Sid C, \<. lj O Stockholms stad ~ ~~..sta\) Registerutdrag Datum: Tid: 2007-01-25 1454 DIASSTAD Ärende, Atqard, Aktiviteter Sign : SLKSWN Datum : Reg.datum Ärend etyp : Avdein: Objekt 2004-11-20 2005-04-27 Initiativärenden Kompetensfonden Diariepl Reg.av: In KF/KS Bevakn.dat: Handläggare: Bgrp2 : Skola Rose-Marie Norlin Rolf Englund Diarienr : Beslutdatum: Besl.enh: Av slutat: Exp.dat um Bgrp3 : 001782/2005 2007-01-22 2005-07-08 Avs /Mott: Spånga Tensta Ärendemeni ng: Flerspråkiga barn och ungdomar med språ kstörning. Typ Atgärdstext Hand! Ink.dat Utg.dat. Ink/Utg Reg.dat. Typ Ätgärdstext Handl Ink.dat. Utg.dat. Ink/Utg Reg.dat: Typ Ätgärdstext Handl. Ink.dat: Utg.dat: Ink/Utg Reg.dat Typ Atgärdstext Handl. Ink.dat: Utg.dat Ink/Utg Reg.dat: Typ Ätgärdstext Hand! Ink.dat: Utg.dat: Ink/Utg Reg.dat: Slutrapport Slutrapport Rolf Englund 2006-11-06 2007-01-22 Rapport Erfarenhetsrapport Marianne Hednström Göta Sandin Rolf Englund 2007-01-17 2007-01-18 Avtal Överenskommelse Rolf Englund 2006-09-13 2005-10-03 Anmälan PKU 2005-06-22, 14 Rolf Englund 2005-07-04 Tjänsteutlåtande Tjänsteutlåtande Rolf Englund 2005-06-03 2005-07-04 Bevak.dat: Kundkod Namn C/o Gatuadr Postnr Postadr Påm /Bekr.dat Bevak.dat: Kundkod Namn C/o Gatuadr. Postnr Postadr Påm /Bekr.dat Bevak.dat: Kundkod Namn C/o Gatuadr. Postnr Postadr Påm /Bekr.dat Bevak.dat: Kundkod Namn C/o Gatuadr. Postnr Postadr Påm/Bekr.dat Bevak.dat: Kundkod Namn C/o Gatuadr. Postnr Postadr Påm /Bekr.dat P:\OIABAS32 \SYSTEM\\RAPPORT\slregul.qrp
c \( fl O ~ ~~..rra\) Stockholms stad Registerutdrag Sid 2 Datum : 2007-01 -25 Tid: 14:54 DIAS STAD Ärende, Ätgard, Aktiviteter Sign SLK SWN Typ Atgärdstext Hand!. Ink.dat. Utg.dat. Ink/Utg Reg.dat. Ansökan Flerspråkiga barn och ungdomar med talförseningar och språkstörningar. Rolf Englund 2004-11-20 IN 2005-04-27 Bevakdat. Kundk od Namn Clo Gatu adr. Postnr Postadr Påm/Bekr.dat Spånga Tensta 6 Atgärder P:\DIABAS32\SYSTEM\\RAPPORT\stregutqrp
Slutrapport Projekt 067Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 Inkomtill I ~ o :np c t ensfondens kansli S~(lds lcdni ngskontoret 2007-01- 23 011r: FLERSPRÅKIGA BARN MED SPRÅKSTÖRNING SLUTRAPPORT 2006-11-06 Ort och datum Carina Bessner Beställare/ Styrgruppens ordför nde (C:tCt V\. CQ,i}P,&1 2006-11-06 Ort och datum ~~r i an n e Hedenström;@~~ Göta Sandin Proj ektledare Förtattare/ Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektn ummer Senast ändrat 07-01-17 Lilla Rallen
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 Innehållsförteckning 1. Inledning 2 1.1 Mål och avgränsningar 2 1.1.1 Effektmål 2 1.1.2 Projektmål 2 1.1.3 Projektbeskrivning 2 1.1.4 Avgränsning 3 1.2 Milstolpar 3 2. Resultat 4 2.1 Måluppfyllelse 4 2.1.1 Effektmål 4 2.1.2 Projektmål 4 2.2 Ändringsönskemål och restlista.4 2.3 Tidsplan 5 2.4 Projektbudget. Q. 3. Arbetssätt. 5 3.1 Projektorganisation 5 3.2 Samarbetsformer 5 3.3 Metoder och verktyg 5 3.4 Kvalitetssäkring 6 4. Övriga erfarenheter 7 4.1 Projektresultatet. 7 4.2 Resurshantering 7 4.3 Arbetssätt i projektet 8 4.4 Projektdokument och styrning 8 FörfaUarei Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-0 1-17 Sida I (9) Lilla RaUen
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 1. Inledning Här beskriver du kortfattat projektets syfte. innehåll. förutsättningar, avgränsningsfaktorer och leveranstillfålle. 1.1 1.1.1 1.1.2 Mål och avgränsningar Effektrnål Detta projekt är ett projekt vars effektmål har varit; Att föräldrarna genom ett nära samarbete med Bye och fårskola tidigt söker insatser vilket bidrar till att antal et uteblivna besök hos logoped minskar. Ett riktat och välutvecklat samarbete mellan för äldrar - Bye - logoped förskola - för en tidig upptäckt av barn med språkstörning och - logoped - grundskola och föräldrar för att gemensamt arbeta för en högre måluppfyllelse för elever med språkstörning Projektmål Projektmålen var; Genom både kompetensutveckling och metodutveckling inom språkutvecklingsarbetet får pedagoger i Språkspåret (förskoleklass - år9) skapa förutsättningar för fler barn/elever att klara kunskapsmålen. Bye och förskola utifrån gemensam kompetensutveckling utvecklar ett konkret samarbete för att öka möjligheten till tidig upptäckt av barn med språkstörning. 1.1.3 Projektbeskrivning l samverkan mellan kommun och landsting erbjuda kompetens- och metodutveckling får pedagoger i förskola och grundskola inom området flerspråkiga barn med språkstörning. Två storföreläsningar med före läsare Eva Kristina Salameh forskare vid Språkens hus, Malmö Akademiska Sjukhus (MAS) Del A - förskola Bye En arbetsgrupp bildades får framtagande aven gemensam handlingsplan förskola - Bye för att med större säkerhet tidigt kunna upptäcka barn med språkstörning och kunna erbjuda adekvata insatser. Arbetsgruppens deltagare var Bye sköterskor, förskolechefer, förskollärare, specialpedagoger, talpedagoger och projektledarna. Handledare Eva-Kristina Salameh. Författare! Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 2 (9) Lilla Ratten
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 Del B Kompetensutveckling för pedagoger i Språkspåret i arbetet med flerspråkiga elever med språkstörning. Insatser i form av seminarier under ht.os, logopedisk handledning för arbetslagen i Språkspåret under vt.os och ht.06. Utbildare Nelli Kalnak, logoped, Astrid Lindgrens Barnsjukhus/Karolinska universitetssjukhuset. Introducera programmet Robo Memo för träning av elevers arbetsminne. Utveckla metoder för att använda sig av datorn för att stimulera och underlätta läs- och skrivutvecklingen samt att använda talsyntes som stöd för eleverna i deras kunskapsutveckling. 1.1.3.1. Metodutveckling Grundskola - Språkspåret Ett treårigt aktionsforskningsprojekt i Norge, "Tekstskapning på datamaskin" har visat att barnen skrev bättre och längre texter och att de även lärde sig att läsa fortare när de fick använda datorn som "skrivmaskin". Modersmålslärarna fanns med i klassrummet och eleverna valde själva vilket språk de vill skriva på. Datorn underlättar även för elever med finmotoriska svårigheter och det har visat sig att barn som lär sig skriva på datorn får en bättre handstil. Använda datorn för arbetsminnesträning genom att använda träningsprogrammet RoboMemo. Ett program som är vetenskapligt utvecklat med klinisk validerad effekt. Resultaten är tydliga: arbetsminnesträningen förbättrar koncentrationsförmåga och impulskontroll. Användandet av digitalkamera ger också eleverna möjlighet att med bild och text vidareutveckla sina intryck och upplevelser. Förskola - BVe Framtagande aven gemensam handlingsplan/riktlinjer med kriterier för tidig upptäckt av barn med språkstörning. Kompetenshöjning för att vidareutveckla arbetet med flerspråkiga barn med språkstörning. 1.1.4 Avgränsning Inga avgränsningar gjordes. 1.2 Milstolpar Följande milstolpar var inplanerade enligt projektplanen: - Att antalet elever med språkstörningar som identifieras i tidig ålder ökar - Att fler elever med språkstörning klarar kunskapsmålen - Att pedagogernas och föräldrarnas samarbete utvecklas Författare! Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 3 (9) Lilla Ratten
