eftersom ovan nämnda exempel på abstraktion utgjorde en troslära, & tonsättare före Beethovens tid förmodades höras men inte synas.

Relevanta dokument
Om du går in på Wikipedia kan du se några av tavlorna och lyssna på dem.

Kunskapskrav årskurs 6

Fokus på förmågorna! Koll på kunskapskraven.

Företagets slogan eller motto MUSIK

Musik. årskurs

3.8 MUSIK. Syfte. Centralt innehåll

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet musik

Musik kunskapskrav år 7-9 Eleven kan delta i gemensam sång o följer då XXX rytm och tonhöjd. F E C A. Namn: Klass: Betyg: med säkerhet

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll år 4-6 Kunskapskrav E:

Planering i Musik Ö7 Ansvarig lärare Jenni Jeppsson jenny.jeppsson@live.upplandsvasby.se

År 1-3 År 4-6 År 7-9

Musik. Centralt innehåll. I årskurs 1 3

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Lgr 11 kursplan musik

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Musik

Och plötsligt finns bara minnet kvar

Musicerande och musikskapande

Musik Sång och musicerande

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Eric Ander.

Kurs: C G1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att:

Exempel på observation

Typiskt för Medeltiden

Att uttrycka mig Gustav Karlsson

Bakgrund. Förförståelse. Undersökning - Musikproducenter

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Några av de mest framstående kompositörerna

Del ur Lgr 11: kursplan i musik i grundskolan

Skrivtolkad version av telefonintervju med Helene Richardsson, avdelningschef, region Dalarna

1.1. Numeriskt ordnade listor Numerically ordered lists Enheter med F3= 10 efter fallande F Units with 10 by descending F

Tillvalsämnen för årskurs 4-6

FRÅN IDÉ TILL PRODUKT

Objektorienterad programmering, allmänt

Viktiga egenskaper hos ett program (Meyer): Objektorienterad programmering, allmänt. Vilka egenskaper vill vi att våra program ska ha?

LYRICUS SAMTAL NR. 1. Att uppleva Helhetens Navigatör

KUNSKAPSSTEGE FÖR POPSÅNG

Histogram över kanter i bilder

Vem är störst? Vilken galenskap, vilken dårskap, vilken tragedi!

RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK

TIPS & TRIX. Praktiska tips för att träna dig själv och andra i ett motiverande ledarskap

Finlands musikläroinrättningars förbund rf. Flöjt. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder

Planering i Musik Lag 4-9 Ansvarig la rare Jenni Jeppsson jenny.jeppsson@live.upplandsvasby.se

Hej! Jag heter Marica Ohlsson och bor i Falun. Från början kommer jag från Uddevalla på västkusten och det var där i min mors studio, jag började

grafisk design & layout regler

I huvudet på en domare. Detta material får endast användas för privat bruk eller efter samråd med Göteborgs Konståkningsförbund/Anna Nylén

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Lgr 11 kursplan musik

SAMMANFATTNING Skapa ORDNING, ORGANISATION och LIVSKRAFT i dina PROJEKT som t ex ditt FÖRETAG, din HOBBY, ditt BOENDE, din RESA, din FEST.

43 minuter av pretend mode hur gör vi för att bryta låtsasläget?

DACKE DRÄNGAR BARBERSHOP CHORUS. Välkommen till oss i Dacke Drängar! Information om Dacke Drängar och Barbershop

Övergripande kursplaner för Härryda Kulturskola För mer detaljerad information om vår våra kurser se specifika ämneskursplaner

Putnam: 1) Vad är mening (dvs vad för ontologisk kategori tillhör mening)?

Samtal II: Samtal om sinnen, lek och kreativitet i skapande processer

Utveckla resonemang om musicerande

Avhandling. Vad har programmet gett mig och hur har jag uppfattat dess innehåll?

