, Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område
Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område Reg.nr 242-139-13 Utgiven av Universitetskanslersämbetet 2013 Uppdaterad 2015-04-28 Susanna Lindenskoug Universitetskanslersämbetet, Box 7703, 103 95 Stockholm Tfn: 08-563 085 00. Fax: 08-563 085 00 E-post: registrator(at)uka.se, www.uka.se Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 2(22)
Innehåll Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område... 1 Vad säger författningstexterna om tillstånd för examina på forskarnivå inom ett område?... 5 Ansökan... 7 Aspekter och kriterier vid prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område... 9 1. Område för examenstillstånd... 9 2. Forskarutbildningsmiljö... 10 3. Handledarresurser... 11 4. Kvalitetssäkring... 14 5. Ekonomi... 14 Bilaga A. Tabeller... 16 Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 3(22)
Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 4(22)
Vad säger författningstexterna om tillstånd för examina på forskarnivå inom ett område? I högskolelagen (HL) och högskoleförordningen (HF) anges de krav som ställs på de lärosäten som utfärdar examen på forskarnivå. I högskoleförordningen heter det: För generella examina på forskarnivå Tillstånd att utfärda generella examina på forskarnivå får lämnas till andra högskolor än universitet inom ett område, om utbildningen och forskningen vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning att utbildning på forskarnivå inom området kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå och med goda utbildningsmässiga förutsättningar i övrigt. (HF 6 kap. 5 c ) För konstnärliga examina på forskarnivå Tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå får lämnas till universitet och högskolor inom ett område, om den konstnärliga utbildningen, den konstnärliga forskningen och det konstnärliga utvecklingsarbetet vid universitetet eller högskolan har en sådan kvalitet och omfattning att utbildning på forskarnivå inom området kan bedrivas på en hög konstnärlig nivå och med goda utbildningsmässiga förutsättningar i övrigt. (HF 6 kap. 5 d ) Vad är ett område? Ett område kan beskrivas som ett avgränsat kunskapsfält. Området kan rymma ett eller flera ämnen för utbildning på forskarnivå (forskarutbildningsämnen). Lärosätet anger i sin ansökan hur området ska avgränsas och vilket eller vilka ämnen som man vill utfärda examen på forskarnivå inom (utbildning på forskarnivå) och som initialt kommer att ges inom området. Vad ett område för examenstillstånd kan omfatta kommer således att variera från fall till fall. Det behöver inte sammanfalla med ett område för masterexamen som redan finns vid lärosätet. Vad innefattas i examenstillståndet? Examenstillståndet innebär att lärosätet får rätt att fatta sådana beslut som högskoleförordningen tillskriver lärosäten med examenstillstånd på forskarnivå inom det område som tillståndet omfattar. Häri ingår att anordna och avveckla utbildningar på forskarnivå, anta till utbildning på forskarnivå, fastställa allmänna och individuella studieplaner osv. Inom ramen för examenstillståndet får lärosätet således utfärda generell doktors- och licentiatexamen alternativt konstnärlig doktors- och licentiatexamen i de forskarutbildningsämnen som det har inrättat. Inom ramen för detta examenstillstånd kan även tillstånd att utfärda masterexamen lämnas inom samma område. För att en prövning av masterexamen ska kunna integreras i forskarnivåns examenstillståndsprövning måste lärosätet ange detta önskemål i sin ansökan. Lärosätet behöver inte lämna in en förnyad ansökan till Universitetskanslersämbetet (UKÄ) om man ändrar en forskarutbildnings upplägg eller innehåll. Detta gäller också Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 5(22)
inför inrättande av nya forskarutbildningsämnen, så länge dessa ryms inom det område som lärosätet har examenstillstånd för. Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 6(22)
