiska och didaktiska aspekter lyfts fram i samtliga kurser i huslig ekonomi. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Personalen inom utbildningen har under året utvecklat den egna professionella kompetensen både genom att delta och arrangera kurser och fortbildningar. Under år 2010 har Åbacka deltagit i Nordplusprojektet Nordisk mat i ett kultur- och hälsoperspektiv och en kurs om medelhavsmat i Toscana. Under hösten 2010 administrerade och undervisade Åbacka i kursen Nordisk mat. Kursen arrangerades av Universitetet i Agder, Kristiansand och hölls vid ÅA, Vasa i oktober. Hösten 2010 deltog Åbacka i Ethnological Food Research Conference vid ÅA i Åbo samt i Nordisk-baltisk konsumentforskningskonferens i Helsingfors. Konferensen Lärande 2010 hölls vid ÅA Vasa hösten 2010 där Åbacka deltog och fungerade som samtalsledare. Under året inledde Åbacka ett forskningsprojekt med syfte att intervjua ämneslärare i huslig ekonomi kring deras arbete i skolmiljön och deras ämnesspecifika behov. Nysand-Heikius arrangerade och deltog under våren i fortbildning för ämneslärare i huslig ekonomi. Fortbildningen arrangerades av Finlands svenska hushållslärare r.f. och hölls vid ÅA i Vasa. 55

2.7 SPECIALPEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Timonen, Tero PhD forskningsledare Ström, Kristina PeD akademilektor (tjänstledig 1.9-31.12.2010) Törmänen, Minna PeD universitetslärare Linnanmäki, Karin PeD lektor Lindström, Kajsa PeM universitetslärare Rönn, Maria PeM universitetslärare (tjänstledig 3-31.12.2010) Korhonen, Johan PeM universitetslärare Sundqvist, Christel PeM amanuens (tjänstledig 1.1-28.2 och 1.8-31.12.2010) universitetslärare 1.4-31.7.2010 Backholm, Jannika PeM amanuens (tjänstledig fr.o.m. 29.3.2010) Sunabacka, Malin PeM amanuens fr.o.m. 8.4.2010 Furu, Christian FL lärare i logopedi och röstvård (50 %, tjänstledig 1.1-31.7.2010) Risberg, Ann-Katrine PeM verksamhetsledare, Vasa Specialpedagogiska Center Hellstrand, Heidi PeM projektassistent, LukiMat 1.8-31.12.2010 Gustafsson, Linda FM forskningsassistent (extern finansiering) t.o.m. 30.4.2010, fr.o.m. 1.9.2010 Mäntysaaria, Susanna FM forskningsbiträde (extern finansiering), fr.o.m. 11.11.2010 Uppgård, Anne FM projektplanerare, ABC (extern finansiering) 56

Kronberg, Nea PeM projektkoordinator, ABC (extern finansiering, tjänstledig) Rönnholm, Camilla PeM projektkoordinator, ABC (extern finansiering, tjänstledig fr.o.m. 3.3.2010) Holms, Tina PeM projektkoordinator 1.8-31.12.2010 Ahlbom, Ida stud. praktikant UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Ämnet specialpedagogik erbjuder en speciallärarutbildning med specialpedagogik som huvudämne. Utbildningen ger utexaminerade behörighet att arbeta som speciallärare, specialklasslärare och klasslärare. Obligatoriska kurser i specialpedagogik ingår även i fakultetens övriga lärarutbildningar. I tillägg till dessa obligatoriska kurser kan specialpedagogik även studeras som biämne inom andra examina. Höstterminen 2010 inledde 23 lärarstuderande biämnesstudier/valfria studier (grundstudienivå) i specialpedagogik, därtill antogs 6 lärarstuderande till det behörighetsgivande programmet som ger yrkesfärdigheter inom specialundervisning. Öppna universitetet ordnar även grundstudier samt enskilda (valfria) kurser i specialpedagogik. Dessa kurser lockar ett stort antal studerande samt yrkesverksamma lärare. Året 2010 ordnades grundstudierna i sin helhet vid Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi samt vid Hangö Sommaruni. Därtill ordnades enskilda (valfria) kurser runtom i Svenskfinland, bl.a. vid Öppna högskola på Åland och Norra ligan. FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Under året 2010 har personalen vid ämnet specialpedagogik varit engagerade i ett omfattande forsknings- och utvecklingsarbete. Specialpedagogik är ett populärt ämne vid fakulteten och det är en stor efterfrågan på specialpedagogiskt kunnande både i utbildningssammanhang och ute i samhället. Ämnets forsknings- och utvecklingsprojekt syftar till att svara mot de utmaningar som en föränderlig skola medför. Inom ämnet pågår ett antal forskningsprojekt genom vilka man strävar efter att öka kunskapen om och förståelsen för individ- och miljörelaterade faktorer som har betydelse för lärande och utveckling hos personer med funktionsnedsättningar och andra specialbehov. Forskningen sker främst inom olika nätverk och projekt. Vem väljer vad? (Linnanmäki, Korhonen) är ett flerårigt projekt med syfte att undersöka samband mellan skolprestationer, inlärningssvårigheter, självuppfattning, temperamentsegenskaper, yrkesval och avbrott i utbildningen hos finlandssvenska ungdomar. Datainsamlingen i projektet baseras på såväl 57

test och enkäter som intervjuer. Projektet inleddes våren 2008 med en omfattande testning av cirka 1200 elever i årskurs 9 från 14 olika högstadieskolor i Svenskfinland och på Åland. Våren 2010 gjordes en uppföljning med cirka 800 deltagare. Då testades deltagarnas matematikfärdigheter igen och deltagarna fyllde i en enkät om studiesituation, familjesituation och framtidsplaner. Tre forskare, två doktorander och cirka 30 studerande i specialpedagogik är involverade i forskningsprojektet. Projektet Testängslan och matematikprestationer (Linnanmäki, Korhonen) är en komparativ studie i samarbete med Umeå universitet och Helsingfors universitet. Projektet fokuserar på svensk- och finskspråkiga elever i årskurs 3 i Sverige och Finland. Inom projektet Lokala och globala perspektiv på inkluderande undervisning (Ström), vars mål är att öka kunskapen om lärar-, skol- och samhällsrelaterade faktorers betydelse för förverkligandet av inkluderande undervisning, har delstudie II varit aktuell. Studien fokuserar på tanzanianska lärares syn på att undervisa elever med funktionsnedsättning i vanliga klasser. Studien bygger på ett omfattande enkätmaterial med ca 2000 lågstadielärare från olika delar av Tanzania. Projektet Adolescent years, learning and mental problems (Timonen) behandlar inlärningssvårigheter, mentala problem och kombinationen av dessa. Både uttryck för underliggande problem (t.ex. aggressivitet i form av skolskjutningar) och faktorer som gynnar välmående granskas. Inom projektet Autism/Asperger (Timonen) sätts fokus på hur olika aspekter influerar varandra, t.ex. hur språket kan påverka tänkandet med betoning på ökad psykologisk flexibilitet. Invandrarungdomars situation och kontextens inverkan på hur individen hanterar traumatiska upplevelser granskas inom projektet Immigrant questions and traumatic experiences (Timonen). Projektet är tvärvetenskapligt och inkluderar psykologi, psykoterapi, socialt arbete och specialpedagogik. Enheten samarbetar också med Honkalampistiftelsen i Joensuu kring Autism/Asperger, ADHD, psykosociala frågor gällande ungdomar med neurologiska problem, psykiatriska problem samt teknologiska hjälpmedel för familjer med barn med habiliterings-/rehabiliteringsbehov. Under året avslutades projektet ABC Läs och skrivutvecklingsprojekt (Risberg) som genomförts vid Vasa specialpedagogiska center. Inom projektet utvecklades, översattes och normerades olika test för barn, ungdomar och vuxna i riskzonen för inlärningssvårigheter. Bland annat testet Ida och Filip kartläggning av läsförståelse i åk 5 utkom hösten 2010. Vid centret utförs även dyslexiutredningar (avgiftsbelagd kundtjänst), och under 2010 utfördes 33 läs- och skrivutredningar. Enhetens doktorander arbetar med forskningsprojekt som berör bl.a. olika aspekter av läsoch skrivfärdighet, datorstöd inom läs- och skrivpedagogik, matematiksvårigheter och skolavbrott, specialundervisning inom yrkesutbildning, specialpedagogisk handledning samt nätverksarbete för barn med språkliga störningar. Ämnet deltar även i projektet Lärarprofessionalisering som syftar till att erhålla utvidgad och fördjupad kunskap om hur nya lärare etablerar sig i yrket och utveckla olika stödprogram (t.ex. mentorskapsprogram) för nyutexaminerade lärare. 58

2.8 VUXENPEDAGOGIK SAMT YRKES- OCH UNIVERSITETSPEDAGOGIK 2.8.1 VUXENPEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Salo, Petri PeD professor Wolff, Lili-Ann PeM universitetslärare Carling, Calle FM doktorand Sarja, Jari PeL timlärare UNDERVISNING FÖR GRUNDEXAMEN Den tredje gruppen huvudämnesstuderande i vuxenpedagogik (12 studerande) inledde sina studier i slutet av augusti 2010. Antalet avlagda studiepoäng för år 2010 var 641 sp (2009: 381 sp). Grundstudierna i vuxenpedagogik vid ÖPU arrangerades även detta år, både vid Hangö sommaruniversitet (knappa 30 deltagare) och CLL i Vasa (knappa 10 deltagare). Det är värt att notera att antalet avlagda studiepoäng var detsamma som inom ordinarie undervisning, d.v.s. 640 sp (2009: 245 sp). Upplägget av studierna (omfattning och schemaläggning) följde i det stora hela den modell och de genomförandesätt som utprövats under de tidigare åren. Utbudet av kurser på ämnesstudienivå anpassas till de studerandes individuella behov bland annat genom ett utbud av virtualiserade kurser (på Moodle och Blogg). Hösten 2010 arrangerades den första kursen på fördjupad nivå för huvudämnesstuderande i vuxenpedagogik. I kursen Vuxenutbildning och livslångt lärande i ett globalt perspektiv deltog närmare 10 studerande. De första kandidat- och magisterexamina i huvuämnet vuxenpedagogik avlades detta år. Titeln för Lory Strengells kandidatavhandling var Hurudan fortbildning behöver drogförebyggaren? Om målsättningar samt behov av fortbildning och kompetensutveckling och titeln för Johanna Vestermarks avhandling pro gradu var Självstyrt lärande i ett projektledarperspektiv. En fallstudie kring utvecklingen av projektledarkompetens via självstyrt lärande. Praktikant Annika Turunen gjorde en fallstudie av hur aktörerna inom fritt bildningsarbete inom Vasanejden ser på sin uppgift och möjligheterna till den regional samverkan. 59

FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Året kännetecknades av internationellt samarbete, nära och fjärran. Professor Petri Salo besökte Charles Sturt University i Wagga Wagga, Australien i februari och december. I samband med det senare besöket deltog han i den årliga AARE-konferensen vid University of Melbourne, likaså i ett flertal arbetsmöten på Charles Sturt University. Det mångåriga samarbetet i det nordiska aktionsforskningsnätverket och det internationalla PEP-projektet uppmärksammades under året bl.a. med ett stöd för fortsatt nätverkssamverkan från Vetenskapsrådet i Sverige. Det långvariga intresset i aktionsforskning konkretiserades detta år bl.a. i en gästföreläsning i ämnet på Tromsö universitet och en aktionsforskningskurs för forskarstuderande på PF (med finska och svenska gärsföreläsare). Ämnet har också medverkat i de framväxande forskningsintressena kring pedagogiskt ledarskap, särskilt skolledarkskap (i samarbete med allmän pedagogik). Petri Salo fungerade som opponent i en disputation vid Göteborgs universitet. Arbetsåret kännetecknades av ett intensivt universitetsinternt utvecklingsarbete (pga att den nya universitetslagen trädde i kraft och att ÅA genomförde intern omorganisering). Under året har ämnet aktivt deltagit i flera arbetsgrupper under året, bl.a. om PF:s interna struktur (Salo), biämnesstudier (Carling), om forskarutbildning (Salo) och universitetspedagogik (Salo och Carling). Calle Carling har dessutom ingått i den allmänna pedagogikens ledningsgrupp 2.8.2 YRKES- OCH UNIVERSITETSPEDAGOGIK UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL Salo, Petri PeD professor Bäck, Viveca PL lektor Wiik, Camilla PeM universitetslärare Enroth, Bengt specialyrkeslärare timlärare Lithén, Michaela PeM planerare Åman, Fredrik PeM amanuens, IT-ansvarig 60