Teoriboken praktisk musikteori

Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn

RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK

Bibeln för barn presenterar. Berättelse 54 av 60

Planering musik åk 7 ht 2018

Välkommen till. Superkommunikatören. Skapa nyårslöfte! Niclas Agnesmed Folkbildare

! " ## $ % & ' () * +, ' - )

Kursplan för musik i grundskolan

KONTRAPUNKT TAL Syftet med denna uppsats är att belysa hur disciplinen kontrapunkt kan förekomma i musik från 1800 och1900-talet.

Slutrapport: Design av Hemsida för PolyPlast+

Tacksägelsedagen, lovsång, Att sjunga som en sten, Luk 19:37-40

Tunadalskyrkan Nådens gåvor 1 Kor 12:4-11

Läsnyckel. Yasmins flykt. Författare: Miriam Hallahmy Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser. Medan du läser

SKAPANDE SKOLA

Litterära arrangemang en publikfriare?

KRISTIANSBORGSSKOLAN 2012

RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK

Bibeln för barn presenterar. Den första påsken

Utvärdering. Konferens psykisk ohälsa 2015

Moralisk oenighet bara på ytan?

Urban Jansson En liten presentation av mitt pågående projekt Fast-Flyktigt

4 Musikhistoria Muntlig redovisning. 5 Musikens funktion, genres och att ge omdo men.

BeoSound Handbok

KURSPLAN I MUSIK OM SKOLAN STYRDOKUMENT

Bibeln för barn. presenterar. Den första påsken

Enkätresultat. Kursutvärdering öppen Datum: :57:27. Enkät: Status:

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Musikinstitut(i(samarbete(med(grundskolan(!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Musikundervisning!genom!brasskarusell!!!!!!

Under några månader var dessa anteckningar det enda sätt på vilket jag kunde uttrycka mina känslor. Barbro Beyer

Anmälningskod KMH Masterprogram i dirigering - orkester

I N N EHÅ L L I K K AB VA R U MÄ RK ES BO K

Vvälkomna. Grattis till ditt köp av en Mountain Buggy Babylift barnvagn.

TILLIT, GRÄNSER OCH RELATIONER

Kraftfält i bilden: Utsnittet Motivet fångas, bilden ramas in i höjd och bredd, blickpunkt bestäms

Styrketräning för hemmabruk inklusive stretch

Finlands musikläroinrättningars förbund rf. Fagott. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder

Nyfiken i en strut. Nyfiken i en strut. Nyfiken i en strut. Nyfiken i en strut. Namn:

instrument och Genrer Ett utdrag Stråkinstrument: Klassisk Musik / Västerländsk konstmusik

Samarbetsförmåga och ansvarstagande för arbete i grupp är viktigt i musiken. Därför ska eleverna ges möjlighet att musicera tillsammans med andra.

IP: Oj (skratt) svåra frågor du ställer (skratt).. Oj, nu måste jag tänka efter vad det är allt

1 av :27

Musik Grundkurs. Hej!

Finlands musikläroinrättningars förbund rf. Trombon. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder

donald judd samlade skrifter översättning Tua Waern Aschenbrenner Kungliga Akademien för De fria konsterna

Tunadalskyrkan, påskdagen Mark 16:1-14

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Oskar Olofson.

Översättning Ylva Mörk

Transkript:

