Miljö och hållbar utveckling. Emma Strömberg CHE, Fiber och polymerteknologi Annica Carlsson ABE, Miljöstrategisk analys

Relevanta dokument
Det innebär att studenten efter genomgången kurs skall kunna:

Miljö och hållbar utveckling MHU

Miljö och hållbar utveckling i Chalmers utbildningar. Ulrika Lundqvist Universitetslektor, Pedagogisk utvecklingsledare Chalmers tekniska högskola

Kurs IV1300 Programvaruprojekt 7,5 hp

Handlingsprogram för programutveckling inom hållbar utveckling för ITM civilingenjörsprogrammet Industriell ekonomi (CINEK)

Universitetsövergripande rutin för hållbar utveckling i utbildning inom ramen för miljöledningssystemet


Mål och kriterier för utvärdering av ingenjörs- och teknikvetenskapliga området

Strukturen i gymnasieskolans ämnesplaner

Jessica Lindberg, Johanna Stellan, Milan Horemuz

Förbättringsarbete KA

Uppföljning av högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning vid Högskolan i Halmstad

Beslutsuppgifter. Programbeskrivning. Samhällsvetenskapliga fakulteten

Examensarbeten kvalitet, självinsikt och det kollektiva ansvaret. Sheila Galt KUL 2014

Sahlgrenska akademins arbete för integrering av global hållbar utveckling i utbildningsprogram

CIVILINGENJÖRSEXAMEN DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING

Maskiningenjör - produktutveckling, 180 hp

Uppföljning av högskoleingenjörsexamen i byggnadsteknik vid Mälardalens högskola

Om LiTH Syllabus och kursmatriser. Svante Gunnarsson

Masterprogram i teologi med inriktning systematisk teologi 120 högskolepoäng

Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur

Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap. Utbildningsplan

Riktlinjer för examensarbetskurser, gemensamma mål och bedömningskriterier för studenter som påbörjar studier fr o m

Omfattning Högskoleingenjörsexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng.

Extremism och lägesbilder

HANDLÄGGNINGSORDNING FÖR KVALITETSUTVÄRDERING AV HUVUDOMRÅDEN OCH EXAMINA VID MITTUNIVERSITETET

Högskoleingenjörsprogrammet i lantmäteriteknik och geografisk IT

Programmets benämning: Master of Science in Computer Engineering

Utbildningsplan Masterprogram i biologi

Uppföljning av socionomexamen vid Uppsala universitet

Magisterprogram i teologi med inriktning systematisk teologi 60 högskolepoäng

Elkraftingenjör, 180 hp

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

U T B I L D N I N G S P L A N

CIVILINGENJÖRSEXAMEN DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING

Riktlinjer för kvalitetssäkring av nya utbildningsprogram

Blandade omdömen av utbildning i ingenjörs- och teknikvetenskap vid Umeå universitet

Automationsingenjör, 180 hp

Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Högskoleingenjörsprogrammet i datateknik TGDDI

Miljö- och hållbarhetsmål för Högskolan Dalarna

Sportteknologi maskiningenjör inom innovativ produktutveckling, 180 hp

Studenterna och lärandet

Kemiteknikprogrammet

FAKULTETENS HANDLINGSPLAN FÖR MILJÖ OCH HÅLLBAR UTVECKLING ÅR

Strategi för hållbar utveckling för Lunds universitet

EXAMENSBESKRIVNING. Filosofie kandidatexamen med huvudområdet europakunskap Degree of Bachelor of Science with a major in European Studies

MASTEREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE (120 CREDITS)

1993 års examensordning - Lokala föreskrifter för examina inom grundläggande högskoleutbildning vid KTH

Utvärdering av Sveriges universitet och högskolor

FAKULTETENS HANDLINGSPLAN FÖR MILJÖ OCH HÅLLBAR UTVECKLING ÅR

Högskoleingenjörsprogrammet i lantmäteriteknik och geografisk IT. Programmets benämning: Engineering: Surveying Technology and Geographical IT

Beslutsuppgifter. Programbeskrivning. Samhällsvetenskapliga fakulteten

Kandidatprogrammet i samhällsplanering

Engelsk benämning; BA-program in Global Studies

CIVILINGENJÖRSEXAMEN MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING

Masterprogram i folkhälsovetenskap

Vetenskaplig metod och teknisk rapport

CIVILINGENJÖRSEXAMEN MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING

Magisterprogram i teologi med inriktning bibelvetenskap 60 högskolepoäng

Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng

Kandidatprogrammet i samhällsplanering

Fakulteten för konst och humaniora

UTBILDNINGSPLAN. Ekonomprogrammet On-line, 180 högskolepoäng. The Business Administration and Economics Program On-Line, 180 ECTS Credits

INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER

Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden

CIVILINGENJÖRSEXAMEN DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING

Ämne Hållbart samhälle

Biofuels for Transportation

Uppföljning av högskoleingenjörsexamen i byggteknik vid Högskolan i Halmstad

betygskriterier och betygsbedömning Roger Pettersson, avd chef, pedagogisk utvecklare, SLU Info om kursen:

Informatik med inriktning systemutveckling, 180 hp

Masterprogram i teologi med inriktning praktisk teologi med religionsbeteendevetenskap 120 högskolepoäng

Byggingenjör 180 högskolepoäng

Masterprogram i teologi med inriktning bibelvetenskap 120 högskolepoäng

LOKAL EXAMENSBESKRIVNING. Medicine masterexamen med huvudområdet medicin. Degree of Master of Medical Science (120 credits) with a major in Medicine

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN

Magisterprogram i teologi med inriktning praktisk teologi med religionsbeteendevetenskap 60 högskolepoäng. Enskilda Högskolan Stockholm

Dokumentation vid inrättande av nytt utbildningsprogram

Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör

Lärande om hållbar utveckling för barn & unga

Utbildningsplan. Masterprogram i biologi med inriktning mot rinnande vatten

Fakulteten för konst och humaniora

LOKAL EXAMENSBESKRIVNING. Medicine masterexamen med huvudområdet arbetsterapi

Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Högskoleingenjörsprogrammet i datateknik

HÖGSKOLEINGENJÖRSEXAMEN BACHELOR OF SCIENCE IN ENGINEERING

Beslut Reviderat

Uppföljning av masterexamen i medicin vid Lunds universitet

Utbildning av elkraftingenjör 2.0. Jörgen Blennow, Docent Utbildningsområdesledare EDITI Elkraftteknik/Institutionen för Elektroteknink

Civilingenjör Maskinteknik. Programmets benämning: Master of Science in Mechanical Engineering

Uppföljning av specialpedagogexamen vid Malmö högskola

Civilingenjör i teknisk design, 300 hp

Kursvärdering av kurs inom 2011 års lärarprogram vid Göteborgs universitet Kursens namn: Kurskod: Termin: Länk till aktuell kursplan:

Elkraftingenjör, 180 hp

Förväntade studieresultat (lärandemål) Efter avslutad kurs ska studenterna kunna:

SADVS, Masterprogram i utvecklingsstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Development Studies, 120 credits

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.

;2CI ;2 ll -c2~ w Beslut delges för åtgärd skolchefer Förvaltningschef Vice rektor Hållbar utveckling Miljö- och byggnadsavddningen

HÖGSKOLEINGENJÖRSEXAMEN DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE IN ENGINEERING

Magisterprogram i teologi med inriktning kyrkohistoria 60 högskolepoäng

Civilingenjör i elektroteknik, 300 hp Master of Science in Electrical Engineering, 300 credits

Transkript:

Miljö och hållbar utveckling Emma Strömberg CHE, Fiber och polymerteknologi Annica Carlsson ABE, Miljöstrategisk analys

Läget 2010/11 EAEn pekade på behov att jobba med MHU Miljö och hållbar utveckling ska integreras i utbildningsprogram Alumni-undersökningar pekar på behov. Nysatsning KTH Sustainability Vice-rektor för Hållbar Utveckling professor Göran Finnveden - ordförande Fokus på utbildning, forskning, samverkan. Ett beredande organ åt FR i forsknings- och utbildningsfrågor. Rådgivande organ åt Rektor i frågor om Hållbar Utveckling.

Två kompletterande ansatser Det ska finnas program och kurssekvenser med MHU som fokus Miljö och Hållbar Utveckling ska integreras i alla utbildningsprogram i linje med de övergripande lärandemålen.

Övergripande lärandemål för civ ing med MHU-koppling Visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling Visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. De övergripande lärandemålen innebär att MHU behöver integreras i alla program. Lärandemålen innehåller både generiska och programspecifika delar.