Ansökan I ansökan anger lärosätet inom vilket område det önskar bedriva forskarutbildning. Vidare anges i vilket eller vilka ämnen för utbildning på forskarnivå (forskarutbildningsämnen) som utbildning initialt kommer att anordnas. Det sökta examenstillståndet och därmed prövningen gäller området som helhet, och inte de enskilda forskarutbildningsämnen som ryms inom området. Lärosätets planer för de enskilda forskarutbildningarna syftar till att ge underlag för en bedömning av hur lärosätet avser att konkret hantera det sökta examenstillståndet. Ytterst gäller prövningen på vilka sätt lärosätet säkerställer att doktoranderna når examensmålen i examensordningen, bilaga 2 till högskoleförordningen. En förutsättning för att doktoranderna kommer att nå examensmålen är att forskarutbildningen kommer att hålla hög kvalitet. Ansökan bör alltså visa att lärosätet har förutsättningar att etablera en forskarutbildning, och att bedriva den på längre sikt med bibehållen kvalitet. UKÄ prövar förutsättningarna för att bedriva forskarutbildning med hög kvalitet inom det område som lärosätet angivit i sin ansökan. Det sker genom att följande aspekter behandlas: område för examenstillstånd, forskarutbildningsmiljö, handledarresurser, kvalitetssäkring samt ekonomi. Vidare önskas en redogörelse för hur högskolelagens krav på jämställdhet kommer att tillgodoses inom forskarutbildningen. De vägledande frågorna under rubriken Aspekter och kriterier vid prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område är avsedda att fungera som ett stöd i lärosätets arbete med ansökan. Frågorna är alltså inte avsedda att besvaras med ett enkelt ja eller nej, utan syftar till att lärosätet bör argumentera för hur den avser att organisera forskarutbildning inom det angivna området. Till ansökan bör ett antal bilagor bifogas. Dessa kan skilja sig åt beroende på om det är generell eller konstnärlig examen ansökan gäller. Vid varje aspekt listas de bilagor som efterfrågas. Ansökan kommer att bedömas av sakkunniga och ligga till grund för myndighetsbeslut. Det är därför viktigt att begrepp inom såväl det aktuella forskningsfältet som i lag och förordning tillämpas korrekt och konsekvent. Bedömningen underlättas vidare av att ansökan följer UKÄ:s disposition av aspekter och kriterier. Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 7(22)
Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 8(22)
Aspekter och kriterier vid prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område UKÄ prövar lärosätets ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå utifrån vad som föreskrivs i högskolelagen och högskoleförordningen. De sakkunniga som UKÄ anlitar granskar kvaliteten inom området för examenstillstånd utifrån fem aspekter som tagits fram utifrån de övergripande och särskilda krav som är angivna i högskolelagen och högskoleförordningen. För beviljande av en ansökan krävs att samtliga aspekter bedöms som tillfredställande. 1. Område för examenstillstånd Områdets omfattning och avgränsning är rimlig och ändamålsenlig. Området utgör en trovärdig vetenskaplig/konstnärlig helhet, där delarna stödjer helheten och varandra. Forskningen inom området är av sådan kvalitet och omfattning att forskarutbildning kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå. Området relateras till högskolans utbildningar på ett övertygande och rimligt sätt Ange benämning på det område inom vilket utbildning/konstnärlig utbildning på forskarnivå kommer att bedrivas. Ange i vilket eller vilka forskarutbildningsämnen som lärosätet till att börja med kommer att anordna utbildning. Beskriv områdets omfattning och argumentera för dess avgränsning. Beskriv områdets möjligheter till utveckling. Är området en del av högskolans profilering i de fall en sådan förekommer? Enligt högskoleförordningen förutsätter ett examenstillstånd på forskarnivå att utbildningen och forskningen vid lärosätet har en sådan kvalitet och omfattning att forskarutbildning kan bedrivas på hög vetenskaplig nivå. Hur förhåller sig området till lärosätets utbildningar på grundnivå och avancerad nivå? Hur förhåller sig området till den forskning/konstnärliga forskning som bedrivs vid lärosätet? Hur bidrar utbildningen till lärosätets samverkan med det omgivande samhället? I prövningen granskas huruvida området utgör en vetenskaplig eller konstnärlig helhet, där delarna stödjer helheten och varandra. Beskriv den innehållsliga relationen mellan området och de ingående forskarutbildningsämnen lärosätet inledningsvis avser att inrätta. På vilka sätt kommer forskarutbildningsämnena att stödja varandra? I de fall där området rymmer endast ett forskarutbildningsämne: hur kommer dess olika inriktningar att stödja varandra och helheten? I området kan rymmas fler ämnen som ännu inte anses vara mogna att inrätta forskarutbildning i. Ange i förekommande fall dessa och på vilket sätt de kommer att kunna bidra till områdets utveckling. Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 9(22)