UNDERVISNING SAMT FORSKNING OCH UTVECKLINGSARBETE Den sista av de projektbaserade distansutbildningarna för pedagogisk behörighet för yrkeslärare (DAKO) avslutades i slutet av år 2010. För den ordinarie yrkeslärarutbildningens del var det år 2010 dags att till fullo implementera och utveckla en modell och ett tillvägagångssätt i vilket andelen distansstudier utökas successivt under studiernas gång. Året kännetecknades således bl.a. av successiv virtualisering (främst med hjälp av Moodle) av de tidigare närstudierna samt förädling av principer och praktiker för genomförandet av praktikperioderna. Studierna innehåll har justerats något från tidigare, men den övergripande strukturen är i stort sätt densamma som tidigare. Den grupp på cirka 30 DAKO-studerande som påbörjade sina studier hösten 2009 genomförde sina studier under år 2010 indelade i två regionala grupper, med närstudier i Vasa och Helsingfors. Våren 2010 ordnades en ny antagning och en studerandegrupp på likaså cirka 30 studerande inledde sina studier i juni. Detta innebär att under år 2010 bedrev totalt cirka 60 studerande de studier som ger behörighet att fungera som lärare, allt från det fria bildningsarbetet till yrkeshögskola. Av den sista gruppen som genomförde sina studier enligt tidigare modell utdimitterades merparten (10 studerande) i december 2009 och ytterligare 3 studerande under våren 2010. Möjligheterna att bedriva forsknings- och utvecklingsarbete varit mycket små, eftersom resurserna koncentrerats på undervisning. Fredrik Åman har medverkat i det Nordiska yrkespedagogiska och yrkesdidaktiska nätverket (bland annat ett möte på Bodö, Norge i juni) som under året utarbetade ett strategidokument för sitt fortsatta arbete. 61

3 FAKULTETENS FORSKARUTBILDNING Forskarutbildningen vid fakulteten leds av Ledningsgruppen för forskarutbildning. Ledningsgruppen har följande medlemmar: Sven-Erik Hansén, ordförande Petri Salo, viceordförande Nina Bäckman, sekreterare Medlemmar: Ole Björkqvist (suppleant Irmeli Palmberg) Maija Grönholm (suppleant Michaela Pörn) Sven-Erik Hansén (suppleant Jan Sjöberg) Ria Heilä-Ylikallio (suppleant Anna Slotte-Lüttge) Marita Lindahl (suppleant Camilla Björklund) Mia Porko-Hudd (suppleant Marléne Johansson) Kaj Sjöholm (suppleant Tom Gullberg) Tero Timonen (suppleant Kristina Ström) Michael Uljens (suppleant Göran Björk) Studeranderepresentanter: Marina Bendtsen (suppleant Sara Frontini) Ann-Sofi Röj-Lindberg (suppleant Sara Frontini) Fakultetens forskarutbildning är gemensam för alla ämnen. Forskarutbildningen koncentreras i huvudsak till intensiva närstudietillfällen fyra gånger per termin. Programmet under närstudietillfällena består av kurser, seminarier och gästföreläsningar. Detaljprogram för forskarutbildningen görs två gånger per år. Information om Pedagogiska fakultetens forskarutbildning finns på fakultetens webbsidor (https://www.abo.fi/student/forskarutb_pf/). Inom fakultetens gemensamma forskarutbildning arrangerades följande kurser under år 2010: Allmänna seminarier (5 sp) Kvalitativ forskningsmetodologi och metod (5 sp). Kursansvarig: professor Marita Lindahl. Att gestalta vetenskapligt arbete (5 sp). Kursansvariga: professor Sven-Erik Hansén och akademilektor Jan Sjöberg. Vetenskaplig forskningsdesign (5 sp) Kursansvarig: docent Arvid Treekrem. Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdpedagogik (5 sp). Kursansvariga: forskningsledare Marléne Johansson och akademilektor Mia Porko-Hudd Vetenskapsteori och forskningsmetodologi (15 sp). Kursledare: professor Christina Nygren-Landgärds. Kursen arrangeras i samarbete mellan Telemark lärarhögskola, Pedagogiska fakulteten och NordFo. 62

Multilevel and structural equation modeling (5 sp). Kursansvarig: docent Lars-Erik Malmberg. Aktionsforskning (3 sp). Kursansvarig: professor Petri Salo Under höstterminen 2010 var 110 studerande anmälda för forskarstudier vid Pedagogiska fakulteten. I december 2010 antogs ytterligare tre nya forskarstuderande. Pedagogiska fakultetens forskarutbildning samlar forskarstuderande från flera olika länder. Ca 35 % är utländska forskarstuderande. Det största antalet utländska forskarstuderande kommer från Sverige, Norge och Tanzania. Vid fakulteten avlades två doktorsexamina under året. STIPENDIER FÖR FORSKNING 2010 Följande forskarstuderande vid Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi har erhållit stipendier för forskning under år 2010: Namn Stiftelse/Organisation Summa Aspfors, Jessica Svenska Kulturfonden 4000 Björk-Åman, Camilla Svensk-Österbottniska Samfundet Pedagogiska fakulteten 5200 2600 Carlsen, Kari Høgskolen i Telemark okänd Dagsland, Torunn Doktar, Caroline Stiftelsen för Åbo Akademi Högskolestiftelsen I Österbotten Agneta och Carl-Erik Olins fond Stiftelsen för Åbo Akademi Svenska Kulturfonden 5200 3900 3900 6000 5000 Edman Stålbrandt, Eva Högskolestiftelsen i Österbotten 3900 von Gegerfelt Kronberg, Sie Granqvist, Anne-May Stiftelsen för Åbo Akademi Rektor för Åbo Akademi Svenska Kulturfonden Svensk-Österbottniska Samfundet 7800 4200 2500 1200 63

Hartvik, Juha Rektor för Åbo Akademi 2800 Hofman, Maria ÅA miljöprofileringsanslag 4200 Jern, Helena Koch, Marie Niskanen, Anna-Maria Svenska Kulturfonden Pedagogiska fakulteten Pedagogiska fakulteten Högskolestiftelsen i Österbotten Stiftelsen för Åbo Akademi Stiftelsen för Åbo Akademi Högskolestiftelsen i Österbotten 8000 2600 2600 6500 5200 6000 3000 Saarukka, Siv Svenska Kulturfonden 2500 Sahlberg-Sjöblom, Gerd Svensk-Österbottniska samfundet 3900 Sjöblom, Pia Viktoriastiftelsen 7500 Sundqvist, Christel Högskolestiftelsen i Österbotten Stiftelsen för Åbo Akademi Svenska Kulturfonden 2600 6000 4000 Wiklund-Engblom, Annika Högskolestiftelsen i Österbotten 3900 Wolff, Lili-Ann Svensk-Österbottniska Samfundet 3900 MEDLEMMAR I FORSKARSKOLA 2010 Forskarskolan Utbildning och pedagogiskt ledarskap i ett mångkulturellt samhälle är ett samarbetsprojekt med Helsingfors universitet. Forskarskolan startade med 8 doktorandplatser i september 2009. Åbo Akademis doktorander i forskarskolan är: Laura Norrgård Siv Saarukka Christa Tigerstedt Denice Vesterback 64

4 PUBLIKATIONER OCH SAKKUNNIGUPPDRAG 4.1 PEDAGOGISKA FAKULTETENS SERIE Fakulteten har en egen publikationsverksamhet av forskning gjord vid fakulteten. Fakultetsserien är fyrdelad och består av en rapportserie, en publikationsserie, en dokumentationsserie och en serie med specialutgåvor. Fakultetsserien presenteras på fakultetens hemsida ( https://www.abo.fi/personal/pfpublikationer). Genom att publicera, i huvudsak, forskning som utförts vid fakulteten önskar fakulteten ge intresserade möjlighet att dela den kunskap som utvecklas vid fakulteten. Det innebär att forskningsresultat och resultat av olika projektinitiativ kan presenteras rätt snabbt. Redaktionsrådet har sitt mandat av fakultetsrådet och det sammankommer vid behov. Medlemmar i redaktionsrådet: Göran Björk, ordförande Marita Lindahl Michaela Pörn Jan Sjöberg Anna Slotte-Lüttge Kristina Ström Michael Uljens Tarja Grahn-Björkqvist, sekreterare PUBLIKATIONER UTGIVNA I FAKULTETENS SERIE 2010 Eklund, G. & Sjöberg, J. (red.). (2010). Att växa till lärare. (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Heilä-Ylikallio, R. & Häggblom, J. (red.). (2010). Intelligent på tangent handbok för lärare. Dokumentation från pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Pörn, M. & Törni, J. (2010). KUKAKO Lekfulla lärandesituationer i finska. Lärarhandledning. Publikationer från Pedagogiska fakulteten nr 21. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Slotte-Lüttge, A. (red.). (2010). Plastkassar och andra texter. Perspektiv på det vidgade textbegreppet. Publikation från Pedagogiska fakulteten nr 20. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. 65

Østern, A-L., Björkgren, M. & Snickars-von Wright, B. (2010). Drama in three movements. A Ulyssean Encounter. Report 29. Vasa: Faculty of Education at Åbo Akademi University. Østern, A-L. & Kaihovirta-Rosvik, H. (Eds.). (2010). Arts education and beyond. Report 28. Vasa: Faculty of Education at Åbo Akademy University. 4.2 MONOGRAFIER, RAPPORTER OCH VETENSKAPLIGA ARTIKLAR Ahlskog-Björkman, E. (2010). Möjligheter till estetisk-etisk mediering. Textilt skapande och lärande sett ur ett sociokulturellt perspektiv. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 59-70). Ahlskog-Björkman, E. (2010). Creating-with-Textiles as an expression of visual communication in a learning context. Ingår i A-L. Østern & H. Kaihovirta-Rosvik (Eds.) Arts education and beyond. Report 28/2010. Vasa: Faculty of Education at Åbo Akademy University (p. 183-212). Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Att forska bortom det uppenbara. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 71-78). Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Conceptual consideration on Media Education. Ingår i S. Kotilainen & S-B Arnolds-Granlund (red.) Media Literacy Education Nordic Perspectives. University of Gothenburg: Nordicom & The Finnish Society on Media Education. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). La Media Literacy nella prospettiva finlandese, nordica ed europea. Form@re diventa un Open Journal. N. 70 Settembre. [Tillgänglig på http://formare.erickson.it/wordpress/it/2010/la-media-literacy-nella-prospettivafinlandese-nordica-ed-europea-1/]. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Media literacy in a Finnish, Nordic, and European perspective. Form@re Open Journal, n. 70, September. [Tillgänglig på http://formare.erickson.it/wordpress/en/2010/la-media-literacy-nella-prospettivafinlandese-nordica-ed-europea-1/]. Aspfors, J. (2010) Happy and inspired pupils brighten up the days Newly Qualified Teachers satisfying experiences during their first years of teaching. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 95-106). Backlund-Smulter, T. & Loo, A-S. (2010). Hon kom som en frisk fläkt i novembermörkret. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 47-57). Backström-Widjeskog, B. (2010). Bildningsideal, lärarideal och fostran till företagsamhet. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 107-117). Björklund, C. (2010). Att fånga komplexiteten i små barns lärande en metodologisk reflektion. Nordisk Barnehageforskning, 3 (1) (s. 111-120). 66