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 2. Resultat Här beskriver du hur projektetsformulerade mål har blivit uppnådda, t ex kvalitativt och kvantitativt. Projektets ekonomiska utfall kan du också redovisa här. 2.1 Måluppfyllelse 2.1.1 Effektrnål Den långsiktiga nyttan/effekten med projektet kan inte mätas inom rame n för projektet men projektet föreslår att effekten följs upp inom ett år för att se om den blivit den avsedda. Att föräldrarna genom ett nära samarbete med BVe och förskola tidigt söker insatser vilket bidrar till att antalet uteblivna besök hos logoped minskar. Ett riktat och välutvecklat samarbete mellan föräldrar - BVe - logoped förskola - för en tidig upptäckt av barn med språkstörning och - logoped - grundskola och föräldrar för att gemensamt arbeta för en högre måluppfyllelse för elever med språkstörning 2.1.2 Projektmål Samtliga projektmål har mätts och är delvis uppfyllda. Genom både kompetensutveckling och metodutveckling inom språkutvecklingsarbetet för pedagoger i Språkspåret (förskoleklass - år9) skapa förutsättningar för fler barn/elever att klara kunskapsmålen. BVe och förskola utifrån gemensam kompetensutveckling utvecklar ett konkret samarbete för att öka möjligheten till tidig upptäckt av barn med språkstörning. 2.2 Ändringsönskemål och restlista Projektledningen har under projektets gång fått arbeta med att hålla projektets ambitionsnivå inom de i projektplanen givna ramarna. Författarei Telefon Förnamn Efternamn Te lefon nummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 4 (9) Lilla Ratten
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 2.3 Tidsplan Till följd av ett sent beslut av detta projekt i slutet av juni 2005 var vi tvungna att be om en förlängning av projektet. Projektet blev förlängt till och med den 31 oktober 2006. 2.4 Projektbudget Projektets initiala budget om 750 KSEK har förbrukats. 3. Arbetssätt Här redovisar du vilka erfarenheter som kan dras av t ex organisation, administration, arbetsformer och metoder samt hur tester och versioner har hanterats. 3.1 Projektorganisation Projektorganisationen har till största delen fungerat bra. Samarbetsklimatet inom projektet gott Kompetensmässigt högt Resurser i tillräcklig omfattning varierande Bemanningen i projektet var välfungerande 3.2 Samarbetsformer Samarbetet mellan projektledning, styrgrupp och deltagare fungerade efter omständigheterna väl. Genomgripande omorganisation vid skolenheten påverkade periodvis projektet. Samtliga protokoll distribuerades via e-post till samtliga berörda i styrgruppen. Skolledning på respektive grundskola har haft omfattande omorganisationer att ta hand om samtidigt som detta projekt skulle genomföras. Styrgruppen har dock vid flertalet tillfällen saknat fulltalig representation från skolorna. Detta medförde att viktiga beslut drog ut på tiden. Styrgruppens uppföljningsmöten och utvärderingsmöten med deltagarna har ingått som viktiga led under projektets gång. Utbildarna i projektet har haft en nära dialog med styrgruppen och deltagarna vilket varit föredömligt i detta projekt. 3.3 Metoder och verktyg Lilla Ratten har använts som projektmetod vilket var en självklarhet både för styrgruppen och projektresultatet. Författarei Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 5 (9) Lilla Ratten
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 3.4 Kvalitetssäkring Ett gediget kvalitetssäkringsarbete utfördes av de kvalitetsansvariga styrgruppsmedlemmarna. Detta innebar att korrigeringar kunde läggas in regelbundet för att inte tappa mål och resultatbild. Projektledningen säkerställde att kvaliteten i projektet upprätthölls. Avstämning med handläggare på Kompetensfonden skedde i slutet av november 2005 gällande innehåll, mål, syfte, budget och resultat i projektet. Författarei Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 6 (9) Lilla Ratten
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 4. Övriga erfarenheter Här kan du beskriva vilka erfarenheter som gjorts i projektet. Vad kan vara bra att tänka på om ett nytt liknande projekt ska startas? Vad gick bra och vad kunde ni ha gjort annorlunda? Erfarenheterna kan gälla produkten, arbetssätt, projektets styrning eller andra områden som är relevanta för projektet. 4.1 Projektresultat Seminarieserien flerspråkiga barn med språkstörning för samtliga pedagoger i projektet under hösten 2005 uppskattades av de flesta. Ä ven specialpedagoger, speciallärare, dyslexipedagog som tillhörde skolenheten deltog. Logopedhandledningen under våren 06 uttryckte de båda arbetslagen i Språkspåret inklusive modersmålslärare att handledningen varit mycket givande Handledningen fortsätter under ht.06 utvärdering i början av dec. 6 pedagoger deltog även i videokonsultation - fick återkoppling på sitt arbete i klassrummet - mycket bra verktyg att synliggöra samspelet mellan pedagog och elev Arbetet, under ledning av Eva-Kristina Salameh, med att utarbeta ett gemensamt dokument förskola och Bye för tidig upptäckt av barn med språkstörning avslutas 29 november 2006. Yi har bildat ett nätverk förskola/bye som kommer att fortsätta som piloter i att använda dokumentet för tidig upptäckt. Eva-Kristina kommer att vara nätverkets bollplank även fortsättningvis. Flera av de elever som arbetat med RoboMemo har uppnått mycket goda resultat när det gäller arbetsminnet. Alternativa pedagogiska verktyg och en programbank/datatek uppbyggt på varje skola och kopplat till en ansvarig specialpedagog. Språkspåret har dessutom kunnat införskaffa särskilda program för sina elever. Kompetensutveckling för pedagogerna innan användandet av de olika pedagogiska verktygen. Yi deltar i nätverket "Skoldatatek" som har sitt säte i Södertälje. Vid olika utvärderingar av projektets olika kompetenshöjande insatser är det tydligt att satsningarna har uppskattats av pedagogerna särskilt modersmålspedagogerna har starkt uttryckt detta, kunskapsområdet har fått fokus och de känner sig stärkta i arbetet. 4.2 Resurshantering Projektet föreslår att man i framtida stora och omfattande projekt delar på projektledaransvaret vilket vi gjort i detta projekt. Kompetensen i styrgruppen har varit jämt fördelad och heltäckande för projektets olika områden. Yi har kompletterat varandra väl i styrgruppen vilket underlättar arbetet och projektets genomförande. FörfaUarei Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 7 (9) Lilla RaUen
Slutrapport Projekt 067 Version 1.6 Diarienr: 322-1782/2005 4.3 Arbetssätt i projektet Styrgruppens deltagare har varit; förskolechef, BvCvsköterska, stödenhetschef, specialpedagog, skolpsykolog, skolledare samt två projektledare (samordnare för barn i behov av särskilt stöd samt spr åkutvecklingsanscarig). Projektgruppen/Styrgruppen har haft regelbundna möten, något som varit av stor vikt för kommunikationen och samarbetet i projektet. Projektet kunde haft fler regelbundna möten genom hela projektet. Vid alla styrgruppsmöten har återkoppling gjorts till projektmålen och projektbudgeten. Utvärderingsmöten och uppföljningsmöten med deltagare och utbildare har varit avgörande för att inte projektet skulle "gå i stå." Styrgruppen har också delat upp sina möten utifrån de olika projektdelarna AochB; förskola respektive grundskola. 4.4 Projektdokument och styrning Projektdokumenten (främst Projektplanen) hade stort positivt värde för det fortsatta projektarbetet. Den förankrades på ett bra sätt i projektgruppen och aktivitetslistan i mötesanteckningarna gav god styrning av projektet Författare i Telefon Förnamn Efternamn Telefonnummer Projektnummer Senast ändrat 07-01-17 Sida 8 (9) Lilla Ratten
Si l) 1 (8) 1)1 (I \ IB IR 2()(») 1-: 2 ERF AR ENH ET SR APP OR T-ÖVRIG P ERSO NAL UTBILD NI N G Kompetensfondens dm 322-1782/2005 Kompetensfondens projektnummer 634-10396 Projektnamn -----f-- Flerspråkiga barn med språkstörning Projektbudget Datum för projektets start och slut Projektledare 750tkr Augusti 2005 - oktober 2006 Marianne Hedenström och Göta Sandin Handläggare på fondens kansli Rolf Englund Projektansvarig förvaltning/bolag Spånga-Tensta sdf Rapport skriven av -----f--- Datum 2007-01-17 Marianne Hedenström och Göta Sandin Inom Kompetensfondens verksamhet har hundratals projekt initierats. För att aktivt kunna kommunicera viktig kunskap till andra berörda i staden vill Kompetensfonden lära av projekten både under och efter deras avslut. Genom att fylla i följande sidor bidrar du till att utveckla Stockholms stad. Den beräknade tiden för att fylla i detta är ca 45 minuter. Det är viktigt att du motiverar och förtydligar dina svar så att Kompetensfondens kansli får en så korrekt bild av projektets erfarenheter som möjligt.