LVBBN Chris Newman Jag tackade ja till att skriva någonting om Beethoven & B Nauman på egen begäran. Skulle du, sade jag (& vände mig till mig själv), känna dig lockad av att utveckla ämnet LV Beethoven & B Nauman? Ja, sannerligen, och dessutom med största glädje, löd mitt svar, & det intressanta med detta är givetvis (& givetvis är här det operativa begreppet) att detta retoriska grepp, själva onödigheten i detta pseudosamtal, ja, jag skulle till och med vilja påstå tautologin i sig, berör själva kärnan & essensen i de 2 nämnda gentlemännens konstnärliga ambitioner & strävanden. I en mening utnyttjade de bägge situationen då konsten raserats & använde sig av detta ingenting som jämnandet med marken hade åstadkommit, för att återuppbygga den igen. Ur detta ingenting kunde de skapa ingenting-byggstenar, ingenting-muttrar-&-bultar, konst i gränslinjen mellan någonting/ingenting. Det handlade inte i särskilt hög grad om att de själva hade raserat någonting, snarare om det faktum att klassicismens abstraktion hade gjort sitt inträde före dem, & att bägge använde sig av denna abstraktion för att abstrahera sig själva, sin egen person. I Naumans fall den egna kroppen, i Beethovens övertygelsen. Abstraktionen skedde via ett direkt arv, förkroppsligat i deras tänkande & det är just detta konkreta, personliga element i den allmänna abstrakta soppan & i vilken utsträckning & med vilka variationer dessa bägge element kombineras, på vilket sätt de påverkar varandra, som gör dem bägge till suveränt stora konstnärer. Bägge förstod omedelbart betydelsen av den egna positionen i förhållande till det skede som den konstnärliga utvecklingen befann sig i & de visste att de måste bidra med sig själva. I bådas fall var detta någonting uppseendeväckande & förbluffande 24

eftersom ovan nämnda exempel på abstraktion utgjorde en troslära, & tonsättare före Beethovens tid förmodades höras men inte synas. Den retoriska karaktären i bägges samlade verk är något man måste skärskåda. På sätt och vis ägnar sig båda åt att slå fast det uppenbara, & deras verk har att göra med ackumulerandet av det uppenbara. Punken var popmusikens mest retoriska uttryck & Beethoven den mest retoriske på den klassiska sidan. Man kan tycka att det är överflödigt att redovisa det uppenbara, men det uppenbara är det enda som är värt att redovisa, eftersom det är genom själva redovisningen som det får sitt djup, & naturligtvis, genom sättet på vilket det redovisas. Det är enbart det överflödiga som når bortom & över, utan att hindras och dras ned av det som omger. Som att inleda en mening med Det är ett känt faktum att. Det har aldrig funnits 2 konstnärer i den västerländska konsthistorien som så uppenbart och fullständigt varit uppslukade av att aktivt skapa konst & haft detta som sitt huvudtema. Och ändå kan man (gudskelov) inte säga att deras arbeten är konst för konstens skull, eller l art pour l art. Det är det på intet vis. Det intressanta är att processen fortfarande pågår medan verken betraktas/lyssnas på. Faktum är att en del av Naumans arbeten kräver en betraktare för att aktiveras, på samma sätt som Vito Acconcis 80-talsarbeten gjorde. Eller Dan Grahams. Litet som att det krävs en förare till en bil. Videogångarna eller den 4-sidiga videovandringen där det enda du kan hålla fast är en bild av ditt eget försvinnande, handlar om att bara kunna uppfatta sig själv i periferin. Naumans högst personliga, klaustrofobiska ytor & rum är alltid generaliserade & allmängiltiga, genom sin absoluta, basala enkelhet. En person representerar alla. Han arbetar på en grundläggande nivå som påverkar oss allihop. Det finns ingenting som är affekterat, poserande eller positionerande hos Nauman. Verken övertygar genom sitt allvar & sin ambition. Ambitionen & det konstnärliga materialet går hand i hand, precis som hos LVB. I B:s fall föds det musikaliska 25

materialet ur ambitionen. N:s verk är fulla av hot, de utsätter & konfronterar betraktarna med sig själva. Beethovens verk är fulla av hot, gör lyssnaren desorienterad genom en ickelogisk, pågående, kontinuitet. Jag hävdade ju tidigare att bägges verk baserades på det uppenbara, så hur går nu detta ihop? I en mening är uppenbarheterna hos de bägge konstnärerna bara uppenbara i efterhand; hos B är det följden, serien av uppenbarheter, deras inbördes ordning, som är chockerande; hos N det faktum att du så brutalt konfronteras med ditt mest intima jag i ett offentligt rum. I bägge fallen gör insikten (den retrospektiva) om denna uppenbarhet verken än mer chockerande. Det viktigaste för B var tonaliteten & allt han gjorde var underordnat den. Till och med hans ambitioner & mål. Tonaliteten var det mest grundläggande inom musiken vid den tidpunkten & B lät den styra allt, inklusive de tematiska förloppen. Båda dessa konstnärer utnyttjade till fullo sitt utrymme & sin potential, historiskt sett. Jag antar att det är det som definierar en stor konstnär. Att inte bli ett offer för sin tid. April 2009 Översättning: Sara Michaëlsson 26