Björklund, C. (2010). Broadening the horizon toddlers strategies for learning mathematics. International Journal of Early Years Education, 18 (1) (s. 71-84). Burnard, P. & Björk, C. (2010). Using student voice research to understand and improve musical learning. Ingår i J. Finney & C. Harrison (red.) Whose music education is it? The role of the student voice. Matlock, Derbyshire: National Association of Music Educators (NAME). Ek, J. & Heilä-Ylikallio, R. (2010). Att läsa hela elevtexten: Om analys av bild och alfabetisk text inom projektet Intelligent på tangent. Ingår i A. Slotte-Lüttge (red.) Plastkassar och andra texter. Perspektiv på det vidgade textbegreppet. Publikation från Pedagogiska fakulteten nr 20. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Eklund, G. (2010). Students views of the scientific thesis within teacher education in Finland. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 11-28). Forsman, L. ( 2010). EFL Education in the new millennium: Focus on the promotion of awareness of difference and diversity. Scandinavian Journal of Educational Research, 54 (5) (s. 501 517). Forsman, L. (2010). On the chaning role of English language education: Promoting respect for difference in the language classroom. Intercultural Education, 21 (6) (s. 505-518). Hardy, I., Rönnerman, K., Moksnes Furu, E., Salo, P., & Forsman, L. (2010). Professional development policy and politics across international contexts: From mutuality to measurability? Pedagogy, Culture & Society, 18 (1) (s. 81 92). Heir, R. (2010). The teacher s dilemma of No Time. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 79-93). Kaihovirta-Rosvik, H. & Höglund, H. (2010). Aktivera, dokumentera, reagera. Ingår i R. Heilä-Ylikallio & J. Häggblom, J. (red.) Intelligent på tangent handbok för lärare. Dokumentation från pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Kotilainen, S. & Arnolds-Granlund, S-B. (Eds.) (2010). Media Literacy Education Nordic Perspectives. University of Gothenburg: Nordicom & The Finnish Society on Media Education. Ngorosho, D. (2010). Key Indicators of Home Environment for Educational Research in Rural Communities in Tanzania. Child Indicators Research, 3 (s. 327-348). Ngorosho, D. & Lahtinen, U. (2010). The role of the home environment in phonological awareness and reading and writing ability in Tanzanian primary schoolchildren. Education Inquiry, Vol. 1, No. 3, September 2010 (s. 215-238). Röj-Lindberg, A-S. (2010). Varför vänder framgångsrika högstadieelever ryggen till matematiska praktiker? Ingår i M. Asikainen, P. & Hirvonen, K. Sormunen (red.) Ajankohtaista matemaattisten aineiden opetuksen ja oppimisen tutkimuksessa,. Joensuu: University of Eastern Finland (s. 17-38). Sahlström, F., Hummelstedt, I., Forsman, L., Pörn, M., & Slotte-Lüttge, A. (2010). Samma innehåll olika sammanhang: mikro-longitudinellt lärande i sjuåringars vardag. Ingår i C. 67

Lindholm & J. Lindström (red.) Språk och interaktion 2. Nordica Helsingiensia 19. Helsingfors: Helsingfors universitet (s. 227-247). Salo, P. 2010. Social kapital på drift? Om folkbildningen och forskning i Finland. Ingår i Årsbok om Folkbildning 2009. Forskning och utveckling. Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning (s. 52-68). Salo, P. & Heikkinen, H.LT. (2010). Slow Science: vaihtoehto yliopiston macdonaldisoitumiselle. Tieteessä tapahtuu, 6/2010 (s. 28-31). [Tillgänglig på http://ojs.tsv.fi/ index.php/tt/article/view/3082/2832]. Salo, P. & Sarin, P-S. (2010). Intergration genom vuxenutbildning och fortbildning. Landrapport Finland. *Rapport från projektet Integration af indvandrere gennem voksen- og efteruddannelse. Nationalt Center for Kompetenceudvikling.+ TemaNord 2010. Köpenhamn: Nordiska ministerrådet. [Tillgänglig på http://nck.auinstallation14.cs.au.dk /fileadmin/nck/iveu/finland.pdf]. Sandén, T. & Wikman, T. (2010). En analys av metod och innehåll i klasslärares magisteravhandlingar. (An analysis of method and content in master thesis of primary school teachers). Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 29-45). Sjöberg, J. (2010). Österbotten och högskolan. Tillbakablickar och utblickar. Ingår i G. Eklund & J. Sjöberg (red.) Att växa till lärare (Specialutgåva Nr 4). Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi (s. 119-138). Slotte-Lüttge, A. & Hummelstedt, I. (2010). Vad kan videoinspelningar av barns flerspråkiga vardag lära oss? Ingår i Norden læser og skriver. Nationalt videncenter for læsning. [Tillgänglig på http://www.videnomlaesning.dk/userfiles/file/pdf-filer/norden%20laeser %20og%20skriver/Anna%20Slotte_Luttge_Ida_Hummelstedt.pdf]. Slotte-Lüttge, A. & Rusk, F. (2010). Händelser i tv-soffan. Samtal, språk och program utgående från några flerspråkiga 6 8-åriga barns tv-tittande. Ingår i A. Slotte-Lüttge (red.) Plastkassar och andra texter. Perspektiv på det vidgade textbegreppet. Publikation från Pedagogiska fakulteten nr 20. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Slotte-Lüttge, A., Pörn, M. & Sahlström, F. (2010). Lärandeutvecklingen av ordet tähti i en flerspråkig sjuårings vardag. Ingår i H. Vejleskov (red.) Børnesprog 2009: Foredrag fra 12. Nordiske Symposium om Børnesprog. Köpenhamn: UCC s Forlag. Slotte-Lüttge, A., Sahlström, F., Hummelstedt, I., Rusk, F., Grönberg, L. (2010). Ökad språklig medvetenhet, både mer och mindre finska en fallstudie av en samlokalisering av en svensk- och finskspråkig skola i Finland. Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi & Beteendevetenskapliga institutionen, Helsingfors universitet. [Tillgänglig på http://www.vasa. abo.fi/pf/flis/okad%20spraklig%20medvetenhet,%20bade%20mer%20och%20mindre%20f inska.pdf]. Smith, T., Salo, P. & Grootenboer, P. (2010). Staying alive in academia: collective praxis at work. Pedagogy, Culture and Society, 18 (1) (s. 55-66). Sulonen, K., Kankaanranta, M., Heilä-Ylikallio, R., Junttila, N., Kola-Torvinen, P., Laine, T., Ropo, E., Suortamo, M., Korkeakoski, E. & Knubb-Manninen, G. (2010). Esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden toimivuus. II väliraportti opetusministeriölle 68

1.2.2010. Koulutuksen arviointineuvosto. [Tillgänglig på http://www.minedu.fi/export/ sites/default/opm/koulutus/yleissivistaevae_koulutus/liitetiedostoja/valiraportti_ii _OPM.pdf]. Sunabacka, H. (2010). Meningsskapande och tolkning av multimodala texter. Ett multimodalt perspektiv på reklambilden. Ingår i A. Slotte-Lüttge (red.) Plastkassar och andra texter. Perspektiv på det vidgade textbegreppet. Publikation från Pedagogiska fakulteten nr 20. Vasa: Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Wiklund-Engblom, A., Bengs, A., Hassenzahl, M., Forth, J., & Sperring, S. (2010). Exploring methods for measuring media experience. Ingår i The Nordic conference on experience : conference proceedings. Medusa Group of Vaasa Consortium og Higher Education. Vaasa, Finland: Tritonia. Wikman T. (2010). Preparing subject matter teachers for work. Ingår i Hudson, B., Zgaga, P. & Åstrand, B. (eds) Advancing quality cultures for teacher education in Europe: Tensions and opportunities. Umeå: Teacher Education Policy in Europe Network. Williams, E., Romar, J-E. & Hartman, M. (2010). British and Finnish baseball: International variations on an American pastime. Strategies 23 (3) (s. 24-27). 4.3 FÖRELÄSNINGAR, PRESENTATIONER OCH FÖREDRAG Ahlskog-Björkman, E. (2010). Bild och form. Föreläsning för Esbo stads daghemspersonal. Arrangörer: Esbo Arbis och Centret för livslångt lärande, Åbo Akademi. Esbo, 17-18.9.2010. Ahlskog-Björkman, E. (2010). Föreläsning och workshop inom fortbildningsprojektet Se barnet! för barndagvårdspersonal i Norra Österbotten. Arrangör: Enheten för barnpedagogik, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Jakobstad, 13-14.9.2010. Ahlskog-Björkman, E. (2010). Possibilities in Æesthetic-Ethical Mediation: Creating-with- Textiles as a learning process viewed from a sociocultural perspective. Föredrag på konferensen Technological Learning & Thinking. Arrangör: University of British Columbia, BC, Canada. Vancouver, 17-21.6.2010. Ahlskog-Björkman, E. & Kaihovirta-Rosvik, H. (2010). Lek och kreativitet. Föreläsning och workshop på fortbildningskursen Litteracitet, lek och lärande. Arrangör: Centret för livslångt lärande, Åbo Akademi. Vasa, 7.4.2010. Ahlskog-Björkman, E. & Lundkvist Marina, M. (2010). Active children active citizens?! Creative activities as a tool for developing environmental awareness in daycare centers. Föredrag på den 38:de NERA-konferensen, Active Citizenship. Malmö, 11-13.3.2010. Ahlskog-Björkman, E. & Lundkvist, M. (2010). Att kommunicera det som kan vara svårt att verbalisera. Värdepedagogik och estetiska läroprocesser. Föredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. 69

Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Experiences Beyond the Obvious Educational Drama together with Participants with special Needs. Plenumföreläsning på seminariet Art, health, and Wellbeing. Karleby, 26.10.2010. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Kvalitativ forskning om estetiska lärprocesser. Gästföreläsning vid forskningsprojektet UNGMODS :s sommarseminarium. Stockholm, 3-5.6.2010. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Research beyond the obvious. Paperpresentation på den 38:de NERA-konferensen, Active Citizenship. Malmö, 11-13.3.2010. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Vad säger barn och ungdomar själva om sin medieanvändning? Hur kan eller bör skolan beakta deras erfarenheter i fostran och undervisning? Paperpresentation på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Arnolds-Granlund, S-B. & Björk, P. (eds) The nordic conference on experience: conference proceedings. Vasa: Tritonia. Aspelin, K, Gammelgård, L.,Heilä-Ylikallio, R., Häggblom, J., af Hällström, P., Pipping- Arrakoski, J., Sandén, K., Räihä-Jungar, J m. fl. (2010). Boksläpp Intelligent på tangent. Session på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Aspfors, J. (2010). Nya lärare möter skola och klassrum. Fortbildning för nya lärare, FSL:s kurs för unga lärare. Nådendal & Åbo 18.9.2010. Aspfors, J. (2010). Nya lärare möter skola och klassrum. Osaava Verme -mentorsutbildning. Helsingfors, 7.10.2010. Aspfors, J. (2010). New teachers encounter school and classroom. Paperpresentation på konferensen NQT-COME: Promoting Learing and Well-Being of Students and Teachers. Jyväskylä, 7-9.6. 2010. Aspfors, J., Bast-Gullberg, M. & Hansén, S-E. (2010). Osaava Verme Plan på genomförande vid Åbo Akademi. Projektet Osaava Verme, båtseminarium 10-12.5.2010. Aspfors, J, Bendtsen, M, Hansén, S-E., Lindqvist, A., Sjöholm, K. (2010). Forma eller formas? Nya lärares möte med skolan. Föredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Aspfors, J, Bendtsen, M, Hansén, S-E., Sjöholm, K. (2010). New teachers first encounters with school and classroom. Paperpresentation på ATEE:s årskonferens, symposiet Nordic researchers highlight the dichotomy: qualified as a teacher but still in a learning process. Arrangör: Association for teacher education in Europe. Budapest, 26-30.8.2010. Aspfors, J., Fransson, G. & Heikkinen, H.L.T. (2010). Collaboration or assessment? Some perspectives on mentoring in Finland and Sweden. Paperpresentation på konferensen NQT-COME: Promoting Learing and Well-Being of Students and Teachers. Jyväskylä, 7-9.62010. Aspfors, J. & Hartvik, J. (2010). Grundkurs i programmet QSR NVivo. Doktorandkurs. NTNU, Trondheim, 19-20.10.2010. 70