Si ll 2 (8) Du/Ni har tidigare svarat på vilka av fondens målkriterier som projektet haft som målsättning att uppnå. Nu vill vi veta vad av det som går att konstatera att projektet faktiskt uppnådde. Var vänlig svara på samtliga frågor. 1. Kan projektet visa på något konkret utfall när det gäller (kryssa i relevant svar nedan): sänka verksamhetens kostnader på kort eller lång sikt? o Nej [RIO Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. När förskolan kan identifiera barn med språkstörning tidigt innebär det på lång sikt att kostnaderna minskar. Om Ja, vilken verksamhet gäller det? Förskola och skola Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma kostnadssänkningar eller direkt motverkan av höjda kostnader? Om möjligt, ge konkreta förslag på var. I hela staden...spara arbetstid för personal? [RIO Nej O Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. Om Ja, vilken verksamhet och personalgrupp gäller det? Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma sparad arbetstid? Om möjligt, ge konkreta förslag på var... öka möjligheterna för verksamheten att rekrytera till framtida behov? O Nej [RIO Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. Tydliga verksamhetsmål och hög kompetens hos befintlig personal underlättar rekrytering Om Ja, vilken verksamhet och personalgrupp gäller det? Förskola och grundskola, specialpedagoger, lärare, lärarassistenter och modersmålslärare Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma ökade möjligheter att rekrytera till framtida behov? Om möjligt, ge konkreta förslag på var. I hela staden minska personalomsättningen? \:.\ ~ Ii I \ I I I H" ( f...\ J,., ~ I J J \.\1 \1.\ ~ f.. " ' s t Ii ( I: H II f.. I I (,, \ 1<1 1.\ \:,,( I I I ~ \ ( f.. :\. \:.\ ~ Ii I \ I I I I \ 11.\ I \1.\ ~ f.. J ~.\ I \ II "..( I I I I,, ( II, " ~ I \ J 1 " I / " I J ~,, ~
o Nej 0[8] Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. Vi hoppas på detta utfall -lärarnas utvärderingarna tyder på detta Om Ja, vilken verksamhet och personalgrupp gäller det? Lärare i förskola och skola \ 11) 3 (8) Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma minskad personalomsättning? Om möjligt, ge konkreta förslag på var. I hela staden. minska sjukfrånvaron? [8]0 Nej o Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. Om Ja, vilken verksamhet och personalgrupp gäller det? Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma minskad sjukfrånvaro? Om möjligt, ge konkreta förslag på var.. öka andelen förvärvsarbetande? [8]0 Nej o Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. Om Ja, vilken verksamhet och målgrupp gäller det? Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma en ökad andel förvärvsarbetande? Om möjligt, ge konkreta förslag på var... utveckla bristyrkesutbildningar? [8]0 Nej O Ja Om Ja, beskriv kortfattat detta utfall. Kvantifiera om möjligt. Om Ja, vilken verksamhet och yrkesgrupp gäller det? Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma utveckling av bristyrkesutbildningar? Om möjligt, ge konkreta förslag på var. ~ \ I{ r) l \ l I r I: ( I ( I, \ I i, I{ I I I \ \ I \ I.\ I{ l-, J I{ \ / I ) l I; l: I I ], r I ( I-.. \ I{! I \ -, (I ( I I I I{ ) ( k.\ '\ '\ 1\ I ) I \ I I r I ~ I 1 \ I \1 \ I{ ]" I I{ \ J \ I I I I '\ I I I I l I { II "k I{ l \ J I \ I / " I J I I{ ( I I{.
xrn 4 (8) 000 utveckla arbetsorganisationen, ledarskapet och/eller personalens kompetens i syfte att uppnå något av ovanstående kriterier? [RID Nej D Ja Om Ja, vilken verksamhet och målgrupp/personalgrupp/yrkesgrupp gäller det? Lärare i förskola och grundskola, skolledare Om Ja, kryssa i vilket av följande kriterium som en utvecklad arbetsorganisation, ledarskap och/eller personalkompetens har lett till. D D D D D D D sänkta verksamhetens kostnader på kort eller lång sikt? sparad arbetstid för personal? ökade möjligheterna för verksamheten att rekrytera till framtida behov? minskad personalomsättningen? minskad sjukfrånvaron? ökad andelen förvärvsarbetande? utvecklade bristyrkesutbildningar? Om Ja, beskriv kortfattat projektets utfall i relation till relevant kriterium. Kvantifiera om möjligt. Om Ja, skulle du/ni rekommendera att detta projekt används någon annanstans i staden för att åstadkomma utvecklad arbetsorganisation? Om möjligt, ge konkreta förslag på var. 20 Vilka förutsättningar är nödvändiga rör att projektet ska kunna implementeras i andra delar av staden? (T ex kompetens, lokaler, ekonomiska medel) Kompetenshöjande insatser/utbildning, medel 30 Har projektet utvecklat en ny metod/modell? D Nej [RID Ja Omja, vad heter modellen? SamarbeteBVe - förskola - föräldrar -logoped, kring tidig upptäckt av barn med språkstörning i förskolan Om ja, beskriv kortfattat modellen? Gemensamt framtagna riktlinjer för tidig upptäckt av barn med språkstörning \" :, J( I ) I \ I I I "" ( ".\ I,., J( I I I \.\ I \ 1.\ J( '" J(.\/ J> I "'\I I " I. I C ".\ J(,.,.\ S II ( II J J( \ (" ".\. \" "( 'I ' ) t \ II I I \ 11.\ I \1.\ J( '" J(.\ I \ II 11.\ J II I 'I( II v K J( I \ II \ I / ' " I J( II J(.
Si l ) 5 (8) 4. Har projektet utvecklat ett nytt nätverk? ~D Nej D Ja Om ja, vilka parter ingår i nätverket? Om ja, vilken betydelse har nätverket haft för projektets resultat? Om ja, vilka är förutsättningarna för att nätverket lever vidare efter projektets avslut? 5. Har projektet utvecklat nya former för samverkan mellan parter som inte samverkat tidigare? D Nej ~D Ja Om ja, vilka parter ingår i samverkan? Bve - förskola Om ja, vilken betydelse har samverkan haft för projektets resultat? Om ja, vilka är förutsättningarna för att samverkan fortskrider efter projektets avslut? Att Cheferna för de olika verksamheterna fortsätter att implementera och stödja samarbetet. 6. Har projektet implementerat en I'f-applikation? ~D Nej D Ja Om ja, vad heter IT-applikationen? Om ja, beskriv kort IT- applikationen. 7. Har projektet tagit fram en utbildning? ~D Nej D Ja Om ja, vad är namnet på utbildningen? Om ja, beskriv utbildningens innehåll. Om ja, hur många veckors heltidsstudier per deltagare omfattar utbildningen? Om ja, innehåller utbildningen högskolepoäng, och hur många? \ \ J{ I I l \ I I l n l I ( l-, \ I ("') l, J r I \ \ I \ 1 \ I{ 1-.. I I{ \ / I J I I; I; I [ k I J ( k \ I{ l 1.\" I l ( I l l J{ ') ( '".\ \ "' I{ I I l \ I I I I ') [ I \ I \ 1 \ R I, I I{ \ I ') I J I I "\ I I I J l I ( I l "k I{ I \ I I \ I / " I I I ]{ l ) I{
8. Vilket av följande alternativ visar hur kursinnehåll och -uppläggning bestämts? --- O Valt en befintlig kurs på universitet, högskola e.d. O Utgått från en befintlig kurs enligt ovan, som anpassats efter verksamhetens behov O En helt ny kurs har utvecklats efter verksamhetens behov xo Annat alternativ xrn6 (8) 9. Vilka med sakkunskap har medverkat vid bestämning av kursinnehåll och -uppläggning? (flera kryss möjliga) xo Forskare Namn: Eva-Kristina Salameh, Nelli Kalnak xo Extern Utbildare Namn: Eva-Kristina Salameh, Nelli Kalnak O Konsult Namn: O Chef Namn: O Annan intern personal Namn: 10. Hur har utbildningen genomförts? xo uppdragsutbildning O utbildning i stadens egen regi O kombination av uppdrags- och egenregiutbildning ".'( ~ Il t \ I ' I "t, (" ".\ I t", ~ I I I \.\ I )J.\ ~ "I ".\ / I" " '" I " I I r K.\ ~ l 1.\ " til Il I ~ \ l ".\. ".\ ~ Il r \ I I I I \ I I \ I )J.\ ~ " I ~\ I \ I " I.\ I Il I,,( Il \ " ~ 1\ 11.\ I / \ I I I ~,, ~.
