SIDAN 1 Författare: Ulf Sindt Boken handlar om: Turbo, Olle och Simon är kompisar. En dag går de tillsammans till skogen, med Olles hund. De hittar ett högt träd, och klättrar upp i det. Då får de en idé, om att bygga en koja i trädet. De behöver plankor och lite verktyg. Snart får de hjälp med materialet. Men det visar sig att någon, som kallar sig Kilroy, hjälper till att bygga på kojan i smyg. Vem kan det vara? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1-3) Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning, i flera led. (SV åk 1-3) Ord och begrepp, som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. (SV åk 1-3) Livsfrågor, med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer. (SO åk 1-3) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur, och andra texter, för olika syften. Resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar, och värderingar, utifrån etiska begrepp och modeller.
SIDAN 2 Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1-6) Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (SV åk 1-6) Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål, och känslor. (SV åk 1-6) Eleverna tränar följande förmågor: Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Tala, och samtala, i olika sammanhang. Skriva texter för olika syften, och mottagare.
SIDAN 3 Spågumman Spågumman arbetar med att ställa frågor, och förutspår vad texten kommer att handla om. Diskutera först titeln. Vad kan den betyda? Vad betyder ordet turbo? Hur är man när man är mystisk? Låt eleverna diskutera i mindre grupper, eller i par. Låt sedan eleverna skriva ner några frågor, som de skulle vilja ha svar på, när de har läst boken, eller under tiden de läser. När de har läst halva boken, kan eleverna få frågorna, och svara på dem. Välj att blanda elevernas frågor, så att de får besvara varandras frågor. Är det bara en elev som ska läsa, måste förstås han/hon svara på sina egna frågor. Ord och begrepp att förklara utsikt vattentornet spik såg plankor tjafsa container rotar knyckt spionerar mossa kikare inviga
SIDAN 4 Tema samarbete I boken kommer det fram att Kilroy, och pojkarna, turas om att bygga på kojan. Till slut tycker de att de har fått en riktig superkoja, och att alla har behövts. Använd kojreslutatet, som utgångpunkt, när ni diskuterar kring samarbete. Vad betyder ordet? Hur gör man, för att alla ska kunna vara med? Har eleverna egna erfarenheter, kring att jobba tillsammans mot ett gemensamt mål? Vad kan man ha för mål? I skolan? På fritiden? Är det viktigt att kunna arbeta tillsammans? Varför i så fall? När behöver man arbeta tillsammans? Några övningar att göra, i klassen, kring ämnet: 1. Placera alla eleverna mot en vägg. Låt dem sedan ställa sig i ordning, från höger till vänster, enligt följande: Längd Antal syskon Födelsedag Skonummer Bokstavsordning av namnet 2. Dela upp klassen i två led, och ställ dem mittemot varandra. Låt eleverna i det ena ledet, titta noga, på den kamrat som de har precis framför sig. Låt sedan det led som observerade, gå ut ur rummet. Det led som är kvar, ändrar nu tre saker t.ex tar bort en klocka eller ändrar något på kläderna. Det väntande ledet får komma in igen, och ställer sig framför samma person, som innan de gick ut. Nu ska de gissa vilka tre saker som har ändrats. Byt sedan, så att den andra gruppen får observera, och därefter gå ut. 3. Dela in eleverna i grupper. En i gruppen är ledare, och ska göra en staty av de andra i gruppen. Hitta på ett namn till statyn, och visa som ett vernissage. Byt ledare, så att alla får prova på rollen att bestämma, hur statyn ska se ut.
Facit elevmaterial SIDAN 5 Läsförståelse Kapitel 1-4 (Vilken bra ide!, Spik, såg och plank, Vilken tur!, Vi tror inte att det är sant) Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Varför kallas Bo för Turbo? Han kan springa så fort. 2. Vad heter Turbos bästa kompisar? De heter Simon och Olle. 3. Vart går pojkarna, på promenad? De går till skogen. 4. Simon får en idé. Vad handlar den om? Han tycker att de ska bygga en koja i trädet. 5. Vad hittar Turbo i containern, vid bygget? Han hittar plankor och en halv såg. 6. Vad får de av byggjobbaren? De får plankor och spik. 7. Var ligger de gömda plankorna? Plankorna ligger under granris. 8. Vad bygger de allra först, på kojan? De bygger först klart halva golvet. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 9. Beskriv Lillis. Han är söt och snäll, men också busig. Han tycker om att gräva och att tugga på pinnar. 10. Vad ser pojkarna från trädet? De ser vattentornet, idrottsplatsen och sin skola. 11. Varför vill inte Turbo, att Martin ska vara med och bygga kojan? Det är hans storebror, och han vill bara bestämma. Det är roligare att bygga med Olle och Simon. 12. Varför besöker pojkarna en järnaffär? De behöver spik och såg, och ska kolla hur mycket sakerna kostar. Allt är för dyrt.
Facit elevmaterial SIDAN 6 13. Hur hittar pojkarna de försvunna plankorna? De låter Lillis nosa på platsen där plankorna har legat, och sedan får han söka. 14. Hur bestämmer de, var i trädet kojan ska vara? Den ska inte vara för långt ner, för då kan någon förstöra den. Den får inte heller vara för högt upp. De bestämmer sig för att bygga, i mitten av trädet. Frågor bortom raderna (Du måste använda dina kunskaper och erfarenheter sedan tidigare.) 15. Vilken plats känner du till, där det är en bra utsikt? 16. Vad tror du att man behöver, när man ska bygga en koja? 17. Byggjobbaren vill inte att de ska leta i containern. Varför inte det, tror du? 18. Den som söker han finner. står det på lappen. Vad tror du det betyder? Kapitel 5-9 (Kilroy har varit här igen!, Vem är Kilroy?, Vad har Kilroy gjort idag?, Kilroy är envis, Är det du!) Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Varför blir Olle, Simon och Turbo förvånade, när de kommer till kojan igen? Någon har byggt klart golvet, och skrivit en lapp. 2. Hur beskriver byggjobbaren Kilroy? Han är både lång/kort och mörk/ljus, lite av varje. 3. Hur känner sig Olle och Simon, när de har byggt tills det blir mörkt? Simon är hungrig och Olle har ont i armarna 4. Vad hittar de under trädet, där de tror att Kilroy satt? De hittar en kikare. 5. Hur länge håller de på att bygga kojan? De håller på i några dagar. 6. Vem är Kilroy? Det är Martin, Turbos bror.
Facit elevmaterial SIDAN 7 Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 7. Vem tror de att Kilroy är? De tror att han är en spion, någon som spionerar på dem. De tror inte att hans riktiga namn är Kilroy. 8. Varför är det svårt för Lillis, att hitta Kilroy? Han vet inte hur han luktar. Han är inte så bra på att leta efter spioner. 9. Vad gör Kilroy när han har byggt klart väggen? Han pratar med byggjobbaren, som lovar att lägga fram fler plankor. 10. Vilka personer misstänker pojkarna, för att kunna vara Kilroy? De tror byggjobbaren, Erik i klassen eller Anton i fotbollslaget, kan vara Kilroy. 11. Hur ska de inviga kojan, när den är klar? De bjuder på läsk, godis, sång och salta remmar. Frågor bortom raderna (Du måste använda dina kunskaper och erfarenheter sedan tidigare.) 12. Hur tror du, att man bäst hittar en spion? 13. Kilroy skriver Jag kunde inte låta bli. Vad tror du han menar, och varför? 14. Varför är det svårt för Kilroy att sluta bygga, tror du? 15. Hur tror du att kojan ser, ut när den börjar bli klar?