Bifoga följande bilagor till ansökan Lärosätets utbildnings- och forskningsstrategi eller motsvarande. 2. Forskarutbildningsmiljö Doktoranderna kommer att arbeta i en välfungerande och stimulerande akademisk/konstnärlig miljö. Doktoranderna kommer att arbeta i en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö. Doktoranderna kommer att ha tillgång till god infrastruktur. Under aspekten Område för examenstillstånd poängteras att området bör utgöra en vetenskaplig/konstnärlig helhet, där delarna stödjer helheten och varandra. Under denna aspekt (Forskarutbildningsmiljö) bör lärosätet redogöra för hur detta helhetstänkande på ett konkret sätt präglar utformningen av forskarutbildningen inom området. En förutsättning för en välfungerande och stimulerande akademisk/konstnärlig miljö är att den rymmer tillräckligt många lärare och forskare för att skapa olika interaktioner och samspel och ge doktoranderna tillgång till olika perspektiv och inriktningar. Vidare krävs att forskarna har reella möjligheter att bedriva forskning/konstnärlig forskning och utvecklingsarbete. Publicerar forskarna inom området sina resultat med den periodicitet och i de sammanhang som är vedertagna inom det aktuella kunskapsfältet? Beskriv forskningens inriktning och miljöns vetenskapliga/konstnärliga bredd. Finns till exempel forskningssamarbete mellan företrädare för olika ämnen inom det sökta området, exempelvis i form av gemensamma forskningsprojekt eller sampubliceringar? Beskriv hur forskningen inom området kommer att bidra till en forskarutbildning av hög kvalitet. Får doktoranderna till exempel tillgång till forskarnas arbete och vetenskapliga eller konstnärliga kontakter? Redogör för den planerade rekryteringen av doktorander. Samspelet doktoranderna emellan är också viktigt för forskarutbildningens kvalitet. En kreativ miljö förutsätter att det finns tillräckligt många doktorander för skapa ett samspel. En viss kvantitet är således viktigt för att få en fungerande och utvecklande miljö. Förklara hur lärosätet kommer att ge förutsättningar för samspel genom till exempel seminarier, kurser, konferenser osv. Hur säkerställer lärosätet att doktoranderna kommer att arbeta i en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö och hur kommer lärosätet verka för att jämställdhet iakttas och främjas i den fysiska och psykosociala arbetsmiljön? I de fall doktorander redan är verksamma i miljön, hur arbetar lärosätet i nuläget med ovanstående frågor om samspel och fysisk och psykosocial arbetsmiljö? Kommer lärosätet arbeta för att vidga doktorandernas forskarutbildningsmiljö? Beskriv de nationella och internationella nätverk inom det sökta området som lärosätet ingår och deltar i och beskriv på vilket sätt de kan komma doktoranderna till gagn. Kommer lärosätet att verka för att doktoranderna deltar i internationella konferenser och kommer doktoranderna att uppmuntras att publicera sig internationellt i till exempel tidskrifter? Finns en balans mellan krav på fysisk närvaro och andra former för kommunikation, till exempel webbaserad samverkan? Hur säkerställs att doktorander som är verk- Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 10(22)
samma på deltid hos andra arbetsgivare integreras i den akademiska/konstnärliga forskarutbildningsmiljön? Redogör för det tänkta upplägget av utbildningen (kurser, seminarier, konferenser, tänkt publicering, deltagande i seniora forskares projekt, handledningstid, fördelning av poäng mellan kurser, andra moment och avhandlingsdel osv.) och för hur den kommer att verka för att högskoleförordningens mål för utbildningen uppnås. Redovisa gärna vilka moment som kan bidra till doktorandernas måluppfyllelse. Hur kommer lärosätet säkerställa att doktoranderna får tillgång till de kurser de behöver? T ex genom egna kurser, samarbeten med andra lärosäten, uppmuntran att gå internationella kurser etc. Argumentera för varför eventuella särskilda behörighetskrav ställs i förekommande fall. För att forskarutbildningen ska kunna bedrivas med hög kvalitet krävs att studenterna har god tillgång till litteratur och annat lärandematerial, informationstekniska resurser samt en god infrastruktur i övrigt för att kunna tillgodogöra sig utbildningen på ett relevant sätt. Behoven av infrastruktur varierar beroende på vilken utbildning det handlar om. För utbildningar med experimentella inslag är t.ex. tillgång till