Underlag för utskottens beredning av förslag till verksamhetsuppdrag och anslagsfördelning för 2012

Bilaga 1

Malin Gunnarsson/UFO 110510 Underlag för utskottens beredning av förslag till verksamhetsuppdrag och anslagsfördelning för 2012 Följande underlag sammanfattar behov av utvecklingsresurser som framkommit vid de dialoger som hållits mellan akademiledning och dekaner under slutet av april och början på maj. Underlaget bygger även på de kompetensförsörjningsbehov för 2011 och 2012 som akademierna förmedlat till rektor under april. Utfall i forskningspublikationer finns som separat sammanställning. Utskottsmötet Utskotten bör peka på vad de ser som huvudsakliga prioriteringar inom sina respektive ansvarsområden, som ett underlag inför att fakultetsnämnden ska behandla förslag till verksamhetsuppdrag och anslagsfördelning vid sitt möte den 26 maj. Det finns några osäkerhetsmoment som utskotten och nämnden behöver förhålla sig till. Dels lämnas besked om examensrätt för lärarutbildningen och för forskarutbildning inom området Hälsa och välfärd först i juni, och dels har arbetet med att ta fram en ny forsknings- och utbildningsstrategi för 2012-2016 påbörjats, men blir klart först i slutet av året. Det betyder att det inte är aktuellt att göra några större omprioriteringar av resurserna inför 2012 innan den nya forsknings- och utbildningsstrategin är fastställd av högskolestyrelsen, med däremot peka på vilka frågor som behöver besvaras i arbetet med en ny strategi. Angående examensrätterna så kan frågan om uppdrag och fördelning av anslag behöva behandlas i utskott och nämnd igen efter att besked givits, det görs i så fall inför nämndens första möte efter sommaren. En generell slutsats efter akademidialogerna är fortsatta behov av kompetensförsörjning kopplat till högskolans stora utbildningsområden och kommande examensrättsgranskningar, både inom utbildning på grund- och avancerad nivå samt utbildning på forskarnivå. Lärarutbildningen 1. Akademi UKK ser behov av 6-10 lektorat de kommande tre åren, med fokus på förskola och grundskolans tidiga år. Dessa områden ses som särskilt prioriterade inom lärarutbildningen vid MDH. Ytterligare rekryteringsbehov kan tillkomma relaterade till de sökta examensrätterna för speciallärare och specialpedagog (besked i juni). 2. Sannolikt behöver kompens inom de estetiska ämnena utvecklas för att klara examensrätter i lärarutbildningen. Kan detta utvecklas genom samarbete med annat lärosäte? Skulle kompetens inom IPR kunna vara en resurs? 3. UKK ser behov av att höja kompetensutvecklingstiden för lärare inom lärarutbildningen, från 10 till 20 procent, med argument att möta krav som lyfts fram av Högskoleverket i granskningarna av examensrätter för lärarutbildningen. Den höjda kompetensutvecklingstiden rör en grupp om 30 lektorer. Den totala kostnaden beräknas vara 3 miljoner sek per år. 1

4. UKK vill att högskolan utvecklar ett teknikämne inom lärarutbildningen, kopplat till entreprenörskap. IDT uttrycker att man vill vara med och utveckla teknikämnet, ett uppdrag om detta bör gälla både IDT och HST. 5. IDT vill utveckla lärande om entreprenörskap, LiFE. UKK ser att entreprenörskap är en viktig del av lärarutbildningen framöver(finns i läroplanen) och vill gärna vara med i ett sådant arbete. 6. UKK ser behov av ett meriteringsprogram, för lektor till docent samt för docent till professor. Sådana har tidigare funnits på förslag av NT och HSV nämnderna, därefter har det varit upp till akademierna själva att organisera meriteringsprogram. HVV har uttalat fortsatt med detta. Ett alternativ är att vika delar av anslaget för forskning- och forskarutbildning för detta, ett annat är att låta akademierna själva ta ansvar för detta inom ramen för de forskningsresurser som tilldelas. 7. UKK ser särskilda behov av kvalitetssäkring av utbildningen på forskarnivå, både vad gäller antagning och examina. Detta gäller generellt för högskolans forskarutbildning och kräver insatser från både nämnd och akademi. 8. Slutsatserna från uppföljningen av forskningspublikationer vid UKK visar en minskning av vetenskapligt granskade publikationer med 18 procent (hela högskolan 30 procent). I synnerhet forskningsutskottet bör fundera över strategier för ansökningar av externa medel och strategier för ökad publicering. Synpunkter som framkommit under akademidialogerna är att högskolan i större utsträckning borde premiera utfall av publikationer och erhållna externa medel, inte stanna vid att premiera att man sökt. Ytterligare synpunkt är att högskolan har stort fokus på skola och mindre på forskning. Kulturen att premiera forskning och forskningsseminarier är svag. 9. Vid UKK får cirka hundra personer lön via forskningsmedel (anslag såväl som externa bidrag), omräknat i heltidsekvivalenter motsvarar det 18 personer. Av dessa är 2/3 anställda i språkvetenskapliga ämnen. Det betyder att det finns relativt få forskare kopplade till lärarutbildningen. Teknik 1. Med minskande studentkullar är risken överhängande att de redan små studentvolymerna inom teknik blir ännu mindre. Civilingenjörsutbildningarna på IDT har emellertid ökat rekryteringen sedan 2009. En förklaring är att IDT aktivt nätverkat med gymnasieskolor och haft direktkontakt med studenterna i ett tidigt skede. 2. IDT ställer frågan om teaterämnets framtid på MDH. 3. Både akademi IDT och HST har många internationella studenter som man tappar i och med avgiftsbeläggningen, hur ska utbildningsutbudet utformas för att möta denna förändring? 2