Aspfors, J, Heikkinen, H.L.T., Jokinen, H, Kainulainen, J. (2010). Education of mentors in Finland. Presentation på nätverksmöte och seminarium. Arrangör: Newly Qualified Teachers in Northern Europe Research and Development Network (NQT-COME). Tallin, 15-17.9.2010. Aura, J. & Heilä-Ylikallio, R. (2010). Behövs en ny läroplan? Debattföreläsning på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Björkgren, M. (2010). Religionsundervisningens relevans i ett elevperspektiv. Inledande angörande vid sessionen för ämnet religion på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Björkgren M. (2010). Religionsdialog religionernas roll i skolans mångfald. Föredrag vid kursen Interkulturell skola och religionsfrågor. Arrangör: Educode. Åbo, 15 17.4.2010. Björkgren, M. & Gullberg, T. (2010). Läroplanens temahelheter i praktiken hur fungerar det ämnesintegrativa tänkandet i skolorna? Presentation på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Björkgren, M. & Heilä-Ylikallio, R. (2010). Portföljmetodik. Videoföreläsning, intern fortbildning vid Åbo Akademi. Lärcentret vid Åbo Akademi, 18.1.2010. Björklund, C. (2010). Learning and teaching early mathematics in toddler day-care groups. Paperpresentation på OMEP XVII World Congress: Children citizens in a challenged world. Göteborg, 11-13.8.2010. Burman, L. (2010). Designing assessment including elements of problem solving in uppersecondary school mathematics. Presentation på LUV-meeting. Vasa, 10-11.5.2010. Burman, L. (2010). Didactical design for students proportional reasoning: An open approach lesson and a fundamental situation. Presentation på sessionen Workshop in Design Research på LUV-meeting. Umeå, 16-17.12.2010. Burman, L. (2010). Om konstruktion av problemuppgifter. Presentation på Matematikbiennalen 2010. Stockholm, 28-29.1.2010. Burman, L. (2010). The use of an assessment model, including elements of problem solving, in upper-secondary school mathematics. Presentation på konferensen ProMath 2010. Jena, 10-12.9.2010. Edman Stålbrandt, E. (2010). Computer based dilemma-scenarios, a reflection tool between theory and practice in teacher education? Presentation av referentgranskad artikel på konferensen AARE 2010: International Research in Education. Arrangör: Australian Association for Research in Education. Melbourne, 28.11-2.12.2010. Edman Stålbrandt, E. (2010). Presentation av forskningsprojekt vid Skolforum. Stockholm, 1-3.11. 2010. Ekholm, S., Forsman, L., Hummelstedt, I., Pörn, M., Razai, S., Rusk, F. & Slotte-Lüttge, A. (2010). Vad är en juttu egentligen? Om att möte språklig och kulturell mångfald i skolan. Föredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. 71

Elo, J. (2010). Litteratur/läromedelsutställning på seminariet Jakten på innovationsfrön. Arrangör: 4our Future, Leaderprojekt & Jag Kan-projektet, Vasa yrkeshögskola. Vasa, 22.9.2010. Gullberg, T. (2010). The narrative of the developed future historyr education in Finland in a deterministic context. Paperpresentation på konferensen Longing for the Present: The History of History Education and the Temptations of Modernity (1600-2000). Leuven, 18-20.8.2010. Gullberg, T. & Wulff, A. (2010). En demokratisk skola bättre skola? Presentation på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Hartvik, J. & Porko-Hudd, M. (2010). Slöjdtipsdag. Lärarfortbildning. Arrangör: Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi. 9.2.2010. Hansén, S-E. (2010). En forskningsbasert grunndkolelärerutdanning utfordringer og muligheter for högskole og universitet. Gästföreläsning på seminarium. Arrangör: Universitetet i Tromsø. Tromsö, 8.3.2010. Hansén, S-E. (2010). Ny rammeplan for grunddskolelererutdanning og konsekvenser for vår utdanning. Gästföreläsning på seminarium. Arrangör: Universitetet i Bergen. Bergen, 9-10.3.2010. Voss, 9-10.3.2010. Hansén, S-E. (2010). Teacher Education in the Nordic Countries some comparative perspectives. Föredrag på den 38:de NERA-konferensen, Active Citizenship, symposium om lärarutbildning i de nordiska länderna inom ramen för nätverket NorTep. Malmö, 11-13.3.2010. Heilä-Ylikallio, R. & Häggblom, J. (2010). Intelligent på tangent erfarenheter från ett utvecklingsprojekt. Presentation på Åttonde konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Språket, kroppen och rummet multimodala och digitala perspektiv på lärande. Södertörns Högskola, 25-26.11.2010. Heilä-Ylikallio, R. & Sunabacka, H. (2010). Om att läsa hela texten multimodala perspektiv på elevtexter. Paperpresentation på Ainedidaktiikan symposiumi. Helsingin yliopisto. Helsingfors, 12.2.2010. Heilä-Ylikallio, R., Kaihovirta-Rosvik, H. & Rantala, B. (2010). Trolla med din modersmålsundervisning. Session på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Heilä-Ylikallio, R., Kaihovirta-Rosvik, H., Rantala, B. och Østern, A-L. (2010). Språkets magiska maskin konstnärliga lärprocesser i modersmål, litteratur, drama och bildkonst. Fortbildningskurs. Arrangör: CLL vid ÅA. Helsingfors, 22-23.9 och 29-30.11.2010. Heilä-Ylikallio, R., Kaihovirta-Rosvik, H., Rantala, B. och Østern, A-L. (2010). Trolltrumman för lärare. Föreläsning för lärare. Arrangör: Söderströms förlag. Vasa, 25.2.2010. Höglund, H. (2010). Elevers multimodala representationer av skönlitteratur. Presentation på Åttonde konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Språket, kroppen och rummet multimodala och digitala perspektiv på lärande. Södertörns Högskola, 25 26.11.2010 72

Höglund, H. (2010). Multimodalitet i elevers texter. Reflektioner utgående från material insamlat Intelligent på tangent vid Vasa övningsskola. Föreläsning på kursen Utbildarutbildning i att skriva sig till läsning. Helsingfors universitet, 14.1.2010. Höglund, H. & Kaihovirta-Rosvik, H. (2010). Aktiv estetisk respons. Ett multimodalt sätt att respondera lärande. Presentation på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Johansson, M. & Lindberg, V. Textile literacy as prerequisite for design in textile related practicies: From Sloyd in swedish compulsory education to individual collection in upper secondary education. Paperpresentation på FISCAR10 Nordic conference on activity theory and the fourth finnish conference on cultural and activity research: Perspectives on social creativity, designing and activity. Helsingfors, 23-25.5.2010. Kaihovirta-Rosvik, H. (2010). Presentation av egen forskning på seminariet Art education theory and practice in a contemporary framing. Arrangör: CAVIC. Stockholm, 8-10.11.2010. Kaihovirta-Rosvik, H., Heilä-Ylikallio, R. & Østern, A-L. (2010). Pennan, Foten, Boken, Trumman och Arenan. Fem didaktiska modeller för att iscensätta multimodala konstnärliga läroprocesser i tolkande läsning inom ramen för lärarfortbildning. Presentation på konferensen Tekst og Tegn en konferens om lesing, skriving og multimodalitet i skole og samfunn. Trondheim, 20-21.9.2010. Korhonen, J. (2010). Arithmetic skills, reading comprehension, word comprehension and spelling as predictors of choice of secondary education. Presentation på 13. Valtakunnallinen tutkijatapaaminen: Oppiminen ja sen ohjaaminen. Åbo, 16-17.4.2010. Kurtén-Finnäs, B. (2010). Presentation av egen forskning vid lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. Göteborg, september 2010. Lindholm, C. (2010). Grammatikdidaktik i läromedel Vad kan eleverna lära sig? Presentation på konferensen Tekst og kontekst. Nordisk Netværk for Modersmålsdidaktisk Forskning (NNMF). Middelfart, 18.3.2010. Linnanmäki, K. (2010). Temperamentsegenskaper, självuppfattning och matematiksvårigheter. Föreläsning vid Specialpedagogiska Myndigheten. Stockholm, 1. 6.2010. Linnanmäki, K. & Korhonen, J. (2010). Hur påverkar inlärningssvårigheter och temperamentsegenskaper skolprestationerna i årskurs 9. Presentation på The Second Baltic Sea/15th Nordic Conference on Reading. Åbo, 12.8.2010. Linnanmäki, K. & Korhonen, J. (2010). Matematikfärdigheter, läsfärdigheter, självuppfattning, temperamentsegenskaper och erhållen specialundervisning som indikatorer för val av andra stadiets utbildning. Presentation på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Linnanmäki, K & Korhonen, J. (2010). Matematikfärdigheter i Svenskfinland. Presentation vid forskarmöte Matematikdidaktiska, psykologiska, neurovetenskapliga och specialpedagogiska perspektiv på matematik, Umeå Universitet. Umeå, 29-30.11.2010. 73

Nordström-Lytz, R. (2010). Om relationens betydelse i pedagogiska sammanhang. Gästföreläsning vid forskarskolan STING. Örebro universitet, 22-26.2.2010. Palmberg, I. (2010). Forskningsprojektet Baskunskap i Norden de olika temaområdena. Presentation på workshop i miljöpedagogik (XVI & XVII). Arrangör: Nordiskt nätverk i miljöpedagogik. Vasa, 29-31.1 och 19-21.3.2010. Palmberg, I. (2010). Research project Biodiversity and species identification in Nordic and Baltic countries. Nordiskt-baltiskt nätverk i miljöpedagogik. Kristianstad, 2.10 och 19.11.2010. Palmberg, I. & Svens, M. (2010). Klasslärarstuderandes intresse för och kunskaper i biologi och hållbar utveckling. Presentation på Ainedidaktiikan symposiumi. Helsingin yliopisto. Helsingfors, 12.2.2010. Pörn, M., Björklund, M. & Slotte, A-B. (2010). Hur kan vi göra undervisningen i finska och engelska meningsfull? Föredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Pörn, M. (2010). How to motivate Swedish-speaking children to learn and use Finnish? Experiences of a researcher-teacher development work in a Swedish speaking school in Finland. Föredrag på den 38:de NERA-konferensen: Active Citizenship. Malmö, 11-13.3.2010. Pörn, M. (2010). Om jag inte följer boken så har jag genast föräldrarna i luren. Erfarenheter av ett forsknings- och utvecklingsprojekt med lärare, elever och föräldrar. Föreläsning på inbjudan av forskarutbildningens seminarium Spremi vid Åbo Akademis humanistiska fakultet. Åbo, 25.11.2010. Risberg. A-K. (2010). Ida och Filip ett nytt finlandssvenskt läsförståelsetest för elever i årskurs 5. Presentation på The Second Baltic Sea/15th Nordic Conference on Reading. Åbo, 12.8.2010. Romar, J-E. (2010). Föredrag på konferensen AIESEP International Congress. International Council of Sport Science and Physical Education. La Coruna, 25-29.10.2010. Romar, J-E. (2010). Föredrag på 15th Annual Congress of the European College of Sport Science. Middle East Technical University, Turkiet. Belek, 23-27.6.2010. Romar, J-E. (2010). Lärarutbildning i gymnastik. Presentation på NKW-seminarium. Arrangör: Nordic Knowledge on the Web. Umeå, 10-11.2.2010. Rusk, F. (2010). På vilka olika sätt bemöter en mor sin sons kodväxling exempel ur vardagsinteraktion i en tvåspråkig familj. Presentation på Samtalsforskningsdagarna. Vasa, 15.1.2010. Rusk, F., Hummelstedt, I., Pörn, M., Sahlström, F. & Slotte-Lüttge, A. (2010). Lärandetillfällen i barns vardag initiala erfarenheter av en jämförande studie. Föredrag på konferensen OFTI 28 (Områdesgruppen för forskning om tal och interaktion): Lärande och interaktion i samtal. Linköping, 16-17.9.2010. Röj-Lindberg, A-S. (2010). Nya lärarstuderandes relation till skolmatematik Resultat från en uppföljningsstudie. Paperpresentation på Annual symposium of the Finnish mathematics and science education research association. Tammerfors, 14.10.2010. 74

Sahlström, F., Slotte-Lüttge, A., & Rusk, F. Everything, Everywhere, all the Time? Advantages and Challenges of Extensive, Multi-context Video Recordings of Children Inside and Outside Schools. Presentation på ECER, European Conference on Educational Research. Helsingfors, 25.8. 2010. Sandvik, M. (2010). Pedagogers själv-i-relation som grund för deras förmåga att stödja barns och ungas självutveckling. Föredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Sandvik, M. (2010). Pedagogers själv-i-relation som grund för deras förmåga att stödja barns och ungas självutveckling. Paperpresentation på Nordisk Læreruddannelseskonference: At lære at være lærer. Hjørring, 5-7.5.2010. Sandvik, M. (2010). Preschool teachers competence to enhance children s sense of self. Föredrag på OMEP XVII World Congress: Children citizens in a challenged world. Göteborg, 11-13.8.2010. Schaffar-Kronqvist, B. (2010). Presentation på den internationella konferensen Filosofi i skolan tänkande inom etik och andra skolämnen. Helsingfors, 20-23.2010. Skog, K. (2010). Presentation på den 38:de NERA-konferensen: Active Citizenship inom ramen för nätverket Arts, Culture and Education. Malmö, 11-13.3.2010. Slotte-Lüttge, A. "Ai nii Hanna ja sku lära dig engelska" elevers språk i klassrum, på raster och på eftis. Plenarföredrag på Språkvårdsdagen. Esbo, 18.5.2010. Slotte-Lüttge, A. Från ja blir en kunnon tähtä till minns du att ja e tähtin sen: Longitudinellt lärande i flerspråkig vardagsinteraktion. Plenarföredrag på Keskustestelututkimuksen päivät/samtalsforskningsdagarna. Vasa, 15.1.2010. Slotte-Lüttge, A. Vad kan videoinspelningar av barns flerspråkiga vardag lära oss? Plenarföredrag på konferensen Textkompetens i Norden. Köpenhamn, 1.12.2010. Slotte-Lüttge, A. & Forsman, L. Är du beredd? Lärarfortbildning. Arrangör: Center för livslångt lärande, Åbo Akademi. Helsingfors, 16.2 och 27.4.2010. Slotte-Lüttge, A. & Rejman, K. Vadå språkstrategier? Fortbildning för lärare inom den grundläggande utbildningen: Skolans verksamhetskultur i förändring. Esbo, 23.10. 2010. Slotte-Lüttge, A. & Sahlström, F. Consequences of merging Swedish-language classes with a Finnish-medium school. Presentation på den 38:de NERA-konferensen: Active Citizenship. Malmö, 11.3. 2010. Slotte-Lüttge, A. & Sahlström, F. Ökad språklig medvetenhet, både mer och mindre finska en fallstudie av en samlokalisering av en svensk- och finskspråkig skola i Finland Presentation av rapport under seminarium arrangerat av Svenska Kulturfonden. Helsingfors, 22.10.2010. Slotte-Lüttge, A., Sahlström, F. & Rusk, F. Corrections, categorization and code switching a case study of the consequences of Finnish Swedish-medium classes moving into a Finnish-medium school. Presentation på mötet SIG10 & SIG21: Moving through Cultures of Learning. Utrecht, 2.9.2010. 75

