Bolognaprocessen ur ett KI- perspektiv Mobilitet Anställningsbarhet Konkurrenskraft
Fokusområden för Bolognaprocessen vid KI Learning outcomes (förväntade studieresultat/lärandemål) och nivåindelning av kurser ECTS (European Credit Transfer System) Master- och magisterutbildningar Forskarnivån, övergången mellan nivåerna och anpassning av forskarskolorna Kvalitetssäkring av kurser och program Den internationella aspekten (inkl ev avgiftsfinansiering av utbildningar) Konsekvenser för ekonomi och regelverk Information om Bolognaprocessen Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 2
Verklig Bolognastart i och med propositionen Ny värld ny högskola Strategi för internationalisering Ny utbildnings- och examensstruktur under den här rubriken presenteras harmoniseringen till Bolognaprocessen Breddad rekrytering Ändrade regler för tillträde till högre utbildning... som gäller from 2007-07-01 Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 3
Stöd från De sex medicinska fakulteterna i landet behöver samordna sig inför högskolereformen 2007. Alltför olika lokala lösningar riskerar att låsa inne studenterna vid det egna lärosätet. Avnämarna behöver också veta vad den nya utbildningsstrukturen innebär och vilka kunskaper studenterna förväntas besitta. Viktigt att ta del av varandras erfarenheter och sprida detta arbete. Målet är att studenter från en medicinsk fakultet i Sverige skall ha alla nödvändiga förutsättningar för att kunna fortsätta sina studier vid ett annat svenskt eller utländskt universitet. Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 4
Nätverk inom Med fak och angränsande områden stödda av NSHU! Sjuksköterske och specialistutbildning Medicinska fakulteterna Odontologi Folkhälsoutbildning Biomedicin Biomedicinsk analytiker Logopedi, masterutbildning MdH KI MaH MdH UU UU GU Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 5
Vad innebär Bolognaprocessen för våra grundutbildningar Kortare och medellånga utbildningar som leder till yrkesexamen placeras in på grundläggande nivå Längre utbildningar som leder till yrkesexamen placeras in på avancerad nivå men studenten ansöker som idag till hela programmet Generella universitetsutbildningar placeras in på grundläggande resp avancerad nivå, dvs en uppdelning måste ske Påbyggnadsutbildningar placeras in på avancerad nivå Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 6
En förändring i synen på utbildningen - introduktion av begreppet Learning outcomes Svensk översättning förväntade studieresultat/ lärandemål Tidigare var många av våra utbilnings- och kursplaner skrivna utifrån ett innehållsmässigt perspektiv Alla utbilnings- och kursplaner har/håller på att skrivas om utifrån ett learning-outcomes perspektiv En tydlig progression ska nu beskrivas inom alla våra utbildningar Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 7
Lärandemål/förväntade studieresultat CUL (Centrum för Utbildning och Lärande) är ansvarig för workshops/utbildning kring lärandemål/förväntade studieresultat Workshops har hållits med alla programnämnder där utbildningsplaner har gåtts igenom och deltagarna har anpassat dem till de nya direktiven Mall för utbildningsplaner och kursplaner har tagits fram av utbildningsavdelningen Programnämnderna bedriver med hjälp av CUL workshops för kursansvariga och övriga lärare för att anpassa kursplanerna Deadline 2007-05-20 (kursplanerna läggs samtidigt in i den nya databasen Selma) Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 8
Mål för utbildningen Mål uttrycks inom de tre områdena (förutom i förekommande fall att uppnå målen för legitimationen): Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt Alla målområdena ska examineras och där krävs det extra eftertanke hur värderingsförmåga och förhållningssätt hanteras Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 9
Huvudområdesbegreppet definition och synsätt Omfattning...examen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om... högskolepoäng med viss inriktning som varje högskola själv bestämmer, varav minst... högskolepoäng med successiv fördjupning inom det huvudsakliga området (huvudområdet) för utbildningen. Diskussion har förts både inom KI och med övriga medicinska fakulteter På forskarutbildningsnivå finns idag ett ämne, Medicinsk vetenskap. Kan ses som ett huvudområde Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 10
Huvudområden vid KI Arbetsterapi Audiologi Biomedicin Biomedicinsk laboratorievetenskap Folkhälsovetenskap Försäkringsmedicin Hälsoinformatik Klinisk medicinsk vetenskap Logopedi Medicin Medicinsk informatik Odontologi Odontologisk profylaktik Omvårdnad Optometri Podiatri Psykoterapi Radiografi Sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa Sjukgymnastik Tandteknik Toxikologi Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 11
Progressionen Progression ska ske inom en nivå, dvs inom grundnivån och inom den avancerade nivån samt även mellan nivåerna Progression ska samtidigt förekomma inom de olika målen för utbildningen En bred diskussion har skett inom KI hur vi ser på begreppet och hur det ska beskrivas. Diskussion har även förts med de andra medicinska fakulteterna. En nivågruppering av kurser kommer endast att ske inom huvudområdet på grundnivån och endast två nivåer kommer att användas G1 och G2. Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 12