4. Vid IDT har miljön inom Inbyggda system en tillräckligt god kompetensnivå förutom att man bedömer att forskningsbasen behöver förstärkas inom flygteknik. IDT vill kompetensutveckla tre seniora forskare samt en adjunkt. Avsikten är att stärka kopplingen mellan flygteknik och robotik. 5. Vid IDT är framförallt miljön Informationsdesign sårbar på grund av för låg forskningsbas. Risk för att förlora examensrätter. Kompetensförstärkningsresurser har tilldelats för 2011 och används för att öka andelen disputerade i utbildningen. Tre personer meriterar sig för att kunna påbörja forskarutbildning. Akademin vill knyta relevant kompetens inom datavetenskap till informationsdesign för att stärka upp miljön. Hög prioritet har också att de lärare som idag saknar grundläggande examen ges tid att meritera sig för detta. Därtill vill IDT kompetensutveckla två adjunkter genom forskarutbildning, heltid under fyra år. 6. IDT vill också rekrytera en lektor i informationsdesign framförallt för att stärka upp forskarutbildningen inom Innovation och design. Även en professor inom innovationsteknik samt en senior forskare/professor inom produkt- och processutveckling bedöms behöva rekryteras. 7. IDT vill rekrytera en lektor inom datakommunikation/nätverksteknik för att stärka forskningsbasen i utbildningarna. 8. IDT ser behov av ytterliga anslagsmedel inom forskning dels för att medfinansiera externfinansierade doktorander inom Innovation och design (inom områdets samtliga tre ämnen), och dels för att medfinansiera ytterligare forskningsprojekt, särskilt inom Inbyggda system. Konkurrensen om externa forskningsanslag har ökat. 9. IDT drog slutsatsen vid akademidialogen att miljön Inbyggda system är stabil medan det finns osäkerheter kopplade till miljön Innovation och produktrealisering mot bakgrund av att KK-stiftelsen drog tillbaka finansieringen, p.g.a. för låg vetenskaplig nivå. Åtgärdsbehov har framförts ovan. 10. IDT har inga stora pensionsavgångar framöver, det är ca 10 personer som är över 60 år men hälften av dem återfinns inom miljön produkt- och processutveckling. Här finns brist på kompetens att rekrytera, lösningen bedöms framförallt vara intern kompetensutveckling. 11. Inom HST kommer man framförallt ha stora pensionsavgångar inom byggteknik och energi- och miljöteknik. 12. I dagsläget har HST behov av att öka andelen lektorer i utbildningen inom byggteknik (idag 22 procent lektorer), energiteknik (idag 9 procent lektorer), samt inom företagsekonomi/redovisning (idag 25 procent lektorer). 13. Inom miljö- och energiteknik är det svårt att rekrytera lektorer, professorer är lättare. Därför rekryterar HST till forskarutbildning för att på så vis öka antalet lektorer på sikt. Under 2011 rekryteras 7 doktorander till MERO, varav 6 inom miljö- och energiteknik. Hur många ser man behov av att rekrytera 2012? Forskarutbildning 3

inom miljö- och energiteknik är fortsatt prioriterat av HST, tillsammans med industriell ekonomi och organisation. 14. HST vill ha kompetensförstärkningsresurser för att internt kunna vidareutbilda till högre akademiska examina; master, licentiat och doktor. 15. Inom företagsekonomi vill man stärka teknikkompetensen, mot bakgrund av utbildning inom industriell ekonomi och organisation, med inriktning mot industriell förnyelse. Men även inom miljö- och energiteknik ser man ett behov av att ge företagsekonomisk utbildning, det efterfrågas på arbetsmarknaden. Även språkutbildningar efterfrågas. 16. HST vill utveckla ny utbildning mot processeffektivisering, med fokus på miljö- och energiområdet. Samhällsvetenskap 1. HST framhåller att det är otydligt, och bekymmersamt, vilken plats samhällsvetenskapen ska ha vid MDH framöver. Akademin upplever att ämnesområdet är uppsplittrat på tre olika akademier och riskerar att vittra sönder. Inom HVV finns socionomprogrammet, på HST finns beteendevetenskapliga programmet samt samhällsvetenskapliga programmet, och inom UKK finns lärarutbildningen. Som samhällsvetenskapliga forskarutbildningsämnen finns idag arbetslivsvetenskap och didaktik, men det är oklart vilken forskarutbildning statsvetenskap och beteendevetenskap ska koppla mot. HST ställer frågan vilken samhällsvetenskap högskolan ska ha i framtiden? 2. HST framhåller att forskarutbildningsmiljön inom arbetslivsvetenskap är svag, det finns få doktorander men däremot några professorer, docenter och lektorer. Akademin menar att högskolan måste ta ställning till vilka områden som ska prioriteras framöver. Antingen måste högskolan kraftsamla kring arbetslivsvetenskap eller så bör man prioritera bort den verksamheten. Utifrån befintliga resurser prioriterar HST forskarutbildning inom industriell ekonomi och organisation samt miljö- och energiteknik. 3. Inom industriell ekonomi och organisation måste samarbetet förbättras med de företagsekonomer som är verksamma inom IPR/innovation och design. Ekonomiämnet behöver kopplas samman inom högskolan för att göra det starkare inför kommande granskningar. Det behöver inte ske organisatoriskt. 4. Man har fullgod doktorandvolym inom industriell ekonomi och organisation (ca 20 st) men för få som kan vara huvudhandledare (3 professorer, 6 docenter). 5. Ekonomutbildningarna och beteendevetenskapliga programmet rekryterar bra, men HST befarar en ökad konkurrens för det senare från socionomprogrammet. Samhällsvetenskapliga programmet håller på att göras om. 4