Ström, K. (2010). From Teacher to Expert The Changing Role of the Special Needs Education Teacher in Finland. Paperpresentation på den 38:de NERA-konferensen: Active Citizenship. Malmö, 11.3. 2010. Sunabacka, H. & Heilä-Ylikallio, R. (2010). Reading the whole text. Multimodal perspectives on children s text in a school context. Paperpresentation på 2nd International Conference: Designs for Learning. Stockholm, 19.3.2010. Svanbäck-Laaksonen, M. (2010). Inspiration i musikens och rörelsens värld. Föredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Svedlin, R. (2010). Presentation vid KEHO-programmets rektorsdagar. Suomen Kansanopistoyhdistys / Finlands Folkhögskolförening. Lappo, 22.9.2010. Södergård, M. & Tjäru, S. (2010). Hur finsk blir man egentligen i finskt språkbad? Vad anser årskurs 9? Sessionsföredrag på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Westerlund, A. (2010). Essäistiska element i gymnasiets skrivpraktik. Presentation på konferensen Tekst och kontekst. Nordisk Netværk for Modersmålsdidaktisk Forskning (NNMF). Middelfart, 18.3.2010. Westerlund, A. (2010). Hans Ruins essäistik mellan fakta och fiktion. Presentation på 28:e Studiekonferensen i IASS (International Association of Scandinavian Studies). Lund, 6.8.2010. Wiklund-Engblom, A. (2010). Mixed Methods for Exploring E-learning Experiences. Paperpresentation på 2010 Qualitative Research Conference: Developing research practices. Vasa, 1-3.6.2010. Ingår i Proceedings of the 3rd Qualitative Research Conference, 1-3. June 2010, University of Vaasa, Finland. [Tillgänglig på http://www.uwasa.fi/qrconference 2010/english/papers/webproceedings/]. Wiklund-Engblom, A. (2010). Triangulating Methods for Exploring the Link between User Experience and E-Learning. Paperpresentation på MindTrek 2010 Conference: Envisioning Future Media Environments. Tammerfors, 6-8-10.2010. Ingår i Proceedings of the 14th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments. [Tillgänglig på http://portal.acm.org/citation.cfm?id=1930488]. Wiklund-Engblom, A. (2010). Exploring Conative Constructs and Self-Regulation of E- Learners: A Mixed Methods Approach. Paperpresentation på konferensen ASCILITE 2010: Curriculum, technology & transformation for an unknown future. Sydney, 5-7.12.2010. Ingår i Proceedings. [Tillgänglig på http://www.ascilite.org.au /conferences/sydney10/procs/wiklund_engblom-full.pdf]. Wiklund-Engblom, A., Bengs, A., & Sperring, S. (2010). Triangulating UX Methods for Targeting End-Users Subjective Experiences of Media Content. Paperpresentation på The 8th EuroITV: Web.sharing.tv.content. Tammerfors, 9-11.6.2010. Ingår i Adjunct Proceedings EuroITV 2010. [Tillgänglig på http://www.euroitv2010.org/]. Wolff, L-A. (2010). Education and freedom. A study of Émile. Paperpresentation på konferensen ECER 2010: Education and Cultural Change. Helsingfors, 25-27.8.2010. 76

Wolff, L-A. (2010). The way, the truth and the life. Paperpresentation på konferensen ECER 2010: Education and Cultural Change. Helsingfors, 25-27.8.2010. Österlund, I. (2010). Presentation av forskning på Ainedidaktiikan Symposiumi, ECER, Helsingfors, 25-27.8.2010. Österlund, I. (2010). Gästföreläsning vid Luxembourg universitet. 4.4 LEDNINGSUPPDRAG VID ARRANGERANDE AV VETENSKAPLIGA SYMPOSIER, KONGRESSER OCH KONFERENSER Ahlskog-Björkman, E. & Vikström, J. (2010). Koordinatorer för forskningsnätverket Arts, Culture and Education inom NERA, Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning. Burman, L. (2010). Ansvarig för arrangemang för nationell semifinal och final i matematiktävlingen NMCC (Nordic Math Class Competition, i Finland MatCup, MatteCupen, MatikkaCup). Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi, Vasa. Burman, L. (2010). Delansvarig för genomförande av den nordiska finalen i matematiktävlingen NMCC (Nordic Math Class Competition, i Finland MatCup, MatteCupen, MatikkaCup). Trondheim, 7-9.6.2010. Burman, L. (2010). Medlem i arrangörsgruppen för LUV-meeting, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Vasa, 10-11.5.2010. Burman, L. (2010). Medlem i planeringsgruppen för Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Vasa, 28-29.10.2010. Gullberg, T. (2010). Diskutand tillsammans med A. Virta (Turun Yliopisto) och P. Mikander (Helsingfors universitet) på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion, diskussionen Vems historia? Hur skall vi undervisa historia i ett mångkulturellt samhälle?. Vasa, 28-29.10.2010. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medverkande arrangör för det andra seminariet kring Intelligent på tangent i Svenskfinland. Vasa, 14.4.2010. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medverkande arrangör för LingVaCity-seminarium. Vasa, 11.10.2010. Kaihovirta-Rosvik, H., Heilä-Ylikallio, R. & Rantala, B. (2010). Handledare på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion, sessionen Trolla med din modersmålsundervisning!. Vasa, 28-29.10.2010. Kaihovirta-Rosvik, H. & Höglund, H. (2010). Handledare på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion, sessionen Aktiv estetisk respons ett multimodalt sätta att respondera lärande. Vasa, 28-29.10.2010. 77

Korhonen, J. (2010). Medlem i ledningsgruppen för planering av den sjätte Nordiska konferensen om inlärningssvårigheter i matematik samt presentation av forskning inom området i Svenskfinland. Kristiansand, 9-11.6.2010. Nordström-Lytz, R. (2010). Värd för besök av utbyteskoordinator Despina Karakatsani från University of Peloponnese, Korint, Grekland. Åbo Akademi, Vasa, 22-23.3.2010. Myrskog, S. (2010). Medlem i planeringsgruppen för Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Vasa, 28-29.10.2010. Palmberg, I. (2010). Medverkande arrangör för konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion, sessionen Närmiljö som lärmiljö något att satsa på?. Vasa, 28-29.10.2010. Porko-Hudd, M. (2010). Diskussionsledare för två sessioner på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Vasa, 28-29.10.2010. Skog, K. & Vikström, J. (2010). Handledare på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion, sessionen Lärande i spelmiljöer ett ämnesövergripande och holistiskt lärande. Vasa, 28-29.10.2010. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i organisationskommittée för Keskustelututkimuksen päivät / Samtalsforskningsdagarna. Vasa, 14-15.1.2010. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i organisationskommittée för konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Ström, K. (2010). Medarrangör (tillsammans med skoldirektör Birgitta Höglund) för den nordiska specialpedagogiska konferensen Gemensamma vägar. Oktober 2010. Timonen, T. (2010). Medverkan som kursledare för NordPlus-kursen Applied Behavior Analysis in Autism (8 sp). Arrangörer: Stockholms Universitet (Sverige), Åbo Akademi i Vasa (Finland), Høgskolen i Akerhus (Norge) och Lithuanian Academy of Physical Education (Litauern). Wiklund-Engblom, A. (2010). Medlem i programkommittéen för ICELW 2010 International Conference on E-Learning in the Workplace. 4.5 DELTAGANDE I KONFERENSER, UTAN FÖREDRAG Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Deltagande i World Summit on Media for Children and Youth. Karlstad, 14-18.6.2010. Aspfors, J. (2010). Deltagande i nätverksmöte för NQT-COME. Köpenhamn, 11-13.1.2010. Aspfors, J. (2010). Deltagande i konferensen Mentorship for new teachers how to do it in the best way? UCC University College. Köpenhamn, 12.1.2010. 78

Aspfors, J. (2010). Deltagande i seminarium inom projektet Lärarprofessionalisering, i samband med besök av Karen Hammerness (Stanford University). Pedagogiska fakulteten, Vasa, 15.4.2010. Aspfors, J. (2010). Deltagande i mentorsseminarium inom projektet Osaava Verme. Jyväskylä, 9-10.9.2010. Backlund-Smulter, T. (2010). Deltagande i 26th OMEP (World Organisation for Early Childhood Education) World Congress. Göteborg, 11-13.3.2010. Backlund-Smulter, T. (2010). Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Björkgren, M. (2010). Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa, 28-29.10.2010. Björkgren, M. (2010). Deltagande i Ämnesdidaktisk dag. Helsingfors universitet. Helsingfors, 12.2.2010. Björkqvist, O. (2010). Deltagande i symposium inom ramen för fontd (Den nationella forskarskolan för naturvetenskapernas och teknologins didaktik i Sverige). Norrköping, hösten 2010. Burman, L. (2010). Deltagande i Forskarföreningens didaktikdagar. Tammerfors, 14-15.10.2010. Edman Stålbrandt, E. (2010). Deltagande i Nordic DIGRA 2010 Experiencing Games: Games, Play, and Players. Stockholm, 16-17.8.2010. Edman Stålbrandt, E. (2010). Deltagande i ECGBL European Conference on Game Based Learning. Köpenhamn, 21-22.10.2010. Edman Stålbrandt, E. (2010). Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa 28-29.10.2010. Eklund, G. (2010). Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa 28-29.10.2010. Elo, J. (2010) Deltagande i internationellt seminarium om företagsamhet. Vaasan yliopisto, 18.11.2010. Elo, J. (2010) Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa 28-29.10.2010. Elo, J. (2010) Deltagande i seminariet Jakten på innovationsfrön. Arrangör: 4our Future, Leaderprojekt & Jag Kan-projektet, Vasa yrkeshögskola. Vasa, 22.9.2010. Elo, J. (2010) Deltagande i det internationella Uno Cygnaeus-symposiet: In the spirit of Uno Cygnaeus pedagogical questions of today and tomorrow. Jyväskylä universitet, 12-13.10.2010. Hartvik, J. (2010). Deltagande i Ainedidaktiikan päivät: Ainedidaktiikka moninaistuvassa maailmassa. Helsingin yliopisto. Helsingfors, 10.2.2010. Hartvik, J. (2010). Deltagande i kursen Kättä pidempää käsityön opetukseen. Arrangör: TOP- Keskus. Åbo, 14-15.10.2010. 79