Si l >7 (8) 11. Hur många personer har erbjudits utbildningen Källa för siffran: deltagarlistor [Fyll i] st 20-200st 12. Hur många personer har påbörjat utbildningen? Källa för siffran: - [Fyll i] st 13. Hur många personer har genomgått utbildningen? Källa för siffran: - [Fyll i] st 14. Innefattar utbildningen något slag av prov eller kunskapstest? [8]0 Nej O Ja Om svaret är ja:.. hur många personer har genomgått utbildningen med godkänt resultat? [Fyll i] st 15. Vilka är kostnaderna (uppskattning) för projektet?: Kostnaderna för att planera och genomföra utbildningen: Kostnaderna för att administrera utbildningen Eventuella kostnader för kursdeltagarnas vikarier Övriga kostnader: kurskostnad samt alternativa redskap för inlärning Kommentarer: [Fyll i] tkr [Fyll i] tkr [Fyll i] tkr 750 tkr 16A. Har projektet utvärderats? [8]0 Nej O Ja Om svaret är Ja, var god bifoga utvärderingen (gäller ej om den är publicerad på fondens hemsida) \ '\ I{ I I ( \ l I I I; l ~ ( l, \ J i "1 J{ I I I \ \ I \J \ I, b. I I, \ / I ) l I; I : I r 1'\ I J ( k \ J,l I \ -, (I ( I I I I{, ( I".\. \ '\ I{ I I l \ I I I I ) I r \ 1 \ 1 \ I{ I, I I{ \ I) I l I I '\ I l I I l I ( I I " k I{ I \ l I \ [ I " [ I I R ( I ]{
16 B. Om svaret ärja: Är ytterligare uppföljning i framtiden planerad? lrlo Nej O Ja Om ja: Hur sker denna? Sil) 8 (8) 17. Kommerprojektet attinförlivas i den ordinarie verksamheten? O Nej lrlo Ja Om ja: Hur sker detta? Satsningen på alternativa redskap för inlärning fortsätter i stadsdelens skolor och förskolor. Tydliga riktlinjer för tidig upptäckt av barn med språkstörning finns för förskolorna i stadsdelen. 18. Har erfarenheter från projektet spridits till andra enheter eller lett till samverkan? lrlo Nej mo Ja Om ja: Beskriv kortfattat hur: Förskolorna har ett pågående erfarenhetsutbyte med BVe. :\.'\1{ n t ' " 'I I H II Cf\..\ I ("i l{ I II \.\ 1.\!.\ R f\. E R,\ / r ) { - H H I' 1 " I/ C K.\ J{L I. \ ~ u C II I R\ CJ...: \. :\.\ R I ) I 1 I I I I Y I I I I \ 1.1 I{ h I J(.I J \ I I I I.\ I I I I,, (" I I ' h I{ I 1 I I x I t s, I J R " R.
~II) 1 (4) S 1.1'I L ill BER 2005 ÖVERENSKOMMELSE Detta är en överenskommelse kring Projekt i Spånga- Tensta kring flerspråkiga barn och ungdomar i skolan med talforseningar och språkstörningar som enligt beslut dm 322-1782/2005 finansieras med högst 750 000 kronor av Kompetensfondens medel. Kompetensfondens projektnummer för detta projekt är 634-10396. Överenskommelsen upprättas mellan Kompetensfondens kansli och stadsdelsförvaltningen i Spånga-Tensta för att reglera finansiering, ansvar och befogenheter. Projektansökan ligger till grund för Överenskommelsen. Projektansökan har upprättats i enlighet med Kompetensfondens Villkor, process och åtaganden vid finansiering från Kompetens/ondens kansli. 1. Projektet beskrivs i Projektansökan (bifogas) 2. Projektledare Marianne Hedenström och Göta Sandin 3. Handläggare vid Kompetensfondens kansli Rolf Englund 4. Åtaganden av projektets parter sker enligt Villkor, process och åtaganden vid finansiering från Kompetens/ondens kansli. För information kring åtaganden, se s. 2 av detta dokument. Jag har tagit del av Kompetensfondens Villkor, process och åtaganden vid finansiering från Kompetens/ondens kansli. Projektet har förankrats i nämnd/styrelse och ärendet har behandlats i facklig samverkansgrupp eller motsvarande. Stockholm den () / ~ 2005 ~1Zt.;o V:o d~n~~o~~er~nso~~m~~s~~o L.~ o 000 Jack Kindberg Stadsdelsdirektör Spånga- Tensta stadsdels/örvaltning R::-Milas Direktör Kompetens/ondens kansli Stadsledningskontoret 000 000 000 o.
Sill 2 (4) o Ataganden Åtaganden för ekonomisk rapportering och fakturering Förvaltning/bolag skall förse varje beslutat projekt med ett projektnummer där kostnaderna bokförs. Fakturering sker genom att en samlingsfaktura (EDI) avseende samtliga projekt som Kompetensfonden finansierar per förvaltning/bolag skickas per tertial (3014,31/8 och 31/12) till SLK med kundnummer 1106000000 till Britt-Marie Rickmer, controller på Kompetensfondens kansli. Fakturan ska vara SLK tillhanda enligt tidplanen för interna fakturor i centrala tertial- och bokslutsanvisningar. Senast tre månader efter avslutat projekt skall förvaltning/bolag skicka ett utdrag ur ekonomisystemet till Kompetensfondens kansli. Stickprovskontroller av projekt kommer att genomföras av Kompetensfondens kansli och revisionskontoret. Åtaganden för uppföljning/utvärdering För att fonden ska kunna påvisa resultat skall samtliga projektledare säkerställa att deras projekt uppfyller projektmålen och att dessa är i enlighet med fondens övergripande mål. Förvaltningen/bolaget och projektledaren skall göra en egen projektutvärdering för att ta reda på projektets resultat i enlighet med projektmålen. Projektledare skall till Kompetensfonden rapportera projektets utfall i förhållande till Kompetensfondens mål, i enlighet med Utfallsrapporten. Utifrån denna skapas en sammanställning av pågående förändringar i staden. Utfallsrapporteringen skall ske i samband med tertialrapporteringen eller, i enskilda fall, enligt annan överenskommelse. Utifrån utfallet och på fondens initiativ kan också en kompletterande utvärdering göras av projekt. Detta görs exempelvis i de fall särskilt intressanta aspekter finns eller om vissa projekt behöver skalas upp eller förstärkas. I dessa fall tillskjuter fonden medel och leder arbetet. När projektet är avslutat skall projektledaren göra en Erfarenhetsrapport som skickas till Kompetensfondens kansli senast tre månader efter projektavslut. Dessutom analyseras projekten i dialog med förvaltningar och bolag utifrån Kompetensfondens mål. Detta arbete sker under både 2005 och 2006. Som en del i arbetet med kunskapsutbyte kommer projektledare att mötas inom fondens olika målområden för erfarenhetsutbyte och kommunicering av kunskaper Kompetensfondens samlade arbete kommer att utvärderas av Stockholms Universitet (IKE)
SI1l 3 (4) Revision Kostnader utöver beslut enligt delegation får förvaltning/bolag själv stå för. Omfördelning av kostnader, samt förändring av tidplan, mål och syfte måste godkännas av handläggare på Kompetensfondens kansli och noteras på Projektansökan. En kopia på den reviderade Projektansökan skickas av fondens handläggare till berörd förvaltnings!bolagsdirektör. Kompetensfondens kansli - övriga åtaganden Kompetensfondens kansli fattar beslut om och finansierar projekt. I vissa fall initierar även kansliet projekt. På kansliet arbetar handläggare inom fondens arbetsområden. Under arbetets gång bidrar Kompetensfondens kansli med följande: Fortlöpande dialog med projektledaren Samordna olika enheter, förvaltningar och bolag samt förmedla kontakter med externa intressenter Ge mallar för uppföljning och utvärdering av projekt Kommunicera kunskap om projekt och bidra till kompetensöverföring, bl.a. med hjälp av Kompetensfondens projektwebb Förvaltnings/bolagsdirektör - övriga åtaganden Förvaltnings!bolagsdirektören är ytterst ansvarig för projekten som fonden finansierar. Förvaltning/bolag har ansvar för att politiker i nämnd eller styrelse får den information eller fattar de beslut som krävs. Förvaltning/bolag har ansvar för alla kontakter i förhållande till de lokala fackliga organisationerna. Förvaltning/bolag har ansvar för att projektansökningar inte gäller ordinarie verksamhet. Förvaltning/bolag har ansvar för att projektansökningar inte redan har allokerade medel i verksamhetsbudgeten. Projektledaren - övriga åtaganden Projektledaren driver projektarbetet framåt, ser till att projektets mål och syften uppfylls och att de är i enlighet med Kompetensfondens övergripande mål.