Hälsa 6. Det finns svårigheter att rekrytera till både magisterprogrammet i arbetslivsvetenskap och till magisterprogrammet i ledarskap, de måste samarbeta mer, eventuellt dras samman till ett program. 1. De två stora utmaningarna är dels examensrätt för utbildning på forskarnivå inom området Hälsa och välfärd, samt examensrättsgranskningarna från Högskoleverket de kommande åren. 2. Det är fortsatt svårt att hitta platser för VFU. Orsakerna är flera; vårdenheter läggs ner, privata vårdenheter är inte lika villiga att ta emot studenter för verksamhetsförlagd utbildning, ökad konkurrent mellan lärosätena om de platser som finns att tillgå. VFU delen av utbildningen behöver på sikt utformas på ett annat sätt. 3. Klinisk examination för sjuksköterskor håller på och utvecklas genom ett samarbete mellan ett 15-tal lärosäten, HVV studerar vad detta skulle kunna innebära. En svårighet för MDH att genomföra klinisk examination är de stora utbildningsvolymerna. Den kliniska examinationen kan leda till en form av ranking, och bedömningen från HVV är att MDH skulle få ett sämre utfall än de som har mindre studentvolymer i och med att den breda rekryteringen också påverkar studievanan och betygen hos de som antas vid MDH. 4. Utbildningar under utveckling är Internationellt hälsoarbete, med planerad start hösten 2013. Avsikten är att göra en ettårig master. 5. För att försöka förbättra könsbalansen i utbildningarna genomför efter inspiration från IDT en satsning på killar i vården. Sämst könsfördelning har socionomprogrammet. Det är viktigt att arbetsgivarna efterfrågar män i vården om de ska lockas till utbildning inom det här området. 6. Examensrätt för utbildning på forskarnivå är viktigt för att kunna ha en stabil forskningsmiljö, som i sin tur bär upp forskningsbasen inom de stora utbildningarna vid akademin. I dagsläget blir forskningen spretig till följd av att det inte finns tillräckligt med resurser för sammanhållen forskningstid. Forskarutbildning ger således möjlighet till större fokus och spets. 7. HVV anger att man behöver förstärka den vetenskapliga kompetensen, både fler professorer och docenter. Det är svårt att rekrytera externt, hård konkurrens om de få som finns inom vårdvetenskap. Akademin prioriterar därför intern kompetensutveckling för ett antal lektorer och docenter. 8. HVV bedömer att det behövs fortsatt satsning på handledarutbildning inför kommande examensgranskningar. 9. Akademins utveckling av internationellt utbildningsutbud, främst i samarbete med Thailand, innebär behov av språkträning och platsbesök för både lärare och administrativ personal. 5

10. Totalt bedömer HVV att kompetensförsörjningen i punkterna ovan kostar ca 3 miljoner under läsåret 2011/2012, utöver den tid om 10 procent kompetensutveckling som finns vid akademin. Gemensamma behov och synpunkter Det finns ett generellt uttryckt behov av att genomföra en intern kompetensutveckling för att möta ökade krav på examensarbeten, i och med granskningarna från Högskoleverket. Det handlar både om teoretisk kompetens och handledarkompetens. Pedagogisk kompetensutveckling framhålls också från flera akademier, samt kunskap om nya former för teknikanvändning i undervisningen. Flera akademier pekar på att kombinationen av mer studieovana studenter som kräver mer lärarstöd och de skärpta kraven på forskningsbaserad utbildning och granskning av examensarbeten gör att man mer och mer diskuterar behovet av att minska studentvolymerna. Argumenten är framförallt att färre platser gör det svårare att komma in på utbildningarna, och högskolan därmed kan anta studenter med bättre betyg, men också att det leder till färre studenter per handledare. Inga analyser har gjorts i dagsläget om hur relationen ser ut mellan minskade studentvolymer och minskade intäkter för HÅS och HÅP samt resurser för att upprätthålla tillräcklig lärarkompetens. Ökade krav på forskningspublikationer leder till ökad konkurrens om kvalificerade forskare, och en växande uppfattning om att det är dyrt med doktorander. En uppfattning är att det styr mot att lägga resurser på forskare istället för på doktorander. En problematik i sammanhanget är också ökad konkurrens om forskningsanslaget i och med att det blivit svårare att finansiera doktorander med externa medel. 6

Bilaga 2

Fakultetsnämndens utbildningsutskott för teknik/samhälle/hälsa FÖRSLAG TILL BESLUT MDH 2.1.2-220/11 Sammanträdesdatum: 2011-05-11/12 Förslag till programutbud läsåret 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar som ges på engelska Fakultetsnämnden har ett särskilt ansvar för att bereda den del av rektors beslut om årliga verksamhetsuppdrag och budgetar som handlar om programutbudet för kommande läsår. Vid sitt sammanträde den 26 maj 2011 planeras nämnden fatta beslut om utbudet avseende program som ges på engelska (gällande såväl nybörjarnivå som påbyggnadsutbildningar). Utskottets förslag till nämnden Utbildningsutskottet för teknik/samhälle/hälsa föreslår fakultetsnämnden att fastställa programutbud avseende påbyggnadsprogram och nybörjarprogram som ges på engelska för läsåret 2012/2013 enligt bilaga Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska. Ärendets beredning Ärendet bereds i berörda utbildningsutskott som utifrån underlag avseende programuppföljning och akademiernas önskemål om programutbud föreslår nämnden vilket utbud som ska ges. Akademiernas utbildningsledare har utifrån föregående års programutbud tillfrågats vilka program som respektive akademi önskar ge. Däri har ingått att också ange vilka som inte ska ges. Underlag Förutom tidigare utsänt PM och styrkort utgörs underlaget även av Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska samt nedanstående kommentarer. 1

Fakultetsnämndens utbildningsutskott för teknik/samhälle/hälsa FÖRSLAG TILL BESLUT MDH 2.1.2-220/11 Sammanträdesdatum: 2011-05-11/12 Förslagna förändringar jämfört med föregående läsår Magisterprogram i uthålliga energisystem/sustainable Energy System (ZWG20) Masterprogram i Hållbara energisystem Master Program in Inland Water Quality/Inland Water Quality Assessment (ZWS20) Masterprogram i mark- och vattensystem Magisterprogrammet i kvalitet i processteknik (GGT01) Magisterprogram i omvårdnad/folkhälsovetenskap (Master program (one year) in Nursing or Public Health Sciences) Ges inte 2012/2013. Ersätts av Masterprogram i Hållbara energisystem. Nytt program, ansökan om inrättande under behandling. Ges inte 2012/2013. Liknar Masterprogram i mark- och vattensystem vars ansökan om inrättande är under behandling. Nytt program, ansökan om inrättande under behandling. Ska ha tydligare koppling till forskningen på akademin än föregångare ovan. Ges inte 2012/2013. Ställdes in inför HT11 på grund av för få sökande. Nytt program, ansökan om inrättande under behandling. Har tidigare givits som kurspaket. 2