Höglund, H. (2010). Deltagande i konferensen Multimodality and Learning Conference. Institute of Education, University of London. London, 6-7.7.2010. Kaihovirta-Rosvik, H. (2010). Deltagande i forskningssymposiet Taide, yhteiskunta ja muutos. Arrangör: Aalto-universitetet. Helsingfors, 7-8.10.2010. Lindström, K. (2010). Deltagande i The 3rd Qualitative Research Conference. Vasa, 1-3.6.2010. Lindström, K. (2010). Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa 28-29.10.2010. Linnanmäki, K. (2010). Deltagande i Opettajankoulutus 2010, Valtakunnallinen opettajakoulutuksen konferenssi. Kokkolan Yliopistokeskus Chydenius, 7-8.10.2010. Myrskog, S. (2010). Deltagande i konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa 28-29.10.2010. Nordström-Lytz, R. (2010). Deltagande i Silence Revisited, den tredje internationella tvärvetenskapliga konferensen kring olika perspektiv på tystnaden. Helsingfors, 14-15.6.2010. Porko-Hudd, M. (2010). Deltagande i Ainedidaktiikan päivät. Helsingin yliopisto. Helsingfors, 10.2.2010. Salo, P. (2010). Deltagande i konferensen AARE 2010: International Research in Education. Arrangör: Australian Association for Research in Education. Melbourne, 28.11-2.12.2010. Skog, K. (2010). Deltagande i seminarier arrangerade av CAVIC (Contemporary Art and Visual Culture in Education). Stockholm, 8-10.11.2010. Svedlin, R. (2010). Deltagande i konferensen NERA. Malmö, 11-13.3.2010. Timonen, T. (2010). Deltagande i World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies. Boston, 2-5.6. 2010. Wiklund-Engblom, A. (2010). Deltagande i MIP TV 2010. Cannes, 12-16.4.2010. Åbacka, G. (2010). Deltagande i 18th International Ethnological Food Research Conference. Åbo, 18-21.8.2010. Åbacka, G. (2010). Deltagande i konferens om nordisk-baltisk konsumentforskning. Helsingfors. Åbacka, G. (2010). Deltagande och medverkan som samtalsledare på konferensen Lärande 2010: Lärarutbildare och lärare i interaktion. Vasa 28-29.10.2010. 4.6 FAKULTETSEXTERNA SAKKUNNIGUPPDRAG Ahlskog-Björkman, E. (2010). Medlem i arbetsgrupp kring forskning om kvalitet i konstfostran och estetiska/konstnärliga läroprocessers didaktik. 80

Ahlskog-Björkman, E. (2010). Medlem i ledningsgruppen för CBF, Centrum för barnpedagogisk forskning. Ahlskog-Björkman, E. (2010). Medlem i och initiativtagare till forskarnätverket ELISA, Estetiska Läroprocesser som IdentitetsSkapande Aktivitet i det sociala rummet, tillsammans med Marie Koch. Åbo Akademi, Vasa. Ahlskog-Björkman, E. (2010). Medlem i styrgruppen för den konstnärliga utsmyckningen av Campus Allegro, Jakobstad. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Medlem i ledningsgruppen för professur i mediepedagogik vid Tammerfors universitet. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Medlem i referensgrupp för forskningsprojektet UNGMODS. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Medlem i samarbetsgrupp för EduLab vid Tritonia, Vasa högskolekonsortium. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Medlem i samarbetsgrupp Medusa för medieområdet vid Vasa högskolekonsortium. Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Medlem i styrelsen för Sällskapet för mediefostran i Finland r.f. Aspfors, J. (2010). Medlem i den nationella styrgruppen för Osaava Verme. Aspfors, J. (2010). Medlem i styrgruppen för Osaava Verme vid Åbo Akademi. Backlund-Smulter, T. (2010). Medlem i utvärderingsgrupp för utvärdering av förskolans kvalité: Koulutuksen arviointineuvosto. Björk, G. (2010). Medlem i redaktionsrådet för Nordic Studies in Education. Björk, G. (2010). Medlem i styrelsen för Nordisk förening för pedagogisk forskning, NFPF/NERA. Björkgren, M. (2010). Lektör. Förlags Ab Scriptum. Björkgren, M. (2010). Medlem i innehållsgruppen för den tvåspråkiga litteraturfestivalen Vaasa LittFest Vasa. Björkgren, M. (2010). Medlem i Jämställdhetskommittén vid Åbo Akademi. Björkgren, M. (2010). Medlem i styrelsen för Svensk-Österbottniska Samfundet r.f. Björkgren, M. (2010). Medlem i styrelsen för Österbottens Svenska Kristliga Folkhögskolesällskap r.f. Björkgren, M. (2010). Medlem i styrgruppen för donationstjänster för utveckling av interaktivitet vid MediaCity idtv Lab Björkgren M. (2010). Medlem i utbildnings- och arbetspolitisk direktion för Kyrkliga fackförbund inom Akava r.y. Björkgren, M. (2010). Ordförande för beredskapsgruppen vid krissituationer. Åbo Akademi Vasa. Björkgren, M. (2010). Peer review-granskare för Nordic Research Publication. 81

Björkgren M. (2010). Predikant vid inskriptionsgudstjänst, Åbo Akademi Vasa, i Trefaldighetskyrkan. Vasa, 1.9.2010. Björkgren, M. (2010). Sakgranskare för läromedel i religion. Söderströms förlag. Björk, G. (2010). Medlem i styrgruppen för projektet Kunskap och kompetens i utbildning och på arbetsmarknaden 1.10.2008-30.6.2011, ett samarbete mellan Svenska Handelshögskolan (Vasa), Yrkeshögskolan Novia (Åbo), CLL vid Åbo Akademi (Vasa och Åbo). Björkqvist, O. (2010). Medlem i styrelsen för den nationella forskarskolan för undervisning i matematik, fysik och kemi. Björkqvist, O. (2010). Medlem i den vetenskapliga kommittén för fontd (Den nationella forskarskolan för naturvetenskapernas och teknologins didaktik i Sverige). Björkqvist, O. (2010). Sakkunnig vid bedömning av sökandes kompetens för professur i matematikämnets didaktik vid Stockholms universitet, hösten 2010. Björkqvist, O. (2010). Sakkunnig vid bedömning av sökandes kompetens (Candia Morgan) som visiting professor vid Stockholms universitet, våren 2010. Björkqvist, O. (2010). Sakkunnig för bedömning av sökandes meriter som universitetslektor vid Högskolan i Kristianstad, hösten 2010. Björkqvist, O. (2010). Sakkunnig för bedömning av sökandes meriter som universitetslektor vid Umeå universitet, våren 2010. Björkqvist, O. (2010). Sakkunnig för bedömning av sökandes meriter som universitetslektor vid Umeå universitet, hösten 2010. Björkqvist, O. (2010). Sakkunnig vid internationell utvärdering av nationella ansökningar om finansiering av pedagogisk forskning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia). Portugal, sommaren 2010. Björkqvist, O. (2010). Viceordförande i det finlandssvenska Resurscenterprojektet. Forsman, Liselott. Inbjuden gästforskare vid Charles Stuart University, Australien, november-december 2010. Grönholm, M. (2010). Censor i Studentexamensnämndens finska sektion. Grönholm, M. (2010). Ersättare/representant för Åbo Akademi i Professorsförbundets fullmäktige. Grönholm, M. (2010). Sakkunnigmedlem i styrgruppen för Finska utanför skolan vid Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi. Gullberg, T. (2010). Bedömare i examenstillståndsprövningar av nya lärarexamina i Sverige, på uppdrag av Högskoleverket. Gullberg, T. (2010). Biträdande ledamot (censor) i Studentexamensnämnden. Gullberg, T. (2010). Extern utvärderare av ämnesdidaktisk forskning vid Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning på humaniora och samhällsvetenskap, på uppdrag av Stockholms universitet. Gullberg, T. (2010). Medlem i Åbo Akademis styrelse. 82

Gullberg, T. (2010). Sakkunnig för utvärderingsprojektet om gymnasieelevernas färdigheter för högskolestudier, på uppdraget av Rådet för utbildningsutvärdering. Gullberg, T. (2010). Sakkunnig vid utarbetandet av förslag till ny timfördelning för grundläggande utbildning, på uppdrag av Utbildningsstyrelsen. Gullberg, T. (2010). Sakkunnig vid utvärderingen av den grundläggande utbildningens temaområden, på uppdrag av Utbildningsstyrelsen. Hansén, S-E. (2010). Medlem i arbetsgrupp tillsatt av Kunnskapsdepartementet, Norge. Rapport: Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1.- 7. trinn og 5.- 10. trinn 2010. Hansén, S-E. (2010). Medlem i arbetsgrupp tillsatt av Kunnskapsdepartementet, Norge. Rapport: Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen 1. 7. trinn. Hansén, S-E. (2010). Medlem i arbetsgrupp tillsatt av Kunnskapsdepartementet, Norge. Rapport: Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen 5. 10. trinn. Hansén, S-E. (2010). Medlem i expertgrupp tillsatt av Högskoleverket, Sverige, med uppdrag att utvärdera tre svenska högskolors ansökan om att arrangera forskarstudier i pedagogik. Hansén, S-E. (2010). Medlem i expertgrupp tillsatt av Högskoleverket, Sverige, med uppdrag att utvärdera ansökningar från svenska universitet och högskolor om att arrangera lärarutbildning i enlighet med ny lagstiftning. Hansén, S-E. (2010). Ordförande för expertgrupp tillsatt av NOKUT (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanning) med uppdrag att auditera Norges Musikhögskola. Norge, 23.4 och 20-21.5. 2010. Hansén, S-E. (2010). Sakkunnig vid bedömning av ansökan om professur i pedagogik vid Linnéuniversitetet. Hansén, S-E. (2010). Sakkunnig vid bedömning av ansökan om professur i pedagogik vid Tromsø universitet (2010-2011). Hansén, S-E. (2010). Professor II vid Oslo universitet, 1.1.2010-31.12.2012. Hansén, S-E. & Edman Stålbrandt, E. (2010). Referee-granskare för Lotte Hedegaard- Sørensen och Susan Tetlers kapitel Situated professionalism i D. Rorrison, T.V. Eilertsen och M. Mattsson (red.). A Practicum Turn in Teacher Education. Rotterdam: Sense Publishers. Hartvik, J. (2010). Medlem i ledningsgruppen för virtualiseringsverksamhet. Åbo Akademi, Vasa. Hartvik, J. (2010). Medlem i redaktionsrådet för den nordiska vetenskapliga publikationsserien i slöjdforskning, Techne Serien. Hartvik, J. (2010). Suppleant i trafiklärarexamensnämden, Trafik- och kommunikationsministeriet. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medlem i ledningsgruppen för LingVaCity, utvecklingscenter för språkplanering och språkpedagogik. Åbo Akademi & Vasa universitet. 83

Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medlem i nationell utvärderingsgrupp för utvärdering av läroplansgrunderna för grundläggande utbildning (2004) och förskola (2000). Rådet för utbildningsutvärdering & Undervisnings- och kulturministeriet. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medlem i språknämnden vid Åbo Akademi. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medlem i Statsrådet Mauritz Hallbergs prisnämnd. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medlem i styrelsen för Söderströms & C:o Förlags AB. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medlem i styrelsen för Stiftelsen Finlandssvensk Bokkultur. Heilä-Ylikallio, R (2010). Medlem i styrgrupp för utvecklingsprojektet Intelligent på tangent i Svenskfinland 2009-2011. Finansiering från Svenska kulturfonden. Deltagare: Esbo stad, Kyrkslätt, Vasa stad, Norra Korsholms skola, Vasa övningsskola/åbo Akademi. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Ordförande för samarbetsnämnden för finlandssvensk lärarutbildning, speciellt ämneslärarutbildning. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Suppleant i prorektors ledningsgrupp, Åbo Akademi. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Suppleant i Åbo Akademis samarbetsgrupp för lärarutbildning. Höglund, H. (2010). Medlem i styrelsen för Svenska Österbottens litteraturförening r.f. Höglund, H. (2010). Medlem i styrelsen för Vasa svenska lärarförening r.f. Johansson, M. (2010). Expert/sakkunnig för forskningsprojektet Design og håntværk, Materiel kultur, Danmarks pedagogiska universitet (DPU). Johansson, M. (2010). Medlem i redaktionsrådet och refereegranskare för tidskriften FORMakademisk (http://www.formakademisk.org/index.php/formakademisk). Johansson, M. (2010). Sakkunnig vid bedömning av universitets och högskolors ansökningar om examensrätter för lärarutbildningar. Högskoleverket, Sverige. Johansson, M. (2010). Slutgranskare för Salla Venäläinens doktorsavhandling Interaction in the multicultural classroom: Towards culturally sensitive home economics education. Helsingfors universitet, Department of Home Economics and Craft Science. Augusti 2010. Lindahl, M. (2010). Sakkunnig vid bedömning av examenstillståndsprövning för ny förskollärarexamen. Högskoleverket, Sverige. Linnanmäki, K. (2010) Granskare för Vuokko Pöyhtäris licentiatavhandling. Kokkolan Yliopistokeskus Chydenius/Jyväskylä universitet, 7.5.2010. Palmberg, I. (2010). Förgranskare för Arto Salonens doktorsavhandling Kestävä kehitys ihmisen arjessa. Ekologisen, taloudellisen ja sosiaalisen kestävyyden tarkastelua teoreettisesti ja empiirisesti. Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Soveltavan kasvatustieteen laitos. Juni 2010. Palmberg, I. (2010). Koordinator och ordförande för Nordiskt forskar- och undervisningsnätverk i miljöpedagogik. Palmgren, I. (2010). Medlem i den vetenskapliga kommittén för Nordisk forskning om naturvetenskapernas didaktik. 84