ECTS Graderade betyg Icke graderade betyg Enligt riksdagsbeslutet kan varje lärosäte själv avgöra om de vill ha graderade betyg eller ej, men betygen ska vara målrelaterade Icke graderade betyg, dvs U / G Graderade betyg enligt olika system Bologna/ECTS föreslår en sjugradig skala (Fx, F, E, D, C, B, A) Normalhögskoleskalan är tregradig, U / G / VG Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 13
Betygsfrågan vid KI Steg 1 SWOT-analys inom Styrelsen för utbildning Steg 3 SWOT-analys vid prefektmöte Steg 2 SWOT-analys vid Utbildningskongressen // Studentkårerna på KI har gjort ett uttalande där de anser att varje Programnämnd själv bör få ta ställning till graderade betyg// Steg 3 Öppen diskussion/hearing om graderade betyg Steg 4 Diskussion med övriga medicinska fakulteter Steg 5 Beslut 2006-09-06 Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 14
Beslut i betygsfrågan vid KI Beslut i Styrelsen för utbildning den 6/9 att vid KI skall betygsskalan U/G/VG användas som huvudalternativ. Det skall också vara möjligt att välja en av de två alternativa betygsskalorna U/G eller A-F (ECTS). Samtliga betygsskalor skall vara målrelaterade att utbildningsprogram som önskar använda en annan betygsskala än huvudalternativet skall inkomma med motiverad ansökan till Styrelsen för utbildning att för inkommande studenter som studerar på kurs som del i internationellt utbyte kan alltid, oavsett betygsskala, även ECTSbetyg sättas Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 15
Betyg vid KI (US beslut 061213) Arbetsterapeutprogrammet U/G/VG Audionomprogrammet U/G Barnmorskeprogrammet U/G/VG Biomedicinprogrammet A-F BMA U/G/VG Folkhälsovetenskapsprogrammet U/G/VG Logopedprogrammet U/G Läkarprogrammet U/G Optikerprogrammet U/G/VG Podiatriprogrammet U/G/VG Psykologprogrammet U/G/VG Psykoterapeutprogrammet U/G Röntgensjuksköterskeprogrammet U/G/VG Sjukgymnastprogrammet U/G/VG Sjuksköterskeprogrammet inkl specialistutbildn.u/g/vg Tandhygienistprogrammet U/G/VG Tandläkarprogrammet U/G Tandtekniker U/G Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 16
Prioritering av magister- och masterutbildningar vid KI Både ettåriga magister- och tvååriga masterutbildningar får/ska finnas i framtiden För att ta tillvara den breda kunskap som finns inom KI inbjöds institutionerna att presentera förslag på internationellt attraktiva masterutbildningar. Inbjudan resulterade i 22 intresseanmälningar. Strategic and Development Office (SDO) vid KI en utförde en behovs- och efterfrågeanalys. Syftet var att genom djupintervjuer kartlägga avnämares behov av de föreslagna utbildningarna och att samtidigt informera om de nya utbildningar som planerades. Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 17
Magister- och masterutbildningar vid KI Både ettåriga magister- och tvååriga masterutbildningar kommer att inrättas vid KI Masterprogram inom tre huvudområden (40 nybörjarplatser per område) Biomedicin Folkhälsovetenskap Klinisk medicinsk vetenskap Alla tre har fristående arbetsgrupper i förhållande till utbildningarna på grundnivå Magisterutbildningar främst inom huvudområdet klinisk medicinsk vetenskap Diskussion fördes om Specialistutbildningarna för sjuksköterskor skulle bli magisterutbildningar Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 18
Masterprogram i biomedicin A master's degree in biomedicine provides a basis for independent work in researching and using new knowledge within the field of molecular medicine, in order to develop future diagnosis and treatment methods for various diseases, with a focus on the major public diseases. Programmet kommer att ges enbart på heltid och undervisningsspråk blir engelska (ingen etappavgång) Masterexamen i medicinsk vetenskap Nära forskningsanknytning med minst 45 högskolepoängs projektarbete (antingen som ett eller två projekt). Orienteras mot de forskningsprofilområden som finns inom KI Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 19
Masterprogram i folkhälsovetenskap Public health sciences is an interdisciplinary subject that focuses on the interaction of external adversity, vulnerability, and protective factors in generating physical and mental health or ill-health in the population. The subject highlights the impact of social, economic, and work conditions as well as the importance of health-care systems and the physical environment for public health. Programmet kommer att ges enbart på heltid och undervisningsspråk blir engelska (ingen etappavgång) Fyra inriktningar (som söks specifikt) Hälsoekonomi och hälsoprevention Mental hälsa och självmordsprevention Säkerhetsfrämjande arbete Folkhälsonutrition Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 20
Masterprogram i klinisk medicinsk vetenskap Programmet kommer att ges på både heltid och deltid, undervisningsspråk blir svenska (etappavgång med magisterexamen tillåts) Flera olika områden i form av valbara inriktningar Barn och ungdomars hälsa Äldres hälsa Vänder sig i första hand till studenter med medellånga vårdutbildningar Fokuserar starkt på teamsamverkan mellan studenter med olika grundutbildningar Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 21