MDH 2.1.2-220/11 "Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska 2011-05-09 Pgm_kod Programmets namn inkl eventuell inriktning Inriktningskod i LADOK hp Examen Kategori Typ (nybörjar- eller påbyggnadsprogram RMV20 Analytical Finance 180 Kandidat Natur Ma Nyb Eng Teknik UKK MER V-ås 60 Standard eligibility requirements and En B, Ma C (specific entry requirements 4 with changes). ZMS20 Masterprogram i Financial Engineering Språk Ämnesområde Utskott Akademi Prioriterad inriktning Ort Rekryteringsmål HT_11 Särskild behörighet (inom parentes anges det som utgör behörigheten inkl. undantag) 120 Master Natur Ma Påb Eng Teknik UKK MER V-ås 30 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 60 credits (two semesters of full time studies) are in Mathematics including probability theory and statistics. English B is required for Swedish students. Behörighetskrav uttryckta för utländska studenter Science mathematics 3 years in higher secondary education and English equivalent to TOEFL (PBT) at least 575, TWE score 4.5, (ibt) at least 90, TWE score 20 or IELTS test score for academic purposes with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5. Urval Grades from upper secondary education 60 %, result of Swedish National Aptitude Test 40 %. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. Pris i kr första terminen Fart (ange hel, halv eller 1/4) Önskar akademin att programmet ska, skriv JA eller NEJ Starttermin (HT eller VT) Tid (distans, kväll, dag t ex) 55 000 kr Hel JA HT dag/ cam pus/ vissa kurs er kväll 65 000 kr Hel JA HT dag/ cam pus/ vissa kurs er kväll Ändrat rekryteringsmål Förändringar gentemot föregående läsårs utbud Kommentar Beslutsdatum SEV25 International Business Management 180 Kandidat Ekonomi Nyb Eng Samhälle HST HAS V-ås 70 Standard eligibility requirements and En B, Ma C (specific entry requirements 4 with changes). Science mathematics 3 years in higher secondary education and English equivalent to TOEFL (PBT) at least 575, TWE score 4.5, (ibt) at least 90, TWE score 20 or IELTS test score for academic purposes with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5. Grades from upper secondary education 60 %, result of Swedish National Aptitude Test 40 %. 42 500 kr Hel ZEG23 International Marketing 60 Magister Ekonomi Påb Eng Samhälle HST HAS V-ås 60 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of three years or more, equivalent to at least 180 credits (180 ECTS credits) within the field of Social Science, Science or Technology. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 42 500 kr Hel ZWG21 Magisterprogram i energioptimering för byggnader/energy optimization for Buildings 60 Magister Teknik Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology or Science, of which at least 15 credits in Mathematics/Applied Mathematics with basic multivariable calculus. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme. 65 000 kr Hel JA HT Dag ZWG20 Magisterprogram i uthålliga energisystem/sustainable Energy System 60 Magister Teknik Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology/Engineering or Science, of which at least 90 credits (90 ECTS credits) are within Energy Engineering, and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 5.4 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr Hel NEJ

MDH 2.1.2-220/11 "Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska 2011-05-09 ZWS20 Master Program in Inland Water Quality/Inland Water Quality Assessment 120 Master Miljö Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 90 credits (three semesters of full time studies) are within Environmental Technology, Environmental Science or Biology, and documented laboratory experience. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr Hel NEJ GGT01 Magisterprogrammet i kvalitet i processteknik 60 Magister Teknik Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology/Engineering or Science, of which at least 90 credits (90 ECTS credits) are within Energy Engineering, and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr Hel NEJ GST01 Masterprogram i intelligenta inbyggda system/intelligent Embedded System 120 Master Data Påb Eng Teknik IDT IS V-ås 20 Completed Bachelor s degree (or equivalent) of 3 years (180 ECTS credits) or more, in an engineering subject or computer science, of which at least one semes-ter (30 ECTS credits) in computer engineering, computer science or electronics that include courses in programming corresponding 15 ECTS credits. At least 22,5 ECTS credits in Mathematics/Applied Mathematics are required. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme. 65 000 kr Hel JA HT Dag ZCG20 Master Program (one year) in Software Engineering 60 Magister Data Påb Eng Teknik IDT IS V-ås 30 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 90 credits (ECTS credits) are within Computer Science or Computer Engineering and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr Hel JA HT Dag ZCS24 Masterprogram i programvaruteknik/software Engineering 120 Master Data Påb Eng Teknik IDT IS V-ås 30 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 90 credits (ECTS credits) are within Computer Science or Computer Engineering and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr Hel JA HT Dag ZKS21 Produkt- och processutveckling - masterprogram- Produktion och logistik /Product and Process Development- Production and Logistics 120 Master Teknik Påb Eng Teknik IDT IPR Etuna 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology/ Engineering/ Economics/Business/ Science, of which at least 15 credits (15 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. Nonengineering graduates are required to have at least one year of working experience in industry. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme. 65 000 kr Hel JA HT Dag LÄGG TILL ÖNSKEMÅL OM NYA PROGRAM NEDAN - FYLL I SÅ MYCKET UPPGIFTER SOM MÖJLIGT Magisterprogram i omvårdnad/folkhälsovetenskap (Master program (one year) in Nursing or Public Health Sciences) 60 Magister Vård Påb Eng Hälsa HVV HV E-tuna/ 20 A completed Bachelor s degree from an institution of higher education of three years or more, equivalent to at least 180 credits (180 ECTS credits) within the fields of public health, caring, nursing or medical science. Engliah course A is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 530, TWE score 4 (PBT) or 72, TWE score 17 (ibt) or IELTS test score for academic purposes with an overall band score of minimum 5,5 and no band score below 5,0 or equivalent. Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme. 65 000 kr Hel JA HT12 Dag Nytt program (tidigare kurspaket

MDH 2.1.2-220/11 "Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska 2011-05-09 Masterprogram i Hållbara energisystem 120 Master Teknik Påb Eng Teknik HST MEROV-ås 20 Examen på grundnivåinom teknik om minst 180 högskolepoäng, varav minst 90 hp inom energiteknik samt minst 22 högskolepoäng inom matematik med grunder i matrisalgebra och partiella differentialekvationer. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 5.4 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr hel JA HT Dag Masterprogram i mark- och vattensystem 120 Master Teknik Påb Eng Teknik HST MEROV-ås 20 Examen på grundnivå om minst 180 högskolepoäng, varav minst 90 hp inom inom teknik, miljövetenskap, biologi eller kemi. Dessutom krävs eng B. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 5.4 (PBT) programme. or 90 with a TWE score of at least 20 (ibt) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent. 65 000 kr hel JA HT Dag