GMMF Chris Newman Grejen med Glenn Miller är att han var en genial arrangör, som tog existerande material & smälte ned det & formade om det på sitt eget vis. Det är nästan som om inte bara nästan det är som om arrangemangen är kompositioner. De ursprungliga melodierna är bara en förevändning praktiskt taget vad som helst kan & blir, använt, ingenting är heligt, till och med Pråmdragarnas sång & Verdis Fångarnas kör finns med. Det intressanta här är hur klangstrukturer, ett abstrakt material, används & appliceras på sångerna för att göra den populära genren abstrakt. Det är också därför som bara de rent instrumentala numren innehöll ett destillat av hans egna klangstrukturer, där ingen redan existerande sång kunde känna sig säker. Det intressanta är hur han skulpterar & utformar dessa strukturer. Man skulle kunna säga att det är en ganska bra kompositionsmetod. Han kan plocka isär en sång i enlighet med sin egen ljudvärld. Han använder harmonier, tjocka harmoniska linjer. Så fort den ursprungliga sångstämman uppenbarar sig faller stycket platt. Det skulpturala elementet i hur han reducerar sångerna & låter dem, i sin renaste form, interfoliera klangväven för att sedan plötsligt öppna alla kranar till en explosion av klangfärger, med ett minimalt tonmaterial till sitt förfogande, för onekligen tankarna till Beethoven. Hur han kan plocka isär ett stycke, skruva loss muttrar & bultar & samla in & sätta ihop det igen, i Beethovensk mening. Hela den gestiska hållningen i fråga om artikulation, själva skyfflandet av toner fram och tillbaka, gör att stycket får en tydligare, omedelbart flödande karaktär, liknande den man finner i indisk musik, men samtidigt på något vis isärslagen, sönderbruten. Även kontrapunkten är här av 27

största betydelse, såväl horisontell som linjär kontrapunkt. Och i detta sammanhang består kontrapunkten av instrumentalklanger som hetsas & ställs mot varandra, simultant eller i sekvensserier. En av hans stående kontrapunktsklanger är den lent smöriga saxofonkvartetten ställd mot de sordinerade trumpeternas bistick. Det får mig alltid att tänka på Morton Feldman, som skapade sin kontrapunkt genom klanger hans viktigaste element. Jag är övertygad om att han fick en hel del från Glenn Miller. Hans kontrapunkt lever genom klangerna, det är allt han har. Så förhåller det sig även med Glenn Miller. På sätt och vis är hans harmonier (Feldmans) också klangharmonier, liksom många av de feta saxofonlinjerna man finner hos Glenn Miller. Vad jag ville få sagt var egentligen att M Feldman faktiskt var en genial arrangör. Han representerar det ultimata destillatet av arrangemangskonst. Instrumenten i sig är själva materialet & tonhöjden/ackorden används för att förvandla deras fysiska, konkreta närvaro till abstrakt (& ändå ytterst konkret) klang i sin renaste form. GM var på god väg. Hans instrumentalstrukturer var också upphittade om man så vill; han matade in de där populära melodierna för att aktivera det hela. Just på grund av denna abstraktionsnivå, denna frånvaro av sånt-som-är-ivägen, förfogar både GM och MF över en direktkanal till psyket, en drogliknande effekt. Det här måste ha varit en hälsosam drogpåverkan för de amerikanska soldater som skickats iväg för att bomba Tyskland, & för vilka han (GM) spelade. Hans musik vann, i någon mening, kriget. Han var en politisk musiker, sade Dieter Schnebel när jag spelade GM för honom i går kväll. Det var en mycket angenäm afton. 21 juli 2009 Översättning: Sara Michaëlsson 28