Palmberg, I. (2010). Medlem i ledningsgruppen för Åbo Akademis miljöprofilering inom undervisning, forskning och utåtriktade kontakter. Palmgren, I. (2010). Medlem i redaktionsrådet samt refereegranskare för NorDiNa Nordisk tidskrift i naturvetenskapernas didaktik. Palmberg, I. (2010). Ordförande för arbetsgruppen för hållbar utveckling. Åbo Akademi i Vasa. Palmberg, I. (2010). Sakkunnig vid ansökan om forskningsmedel från Östersjöstiftelsen. Porko-Hudd, M. (2010). Ansvarig för den svenska webbsidan i de finländska slöjdlärarnas slöjdportal Käspaikka (www.kaspaikka.fi). Porko-Hudd, M. (2010). Bedömare vid tillståndsprövning av nya lärarexamina. Högskoleverket, Sverige. Porko-Hudd, M. (2010). Medlem i arbetsgruppen för det nationella projektet TASUKO (finansierat av undervisnings- och kulturministeriet). Porko-Hudd, M. (2010). Medlem i ETN (European Textile Network) och dess arbetsgrupp TEXERE rf. (Textile Education and Research in Europe). Porko-Hudd, M. (2010). Medlem i redaktionsrådet för den nordiska vetenskapliga publikationsserien i slöjdforskning, Techne Serien. Porko-Hudd, M. (2010). Medlem i referensgrupp för projektet Alcuin. Åbo Akademi. Porko-Hudd, M. (2010). Medlem i styrelsen för Vaasan tekstiiliopettajayhdistys r.y. Vasa textillärarförening r.f. Porko-Hudd, M. (2010). Presidiemedlem i NordFo (Nordiskt Forum för Forskning och Utvecklingsarbete inom utbildningar i slöjd). Porko-Hudd, M. (2010) Refereegranskare för artikel i FORMakademisk (http://www.formakademisk.org/index.php/formakademisk). Porko-Hudd, M. (2010). Suppleant i ledningsgruppen för det nationella ESR-projektet Pedagoginen asiantuntijuus liikkeessä. Opettajatarpeen ja opettajien osaamisvaatimusten ennakointi. Pörn, M. (2010). Censor i Studentexamensnämndens finska sektion. Romar, J-E. (2010). Deltagare i nätverksmöte inom Nordplus. Kalmar, 11-12.10.2010. Romar, J-E. (2010). Planerare och ansvarsperson för Nordpluskursen Spenningskurset vid Bjorli alpina center, Norge. Bjorli, 20-26.3.2010. Sjöholm, K. (2010). Ordförande för ledningsgruppen för LingVaCity, utvecklingscenter för språkplanering och språkpedagogik. Åbo Akademi & Vasa universitet. Sjöholm, K., Sjöholm, M. & Hansén, S-E. (2010). Medverkan i komparativt studium av rekryteringsproblematiken inom nordiska lärarutbildningar: det finländska materialet. Rapport utgiven av Danmarks Paedagogiska Universitetsskole och Danmarks Evalueringsinstitut: Rekrutteringsproblematikken på de nordiske læreruddannelser. TemaNord 2010:533. Nordiska Ministerrådet. 85

Skog, K. (2010). Representant för ämneslärarutbildning vid antagningar för studier i konstfostran. Aalto-universitetet, Helsingfors. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i direktionen för Språktjänst. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i Election Committee för NERA, Nordic Educational Research Association. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i innehållsgruppen för VasaLittfest. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i referensgruppen för Utbildningsstyrelsens projekt Skolspråk. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i Svenska litteratursällskapets Språkvetenskapliga nämnd. Slotte-Lüttge, A. (2010). Medlem i styrelsen för Svenska modersmålslärarföreningen, SMLF. Slotte-Lüttge, A. (2010). Suppleant i direktionen för Vetenskapsbiblioteket Tritonia. Ström, K. (2010). Sakkunnig vid tjänstetillsättning (universitetslektor i specialpedagogik), Stockholms universitet. Ström, K. (2010). Opponent vid disputation i specialpedagogik (Anne Dorthe Tveit), Universitetet i Oslo. Svedlin, R. (2010). Sakkunniguppdrag kring forskning och stöd för folkhögskolornas bildningsuppdrag, Finlands folkhögskolförening. 1.8-31.12. 2010. Timonen, T. (2010). Förgranskare för S. Kuusikko-Gauffins doktorsavhandling Social anxiety and emotion recognition in autism spectrum disorders. Oulu: Acta Universitatis Ouluensis Medica. Timonen, T. (2010). Medlem i examinatorkollegiet för KBT-terapiutbildningar. Finska föreningen för beteendeanalys och kognitiv beteendeterapi rf. (SKY) Uljens, M. (2010). Viceordförande i styrelsen för Suomen kasvatustieteellinen seura, FERA. Westerlund, M. (2010). Medlem i strygruppen för fortbildningsprojektet Se barnet! vars uppgift är att utveckla dagvårdens kvalitet i kommunerna i norra Österbotten (Jakobstad, Kronoby, Larsmo, Nykarleby, Pedersöre). Wikman, T. (2010). Extern sensor vid NTNU. Wikman, T. (2010). Medlem i bedömningskommitté för tillsättande av försteamanuensis vid NTNU. Wolff, L-A. (2010). Medlem i International Union for Conservation of Nature, Commission on Education and Communication, IUCN CEC. Österlund, I. (2010). Koordinator för Vuorovaikutustutkimusverkosto vid Kasvatustieteen seura r.f. Österlund, I. (2010). Projektplanerare vid Helsingfors universitet (de svenskspråkiga skolorna inom Kelpo-projektet). 86

4.7 POPULÄRVETENSKAP, MEDVERKAN I MEDIA SAMT ÖVRIG SAMVERKAN MED SAMHÄLLET Arnolds-Granlund, S-B. (2010). Medverkan vid projektframförande: Höst. Dramaprojekt framfört vid vid CP-förbundets kongress. Vasa, 29.10.2010. Aspfors, J. (2010). Artikel: Nya lärare i blickpunkten en inblick i och en utblick från ett finlandssvenskt perspektiv. Österbottens lärare 1/2010 (s. 14-15). Aspfors, J. (2010). Intervju: Du behöver inte jobba så mycket. Läraren, 30.9.2010. Aspfors, J. (2010). Intervju: Omvälvande att börja jobba som lärare. Läraryrket har förändrats, det är högre tempo och fler krav ställs. YLE, Radio Vega, 21.4.2010. [Tillgänglig på http://svenska.yle.fi/nyheter/regionartikel.php?id=5013]. Aspfors, J. (2010). Intervju: Var femte lärare hoppar av jobbet. Hufvudstadsbladet, 24.4.2010. Aspfors, J. (2010). Medverkan i reportage: Gruppmentorskap hjälper nya lärare. Meddelanden från Åbo Akademi, 7.5.2010. Aspfors, J. (2010). Medverkan i reportage: Mentorering i grupp ger stöd i början. Läraren, 6.5.2010. Aspfors, J. Bast-Gullberg, M. Heikkinen, H.L.T., Söderman, A-C. & Teir, J. (2010). Presskonferens: Osaava Verme Mentorskap för nya lärare. Pedagogiska fakulteten, 23.4.2010. Björkgren, M. (2010). Moderator vid Akademiforum: Se människan i världen. Fostran för fred globalt och lokalt (föreläsare: Martti Ahtisaari). Academill, Vasa, 9.2.2010. Björkgren, M. (2010). Moderator vid Existentiell filmfestival. Academill, Vasa, 22-24.3.2010. Björklund, C. (2010). Artikel: Abstraktion och logik i ettåringens vardag. Förskoleforum 9/9 2010. [Tillgänglig för prenumeranter på http://www.forskoleforum.se]. Björklund, C. (2010). Artikel: Begynnande räknefärdigheter. Förskoleforum 25/8 2010. [Tillgänglig för prenumeranter på http://www.forskoleforum.se]. Björklund, C. (2010). Artikel: Hör matematikdidaktik hemma på småbarnsavdelningen? Förskoleforum 11/8 2010. [Tillgänglig för prenumeranter på http://www.forskoleforum.se]. Björklund, C. (2010). Artikel: Lika många, fler eller färre grunden till taluppfattning. Förskoleforum. [Tillgänglig för prenumeranter på http://www.forskoleforum.se]. Björklund, C. (2010). Föreläsning: Att skapa möjligheter till matematiklärande i förskolan. Fortbildning för yrkesverksamma pedagoger. Göteborg, 20.4 och 20.5.2010. Björklund, C. (2010). Föreläsning: Matematik för de yngsta i förskolan. Fortbildning för yrkesverksamma pedagoger. Linköping, 6.9.2010. Björklund, C. (2010). Föreläsningar. Fortbildning för yrkesverksamma pedagoger. Ulricehamn, Lerum, Göteborg, Gävle, Visby, oktober-december 2010. Björklund, C. (2010). Föreläsningar: Naturvetenskap och matematik i småbarnsfostran. Fortbildning för dagvårdspersonal. Arrangör: Esbo stad. Esbo, våren 2010. 87

Björklund, C. (2010). Föreläsningar: Små barns möten med matematik. Fortbildningskurs vid NCM. Arrangör: Göteborgs universitet. Göteborg, 2010. Björklund, C. (2010). Föreläsningar: Småbarns matematik. Fortbildningsprojektet Förskolelyftet. Arrangör: Göteborgs universitet. Göteborg, våren 2010. Björklund, C. (2010). Föreläsningar: Småbarns möten med matematik. Fortbildning för yrkesverksamma pedagoger. Umeå, Göteborg, Norra Skaraborg, maj och september 2010. Björklund, M. (2010). Artikel: Språklig kompetens är ett fint startkapital. Hufvudstadsbladet, 29.12.2010. Björklund, M. (2010). Intervju: Värdefostran över gränser intresserar. Meddelanden från Åbo Akademi, 5/2010. Carling, C-E (2010). Projektrapport: Projekt Motivation och Ambition. Kulturhuset Lätting. Socialtjänsten i Gävle och Halvvägshuset Birka. Rapport publicerad 13.4.2010. Cederström, T. (2010). Föreläsningar: Förskola och skolstart. Studiehelheten Förskoleundevisning, 25 sp. Arrangör: Esbo Arbis. Esbo, 22-23.1.2010. Elo, J. (2010). Föreläsning: Vad är företagsamhet?. Personalfortbildning, Yrkesakademin i Österbotten, 1.12.2010. Heilä-Ylikallio, R. (2010). Artikel: Stark replik för framtidens lärmiljöer. Läraren, 17.6..2010 Heilä-Ylikallio, R. (2010). Medverkan i reportage: Förlängda skoldagar? YLE, Radio Vega, 26.1.2010. Kaihovirta-Rosvik, H. (2010). Medverkan på publikationsseminarium: konst- och mediehandboken Lapset kriisien kuvissa, red. Itkonen, S. & Salmio, T. Arrangör: PLAN Suomi. Helsingfors, 17.11.2010. Korhonen, J. (2010). Föreläsning: Specialundervisning årsmodell 2010. Lärarfortbildning. Närpes, 16.8.2010. Linnanmäki, K (2010). Föreläsning: Matematik möjligheter och svårigheter. Föreläsning för lärare vid Optima. Jakobstad, 15.10.2010. Nordström-Lytz, R. (2010). Arrangör och moderator vid religionsdialogen Tro möter tro 23.10.2010 i Närpes mellan imamen och islamologen Othman al Tawalbeh och biskop Björn Vikström. En grupp studerande från PF, ÅA deltog. Nysand-Heikius, L. (2010). Föreläsningar: Fortbildning för ämneslärare i huslig ekonomi. Arrangör: Finlands svenska hushållslärare r.f. Pörn, M. (2010). Artikel: Mamma kommer att vara jättestolt över mig. Erfarenheter av ett utvecklingsarbete med lärare, elever och föräldrar. Språknet, oktober 2010. [Tillgänglig på http://www.ossf.fi/files/spraknet_h2010.pdf]. Pörn, M. (2010). Intervju: Drama och lek stärker finskan. Läraren, 1.4.2010. Pörn, M. (2010). Intervju: Våga leka med finskan!. Läraren, 16.9.2010. Pörn, M. (2010). Mediemedverkan: expert/forskare i paneldiskussion om finskundervisningen för enspråkigt svenska elever, i Slaget efter tolv. YLE, Radio Vega, 4.11.2010. 88