Bilaga 3

FÖRSLAG TILL BESLUT 2011-05-09 Fakultetsnämnden MDH 2.1.2-208/11 Till: Berörda utbildningsutskott Ställa in svenska kurs- och programtillfällen planerade för HT11 Fakultetsnämndens, eller i brådskande fall dekanus, beslut om inställande ska ske innan det så kallade urval 1 görs. I annat fall måste utbildningen ges även med mycket få sökande/registrerade studenter. Utskottets roll är att ta del av underlaget för att utifrån det föreslå nämnden/dekanus vilka kurs- eller programtillfällen som ska ställas in. Förfrågan till akademierna om önskemål om inställande av kurs- och programtillfällen planerade för hösten 2011 har gjorts. I underlaget har kurstillfällen som föregående år hade fem eller färre studenter markerats. Flera av dessa markerade kurstillfällen sammanfaller med kurstillfällen som även inför hösten 2011 har få sökande. Genom att markera kurstillfällen med få studenter har förhoppningen varit att dessa kurstillfällen varit föremål för akademiernas överväganden om inställande. I de fall akademierna velat ge kurser som markerats för få studenter föregående läsår har argumenten, då akademin angivit argument, varit samläsning eller kurs inom program. De begäran om inställande som inkommit har nästan uteslutande motiverats med för få sökande, i något fall har lärarbrist angivits som skäl. I nedanstående tabell redovisas akademiernas begäran om inställanden. Kurstillfällen med asterisk (*) var i underlaget till akademierna markerat med anledning av få studenter föregående år. Såvitt det har gått att bedöma så sammanfaller respektive utskotts ansvarsområde med respektive akademi, det vill säga UKK:s kurser ligger inom utbildningsutskottets ansvarsområde, HST:s med samhällsutskottets, HVV:s med hälsoutskottets samt IDT:s med teknikutskottets. Förslag till beslut Utbildningsutskottet för utbildning/samhälle/hälsa/teknik föreslår fakultetsnämnden besluta att: 1. På grund av för få sökande, ställa in nedanstående kurs-/programtillfällen planerade för höstterminen 2011. 2. Berörda akademier ska i samarbete med Studentcentrum tillse att berörda studenter erhåller information om inställda kurser och om vilka alternativa kurser som MDH erbjuder plats på istället. 3. Berörda akademier ska särskilt beakta konsekvenserna för programstudenter, såväl på program som akademin är värd för som på övriga program, och säkerställa studenternas möjligheter att uppfylla examensfordringarna. Programnamn Pgmkod Anmkod Akademi Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Engelska/Matematik/Svenska som andraspråk GAM01 41810 UKK Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Matematik/Engelska/Svenska som andraspråk, 270 hp GAM01 41809 UKK Kursnamn Kurskod Anm. kod Akademi Engelska 4, Korpuslingvistik ENA404 41018 UKK Introduktion till interkulturell kommunikation SIU104 41020 UKK Pedagogisk kommunikation ur ett interkulturellt perspektiv* SIU106 41021 UKK 1

FÖRSLAG TILL BESLUT 2011-05-09 Fakultetsnämnden MDH 2.1.2-208/11 Intercultural Teaching and Learning in Sweden 41022 UKK Introduktion till interkulturell kommunikation SIU104 UKK Pedagogisk kommunikation ur ett interkulturellt perspektiv SIU106 UKK Engelska 4, Från modernism till postmodernism ENA402 41037 UKK Engelska 4 ENA401 41038 UKK Pedagogik 91-120* PEA033 41074 UKK Barn och ungdomars lärande och uppväxtvillkor PEA023 41076 UKK Lärare och mentorskap PEA001 41077 UKK Lärare, handledning och arbetslagsutveckling SPE133 41078 UKK Didaktisk reflektion - att skapa lärandemiljöer PEA029 41095 UKK Från inlärning till lärande - didaktiska perspektiv på skolarbete PEA028 41096 UKK Fortbildning för kyrkomusiker I KMI012 41097 UKK Kunskapsutvecklande möten mellan studenter och erfarna praktiker i socialt arbete PEA045 41098 UKK Spanska 4 SPA014 41158 UKK Tyska 1, allmän inriktning* TYA100 41159 UKK Tyska 1, grammatik* TYA101 41160 UKK Tyska 3 TYA300 41163 UKK Tyska, baskurs (Nivå 2) TYA005 41166 UKK Tyska, baskurs (Nivå 2) TYA006 41167 UKK Affärsfranska FRA105 41185 UKK Läskurs inom specialpedagogik* SQA023 41200 UKK Vårdarsång MKM019 41215 UKK Tyska 1, kultur och samhälle TYA102 41223 UKK Lek, lärande och utveckling 2 PEA034 41286 UKK Finska för studenter med förkunskaper 3 FNA302 41304 UKK Finska för studenter med förkunskaper 1 HFN104 41305 UKK Auditionkurs för sångare och musiker I, musikalinriktning KMI019 41334 UKK Redovisning och revision EFO004 43024 HST Sociologi med socialpsykologisk inriktning 31-60 SOA201 43026 HST Handelsrättslig översiktskurs EHA001 43033 HST Mikroekonomi NAA100 43036 HST Intercultural Leadership Programme 43064 HST Kulturmötets anatomi SSO130 HST Ledarskapsutveckling och kommunikation SPS139 HST Konflikt- och stresshantering SPS140 HST Projektarbete SPS145 HST Kvalitetssystem KTA300 43070 HST Kulturmötets anatomi SSO130 43092 HST Ekonomisk historia HIA100 43106 HST Individens kognitiva funktioner SPS103 43110 HST Livscykelanalys WMX063 43139 HST Projektarbete SPS145 43160 HST Examensarbete inom kunskapsområde samhällsvetenskap TOA300 43172 HST 2

