Vi är jättetacksamma för att regeringen ger oss all undervisning här i Sverige. Men SFI-elev i Göteborgsregionen
Kunskapsdelning Lärande exempel Målgruppens egen röst
Studiehandledning på modersmål! För alla nybörjare och för kortutbildade! I kartläggnings- och uppföljningssamtal! I utvärderande samtal/kvalitetsarbete! Uppfatta instruktioner och upplägg! För studieteknik! Som kulturell brygga
Tydliggörande kartläggning med uppföljning! Elevens förutsättningar, intressen och mål! Nivåplacering och sfi-utbildningens struktur! Uttrycka behov och frågor! Återkoppling och vägledning! Undervisningens upplägg! Modersmål
Tydliggörande kartläggning med uppföljning Obs! Eleverna upplever sig ofta inte kartlagda, trots kartläggningssamtal. De som får regelbundna uppföljningssamtal upplever sig kartlagda. Obs! Många upplever att lärarna inte känner till deras intressen, förutsättningar och mål. Obs! Ytterst få elever i vår undersökning upplever att informationen från kartläggnings- och uppföljningssamtal fångas upp i undervisningen.
Systematiskt kvalitetsarbete! Skolledarna: ett utvecklingsområde! Elevernas röster! Årshjul, systematik! Modersmål GRINTs handledning för skolledare
Framgångsfaktorer i undervisningen Exempel: Yrkesinriktad sfi! Koppling till yrkesmål, praktisk träning! Mycket talträning, i autentisk miljö! Sammanhållna grupper! Organisation i delmål-träning-bedömning ger kontroll på den egna lärsituationen och tillräcklig repetition i momenten! God relation mellan lärare och elev! Undervisning i dialog, många uppföljningssamtal
Förvaltning och skolledning kan satsa på studiehandledning på modersmål samordna individuella kartläggningen. Krav på uppföljning. Kvalitetsmått. öka samarbetet mellan sfi och övrig utbildning etablera fler yrkesinriktade sfi-kurser utveckla det systematiska kvalitetsarbetet initiera utvecklingsinsatser och fortbildning
Lärarlag kan få in verklighetsnära och autentisk talträning i utbildningen planera innehållet i dialog med eleverna och utifrån kartläggning organisera undervisningen i delmål/färdigheter uppgifter/träning - bedömning tydliggöra mål, upplägg, bedömning för eleverna utvärdera förmågan att sätta sig in i elevernas språknivå och studiekompetens
Det som vi sagt här Vi vill gärna att det förmedlas. Sfi-elev i Göteborgsregionen
Befolkningsprognos 2015
Befolkningsprognos 2015
Befolkningsprognos 2015
Söktryck 150511 Avvikelser 49 kommunala utbildningar hade söktryck under 50 % 67 utbildningar med fristående huvudman hade söktryck under 50 % En del lärlingsutbildningar Yrkesprogram där det tillkommer elever som nu är obehöriga Elever på IM är inte medräknade
Söktryck 150511 Avvikelser 5 utbildningar med kommunal huvudman hade högre söktryck än 120 % 9 utbildningar med fristående huvudman hade högre söktryck än 120 % Totalt antal sökande 8 208 Totalt antal platser 10 867 Söktryck 76 % (nu 79%)
Antal sökande behöriga/obehöriga per program
Alla program 3 juni
Barn- och fritidsprogrammet
Bygg- och anläggningsprogrammet
Ekonomiprogrammet
El- och energiprogrammet
Ekonomiprogrammet Göteborg
Ekonomiprogrammet Kungsbacka
Estetiska programmet
Fordon- och transportprogrammet
Handel- och administrationsprogrammet
Hantverksprogrammet
Hotell och turismprogrammet
Humanistiska programmet
Industritekniska programmet