Några aktiviteter kring utbildning Precisering av de övergripande lärandemålen verktyg för program- och kursutveckling och för utvärdering Kartläggning av kurser och program med MHU-relevans Man kan i KOPPS markera och söka kurser med MHUrelevans Många skolor fick medel i rektorskontrakten under 2012, bl.a. ITM för utveckling av lärarkurs tillsammans med ECE Utveckling av verktygslåda Självvärdering

Förberedande enkät inför Högskoleverkets utvärdering hösten 2012 Under hösten 2012 utvärderar Högskoleverket utbildningar till arkitekt, civilingenjör och högskoleingenjör samt utbildningar inom teknikvetenskap och matematik. KTH hör till de lärosäten som berörs. Högskoleverkets utvärdering utgår från målen i högskoleförordningen. Bedömargrupperna väljer ut ett antal av dessa mål som de sedan koncentrerar sin granskning på. Vilka mål som har valts ut kommuniceras till lärosätena i samband med upptaktsmötet hösten 2012. Hållbarhetsmålen kan alltså komma att höra till dem som blir utvalda för granskning. Mot denna bakgrund fick alla programansvariga för KTH:s civilingenjörs-, högskoleingenjörs- och arkitektutbildningar en självvärderingsenkät, med två viktiga syften: - Förberedelse inför Högskoleverkets utvärdering - Stöd till det kontinuerliga kvalitetsarbetet kring hållbar utveckling i KTH:s utbildningar

Sammanställning Programmål Måluppfyllelse - Constructive Alignment Mål Läraktiviteter Examination - Progression - Arbetslivsanknytning Lärarkompetens och -kapacitet KTH-S förslag till MHU-mål

Utvecklingsbehov Vidareutbildning av lärare Önskemål om stöd i undervisningen KTH- definition av hållbar utveckling Social och ekonomisk hållbarhet i KTHs utbildningar

Kort sammanfattning av aktiviteter som pågår vid era respektive lärosäte. Nämn tre punkter. På generell nivå? Programnivå? I enskilda kurser? Fokus på ekologisk, social eller ekonomisk hållbarhet.

Framtiden på KTH KTH har nya miljömål, bl.a. - KTH ska aktivt verka för att öka lärare och studenters kunskap om och engagemang i frågor gällande miljö och hållbar utveckling - Alla program på KTH ska redogöra för hur högskoleförordningens lärandemål om miljö och hållbar utveckling uppnås och utvecklas Självvärderingen har följts upp skolvist under 2013 och handlingsprogram utvecklas. Fortsatta aktiviteter bl.a. utveckling av verktygslåda, nätverksträffar, m.m.

Verktygslåda Målet är att verktygslådan ska ge handfasta tips på hur hållbar utveckling kan integreras i undervisningen. Exempelvis förslag på lärandemål http://www.kth.se/om/miljo-hallbar-utveckling/utbildning-miljo-hallbar-utveckling/verktygslada Förslag på litteratur Lista på kurser KTH Social för ökad interaktivitet

Vad behöver göras idag för att våra barnbarn ska få ett gott liv? 1987 publicerades FN-rapporten (Bruntlands-rapporten) Our common future varifrån den klassiska definitionen på hållbar utveckling är hämtad: hållbar utveckling är utveckling som tillgodoser dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillgodose sina behov

Tre dimensioner på hållbar utveckling Det finns en uppsjö av olika sätt att definiera hållbar utveckling. Ett vanligt sätt är att dela in begreppet i underkategorier. I examensordningen lyfts ekonomiska, sociala och ekologiska aspekter, resp. sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. I förslagen på lärandemål för MHU lyfts ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. Dessa tre är inte åtskiljda utan påverkar varandra både i form av synergier och konflikter.

Hållbar utveckling: Ekologi Ekologisk hållbarhet rör dels funktionsdugligheten hos jordens bio-geo-kemiska system. I detta igår: - Vatten (föroreningar, grundvattennivåer, salinitet, temperatur, främmande arter) - Luft (föroreningar, partiklar, ozonlagret, klimatsystem, buller) - Land (föroreningar, erosion, landanvändning, främmande arter) - Biodiversitet (arter och habitat, dvs livsmiljöer, GMO) - Ekosystemtjänster (t.ex. pollinering, fotosyntes, vattenrening, klimatreglering) I ekologisk hållbarhet inkluderas (ofta) även människors hälsa, i den mån den påverkas av den yttre miljön i form av föroreningar, buller etc.

Hållbar utveckling: Ekonomi Ekonomisk hållbar utveckling handlar om att ekonomiska system och aktiviteter inte ska inverka negativt på ekologisk och social hållbarhet. Ekonomisk hållbarhet handlar också om att samhällets, företags och privatpersoners ekonomi inte ska påverkas negativt, i bemärkelsen att försvåra för sociala och ekologiska hållbarhetsmål att nås. Ekonomisk hållbarhet ses därför ofta som ett medel och inte ett mål, och inkluderas ibland i social hållbarhet.