FÖRSLAG TILL BESLUT 2011-05-09 Fakultetsnämnden MDH 2.1.2-208/11 Vårdande och genus OVA006 42007 HVV Träningsfysiologi BMA001 42012 HVV Närståendestöd SCA005 42022 HVV Handledarutbildning inom socialt arbete och social omsorg* SSA125 42025 HVV Självkännedom och professionalitet SAA003 42026 HVV Rättssäkerhet och kvalitet inom socialtjänsten SAA005 42028 HVV Beteendemedicin inom sjukgymnastik ur ett kulturellt perspektiv SÖA019 42035 HVV Evidensbaserad vård och rehabilitering i praktiken SÖA017 42079 HVV Folkhälsoarbete mot droger och missbruk OFH041 42111 HVV Kvalitetsstyrning KMT210 44046 IDT Entreprenörskap och personligt ledarskap KIN310 44112 IDT Retorisk presentationsdesign IÖÄ202 44129 IDT Kreativa verktyg och processer i praktik INO302 44142 IDT Delges Akademichefer, administrativa chefer, utbildningsledare, sektionschef STC, Lena Östling, Susanne Rönnemark Nording, Hanna Hellberg, Susan Sahlberg, Joa Silver. Jonas Lostelius Handläggare Utbildnings- och forskningssektionen 3

Bilaga 4

Sökstatistik nybörjarprogram HT11-15-aprilomgången Termin Programkod Iriktning Utbildningsprogram HT11 RMV20 Analytical Finance (endast sökande 15 april) Vås 60 13 100-24 HT11 GKS01 Beteendevetenskapliga programmet Ea 60 148 871 HT11 GKS01 Beteendevetenskapliga programmet Vås 60 180 857 5 HT11 YHT02 Byggnadsingenjörsprogrammet Vås 50 59 374 HT11 YCT01 Civilingenjörsprogrammet i energisystem Vås 30 12 156 HT11 YCT02 Civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi Vås 30 29 267 11 HT11 CCV20 Civilingenjörsprogrammet i robotik Vås 40 53 174 11 HT11 YCT03 Civilingenjörsprogrammet i samhällsbyggnad Vås 40 20 210 6 HT11 TCV20 MJUK Datavetenskapliga programmet, mjukvaruutveckling Vås 20 67 227 HT11 TCV20 SPEL Datavetenskapliga programmet, spel Vås 40 64 277 25 HT11 TCV21 Datornätverk och datakommunikation Vås 40 57 166 7 HT11 GKE02 Ekonomprogrammet Ea 60 78 475 HT11 GKV02 Ekonomprogrammet Vås 100 137 646 HT11 YHT03 Energiingenjörsprogrammet Vås 40 26 134 5 HT11 IMV20 Flygingenjörsprogrammet Vås 40 55 258-9 HT11 GKV01 Folkhälsoprogrammet Vås 45 39 255 8 HT11 GFM01 Förskollärarprogrammet, 210 hp E/V 120 122 318 HT11 GRM01 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp E/V 60 63 232 HT11 YHT01 Högskoleingenjörsprogrammet i nätverksteknik Vås 40 21 71 5 HT11 DKE20 Informativ illustration - informationsdesign Ea 30 28 76-17 HT11 CKE20 Innovation och produktdesign - civilingenjörsprogram Ea 30 31 159 11 HT11 IKE20 Innovation och produktdesign - högskoleingenjörsprogram Ea 30 30 182 1 HT11 CKE21 Innovation, produktion och logistik - civilingenjörsprogram Ea 20 6 88-3 Ort Rekryteringsmål Sökande 1:a hand Sökande totalt Ökning/minskning på antal 1:a handssökande jämfört med H10 Antagna VHS urval 1 Antagna VHS urval 2 Antagna totalt uppropsdagen Kom till upprop Antal registreade i mitten av september

HT11 IKE21 Innovation, produktion och logistik - högskoleingenjörsprogram Ea 20 14 101 3 HT11 RKE20 FEKO Innovationsprogrammet-MTO, Företagsekonomi Ea 30 36 172 3 HT11 RKE20 INDU Innovationsprogrammet-MTO, Industridesign Ea 20 13 71 2 HT11 RKE20 DATA Innovationsprogrammet-MTO, IT-entreprenör Ea 30 7 51 1 HT11 RKE20 PSYK Innovationsprogrammet-MTO, Psykologi Ea 30 25 140-5 HT11 SEV25 International Business Management (endast sökande 15 april) Vås 70 60 366-44 HT11 GKS02 Internationella marknadsföringsprogrammet Vås 60 168 648 34 HT11 Kammarmusikprogrammet * Vås 54 56-19 HT11 GKN01 Kandidatprogram i miljövetenskap - miljö, hälsa, arbete Vås 30 27 141 HT11 HHV20 OINR Kandidatprogrammet i språk och humaniora, allmän inriktning Vås 20 12 79-2 HT11 HHV20 KOMM Kandidatprogrammet i språk och humaniora, inriktning kommunikation Vås 25 32 124 5 HT11 FUB01 Naturvetenskaplig/teknisk bastermin 1 Vås 60 76 226-28 HT11 DKE21 Rumslig gestaltning - informationsdesign Ea 20 46 131-2 HT11 SSV21 Samhällsvetenskapliga programmet Vås 45 38 225 2 HT11 VOV21 Sjukgymnastprogrammet Vås 40 208 1422 11 HT11 YSV01 Sjuksköterskeprogrammet Ea 60 165 1300 4 HT11 YSV01 Sjuksköterskeprogrammet Vås 90 218 1403-5 HT11 YSV01 Sjuksköterskeprogrammet Nyköping 35 71 779-1 HT11 GOM01 Socionomprogrammet Ea 90 294 1638 HT11 DKE22 Textdesign - informationsdesign Ea 30 35 116-21 HT11 GAM02 ENS2 Ämneslärarprogrammet gymnasieskola Engelska/Svenska som andraspråk, 300 hp E/V 10 6 29 HT11 GAM02 SHEN Ämneslärarprogrammet gymnasieskola Samhällskunskap/Engelska, 300 hp E/V 10 7 37 HT11 GAM02 SHSV Ämneslärarprogrammet gymnasieskola Samhällskunskap/Svenska, 330 hp E/V 10 5 29 HT11 GAM02 SVEN Ämneslärarprogrammet gymnasieskola Svenska/Engelska, 300 hp E/V 10 6 50 HT11 GAM02 SVS2 Ämneslärarprogrammet gymnasieskola Svenska/Svenska som andraspråk, 300 hp E/V 10 3 20 HT11 GAM01 EMS2 Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Engelska/Matematik/Svenska som andraspråk, 270 hpe/v 10 2 15 HT11 GAM01 MES2 Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Matematik/Engelska/Svenska som andraspråk, 270 hpe/v 10 2 13 HT11 GAM01 SES2 Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Svenska/Engelska/Svenska som andraspråk, 270 hp E/V 10 10 39 HT11 GAM01 SVSH Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Svenska/Samhällskunskap, 270 hp E/V 10 6 32 * Ej kombinationsutbildning längre men lagd så för att det ska gå att göra jämförelser mot tidigare år