SII) 4 (4) Projektledaren uppdaterar projektinformation på projektwebben enligt instruktioner från Kompetensfondens informationsavdelning Under projektets gång ska projektledaren informera om projektet och så stor öppenhet som möjligt ska eftersträvas. Förvaltning/bolag och kansliet ska enas om formerna för hur informationen ska kommuniceras
Kompetens/anden STADS LEDNINGS KONTORET ANMÄLAN SID I ( I ) 2005-06-02 DNR o I 3-1888/2004 Handläggare: Sylvia Larsson Tfn: 08 508 29 905 Kommunstyrelsens personal- och kvalitetsutskott / Anmälan av beslut fattade med stöd av delegation Stadsledningskontorets förslag till beslut Personal- och kvalitetsutskottet beslutar Att med godkännande lägga anmälan till handlingarna RolfMirlas Direktör kompetensfonden Bilaga: l. Beslut som har fattats med stöd av delegation. STA DSH USET, I 0S 3 5 S TOC K HOL M, B E S ÖK S A DR ES S : STADS HU S E T, 3 T R A P P O RR T FN : 08 50829000
BILAGA I SID l (12) Be- Om- Del Förvaltning/ lopp Ärende råde egat Diarienummer bol ag/motsv (tkr) Förstudie mobila lösningar IT i orr RM 031-73712005 Katarina-Sofia sdn 420 Delprojekt 4/Mobila lösningar inom IT i omsorgen skal1 ta fram och testa olika tekniska lösningar sorg som möjliggör ökad flexibilitet och effektivare administration inom den öppna hemtjänsten. Förstudien i Katar ina Sofia stadsdelsförvaltningar har haft fokus på att skaffa erfarenheter av användningen av streckkodsläsare och mobiltelefoner för registrering av utförda insatser. Under 2005 kommer projektet att arbeta med införandeplaneringen i staden som helhet där också utbildning av användare och framtagning av tekniska krav ingår. Kompetensfondens handläggare: Helga Einarsdottir, tfn 50829675 Projekt Mentor Mångfald Arb RM 331-1891/2005 Vantörs sdn 190 Projektet är en förstudie för att undersöka och förbereda en modell för mentorskap och praktik för flyktingar/nyanlända och invandrare som har varit utanför arbetsmarkanden under en längre tid. Syftet är att etablera relationer och identifiera möjligheter för ett aktivt yrkesinriktat mentorskap inom näringslivet men också utforma ett projekt i samarbete med en rad aktörer inom ramen för EU:s flyktingfond el1er andra EU-program vid årsskiftet 2005/2006. Kompetens/ondens handl äggare: Parto Vahabi, tfn 508 29153 Kvalificerad Yrkesutbildning Arb BS 331-1933/2005 Utbildningsnämn- 2 100 Projektet syftar till att Utbildningsförvaltningen i projektform i samverkan med näringslivet ska den arbeta fram ansökningar om kvalificerade yrkesutbildningar (KY) så att antalet på Frans Schartau kan fördubblas under perioden 2005-2006. Målet är att skapa en enhet inom staden för KY som genom ett utökat antal utbildningar kan bli långsiktigt helt finansierat av statliga utbildningsrnedel, samtidigt som utbudet av utbildningar ökar inom staden. Kompetensfondens handläggare: Karin Eriksson-Bech, tfn 50829023 En svensk "Foyer" Arb BS 331-1754/2005 Stiftelsen Hotell- l 500 Stiftelsen Hotellhem ansöker i samverkan med stadsdelsnämnderna Kungsholmen, Skarpnäck och hem Liljeholmen om medel för ett utvecklingsarbete på tre av stadens bostadshotell för ungdomar. Syftet är att utveckla stödformer för ungdomarna, öka tryggheten i boendet och ungdomarnas delaktighet i boendefrågor mm samt långsiktigt öka andelen som får arbete eller går tillbaka till studier. Kompetens/ondens handläggare: Karin Eriksson-Bech, tfn 50829023
BILAGA l SID 2 (12) Be- Om- Del Förvaltningl lopp Ärende råde e2at Diarienummer bolaz/motsv (tkr) Livstycket Arb BS 331-4427/2005 Spånga-Tensta sdn 4000 Spånga-Tensta stadsdelsnämnd ansöker om medel för verksamhet i samverkan med den ideella föreningen Livstycket. Projektet är en fortsättning av pågående utvecklingsverksamhet. Verksamheten riktar sig till unga arbetslösa kvinnor i åldern 18-25 år, arbetslösa utan yrkesutbildning och med låga kunskaper i svenska samt flyktingar med hantverkskunnande från hemlandet. Syftet är att hitta nya vägar till arbete eller studier. Kompetensfondens handläggare: Parto Vahabi, tfn 508 29 153 Utveckling av projektet Kompetens syd Arb BS 331-1239/2004 Farsta sdn 3500 Projektet kompetens Syd vill i samverkan med stadsdelarna Vantör, Skärholmen, Liljeholmen, Hägersten, Skarpnäck och Enskede-Årsta utveckla utbildningsmodeller för arbetslösa som står utanför arbetsmarknaden. Utbildningsförvaltningen är en viktigt samarbetspartner när det gäller utformning av specialinriktade utbildningar. Kompetensfondens handläggare: Parto Vahabi, tfn 50829 153 Att arbeta med kvinnliga missbrukare - 5-poängsutbildning IoF RM 325-256/2005 Eget 100 Kompetensfonden har i samarbete med Ersta Sköndals högskola, landstingets beroendevård och missbruk samt kriminalvården, tagit fram en uppdragsutbildning på 5 högskolepoäng under temat "Kvinnor och missbruk". Kompetensfonden erbjuder utbildningen till 8 medarbetare inom staden som arbetar med kvinnliga missbrukare. Kompetensfondens handliiggare: Kristin Marklund, tfn 50829568 Komet - utveckling av behandlande insatser i form av föräldraträning och ledarskap i IoF BS 325-1152/2005 Socialtjänstnämn- 1450 klassrummet den Kometprojektet med föräldraträning och ledarskap i klassrummet har utvecklats under 2 år inom staden. Metoden har spri dit sig till stadens samtliga stadsdelar. FOU-enheten utvärderar metoden och en första delrapport visar ett gott resultat. Stadsdelarna efterfrågar en vidareutveckling av metoden till att även omfatta insatser till familjer med en mer komplex problematik samt Komet anpassat till äldre barn och barn från flera kulturer... Konmetensfondens handlåggare: Kristin Marklund, tfn 50829568 Projekt Teamet IoF BS 325-327/2005 Socialtjänstnämn- 2100 Stadsdelarna efterfrågar alltmer öppenvårdsinsatser för barnfamiljer och ungdomar med psykoso- den ciala problem. Inom Socialtjänstförvaltningens HVB Barn & Ungdom pågår ett utvecklingsarbete för att möta detta behov. Detta projekt omfattar stadsdelarna Skärholmen och Spånga-Tensta. Syftet är att korta placeringstider på Stockholm HVB's institutioner och att utveckla ett samarbete på hemmaplan. Projektet ska utvärderas av Stockholms stads FOU-enhet. Kompetensfondens handläggare: Kristin Marklund, tfn 50829568
BILAGA I SID 3 (12) Be- Om- Del Förvaltning/ lopp Ärende råde egat Diarienummer bolag/motsv (tkr) Socialpsykiatriskt kunskapscentrum IoF RM 325-2130/2005 Stadslednings- 280 Projektet "Socialpsykiatriskt kunskapscentrum" inledde sin 2-åriga projekttid i november 2004 kontoret med en halvtidsanställd projektledare. Projektets målsättning är att lägga en grund för ett permanent kunskapscentrum i Stockholm inom det socialpsykiatriska området. FoU-enheten vill nu utöka projektledartjänsten till att omfatta heltid, då intresset från stadens verksamheter varit mycket stort. Kompetensfondens handläggare: Kristin Marklund, tfn 50829568 Medarbetarenkät 2006 Info BS 220-667/2005 Stadslednings- 835 Våren 2004 genomförde Stadsledningskontoret, personalpolitiska avdelningen, en medarbetaren- kontoret kät riktad till anställda vid stadens förvaltningar. En enkät togs fram som ett utvecklingsprojekt inom ramen för Kompetensfondens arbete och resultaten ligger bland annat till grund för att beskriva ett utgångsläge för Kompetensfondens insatser. Våren 2006 kommer medarbetarenkäten att upprepas. Liksom 2004 omfattas samtliga förvaltningar. För att