Hållbar utveckling: Socialt Social hållbarhet handlar om människan ur ett socialt perspektiv och våra samhällen. En del inkluderar ekonomi i social hållbarhet. - Kulturarv (byggnader, språk, traditioner) - Offentliga institutioner (politiska system, rättsväsende, utbildning, hälsovård, välfärd) - Civilsamhället (organisationer, nätverk) - Kunskap - Fysiska strukturer (byggnader, infrasystem) - Mänskliga rättigheter (rättvisa, frihet, jämlikhet, trygghet)

Etiska aspekter Varför ska man tränas i etik? Vem äger data, ansvar för slit och släng samhället, maktstrukturer Kulturella aspekter? Färg, symboler som kan vara stötande för andra kulturer. Studenter som kommer in från olika kulturer. I samhällsbyggnadsprogrammet tar man upp problematiken kring wistle blowers.

Samhällsnivå Hur påverkar produkten samhället? Hur påverkar processen samhället? Vad händer när processen flyttas från Sverige till Kina: kostnaderna är mycket lägre men miljöhänsynen är begränsad? Hur påverkar detta Sverige, industri, arbetsmarknad, etc. Hur påverkar detta Kina, välfärd, ekonomi, miljö, etc.

Exempel på sociala aspekter av HU för kemi Etanolproduktion Vattenreningstekniker Pappersmassaproduktion E-waste Matproduktion Konstgödsel Petrokemi Läkemedelsutveckling för u-landsrelaterade sjukdomar. Vem ska betala notan? Användning av pesticider nödvändigt ont?

Exempel Social- LCA https://www.kth.se/social/upload/5115775bf276541c60fb4c52/social%20life%2 0cycle%20assessment%20Ekener%20Petersen.pdf

Källa: Elisabeth Ekener Petersen

Utvecklade moduler på KTH Etik 3 stegsraketen - Års 1 föreläsning (inlämning reflektionsuppgift) - Års 2 rollspel om GPS övervakning av barn (övar muntlig kommunikation kring etiska aspekter) - KEX en etisk analys av sitt projekt ÅF/KTH Hållbar affärsutveckling - Socialt ansvarstagande: En organisations ansvar gentemot samhället och miljön. - Hållbar affärsutveckling: En affärsutveckling där hållbarhetsfrågor är en viktig drivkraft i affärsstrategi, process- och produktutveckling samt marknadsföring.

Studenterna ska kunna KTH-S precisering av målen 1. redogöra och värdera för hur dennes kunskaper och färdigheter kan påverka och bidra till hållbar utveckling, kopplat till de egna kunskaperna. 2. redogöra för och diskutera begreppet hållbar utveckling med avseende på motiv, historik, definition, och vilka de viktigaste globala utmaningarna är. Studenterna ska också kunna ge exempel på samband mellan ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. 3. redogöra för Sveriges, EUs och FNs målsättningar inom hållbar utveckling. Studenterna ska också kunna diskutera vetenskapliga perspektiv på de politiskt satta målsättningarna. 4. beskriva vilka aktiviteter och teknologier som påverkar globala och svenska hållbarhetsaspekter mest. Studenterna ska även kunna beskriva tänkbara strategier för att stärka positiv sådan påverkan och motverka negativ. 5. beskriva hur de delar av samhället som utbildningsprogrammet behandlar påverkar globala och svenska hållbarhetsaspekter. Studenterna ska även kunna beskriva och värdera tänkbara strategier för att stärka positiv sådan påverkan och motverka negativ. 6. redogöra för ekonomiska och institutionella faktorer som kan förklara bristen på hållbar utveckling.

KTH-S precisering av målen 7. beskriva, värdera och tillämpa olika generiska strategier som används vid utveckling och design av produkter, processer och system som bidrar till en hållbar utveckling. 8. beskriva, värdera och tillämpa olika sektors- och teknikspecifika metoder och strategier som används vid utveckling och design av produkter, processer och system som är relevanta för programmet och som bidrar till en hållbar utveckling. 9. identifiera och förstå kopplingen mellan miljöaspekter och affärsmöjligheter, specifikt för den egna sektorn. 10.diskutera etiska aspekter, genusperspektiv och andra rättviseaspekter på hållbar utveckling. Av dessa 10 lärandemål är punkterna 2-4 och 6, 7 och 10 generiska och punkterna 1, 5, 8 och 9 måste hanteras programspecifikt.