Sökstatistik påbyggnadsprogram HT11-15-aprilomgången Termin Anmälningskod Programkod Programnamn H2011 41900 GGS01 Magisterprogram i specialpedagogik UKK 60 V-ås 109 127 13 H2011 41901 GSL01 Masterprogram i didaktik UKK 120 Ea 19 20 2 H2011 41902 ZMS20 Masterprogram i Financial Engineering UKK 120 V-ås 3 10 H2011 41903 AUM01 Speciallärarprogrammet, Matematik UKK 90 V-ås 39 51 H2011 41904 AUM01 Speciallärarprogrammet, Svenska UKK 90 V-ås 52 75 H2011 41905 AVM01 Specialpedagogprogrammet UKK 90 V-ås 69 106 H2011 42901 ZOJ22 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot anestesisjukvård HVV 60 Ea 29 134-2 H2011 42902 ZOJ23 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot intensivvård HVV 60 Ea 22 63-9 H2011 42903 ZOJ21 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot distriktssköterska HVV 75 V-ås 66 123 12 H2011 42904 ZOJ24 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot psykiatrisk vård HVV 60 Ea 30 45 H2011 42905 ZOJ23 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot intensivvård HVV 60 Falun 5 19-3 H2011 42906 ZOJ23 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot intensivvård HVV 60 Gävle 8 25-8 H2011 42907 ZOJ22 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot anestesisjukvård HVV 60 Falun 17 66-8 H2011 42908 ZOJ22 Specialistsjuksköterskeutbildning med inr mot anestesisjukvård HVV 60 Gävle 15 80-13 H2011 43900 ZEG20 Magister i företagsekonomi HST 60 V-ås 30 62 9 H2011 43903 ZSG20 Magisterprogrammet i ledarskap HST 60 Ea 82 106 10 H2011 43904 GGS02 Magisterprogrammet i arbetslivsvetenskap HST 60 V-ås 27 48-7 H2011 43905 ZWG20 Magisterprogram i uthålliga energisystem HST 60 V-ås 1 3 H2011 43906 GGT01 Magisterprogram i kvalitet i processteknik HST 60 V-ås Inställt H2011 43907 ZWG21 Magisterprogram i energioptimering för byggnader HST 60 V-ås 3 11 H2011 43908 ZEG23 International Marketing HST 60 V-ås 15 70 Värdakademi Poäng Ort Antal 1:a handssökande Totalt antal sökande Ökning/minskning på antal 1:a handssökande jämfört med HT10 Antal antagna i urval 1 Antal antagna i urval 2 Antal registrerade i mitten av september

H2011 44902 GST02 Masterprogram i Innovation och Design IDT 120 Ea 15 27 H2011 44903 ZKS21 Produkt- och processutveckling - Produktion och logistik -masterprogram IDT 120 Ea 5 13 H2011 44904 ZCS24 Masterprogram i programvaruteknik IDT 120 V-ås 3 7 H2011 44905 GST01 Masterprogram i intelligenta inbyggda system IDT 120 V-ås 3 17 H2011 44906 ZCG20 Magisterprogram i programvaruteknik IDT 60 V-ås 2 9 endast sökande 15 april (anmälningsalternativet fanns även med i den internationella omgången med sista anmälningsdag 15 januari 2011)

Sök- och rekryteringsstatistik nybörjarprogram VT11 Termin Kategori Anmälningskod Programkod Inriktning Utbildningsprogram V11 hs 13807 GKS01 Beteendevetenskapliga programmet, Eskilstuna 60 125 644 75 312 65 144 65 42 45 8 53 V11 hs 13808 GKS01 Beteendevetenskapliga programmet, Västerås 60 159 616 75 313 60 153 60 52 42 16 58 V11 lär 11810 USE20 ENGL Lärarprogrammet Engelska 15 12 90 20 6 18 0 19 15 11 4 15 V11 lär 11804 USE20 TLLU Lärarprogrammet Lek, lärande och utveckling 30 159 360 90 168 180 1 180 128 124 6 130 V11 lär 11811 USE20 MATE Lärarprogrammet Matematik 15 6 28 6 0 7 0 10 7 5 3 8 V11 lär 11806 USE20 TNAT Lärarprogrammet Naturvetenskap och teknik Inställd V11 lär 11812 USE20 SPAN Lärarprogrammet Spanska 10 8 17 10 0 6 0 7 6 4 2 6 V11 lär 11807 USE20 TSSU Lärarprogrammet Språk och språkutveckling 30 17 94 33 0 22 0 20 11 11 0 11 V11 lär 11813 USE20 SVEN Lärarprogrammet Svenska 25 7 61 25 0 14 0 24 15 13 3 16 V11 lär 11808 USE20 TMAA Lärarprogrammet Utveckling av matematiskt tänkande 20 11 44 18 0 17 0 11 7 7 0 7 V11 lär 11809 USE20 OPEN Lärarprogrammet Öppen ingång 30 77 278 60 111 60 29 57 49 34 15 49 V11 bas 11803 FUB02 Naturvetenskaplig/teknisk bastermin 2 60 81 122 80 7 65 0 70 54 6 48 54 V11 v 12801 YSV01 Sjuksköterskeprogrammet, Eskilstuna 87 124 1005 120 559 100 308 100 78 76 11 87 V11 v 12802 YSV01 Sjuksköterskeprogrammet, Västerås 87 186 1182 120 666 100 319 100 76 77 10 87 Rekryteringsmål Sökande 1:a hand Sökande totalt Antagna VHS urval 1 Reserver VHS urval 1 Antagna VHS urval 2 Reserver VHS urval 2 Antagna totalt uppropsdagen Kom till upprop Antal registreade kv i mitten februari Antal registrerade män i mitten februari Antal registrerade totalt i mitten av februari

Sök- och rekryteringsstatistik påbyggnadsprogram VT11 Termin Anmälningskod Programkod Programnamn Värdakademi Poäng Ort Antal 1:a handssökande Totalt antal sökande Antal antagna i urval 1 Antal reserver efter urval 1 Antal antagna i urval 2 Antal reserver efter urval 2 Antagna totalt uppropsdagen Kom till upprop VT2011 12900 ZOJ20 Barnmorskeprogrammet HVV 90 V-ås 72 192 30 88 25 63 24 19