möjliggöra jämförelser kommer samma generella medarbetarenkät att användas, eventuellt kompletterad med någon/några uppföljande frågor. Kompetensfondens handläggare: Anna Klvnning, tfn 50829282 Profilering av staden som arbetsplats Info BS 050-1928/2005 Eget 1 500 En angelägen fråga i arbetet med personalförsörjning är hur staden profilerar sig i samband med rekrytering. Projektets mål är att ta fram en gemensam budskapsplattform och strategi för arbetet och att utveckla stöd/verktyg till rekryterande enhetschefer. Här finns flera frågor att analysera, arbeta fram och svara på, bland annat: Hur staden framstår, vilka vill vi nå i vilka kanaler och hur ta hand om dem som visar intresse för att arbeta i staden. Dessutom finns det behov av att se över vilka roller och ansvarsområden som finns i profileringsarbetet i staden. Kompetens{ondens handl äggare: Anna Klvnning, tfn 508 29282 "Jobbrotation" inom omsorg om funktionshindrade Funkt BS 326-3139/2005 Eget 3 145 Ett försök har gjorts med jobbrotation inom Omsorg om.funktionshindrade under hösten 2004 - våren 2005. lobbrotation är ett samverkansprojekt mellan Länsarbetsnämnden (LAN), ESF-rådet och Stockholms stad. En utvärdering av försöket visar att projektet bidrar till att nå målen för kompetensutveckling inom Omsorg om funktionshindrade genom att enheterna får vikarier som kan ersätta medarbetare som går på utbildning. Kompetensfondens kansli föreslår därför en fortsättning av projektet för 73 personer inom Omsorg om funktionshindrade under hösten 2005 - våren 2006. Kompetensfondens handlåggare: Anneli Ågren, tfn 50829417
--------- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - BILAGA I SID 4 (12) Be- Om- Del Förvaltning/ lopp Ärende råde ezat Diarienummer bolaz/motsv (tkr) Ny metod för chefsstöd - omställning inom Kulturskolan Chef RM 231-1974/2005 Kulturnämnden 325 Målet för projektet är att pröva och utvärdera en ny metod för riktat chefsstöd i inledningen aven omställningsprocess inom Kulturskolan. Omorganisationen innebär en plattare organisation med tydligare befogenheter rör Kulturskolans enhetschefer beträffande verksamhet, personal och ekonomi. Projektet ska ta fram ett utvecklingsprogram för de nyblivna enhetscheferna innehållande ett handledningsprogram och utbildning inom bl.a. konflikthantering, samverkan, arbetsmiljö och rekrytering. Kompetens/ondens handläggare: Elisabet Ekwall, tfn 50829898 Utvidgat samarbete näringsliv-kommun för kompetensväxling - Norrmalms och Öster- Chef RM 231-1746/2005 Norrmalms sdn 450 malms stadsdelsförvaltningar Projektet ska hitta nya verktyg för att utveckla och slussa medarbetare vidare till nya arbeten genom bl.a. kompetensväxling med näringslivet. Ett nytt koncept skall utvecklas så att berörd personal kan få stöd i sin utveckling. Förvaltningarna kan därigenom minska sina kostnader rör målgruppen; hälften ska ha nytt arbete efter projektets slut. Identifierade verktyg skall prövas och utvecklas och kontakter med externa samarbetspartner skall etableras. En intern organisation inom ordinarie verksamhet skall byggas för att driva och utveckla verktygen efter projektets slut. Projektets resultat skall spridas till övriga stadsdelar. Kompetens/ondens handläggare: Elisabet Ekwall, tfn 508 29 898 Personaldialog som stresshantering - Bromma stadsdelsförvaltning Chef RM 231-1152/2005 Bromma sdn 140 Projektet skall pröva och utvärdera en metod för stresshantering, utvecklad av Stiftelsen Stora Sköndal, som syftar till att sänka sjukfrånvaron och förebygga stress och ohälsa genom socialt stöd. Målet är att de mätbara genomsnittliga symptomen på stress ska sjunka med i genomsnitt 10 % hos 70 % av deltagarna i projektets personaldialoggrupper. Samarbete sker med Värmdö kommun som också anlitat Stora Skönda!' Kompetensfondens handl äggare: Elisabet Ekwall, tfn 5a8 29 898 Den goda arbetsplatsen - Det goda samtalet; utveckling inom Maria-Gamla stans stadsdels- Chef RM 231-199012005 Maria-Gamla stans 120 förvaltning sdn Projektets mål är att initiera en ny arbetsmetod och därmed utveckla arbetet rör att på sikt minska verksamhetens kostnader. Olika personalgrupper inom Barn och ungdom får tillsammans pröva och utvärdera utbildning i "Det professionella samtalet". Utbildningen innehåller både föreläsningar och praktiska övningar och ger en "verktygsväska" med olika typer av samtalsmetoder. Inledningsvis erbjuds chefer utbildningen men i nästa led även övrig personal inom Barn och Ungdom. Kompetensfondens handläggare: Elisabet Ekwall, tfn 50829898
BILAGA I SID 5(12) Be- Om- Del Förvaltning/ lopp Ärende råde e2at Diarienummer bolas/motsv (tkr) Implementering av ledarstrategi Chef BS 231-1246/2005 Stadslednings- 3000 Projektet avser implementering av stadens ledarstrategi. För att kunna tillämpa intentionerna i kontoret stadens ledarstrategi krävs att samtliga ledningsgrupper far en genomgång av och en introduktion i strategin. I introduktionsprogrammet ska ledarstrategin presenteras och tydliggöras så att den sen kan implementeras ute i stadens alla verksamheter. Kompetensfondens handliiggare: Ingalill Elwin, tfn 50829573 Projekt för arbetstidsförkortning och hälsoarbete i Katarina-Sofia stadsdelsförvaltning Äldre BS 327-1872/2005 Katarina-Sofia sdn 3900 Inom Katarina Sofia stadsdelsnämnd är både långtids- och korttidssjukfrånvaron otillfredsställande hög inom äldreomsorgens hemtjänst. Det föreslagna projektets mål är att sänka sjukfrånvaron samt främja en god arbetsmiljö. Hemtjänstgrupperna, 106 deltagare, vill arbeta vidare med hälsofrågor. Detta skall göras inom tre områden: arbetstidsförkortning på två timmar/vecka, en timme friskvård/vecka kompletterat med utbildning i hälsofrågor samt utveckling aven gemensam värdegrund. Kompetensfondens handläggare: Annika Jala p-hermanson, tfn 508 29962 Ar b et sti dsmodell och kompetensutveckling i Hägersten och Skärholmen - Reviderad pro- Äldre BS 327-0559/2005 Hägersten och 1400 jektansökan Skärholmen sdn Hägerstens och Skärholmens stadsdelsförvaltningar driver ett försök med arbetstidsmodell och kompetensutveckling. Kostnaderna för vikarier har stigit från 5 % i för den ursprungliga budgeten till nu varande 14 %. En effektivisering är därför nödvändig. I den inledande fasen har stort fokus legat på friskvård och kompetenshöjande insatser. Projektet har nu för avsikt att öka fokus till brukarna genom att undersöka och upprätta mål för brukartid och genom att effektivisera scheman. Stadsdelsförvaltningarna startar omedelbart med att vidta åtgärder för att ställa om projektet för att nå den tidigare budgeterade nivån senast 30 september 2005. Den kompletterande ansökan till Kompetensfonden omfattar l 400 tkr för 2005. Det totalt sökta beloppet, inklusive den kompletterande ansökan för projektet, uppgår därmed med 6 886 tkr för hela projektperioden. Kompetensjondens handl åggare: Bengt Larsson, tfn 50c'! 29 671 Utveckling av Lego Leauge Ped RM 322-3446/2004 Farsta, Spånga- 375 Farsta, Spånga-Tensta och Vantör stadsdelsförvaltningar har för år 2004 getts möjlighet finansie- Tensta, Vantö sdn ra arbetet med First lego Leauge FLL med kompetensfondsmedel. Utifrån erfarenheterna från projektet är det angeläget att finna en modell som innebär att FLL kan rymmas inom ordinarie budgetramar. Detta innebär att de tre stadsdelsförvaltningarna ges möjlighet att med kompetensfondsmedel höstterminen år 2005 genomföra FLL med de förändringar som framgår av ansökan. Senast den l februari år 2006 ska berörda förvatlningar ett förslag till modell för hur skolor i fler stadsdelsförvaltningar kan ges möjlighet delta och hur kommande års deltagande i FLL kan finansieras. Beviljade medel från kompetensfonden är högst 375 tkr. Kompetensfondens handläggare; Kicki Berg tfn 508 29986