goda laborativa förhållanden nödvändig och för konstnärliga utbildningar kan det handla om t.ex. verkstäder och repetitionslokaler. Sammanfattningsvis ska doktoranderna efter genomgången forskarutbildning ha nått både bred kunskap inom forskningsfältet och djup specialistkunskap inom en avgränsad del. Hur tryggar lärosätet att forskarutbildningen bedrivs i en akademisk/konstnärlig miljö som tillgodoser kraven på såväl vetenskaplig/konstnärlig bredd som vetenskapligt/konstnärligt djup? Bifoga följande bilagor till ansökan Underlag doktorander Tabell III och IV. I dessa anges doktorander finansierade av det sökande lärosätet men som är antagna vid annat lärosäte. Förteckning över doktorsavhandlingar och licentiatavhandlingar framlagda i relevanta forskarutbildningsämnen de senaste fem åren (av doktorander anknutna till lärosätet). Avtal med andra lärosäten gällande forskarutbildning (i förekommande fall). Redovisning av nationella och internationella nätverk (i förekommande fall). Lista på obligatoriska och valbara kurser som lärosätet erbjuder (vid det egna eller andra lärosäten) 3. Handledarresurser Handledarresurserna är av erforderlig kvalitet och omfattning. Handledarresurserna garanterar att doktoranderna får handledning av god kvalitet och i erforderlig omfattning. Det bör därför finnas tillräckligt många lärare som kan vara huvudhandledare inom området initialt (dessa redovisas i tabell 1). Det bör även finnas andra disputerade lärare och forskare eller motsvarande som kan vara biträdande handledare (dessa redovisas i tabell 2). Tillika bör tillräckliga handledarresurser finnas i varje forskarutbildningsämne som lärosätet inledningsvis avser att inrätta. Hur säkerställs att Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 11(22)
handledare som är verksamma på deltid hos andra arbetsgivare integreras i den akademiska/konstnärliga forskarutbildningsmiljön? En förutsättning för utbildningens kvalitet är att tillgången på handledning präglas av stabilitet och kontinuitet. Beskriv hur lärosätet ser på stabiliteten och kontinuiteten i de anförda handledarresurserna. Beskriv också lärosätets långsiktiga strategi för att säkra tillräckliga handledarresurser, t.ex. vid pensionsavgångar eller om doktoranden behöver byta handledare. Handledarna bör ha vetenskaplig kompetens/konstnärlig skicklighet, erfarenhet av doktorandhandledning och pedagogisk kompetens (t.ex. genom handledarutbildning). Hur kommer lärosätet arbeta för att säkerställa att kvaliteten på handledningen är hög och av tillräcklig omfattning? Hur sker handledares och lärares vetenskapliga/ konstnärliga och pedagogiska kompetensutveckling? Bifoga följande bilagor till ansökan Generell examen, underlag handledare/ lärare Tabell I. Handledarresurser inom området. I tabell I anges möjliga handledare inom området innevarande läsår. Endast de lärare som medverkar på forskarnivån (inte tjänstlediga) anges. Uppge också förestående pensionsavgångar och pågående nyrekryteringar. Tabellen bör kommenteras i löpande text. CV för möjliga handledare (listade i tabell I. Här ingår uppgifter om födelseår, examina (disciplin/ämnesområden), docentkompetens, tidigare anställningar, relevanta postdoktorsvistelser, handledarerfarenhet samt om andra akademiska uppdrag, inom och utanför lärosätet. Här ingår också uppgifter om samverkan med det omgivande samhället. Kompletta publikationsförteckningar för möjliga huvudhandledare (listade i tabell I) fem år bakåt. Sammanställningen kan innehålla följande kategorier för publikationer för de senaste fem åren. a) Refereegranskade vetenskapliga tidskriftsartiklar de senaste fem åren samt refereegranskade vetenskapliga tidskriftsartiklar accepterade för publicering innevarande år b) Konferensbidrag c) Artiklar inte refereegranskade d) Bokredaktörskap om handledarresursen även författat kapitel i boken redovisas dessa separat. Se punkt (e) e) Bokkapitel flera kapitel i samma bok räknas var för sig. f) Böcker som inte innefattas av punkterna (d och e) g) Rapporter h) Patent patentnummer i) Recensioner j) Övrigt Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 12(22)