Magisterprogram som kommer att starta 2007 Klinisk medicinsk vetenskap (kommer att samköras med Masterprogrammet i Klinisk medicinsk vetenskap) Kommer att ges på både heltid och deltid Kommer att undervisas på svenska Hälsoinformatik Distansutbildning (med PingPong som undervisningsplattform) Folkhälsonutrition (kommer att samundervisas med Masterprogrammet i Folkhälsovetenskap inriktning folkhälsonutrition) Undervisningsspråk engelska Samverkan inom europeiskt nätverk Försäkringsmedicin Läkarexamen krävs som behörighet Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 22
Master och magisterprogram som planeras/kommer att starta 2008 Toxikologi (vi har sedan tidigare toxikologutbildning, kommer att omformas till ett masterprogram) Planeras att undervisas på engelska Ingen etappavgång planeras Hälsoinformatik (Masterprogram) Nytt program som planeras att starta 2008 (ett hälsoinformatikcenter har precis inrättats på KI) Planeras att undervisas på engelska Troligen ingen etappavgång Diagnostisk cytologi (finns sedan tidigare, kommer att omformas till ett magisterprogram) BMA-examen krävs för behörighet Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 23
Ska professionsutbildningarna på avancerad nivå ge både yrkesexamen och generell examen? Diskussion inom KI men främst inom nationella nätverket (diskussion även på Europanivå) Läkarutbildningen enbart yrkesexamen (men diskussion pågår att de studenter som gör ett extra 15 hp examensarbete ska kunna erhålla en generell examen Master) Tandläkare enbart yrkesexamen Barnmorskor magisterexamen om de utför ett 15 hp examensarbete Psykoterapeuter både yrkes- och magisterexamen Logopeder diskussioner pågår (idag enbart yrkesexamen) Specialistsjuksköterskor enbart yrkesexamen Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 24
Antagning till forskarnivån Grundläggande behörighet (till forskarutbildning) har den som har avlagt examen på avancerad nivå, fullgjort kursfordringar om minst 240 högskolepoäng, varav minst 60 högskolepoäng från utbildning på avancerad nivå Regeringen bedömde att antagning till utbildning på forskarnivå normalt bör ske samlat efter information om tillgängliga platser och att bestämmelser om urval bör ses över Masterexamen får inte i praktiken bli ett antagningskrav till doktorandutbildningen Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 25
En formaliagrupp har bildats Den 1:a juli 2007 gäller den nya förordningen Vilka utbildningar och kurser omfattas av de nya reglerna (studenter som börjat sin utbildning enl gamla reglerna)? Nya utbildning- och kursplanemallar Tillträdesregler, urval till avancerad nivå Fastställande av huvudområden Fastställande av nya utbildningsplaner, kursplaner fristående kurser och kursplaner program Övergångsregler på programnivå Lokala examensregler Reviderad antagningsordning Hantering av nya högskolepoäng med avseende på LADOK (decimaler?) Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 26
Frågan om terminsavgifter för icke EU/EESstudenter Parallellt med Bolognaprocessen kommer troligen terminsavgifter för icke EU/EES-studenter att införas (utredningsförslaget är ute på remiss) Vårt remissvar är positivt till införandet av terminsavgifter för icke EES-studnter. Hur påverkar det oss? Kan det ge möjlighet att utveckla nya/fler magister-/masters utbildningar? Är vi attraktiva på en internationell utbildningsmarknad? Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 27
Internationell marknadsföring av svensk högre utbildning Svenska institutet driver frågan på det nationella planet för att marknadsföra svensk utbildning Svenska institutet har bildat en samrådsgrupp för att ta fram ett strategidokument. Detta dokument kommer att sändas till departementet och SUHF samt globaliseringsrådet Intresset för ett svenskt konsortium för marknadsföring av utbildning internationellt kommer att efterhöras Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 28
Internationell marknadsföring - ett svenskt konsortium? Är de svenska lärosätena intresserade av att gå samman i ett konsortium? Hur bedöms behovet av internationell marknadsföring? Är vi intresserade även om inte studieavgifter införs för icke EU/EES-studenter? Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 29
Vårt arbete! Nu sker ett intensivt arbete för att anpassa alla kursplaner med införande av förväntade studieresultat (learning outcomes), och inte minst att även anpassa undervisningen! Vilka utbildningar kommer vi att ha på avancerad nivå? Arbete pågår nu! Önskemål från flera institutioner/ lärare att starta fler Masterprogram Hur ska övergången mellan nivåerna bäst ske? Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 30
Bolognagruppen vid KI Jan-Olov Höög, ordf (styrelsen för utbildning) Katarina Bjelke (FFU) Reet Joandi (UA) Karin Harms-Ringdahl (styrelsen för forskning) Ylva Lindqvist (styrelsen för forskarutbildning) Adina Feldman (studentrepresentant) Anton Forsberg (doktorandrepresentant) Anna-Lena Paulsson (handläggare) Jan-Olov Höög, Karolinska Institutet 12 april 2007 31