BILAGA l SID 6 (12) Be- Om- Del Förvaltningl lopp Ärende råde egat Diarienummer bolaz/rnotsv (tkr) Regnbågsbarn.- ett jämställdhetsprojekt Ped RM 321-2318/2005 Stadslednings- 745 Kommunfullmäktige har i budget 2005 beslutat att inom stadens alla verksamheter ska metoder utvecklas för att synliggöra, motverka och bryta fördomar, rasism och diskriminerande strukturer. Stadsledningskontorets Välfärds- och utbildningsavdelning har med anledning av detta ansökt om projektmedel för att genomföra ett pilotprojekt kallat Regnbågsbarn. Syftet med projektet är att motverka fördomar om barn till homo- och bisexuella föräldrar. Kompetens/ondens handläggare: RolfEnglund tfn 50829339 kontoret Rinkeby kring flerspråkiga barn i förskolan med talförseningar och språkstörningar Ped RM 321-1783/2005 Rinkeby sdn 700 I både förskola och skola ökar andelen barn med tal- och språkavvikelser. Projektet syftar till att öka personalens kompetens inom området språk och kommunikation. Genom systematiskt och medvetet språkarbete ska man göra barnen språkligt förberedda inför skolstarten. Ett långsiktigt mål är att öka andelen elever som genomför skolan med godkända betyg. Projektet samverkar med ett språkprojekt för skolbarn i Spånga-Tensta. Kompetensfondens handläggar; RolfEnglund tfn 50829339 Du och jag och vi två- ett projekt för att utveckla förskolebarnens sociala kompetens. Ped BS 321-1784/2005 Spånga Tensta sdn 980 Stadsdelen Spånga-Tensta har goda erfarenheter av ett program inom grundskolan som syftar till att utveckla elevernas sociala kompetens. När kunskapen om resultatet av programmet StegVis nådde förskolecheferna tog man kontakt med forskaren Kari Lamer i Oslo. Hennes program "Du och jag och vi två" överensstämmer väl med programmet StegVis men riktar sig till barn i förskoleålder. Kompetens/ondens handliiggar; RolfEnglund tfn 50829339 Rinkeby +55 Ped BS 321-3428/2005 Rinkeby sdn 1400 Att finna modeller för att öka den faktiska pensionsåldern är en central uppgift för staden likväl som att vidta åtgärder i syfte att minska andelen personer med försörjningsstöd. I ärendet föreslås att Rinkeby stadsdelsförvaltning ges möjlighet att i samverkan med arbetsförmedlingen och ESF-rådet pröva en modell som i praktiken förväntas ge positiva effekter både vad gäller den faktiska pensionsåldern som andelen personer med försörjningsstöd. Kostnaderna för att genomföra de föreslagna insatserna får uppgå till högst 1400 tkr. Kompetens/andens handläggare; Mats Westin tfn 50829191 Utarbeta samverkansformer inom och melian Bromma odi Hässelby-Vällingby stadsdelar för att Ped BS 322-0287/2005 Bromma. Hässel- 2000 med stöd av modersmålet öka barns och elevers språkutveckling och lärande Stadsdelarna Bromma och Hässelby-Vällingby har på kort tid tagit emot ett stort antal inflyttade barn med by,-vällingby sdn annat modersmål än svenska. De båda stadsdelarna måste hitta former för att främja elevernas fortsatta språkutveckling och lärande, så att en högre måluppfyllelse uppnås. Resultatet av projektet kommer att vara av värde för många andra stadsdelar som befinner sig i ett liknande utvecklingsläge. Kompetens/ondens handliiggare; Kicki Berg tfn508 29896
BILAGA l SID 7 (12) Be- Om- Del Förvaltning/ lopp Ärende råde eeat Diarienummer bolaz/rnotsv (tkr) Spånga-Tensta, kring flerspråkiga barn och ungdomar i skolan med talförseningar och språkstör- Ped RM 322-1782/2005 Spånga Tensta sdn 750 ningar I samband med den statliga Hällsboskolans nedläggning för ett par år sedan övertog kommunen skolansvaret för elever med talförseningar och språkstörningar. Stadsdelen Spånga-Tensta vill i samverkan med lands tinget erbjuda kompetens- och metodutveckling för pedagoger i förskola och grundskola kring talförseningar och språkstömingar för att därigenom öka möjligheterna att upptäcka svårigheterna och sätta in adekvata åtgärder. Kompetensfondens handl åggare; RolfEnglund tfn 50829339 Effektiv och kvalitet i skolmåltid Ped BS 322-2255/2005 Farsta. Skarpnäck 2500 Stadens referensgrupp för skollokaler ansöker om medel ur Kompetensfonden för att genomföra ett antal insatser under samlingsnamnet "Effektivitet och kvalite i måltidsverksamheten", Referensgruppen anser att sdn det behövs ett nytänkande och helhetslösningar vad gäller skolmåitidsverksamheten. Initiativet från referensgruppen innebär att fyra stadsdelsförvaltningar gemensamt ska samverka inom ramen för ett helhetsperspektiv pröva olika metoder för att utveckla skolmåltidsverksamheten. På projektet beviljas högst 2 250 tkr av Kompetensfondens medel för de föreslagna insatserna under läsåret 05/06. Kompetens/andens handläggare; Mats Westin tfn 50829191 Föräldraintlytande och lokal styrelse med foräldramajoritet Ped BS 322-2255/2005 Liljeholm, Farsta l 300 Syftet med projektet är dels hur man i samverkan med föräldrar bygger upp ett föräldrainflytande dels hur 322-2256/2005 sdn man bygger upp en lokal styrelse med föräldrarnajoritet. Hur samarbetet ska utvidga föräldrainflytandet och föräldrarnas delaktighet i uppföljning och utveckling av verksamhetens kvalitetsarbete. Enligt kansliet är det viktigt att tler skolor i staden kan utveckla intlytandemodeller, vilka kan tjäna som inspiration och modell för andra skolor. Kompetens/andens handläggare ; Kicki Berg tfn 50829896 Kompetensutveckling, äldre- och handikappjouren Äldre BS 327-2109/2005 Socialtjänstnämn- 735 Projektets huvudsyfte är att göra arbetsplatsen attraktiv ur rekryteringssynpunkt och kvalitetssäk- den ra handledning av nyanställda jourhandläggare, som är den största personalkategorin på Stockholms äldre- och handikappjour, och dänned minska stadens kostnader genom att behålla personal, samt minska långtidssjukskrivningar. För att stärka jourhandläggarna i kompetens och omvärldsorientering gentemot stadsdelarnas äldreomsorg och omsorg om funktionshindrade, behövs en utveckling av samarbetet med stadsdelarnas biståndshandläggare. Arbetet som bedrivs under jourtid kräver snabba beslut. Att utveckla en metod för dessa samtal där jourhandläggarna kan utveckla en spetskompetens kan leda till en effektivare handläggning. Kompetensfondens handläggare: Bengt Larsson, tfn 508 29 671