International baccalaureate
Naturbruksprogram inom GR
Naturvetenskapsprogrammet
Restaurang och livsmedelsprogrammet
Sjöfartsutbildning RX
Samhällsvetenskapsprogrammet
Vvs och fastighetsprogrammet
Vård- och omsorgsprogrammet
Utbudet 2016 Planerade förändringar version 1
Pilot - antagning till ett 4:e år på teknikprogrammet Från och med hösten 2015 kan alla skolor som erbjuder teknikprogrammet anordna det fjärde året. För att finansiera utbildningen erbjuds skolorna att söka statsbidrag. Under studietiden varvas arbete i skolan och arbetsplatsförlagt lärande. Minst 10 veckors apl ingår i det fjärde året. Alla elever ska läsa kursen Gymnasieingenjören i praktiken och utföra ett examensarbete. Fyra profiler: Design och produktutveckling Produktionsteknik Informationsteknik Samhällsbyggande
Antagning 4:e året på teknikprogrammet Gymnasieskola/Profil Aranäsgymnasiet Kungsbacka Elof Lindälvsgymnasiet Kungsbacka Lindholmens tekniska gymnasium, Göteborg Nösnäsgymnasiet Stenungsund Designoch produkt utveckling X Produktionsteknik Samhällsbyggande Informations teknik X 32 platser X X 12 platser 12 platser X
Behörighet Behöriga sökande: examensbevis från teknikprogrammet eller likvärdig utbildning. möjligt att göra ett studieuppehåll innan det fjärde året. påbörjas senast det kalenderår eleven fyller 22 år Skolverket håller på att ta fram föreskrifter för ytterligare behörighetskrav (inför 2016/2017).
Urval Urval Om antalet platser i vidareutbildning är färre än antalet sökande som har tagits emot, ska ett urval göras. Urval, antagning och övrig fördelning av platser ska göras sakligt och opartiskt. Platserna i vidareutbildningen ska fördelas mellan de sökande med betygen från gymnasieskolan eller andra omdömen som grund. Statens skolverk får meddela ytterligare föreskrifter om urvalet.
Antal sökande 18 Produktions- teknik 7 Designoch produkt utveckling 25 Sökande
En elev som vill söka till det fjärde året gör det till sin hemkommun. Om den sökta utbildningen anordnas av en annan huvudman än elevens hemkommun, ska ansökan sändas vidare till denne. Om möjligt besluta om antagning till vidareutbildningen före den 1 juli det år utbildningen börjar. I GR sänds antagningsbesked ut den 30/6. Antagning vid senare tidpunkt än vid början får beslutas av huvudmannen om det finns plats kvar om sökande är behörig. Om en elev vill byta nationell profil, får huvudmannen medge bytet om eleven uppfyller behörighetskraven för den önskade nationella profilen. Elev som lämnat vidareutbildningen men ej slutfört den och som senare vill fortsätta på vidareutbildningen får i mån av plats antas på nytt. Gemensam blankett för mottagande via SKL Antagning - mottagande
UG 150604 Regiongemensam elevenkät 2015 ÅRS RESULTAT PROCESS KRING ÖVERSYN AV ENKÄTEN Jenny Sjöstrand jenny.sjostrand@grkom.se
REGIONGEMENSAM ELEVENKÄT Bakgrund och syfte Politiskt uppdrag Jämförelse mellan kommuner Lärande av varandra Frågeområden Trivsel & trygghet Delaktighet & inflytande Skolmiljö Kunskap & lärande Bemötande (Fritidshem) Baspaket och tilläggsbeställningar
SYFTE FÖR REGIONGEMENSAM ENKÄT Att ansvariga för det systematiska kvalitétsarbetet i skolan ska ha möjlighet att jämföra elevernas uppfattning om sin utbildning, samt få en effektivare hantering ur ekonomisk såväl som organisatorisk synvinkel