Tabell II. Övriga disputerade lärare och forskare inom området innevarande läsår. Även i denna tabell är det viktigt att endast ange de personer som medverkar på forskarnivån, likaså bör förestående pensionsavgångar och pågående nyrekryteringar anges. Tabellen bör kommenteras i löpande text. CV för övriga disputerade lärare och forskare (listade i tabell 2). Här ingår uppgifter om födelseår, examina (disciplin/ämnesområden), docentkompetens, tidigare anställningar, relevanta postdoktorsvistelser, handledarerfarenhet samt om andra akademiska uppdrag eller konstnärliga uppdrag inom och utanför lärosätet. Här ingår också uppgifter om samverkan med det omgivande samhället. Kompletta publikationsförteckningar för övriga disputerade lärare och forskare (listade i tabell II), fem år bakåt. Konstnärlig examen, underlag handledare/ lärare Tabell I. Handledarresurser inom området. I tabell I anges möjliga handledare inom området innevarande läsår. Endast de lärare som medverkar på forskarnivån (inte tjänstlediga) anges. Uppge också förestående pensionsavgångar och pågående nyrekryteringar. Tabellen bör kommenteras i löpande text. CV för möjliga handledare (listade i tabell I). Här ingår uppgifter om födelseår, examina (disciplin/ämnesområden), docentkompetens, tidigare anställningar, relevanta postdoktorsvistelser, handledarerfarenhet samt om andra uppdrag, akademiska eller konstnärliga, inom och utanför lärosätet. Här ingår också uppgifter om samverkan med det omgivande samhället. Kompletta publikationsförteckningar för möjliga huvudhandledare fem år bakåt (listade i tabell I). Sammanställningen kan innehålla följande kategorier för publikationer för de senaste fem åren. a) Refereegranskade vetenskapliga/konstnärliga tidskriftsartiklar de senaste fem åren samt refereegranskade vetenskapliga/konstnärliga tidskriftsartiklar accepterade för publicering innevarande år b) Komplett förteckning över de senaste fem årens konstnärliga arbete samt arbeten inom konstnärlig utveckling och konstnärlig forskning för möjliga huvudhandledare (listade i tabell I) c) Konferensbidrag d) Artiklar inte refereegranskade e) Bokredaktörskap om handledarresursen även författat kapitel i boken redovisas dessa separat. Se punkt (f) f) Bokkapitel flera kapitel i samma bok räknas var för sig. g) Böcker som inte innefattas av punkterna (e och f) h) Rapporter i) Patent patentnummer j) Recensioner k) Övrigt Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 13(22)
Tabell II. Övriga lärare anställda på konstnärliga meriter inom området innevarande läsår. Även i denna tabell är det viktigt att endast ange de personer som medverkar på forskarnivån, likaså bör förestående pensionsavgångar och pågående nyrekryteringar anges. Tabellen bör kommenteras i löpande text. CV för övriga lärare anställda på konstnärliga meriter (listade i tabell II). Här ingår uppgifter om födelseår, examina (disciplin/ämnesområden), docentkompetens, tidigare anställningar, relevanta postdoktorsvistelser, handledarerfarenhet samt om andra akademiska uppdrag eller konstnärliga uppdrag inom och utanför lärosätet. Här ingår också uppgifter om samverkan med det omgivande samhället. Förteckning över de senaste fem årens KU-arbeten och konstnärlig forskning för övriga lärare anställda på tidsbegränsade förordnanden på konstnärliga meriter (listade i tabell II). 4. Kvalitetssäkring Lärosätets kvalitetsarbete kommer att säkerställa hög kvalitet i forskarutbildningen. Syftet med lärosätets kvalitetsarbete är att säkerställa forskarutbildningens kvalitet, det vill säga att säkra att doktoranderna i slutet av sin utbildning uppnår målen som de beskrivs i högskoleförordningen. Likväl bör doktorandernas rättssäkerhet säkerställas. Beskriv hur ansvaret för forskarutbildningen kommer att organiseras inom lärosätet och relatera denna beskrivning till den organisationsskiss som biläggs ansökan. Det gäller exempelvis inrättande och avvecklande av forskarutbildningar, antagning av doktorander samt hur den allmänna studieplanen och doktorandernas individuella studieplaner kommer att användas för att säkra att doktoranderna når utbildningens samtliga examensmål, examensordningen, bilaga 2 till högskoleförordningen. På vilket sätt bidrar lärosätets kvalitetsarbete till doktorandernas måluppfyllelse och forskarutbildningsmiljöns omfattning och kvalitet? Bifoga följande bilagor till ansökan En skiss över lärosätets organisation. Kvalitetsplan Allmänna studieplaner för planerade forskarutbildningar. En mall för hur den individuella studieplanen kommer att se ut. 5. Ekonomi Lärosätet kommer att ha tillräcklig och uthållig finansiering för forskarutbildning inom området. En stabil forskarutbildning förutsätter en finansiering som är tryggad över en längre period. Detta krav gäller finansiering av såväl kurser och handledning som doktoranders studiefinansiering. Forskarutbildningens ekonomi bör göra det möjligt att anta nya dokto- Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 14(22)