BILAGA I SID 8 (12) Be- Om- Del Förvaltning! lopp Ärende råde egat Diarienummer bolaz/motsv (tkr) Arbetstidsanvändning ror en bättre hälsa Äldre BS 230-1799/2005 Bromma sdn 2300 Sjukfrånvaron i Bromma stadsdelsförvaltning är i dagsläget ca 9,7 %. Det är angeläget att minska både korttidsfrånvaron och långtidsfrånvaron. Målgrupperna i detta projekt är anställda inom Stödlhandikapp, äldreomsorgen och förskoleverksamheten. Syftet är att på prov införa tre friskvårdstimmar på arbetstid för att bryta invanda arbetsmönster och ge målgrupperna möjligheter till fysisk aktivitet och hälsobefrämjande aktiviteter under arbetstid. Målet med projektet är dels att öka målgruppernas fysiska och psykosociala hälsa för att sänka korttids och långtidssjukfrånvaron och dels att utarbeta aven friskvårdsmodell som fungerar efter avslutad projekttid. Kompetensfondens handläggare: Bengt Larsson, tfn 508 29 671 Projekt för arbetsplatsförlagd personalutveckling på Edö äldreboende och Farsta sjukhem Äldre BS 327-1893/2005 Farsta sdn l 550 Ca 100 personer på de båda enheterna behöver utbildning. Det är dessutom av stor vikt att enheterna arbetar fram en gemensam värdegrund. Stadsdelen vill utveckla en ny variant på grundläggande utbildning där personalutvecklingen förläggs till arbetsplatsen och inkluderar validering. Det föreslagna projektets mål är att förbättra omvårdnadskvaliteten för omsorgstagaren genom att höja kompetensen såväl hos den enskilde anställde som hos hela arbetsgruppen, möjliggöra för den enskilde medarbetaren att få sina kunskaper validerade och att få betyg i Omvårdnadsprogrammets kurser samt minska behovet av vikarier vid utbildning. Kompetens/ondens handlåggare: Annika Ja/ap-Hermanson, tfn 508 29 962 Rektorsutbildning steg två Ped RM 322-214512005 Utbildningsnämn- 400 Ett viktigt syfte med kompetensfondens satsningar är att långsiktigt bidra till kompetenshöjning. den Övergripande mål för denna utbildning är att skapa en möjlighet för gymnasieskolans skolledare att få en högkvalitativ fortbildning, Masterexamen i utbildningsledning. Utbildningen sker i samarbete med Lärarhögskolan i Stockholm. Kvalificerade kompetensutbildningar gör skolledartjänster i Stockholm attraktivare. Skolledarnas status i yrkesrollen ökar. Kompetens/ondens handläggare: Kristina (KickiBerg), tfll 50829962 Roma kulturklass - utvecklingsarbete Ped RM 231-2071/2005 Enskede-Årsta sdn 100 Enskede-Årsta stadsdelsförvaltning har tidigare beviljats medel för Roma kulturklasser. Kompetensfondens kansli anser att det är motiverat att projektet beviljas ytterligare medel för i första hand utvärdering men också för erfarenhetsutbyte, översättningsarbete och presentation av projektets resultat. Att arbetet följs aven forskare tillför kunskap som är användbar, inte bara i arbetet med romska elever i denna skola, utan mer generellt. Kompetensfondens handliiggare: Kristina (Kicki Berg), tfn 508 29 962
BILAGA I SID 9 (12) Be- Om- Del Förvaltning/ lopp Ärende råde egat Diarienummer bolag/rnotsv (tkr) Utveckling av konstpedagogik Ped RM 322-2280/2005 Kulturförvaltning- 710 Liljevalchs konsthall föreslår en modell där de förskollärare och lärare som besöker konsthallen en ges ett betydligt större ansvar för visningen än vad som är fallet idag. Det ska leda till bättre förutsättningar för att besöken på t ex Liljevalchs konsthall blir en del i den ordinarie verksamheten och inte "bara" ett avbrott för eleverna i förskolan och skolans verksamheten. För att utveckla den föreslagna modellen ges kulturförvaltningen möjlighet att finansiera detta arbete med kompetensfondsmedel. Kompetensfondens handlåggar; Mats Westin 50829191 Children's Meeting Place - VM i samarbete Ped RM 322-2302/2005 Enskede Årsta sdn 308 Stadsdelarna Enskede-Årsta, Hässelby-Vällingby, Katarina-Sofia och Skärholmen ansöker från kompetensfonden finansieringen av lärare och elevers deltagande i VM i samarbete - fortbildning vid Childrens Meeting Place på FN i Nairobi och Lake Victoria Region, Öst-Afrika. Deltagandet är en del i demokratiutvecklingen i skolan. Medlen ska bekosta deltagande för sammanlagt 14 personers i fortbildningen - Världsmästerskap i samarbete. Stadsdelarna bidra med kostanden för 12 elever. Kompetensfondens handliiggare; Kicki Berg tfn 508 29 896 Psykomotorik för elever i behov av särskilt stöd Ped RM 322/2338/2005 Östermalm sdn 600 I dagens skola inkluderas elever med funktionshinder i allt högre grad. Stora krav ställs på pedagogernas kompetens att bemöta dessa elever. Möjligheten att tillägna sig fysiska aktiviteter är begränsade för denna elevgrupp. Projektet ska erbjuda psykomotoriska aktiviteter under ett år för ett antal elever med olika funktionshinder i syfte att främja elevernas utveckling och minska personalens arbetsbelastning. Kompetensfondens handliiggare: RolfEnglund, tfn 508 29 339 Modersmålsstöd i förskolan Ped RM 322/2636/2005 Vantör sdn 365 Stadsdelsförvaltningen Vantör ansöker om projektmedel motsvarande en halvtids projektledare för år 2005 och första halvåret 2006, för att fullfölja ett utvecklingsprojekt om modermålsstöd i förskolan. Syftet med projektet är att utveckla en väl fungerande modell för modersmålsstöd i förskolan. Kompetens/ondens handl äggare; Kicki Berg tfn 508 29 896
BILAGA I SID 10 (12) Ärende Om- Del Diarienummer Förvaltning/ Beråd e egat bolag/motsv lopp (tkr) Utvecklingsinsatser mr S:t Eriks gymnasium Ped RM 322-2276/2005 Utbildningsnämn- 750. Utbildningsförvaltningen föreslår insatser för S:t Eriks gymnasium som syftar till att utveckla den gymnasieskolans yrkesförberedande program. Detta kommer bland annat ske genom samverkan med branschföretagen inom ramen får hantverksprogrammet med inriktning trä- och möbelteknik. Utbildningsförvaltningen får möjlighet finansiera de föreslagna utvecklingsinsatserna med kompetensfondsmedel. Kompetensfondens handläggare; Mats Westin 50829191 Utvecklingsinsatser Stockholms transport och fordonsgymnasium Ped BS 323-2278/2005 Utbildningsnämn- 4000 Projektet ska erbjuda ett yrkesförberedande program som svarar mot såväl ungdomarnas intresse den som arbetsmarknadens behov. Utbildningsförvaltningen har i uppdrag att utveckla de så kallade ytterstadsgymnasierna så att dessa blir en attraktiv valmöjlighet. Skärholmens gymnasium är en av dessa gymnasieskolor. Utbildningsförvaltningen kommer att göra satsningar på gymnasieskolan i sydvästra Stockholm, vilket bland annat innebär att man startar tre nya gymnasieskolor i området. En av dessa skolor är Stockholms transport och fordonsgymnasium. Utbildningsförvaltningen har beviljats viss finansiering för att starta upp projektet. Kompetensfondens handläggare; Mats Westin 50829191 Utvecklingsinsatser Stockholms gymnasium för scenkonst Ped BS 323-2279/2005 Utbildningsnämn- 3150 Att erbjuda yrkesförberedande program som svarar mot ungdomarnas intresse är av stor vikt. Till den detta kommer uppdraget att utveckla de så kallade ytterstadsgymnasierna så att dessa blir en attraktiv valmöjlighet. Skärholmens gymnasium är en av dessa gymnasieskolor. Utbildningsförvaltningen beslutat vad gäller satsningar på gymnasieskolan i sydvästra Stockholm innebär att man startar tre nya gymnasieskolor i området. En av dessa skolor är Stockholms gymnasium för scenkonst. I ärendet föreslås att utbildningsförvaltningen ges möjlighet att finansiera vissa uppstartskostnader med kompetensfondsmedel. Kompetensfondens handlåggare; Mats Westin 50829191 lo-poängskurs Ledarskap och organisation för chefer inom individ- och familjeomsorgen i IoF BS 325-2390/2005 Eget 510 Vilnius, Riga och Stockholm 24 ledare från Stockholm, Riga och Vilnius som arbetar som enhetschefer inom socialtjänsten med barn- och ungdomsfrågor, får i en gemensam universitetskurs motsvarande 10 poäng, möjlighet att både öka sin kompetens kring ledarskap och organisation och tillfålle till internationell utblick och jämförande studier. Kursen genomförs av tre städer i samverkan med Karolinska Institutet och Universiteten i Riga och Vilnius. Kompetensfondens handläggare; Kristin Marklund 50829568