Pörn, M. & Cederberg, M. (2010). Mediemedverkan: intervju om utvecklingsprojektet Finska i och utanför skolan i Närbild. YLE, FST5, hösten 2010. Pörn, M., Rajasalo, V. & elever i Övermark skola. (2010). Intervju: Finska med alla sinnen Eleverna är mer aktiva och motivationen har höjts. EOS, 3/2010. Pörn, M., Törni, J., Lassus, A. & elever i VÖS. (2010). Intervju: Svenska huvudspråk på lektioner i finska. Forskare efterlyser annorlunda undervisningsmetoder, som drama och teater. Vasabladet, 12.10.2010. Risberg. A-K. (2010). Föreläsningar: Kartläggning av läsförståelse i åk 5. Föreläsningar för lärare i Svenskfinland. Åbo, Helsingfors och Vasa, 20-22.9.2010. Romar, J-E. (2010). Intervju: Delade känslor om skolgymnastiken. Kyrkpressen, 25.11.2010. Romar, J-E. (2010). Intervju: Hemläxor i gymnastik. YLE, Radio Vega, 26.2.1010. Romar, J-E. (2010). Intervju: Hemläxor i gymnastik i Närbild. YLE, FST5, 28.2.1010. Romar, J-E. (2010). Intervju: Valmentajan pikku apuri. Pohjalainen, 21.12.2010. Salo, P. (2010). Artikel: Om det särskilda på ett särskilt sätt. Mimerbladet, december 2010 (s. 1-2). Sandvik, M. (2010). Föredrag: Att stärka barns självkänsla. Föräldramöte på daghemmet Liljekonvaljen. Maxmo-Vörå, 10.5.2010. Sandvik, M. (2010). Föredrag: Att stärka barns självkänsla. Föräldramöte på daghemmet Rödluvan. Maxmo-Vörå, 16.3.2010. Sandvik, M. (2010). Föredrag: Att stärka barns självkänsla. Föräldramöte på Petsmo skola och daghem. Korsholm, 15.9.2010. Sandvik, M. (2010). Föredrag: Att stärka barns självkänsla ett sätt att förebygga mobbning och befrämja jämställdhet. Seminariet Hänger mobbning och ojämställdhet ihop?. Arrangör: Folkhälsan. Korsholm, 19.10.2010. Sandvik, M. (2010). Föredrag: Genus och jämställdhet hur fostra pojkar och flickor?. Föräldramöte på daghemmet Liljekonvaljen. Maxmo-Vörå, 29.11.2010. Sandvik, M. (2010). Föreläsning: Att stärka barns självkänsla. Fortbildningskursen Krävande barn i gruppen. Arrangör: CLL. Jakobstad, 18.11.2010. Sandvik, M. (2010). Föreläsning: Genus och jämställdhet hur fostra pojkar och flickor?. Tasuko-projektet. Vasa, 13.12.2010. Sandvik, M. (2010). Föreläsning: Konflikter och konflikthantering. Arrangör: Malax-Korsnäs medborgarinstitut. 10.2.2010. Sandvik, M. (2010). Föreläsning: Pedagogisk handledning. Fortbildningskursen Att vara ledare i daghem och förskola. Arrangör: CLL. Vasa, 10.2.2010. Sandvik, M. (2010). Föreläsning: Pedagogiska förhållningssätt och pedagogiska relationer. Fortbildningskursen Att vara ledare i daghem och förskola. Arrangör: CLL, Vasa. 27.1.2010. Sandvik, M. (2010). Föreläsningar: Arbetsplatsrelationer. Kurs inom fortbildningsprojektet Se barnet! för dagvårdspersonal i Norra Österbotten. Arrangör: Enheten för 89

barnpedagogik, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Jakobstad, våren och hösten 2010. Sandvik, M. (2010). Intervju: Fortbildning ökade självkänslan. Webbplatsen Skolporten, Sverige. [Tillgänglig på http://www.skolporten.com/art.aspx?id=8s65i]. Sandvik, M. (2010). Intervju: Ge barn större valfrihet i leksakshyllan. Österbottens tidning, 25.4.2010. Sandvik, M. (2010). Intervju: Självkänslan styr lärandet. Förskolan 4/2010, s. 14-15. Schaffar-Kronqvist, B. (2010). Artikel: Filosofin har glömt barnen. Finsk tidskrift 7-8/2010. Schaffar-Kronqvist, B. (2010). Artikel: Selbstanzeige. Allgemeine Pädagogik im Zweispalt Zwischen epistemologischer Neutralität und moralischer Einsicht. Pädagogische Rundschau 3/64, 2010. Schaffar-Kronqvist, B. (2010). Intervju: Tema: Borde finländska skolor öka undervisningen i filosofi?. YLE, Radio Vega Åboland, 16.3.2010. [Tillgänglig på http://svenska. yle.fi/nyheter/regionartikel.php?id=4789]. Sjöberg, J. (2010). Artikel: Urpo Harva ja hyvinvointivaltio. Aikuiskasvatus 4/2010. Slotte-Lüttge, A. & Hummelstedt, I. (2010). Artikel: Vad kan videoinspelningar av barns flerspråkiga vardag lära oss? Norden læser og skriver. Nationalt videncenter for læsning. [Tillgänglig på http://www.videnomlaesning.dk/userfiles/file/pdf-filer/norden%20laeser %20og%20skriver/Anna%20Slotte_Luttge_Ida_Hummelstedt.pdf]. Still, J. (2010). Föreläsning och verkstad: Musikinspiration för daghemspersonal. Fortbildningsprojektet Se barnet! för dagvårdspersonal i Norra Österbotten. Arrangör: Enheten för barnpedagogik, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Jakobstad, hösten 2010. Still, J. (2010). Föreläsning och verkstad: Pedagogisk planering. Studiehelheten Förskoleundevisning, 25 sp. Arrangör: Esbo Arbis. Esbo. Svanbäck-Laaksonen, M. (2010). Föreläsning och verkstad: Fysisk aktivitet inom dagvården. Fortbildningsprojektet Se barnet! för dagvårdspersonal i Norra Österbotten. Arrangör: Enheten för barnpedagogik, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Jakobstad, våren och hösten 2010. Svanbäck-Laaksonen, M. (2010). Föreläsning och verkstad: Rörelse. Studiehelheten Förskoleundevisning, 25 sp. Arrangör: Esbo Arbis. Esbo, 19-20.3.2010. Svedlin, R. (2010). Artikel: Dialogen är värdefull. Kansanopistolehti 4/2010 (s. 24). Svedlin, R. (2010). Artikel: Kuvös för sociala och kulturella initiativ. Hufvudstadsbladet, 24.10.2010. Södergård, M. (2010). Föreläsningar om språk och kommunikation. Fortbildningsprojektet Se barnet! för dagvårdspersonal i Norra Österbotten. Arrangör: Enheten för barnpedagogik, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Jakobstad, 11.1, 16.2., 9.3 och 23.3.2010. Timonen, T. (2010). Artikel: Ovatko persoonamme eri piirteet pysyviä ja kuinka paljon niitä voi muokata? Kliininen-lehti, 12 (s. 1-3). 90

Wallen, B. & Salo, P. (2010). Artikel: Keskustelua sivistyksestä 2.0. Kansanopisto, 2/2010 (s. 4-5). Wallen, B. & Salo, P. (2010). Artikel: Samtal om bildning 2.0. Mentora, 1/2010 (s. 4-5). Westerlund, A. (2010). Recension: Del ett om krigen kring Östersjön (Lena Huldén: Med blod och svärd. 1000 1520. Krigen kring Östersjön, del 1. Schildts 2008). Österbottens Tidning, 15.2.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: Det outgrundliga mår och får vara så (Bo Carpelan: Gramina. Marginalia till Horatius, Vergilius och Dante. Schildts 2010). Österbottens Tidning, 6.11.2010 Westerlund, A. (2010). Recension: Domen över trotsiga drottningar (Moa Matthis: Maria Eleonora. Drottningen som sa nej. Albert Bonniers förlag 2010). Österbottens Tidning, 20.4.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: En grundbok i journalistik (Björn Häger: Reporter. En grundbok i journalistik. Norstedts 2009). Språkbruk nr 1, 2010 (s. 36 37). Westerlund, A. (2010). Recension: Linnérs sista ord om de gamla grekerna (Sture Linnér: Solglitter över svarta djup. Pindaros segerdikter idrottspoesi om liv och död. Norstedts 2010). Österbottens Tidning, 29.8.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: Läsaren får står för slutsatserna (Johannes Salminen: Islams två ansikten. Essäer. Söderströms 2010). Österbottens Tidning, 26.8.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: Med låg profil om stora ämnen (Fredrik Lång: Jaget, duet och kärleken och andra idéhistoriska essäer. Schildts 2010). Österbottens Tidning, 11.5.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: När orden fattas oss (Camilla Lindholm: När orden fattas oss. Om demens, språk och kommunikation. Liber 2010). Språkbruk nr 3, 2010 (s. 28 29). Westerlund, A. (2010). Recension: Per Brahe den äldre stretade på (Bo Eriksson: I skuggan av tronen. En biografi över Per Brahe d.ä. Prisma 2009). Österbottens Tidning, 9.6.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: På väg mot större samhällsklyftor (Per Bauhn & Dilsa Demirbag-Sten: Till frihetens försvar. En kritik av den normativa multikulturalismen. Norstedts 2010). Österbottens Tidning, 6.12.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: Skillnaden mellan vetenskap och humaniora (Janken Myrdal: Spelets regler i vetenskapens hantverk. Om humanvetenskap och naturvetenskap. Natur & Kultur 2009). Österbottens Tidning, 5.5.2010 Westerlund, A. (2010). Recension: Som ett pussel utan kanter (Daniel Kehlmann: Berömmelse. Roman i nio historier. Albert Bonniers Förlag 2010). Österbottens Tidning, 16.6.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: Stig-Börje Asplund: Läsning som identitetsskapande handling. Gemenskapande och utbrytningsförsök i fordonspojkars litteratursamtal (Akad. avh. Karlstads universitet 2010). Arena nr 2, 2010 (s. 14 15). Westerlund, A. (2010). Recension: Stunder som aldrig glömts (Leonie Caroki: Stunder med Sture Linnér. Norstedts 2010). Österbottens Tidning, 23.11.2010. 91

Westerlund, A. (2010). Recension: Suggestiva och 2500 år gamla texter (Pindaros: Nemeiska och isthmiska oden. Fragment. Tolkning: Ingvar Björkeson. Natur & Kultur 2010). Österbottens Tidning, 29.8.2010. Westerlund, A. (2010). Recension: Svensson och språket (Svensson och språket. Med sinnen känsliga för språk. Festskrift till Jan Svensson 22 januari 2010. Redaktörer: Gunilla Byrman, Anna Gustafsson, Henrik Rahm. Lund 2010). Språkbruk nr 3, 2010 (s. 32 33). Westerlund, M. (2010). Föreläsningar: Den nya barnsynen och pedagogisk dokumentation. Studiehelheten Förskoleundevisning, 25 sp. Arrangör: Esbo Arbis. Esbo, 12-13.2.2010. Westerlund, M. (2010). Föreläsningar: Tema-arbete. Fortbildningsprojektet Se barnet! för dagvårdspersonal i Norra Österbotten. Arrangör: Enheten för barnpedagogik, Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi. Jakobstad, 12.1, 24.2., 17.3 och 28.4.2010. 4.8 LÄROMEDEL Gullberg, T. & Lindholm, S. (2010). Labyrint 2. Internationella relationer. Historia för gymnasiet, kurs 3. Helsingfors: Söderströms. Palmberg, R. (2010). A non-tech vocabulary review session. ELTA Monthly Newsletter, October 2010. [Tillgänglig på http://www.britishcouncil.org/serbia-elta-newsletter-2010- october-2.htm]. Staffans, K., Risberg, A-K. & Kronberg, N. (2010). Ida och Filip kartläggning av läsförståelse i åk 5. Vasa: Lärum. 92