SVARSFREKVENSER ÖVER TID Svarsfrekvenser 2011 2012 2013 2014 2015 Ale 59% 87% 95% 92% 86% Alingsås 48% 86% 81% 75% 86% Göteborg 58% 68% 74% 77% 72% Kungsbacka 59% 68% 68% 76% 77% Kungälv 68% 74% 81% 79% 83% Lerum 74% 86% 87% 89% 85% Lilla Edet 72% 96% 91% 88% 93% Mölndal 80% 87% 80% 83% 89% ParHlle 55% 61% 73% 82% 76% Stenungsund 56% 66% 73% 85% 86% Tjörn 80% 86% 78% 90% 87% Öckerö 81% 89% 87% 93% 90% GR totalt 60% 74% 77% 80% 79%
GR ÅK2 2015: Antal svarande, n=8533; Svarsfrekvens=88% (2014: Antal svarande, n=8431; Svarsfrekvens=92% Index per frågeområde samt NKI 2011 2012 2013 2014 2015 Trivsel och trygghet 96 95 93 93 93 Delaktighet och inflytande 88 92 85 85 85 Skolmiljö 75 74 67 67 66 Kunskap och lärande 95 95 90 89 89 Bemötande 95 94 91 91 91 Fritidshem 85 85 82 81 81 Helhetsintryck (NKI) 78 81 81 81 80
GR ÅK2 2015: Antal svarande, n=8533; Svarsfrekvens=88% Index per kommun Trivsel och trygghet Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande Fritidshem Ale 93 89 70 94 92 83 - Alingsås 93 87 70 84 92 81 83 Göteborg 91 83 64 86 89 80 79 Kungsbacka 96 91 69 93 94 86 82 Kungälv 91 83 66 88 90 76 77 Lerum 94 92 68 92 93 85 82 Lilla Edet 95 82 80 92 96 84 91 Mölndal 93 88 67 93 93 80 - Partille 90 80 59 89 87 81 - Stenungsund 91 84 62 89 89 78 78 Tjörn 98 94 78 96 98 85 86 Öckerö 95 86 69 93 90 79 - GR ÅK2 totalt 93 85 66 89 91 81 80 Helhetsintryck (NKI)
GR ÅK5 2015: Antal svarande, n=7386; Svarsfrekvens=85% (2014: Antal svarande, n=7159; Svarsfrekvens=90%) Index per frågeområde samt NKI 2011 2012 2013 2014 2015 Trivsel och trygghet 92 93 93 93 92 Delaktighet och inflytande 80 81 81 81 78 Skolmiljö 71 72 71 71 71 Kunskap och lärande 90 91 91 91 90 Bemötande 90 91 91 91 89 Fritidshem 78 80 82 81 79 Helhetsintryck (NKI) 62 63 63 62 60
GR ÅK5 2015: Antal svarande, n=8533; Svarsfrekvens=88% Index per kommun Trivsel och trygghet Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande Fritidshem Ale 92 80 76 90 91 90 - Alingsås 94 83 73 92 91 70 63 Göteborg 91 75 66 89 87 87 58 Kungsbacka 94 84 80 93 93 78 69 Kungälv 91 78 69 88 87 70 57 Lerum 94 80 73 90 92 77 62 Lilla Edet 92 75 66 88 87 58 Mölndal 95 85 75 92 94 82 - Partille 91 78 75 91 91 72 - Stenungsund 91 76 71 89 90 55 59 Tjörn 93 77 71 89 91 92 60 Öckerö 95 90 71 93 93 75 - GR ÅK5 totalt 92 78 71 90 89 79 60 Helhetsintryck (NKI)
GR ÅK8 2015: Antal svarande, n=5696; Svarsfrekvens=78% (2014: Antal svarande, n=5139; Svarsfrekvens=79%) Index per frågeområde samt NKI 2011 2012 2013 2014 2015 Trivsel och trygghet 91 89 91 90 89 Delaktighet och inflytande 66 62 64 64 63 Skolmiljö 62 61 64 68 67 Kunskap och lärande 79 76 77 79 77 Bemötande 83 80 81 81 81 Helhetsintryck (NKI) 53 51 53 55 54
Index per kommun GR ÅK8 2015: Antal svarande, n=8533; Svarsfrekvens=88% Trivsel och trygghet Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande Ale 85 53 67 73 75 - Alingsås 89 71 74 78 84 61 Göteborg 89 62 67 78 81 55 Kungsbacka 90 65 71 79 84 56 Kungälv 89 58 58 72 82 49 Lerum 90 66 71 78 79 54 Lilla Edet 79 56 50 68 73 45 Mölndal 93 70 71 80 83 - Partille 91 64 73 78 82 - Stenungsund 86 56 61 72 75 48 Tjörn 91 61 68 79 82 52 Öckerö 89 71 50 77 81 - Helhetsintryck (NKI) GR ÅK8 totalt 89 63 67 77 81 54