rander med jämna mellanrum. Hur kommer lärosätet att trygga en långsiktig finansiering av forskarutbildning inom området? Bifoga följande bilagor till ansökan Budget för forskarutbildning inom området för fyra år framåt (prognoser för intäkter och utgifter). Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 15(22)
Bilaga A. Tabeller Tabell I. Handledarresurser inom området Ange möjliga handledare inom området vid tidpunkten för ansökan. Tabellen har illustrerats med exempel. Namn och födelseår Anställning Anställnings-form (tillsvidareanställning eller tidsbegränsad anställning*) Titel (akademisk eller annan) och inriktning NN Professor Tidsbegränsad anställning Professor (finomi) t.o.m. nansiell eko- Lektor Tillsvidareanställninvetenskap) Docent (stats- Forskare Femårigt förordnande Docent (nationalekonomi) Osv. Professor Femårigt förordnande Professor tom 2019 (konst, skulptur, offentlig konst) Anställningens omfattning (procent) vid det sökande lärosätet Planerad tjänstgöring av heltid (procent) i forskarutbildning inom området Kommer att handleda i forskarutbildningsämnet X, Y, Z vari utbildning kommer att anordnas initialt 30 30 Forskarutbildningsämne X 100 50 Forskarutbildningsämne Y 2 100 65 Forskarutbildningsämne 2 Z 100 25 Fri konst 2 * I de fall anställningen är tidsbegränsad, ange tidpunkt för anställningens upphörande/ förordnandeperiod. Antal doktorander att handleda 1
Namn och födelseår Tabell II. Övriga disputerade lärare och forskare inom området eller övriga lärare och forskare anställda på konstnärliga meriter Ange övriga disputerade lärare och forskare inom området eller övriga lärare och forskare anställda på konstnärliga meriter vid tidpunkten för ansökan. Tabellen har illustrerats med exempel. Anställning Anställnings-form (tillsvidareanställning eller tidsbegränsad anställning*) NN Adjunkt Tidsbegränsad anställning t.o.m. Forskare Tillsvidareanställning Fil. dr (org. teori) Fil. dr (statskunskap) Konstnär, måleri Titel (akademisk eller annan) och inriktning Anställningens omfattning (procent) vid det sökande lärosätet 100 50 100 100 Tjänstgöring av heltid inom forskarutbildningsområdet (procent) Lektor Femårigt förordnande 50 20 tom 2019 Osv. * I de fall anställningen är tidsbegränsad, ange tidpunkt för anställningens upphörande/ förordnandeperiod. Ev. anmärkning Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 17(22)
Tabell III. Examina på forskarnivå i för ansökan relevanta forskarutbildningsämnen avlagda av doktorander som finansierats av lärosätet. Antal licentiatexamina/konstnärliga licentiatexamina inom forskarutbildningsämne X* Antal doktorsexamina/konstnärliga doktorsexamina inom forskarutbildningsämne X* Antal licentiatexamina/konstnärliga licentiatexamina inom forskarutbildningsämne Y* Osv. 2011 2012 2013 2014 2015 *Avser de examina där doktoranden haft sin studiefinansiering från det lärosäte som söker examenstillstånd vid tiden för examen. Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 18(22)
Tabell IV. Antal doktorander i relevanta forskarutbildningsämnen som innevarande läsår finansieras av lärosätet Tabellen har illustrerats med exempel. Forskarutbildningsämne Lärosäte där doktoranden är antagen Försörjningsform* samt omfattning vid det sökande lärosätet (procent) Aktivitetsgrad i forskarutbildningen (procent) År för antagning Doktorand 1** X Lunds universitet Doktorandanställning, 100 procent 80 2009 Doktorand 2** X Göteborgs universitet Adjunkt, 100 procent 50 2010 Doktorand 3** Y Lunds universitet Forskningsassistent, 50 2012 100 procent Osv. * Med försörjningsform avses dels olika former av anställningar, dels utbildningsbidrag och stipendier. ** Aktiva forskarstuderande inom området för examenstillstånd som finansieras av lärosätet. Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå 19(22)
www.uka.se
Universitetskanslersämbetet är en myndighet inom högskoleområdet. Ämbetet utvärderar kvalitet i högre utbildning, har tillsyn över universitet och högskolor, granskar effektivitet och ansvarar för statistik och uppföljning. www.uka.se Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område 21(22)
Universitetskanslersämbetets prövning av ansökan om tillstånd att utfärda examen på forskarnivå inom ett område 22(22)