Bilaga 5

Utbildnings- och forskningssektionen PM 1 (2) 2011-05-03 Till: Utbildningsutskotten/Fakultetsnämnden Utvärdering av uppstartsfasen av det nya kursvärderingssystemet (Netigate) Bakgrund I enlighet med rektorsbeslut av den 24 maj 2010 (MDH 2.1.1-333/10) finns idag möjligheten att med hjälp av ett högskolegemensamt webbaserat enkätverktyg göra kursvärderingar. Flera akademier utnyttjar möjligheten och fler och fler kurser är föremål för webbaserad utvärdering i enlighet med rektorsbeslutet. En del i systemet innebär att studenter som finns registrerade i Ladok på ett visst kurstillfälle efter avslutad kurs ska få ett e-postmeddelande med information om kursvärdering av kursen, varpå studenten får fylla i en enkät. Arbetet med att hitta ändamålsenliga och smidiga former för att tillvarata resultaten från kursvärderingarna pågår. Fakultetsnämnden har det övergripande ansvaret för kvalitetssäkring av utbildning på grund- och avancerad nivå och har därigenom ett intresse av ett väl fungerande kursvärderingssystem. Nämndens utbildningsutskott ska vara forum för detaljerade diskussioner kring MDH:s utbildningar, utvärderingar och framtidsstrategier och utskotten är också utmärkta forum för att föra fram student- och branschsynpunkter. Dessa organ torde vara intresserade av utvecklingen av arbetet med kursvärderingar. Trots att alla stegen i det nya kursvärderingssystemet inte är implementerade är en utvärdering av uppstartsfasen av det nya MDH-gemensamma kursvärderingssystemet möjlig och angelägen. Efter diskussioner kring hur kursutvärderingssystemet mottagits av studenterna på högskolan har Mälardalens Studentkår genomfört en mindre undersökning i form av en studentenkät. Analys och rekommendationer Enkäten bestod av sex kryssfrågor och tre öppna frågor. Sammanställning av svaren från kryssfrågorna bifogas. Respondentgruppen bestod av aktiva studentrepresentanter på MDH, vilken i det här sammanhanget omfattar 44 stycken. Av dessa svarade 14 stycken. Svarsperioden var relativt kort, endast ett par veckor. Studentkåren har analyserat svaren och lämnar följande rekommendationer: 1. Skicka e-post om kursutvärdering till alla studenter (inte bara nya) vid terminsstart och informera om vikten att svara. 2. Lägga upp påminnelser på Studentportalen och Blackbord, samt skicka e- post med påminnelser. 3. Läraren har en viktig roll att informera och sprida budskapet med varför man gör kursutvärdering. Säkerställ att läraren känner sig trygg med kursutvärderingssystemet och förstår syftet med det samt står bakom det. 4. Gör en kampanj om vikten med kursutvärderingar för att säkerställa en god kvalitet gentemot studenterna. 5. Använd digitala plattformar som Blackbord, Studentportalen, kurshemsidor. 6. Visa på goda exempel som framkommit ur kursutvärderingar, vissa på fördelarna och nyttan med att svara. 7. Försäkra sig om anonymiteten. Finns säkert flera kurser med sned könsfördelning, vilket gör att man struntar i att svara för att man lätt kan känna sig uthängd då man kan vara den enda kvinnan eller mannen i en kurs.

2 (2) 8. Ju fler frågor ju färre vill svara. Detta kan övervinnas då det är tydligt vilken vinning jag som deltagare har i att svara. 9. Studentkåren kanske ska ta en aktivare roll i att vara med och sprida budskapet till alla sina medlemmar Av svaren, analysen och Studentkårens rekommendationer är det några saker som pekar på åtgärder som behöver prioriteras. Vikten av att läraren (eller möjligen någon annan inom ramen för en kampanj som föreslås i punkt 4) initialt informerar om utkomsten av tidigare kursvärderingar, nyttan med kursvärderingar och att kursen avslutas med kursvärdering kan inte underskattas. En kampanj, när det omkringliggande systemstödet är fullt utvecklat, kan vara ett bra initiativ för att öka kunskapen och svarsfrekvensen om kursvärderingssystemet. Studentkåren bör vara en självklar aktör i ett sådant arbete, inte minst med anknytning till punkt 9. Beträffande punkt 1, 5 och 8 tas dessa bäst med i det löpande systemutvecklingsarbetet där rätt information på rätt plats bör vara ledord. Punkt 2 sker redan idag till stor del där systemet genererar automatiska påminnelser via e-post. Tidvis har påminnelsefunktionen under våren 2011 inte gått att använda som tänkt med det beräknas endast ske i undantagsfall i framtiden. Punkten 7 är hanterad med nuvarande system. En lärare (som tilldelats läsrättigheter till resultaten från en kursvärdering) kan inte göra korstabuleringar med kategorier där antal svarande understiger fem stycken. Det går således inte att ta reda på vad en ensam svarande i en viss kategori tycker om exempelvis undervisningen. Här handlar det om att vara tydlig i kommunikationen med att anonymiteten faktiskt är säkrad. Utöver rekommendationerna ovan visar siffrorna att alla studenter inte verkar få e- post med information om kursvärdering. En orsak som är viktig att åtgärda är att alla akademier ännu inte använder kursvärderingssystemet i den utsträckning som beslutats. Vidare är endast ett fåtal studenter medvetna om att det görs kursanalyser. Kursanalysen har en viktig funktion då den ska vara forum för diskussion mellan akademipersonal, studenter och när så anses lämpligt även företrädare för näringsliv och samhälle. Diskussionen ska antingen leda till ett beslut om hur kursen ska förändras eller om kursen ska ges i oförändrad form. Kursanalysen har setts som en av de verkliga kvalitetshöjande inslagen i kursvärderingssystemet och det är angeläget att arbetet med att hitta ändamålsenliga och smidiga former för att tillvarata resultaten från kursvärderingarna fortskrider. Hans Berggren Chef UFO Jonas Lostelius Handläggare UFO Bilagor Enkätsvaren i liggande staplar (avseende kryssfrågorna)