GR GY2 2015: Antal svarande, n=3687; Svarsfrekvens=62% (2014: Antal svarande, n=4382; Svarsfrekvens=66%) Index per frågeområde samt NKI 2011 2012 2013 2014 2015 Trivsel och trygghet 90 89 91 90 91 Delaktighet och inflytande 66 66 68 66 68 Skolmiljö 70 69 72 73 73 Kunskap och lärande 77 76 77 77 78 Bemötande 82 82 82 83 85 Helhetsintryck (NKI) 60 59 62 61 63
Index per kommun GR GY2 2015: Antal svarande, n=8533; Svarsfrekvens=88% Trivsel och trygghet Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande Alingsås 91 68 80 78 88 60 Göteborg 90 66 68 76 83 - Kungsbacka 94 74 79 79 89 68 Kungälv 90 61 82 75 84 60 Lerum 93 69 75 81 85 62 Lilla Edet 84 59 56 67 75 49 Mölndal 80 60 82 84 83 - Partille 77 59 70 77 73 - Stenungsund 90 71 74 76 83 58 Öckerö 90 85 89 87 92 - Helhetsintryck (NKI) GR GY2 totalt 91 68 73 78 85 63
ÖVERSYN ENKÄT Upphandling klar avtal skrivs mellan GR och Leverantör Underlaget har beretts i arbetsgrupp, Kvalitetsnätverk och UC Uppstartsmöte i höst Frågeöversyn under hösten Ny enkät våren 2016
MER INFORMATION Samtliga rapporter för 2014 och 2015 ligger på GRs hemsida /u3 Frågor och kontakt jenny.sjostrand@grkom.se
Lisa Ström lisa.strom@grkom.se
www.mistraurbanfutures.se JARAMOGI OGINGA ODINGA UNIVERISTY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
Shizhao Kort basfakta International collaborations Chalmers är centrumvärd. Huvudkontor finns i Göteborg (Läraregatan 3) Sekretariat/kansli: 6 personer (ekonomi, kommunikation, event och ledning) 2010-2014: Total omsättning 2010-2014: SEK 235 miljoner Över 70 projekt (40 i Sverige) 600 personer 450 publikationer www.mistraurbanfutures.com
Rättvisa, gröna och tillgängliga städer Shutterstock
Shutterstock HUR? Nätverk och arena Befintlig kunskap Stöd för att göra forskningsansökningar Facilitering av internationellt utbyte och samarbete Stöd i att sprida kunskap (publikationer, nyheter, hemsida) Seminarieserier: Urban Lunchtime, Urban Research mm.
GR:s medverkan Stärka analysen och kunskapsuppbyggnaden! Ur verksamhetsinriktning och budget 2015: GR:s viktigaste uppgift är att företräda de medlemskommuner som vill delta. Här ges nya möjligheter att utveckla ett tvärsektoriellt samarbete i nätverk samt att tillsammans med forskare och näringsliv ta fram ny kunskap för att lösa komplexa utmaningar inom stadsutvecklingsområdet.
Kunskapsteman 2016 2019 Hållbar rumslig stadsutveckling och urbana kvaliteter Socialt hållbar stadsutveckling Integrerade sociala och ekologiska urbana system Hållbara urbana livsstilar Näringslivet i hållbar stadsutveckling
WISE- Well being in sustainable cities Kan ett större fokus på välbefinnande driva omställningen mot ett hållbart samhälle? Klimatomställning Göteborg: potentialer och livskvalitetseffekter Radikala styrmedel: välbefinnandeeffekter av trängselskattens införande Beslutsmodeller för att nå hållbar planering Re-defining urban progress Arbetstidsinnovationer
Ungas Framtida Städer Spel som kommunicerar klimatomställning Samarbete mellan Mistra Urban Futures, Göteborgs Stad Miljöförvaltning, Västra Götalandsregionen och Pedagogiskt Centrum, GR Tre gymnasieskolor i Västra Götaland
Fokus 2015 och inför 2016-2019 GR ordförande i konsortierådet 2015 Utvärdering med beslut i juni 2015 Stärka samarbetet mellan alla parter Strategi för utökat partnerskap Stärka Mistra Urban Futures roll på den globala arenan