SIDAN 1 Författare: Rebecca och Tony Manieri Vad handlar boken om? Boken handlar om Moa och hennes kompisar som hittar en gömd väska med en lista i. Listan visar platser i staden, där det har varit eller ska vara inbrott. På listan är museet markerat och ett klockslag. De hittar även pengar som de tror tillhör Palle, för hans kafé har precis blivit rånat. De lägger tillbaka väskan och strax efter kommer tjuvarna tillbaka och hämtar den. Moa och kompisarna bestämmer sig för att hjälpa till att ta fast tjuvarna. De bestämmer träff utanför museet den aktuella kvällen. De gömmer sig bakom några soptunnor och plötsligt ser de två tjuvar som gör inbrott på museet. Vad ska de göra nu? Mål och förmågor som tränas: Lgr11 Centralt innehåll: Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier, samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (SV åk 4-6) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. (SV åk 4-6) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
SIDAN 2 Lgrs11 Centralt innehåll: Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden och handlingslistor. Eleverna tränar följande förmågor: Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.
SIDAN 3 Låt eleverna reflektera, enskilt eller i grupp, kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera kring boken: När du såg boken för första gången, vad trodde du att boken skulle handla om? Blev du förvånad över innehållet när du sedan läste den? Besviken? Jättenöjd? Om du skulle berätta om boken för en kompis, som inte har läst den, vad skulle du berätta då? Var det något speciellt du gillade med boken? Var det något speciellt du inte gillade med boken? Har du lärt dig något av boken? Vilket budskap tror du författaren vill få fram genom att skriva boken? Under hur lång tid utspelar sig boken? Om författaren skulle fråga dig hur boken skulle göras bättre, vad skulle du säga då? Arbeta med en lässtrategi Detektiven Detektiven reder ut oklarheter, nya ord och uttryck. Strategin används under läsningen och innebär att läsaren: Läser om ordet. Läser om meningen. Läser om stycket för att få ordet i ett sammanhang. Funderar på om ordet liknar ett ord på svenska, eller ett annat språk, som läsaren redan kan. Funderar på om ordet är sammansatt av flera ord. Funderar över vad det är för sorts ord (substantiv, adjektiv, verb). Använder sina förkunskaper i ämnet. Slår upp ordet eller frågar någon vad det kan betyda.
SIDAN 4 Fingeravtryck Prata om fingeravtryck och att dessa kan användas för att lösa brott. Berätta att ingen har exakt likadana fingeravtryck som du. Inte ens tvillingar har likadana fingeravtryck. Låt eleverna titta med förstoringsglas på sina fingrar och se hur unika våra fingertoppsmönster är. Låt sedan eleverna göra avtryck av sina fingertoppar, och sätt upp dem i klassrummet. Du kan sedan använda dem för att introducera en deckarberättelse, där några av eleverna får agera brottslingar och några får vara detektiver. Eleverna kan få olika ledtrådar i kuvert för att lösa fallet. (Då kan ett par fingeravtryck från några i klassen vara en ledtråd.) Låt eleverna sedan träna på att förhöra varandra. Gåtor Låt eleverna träna på att lösa gåtor och sedan skriva egna gåtor. Exempel på gåtor: Hur kan man veta vilken tid det är, utan att ha en klocka? Man kan ha en knapp som är ur. Varför vänder hunden på huvudet och ser sig bakåt? Den har inga ögon i rumpan. Varför flyger fåglarna söderut på vintern? Det är för långt att gå. Varför regnar det inte två dagar i sträck? Det är alltid en natt emellan. Vad ska man aldrig ropa till ett bi? Stick!
SIDAN 5 Detektivbyrån AB Låt eleverna arbeta i par med att lösa ett fall. De ska nu låtsas att de har en detektivbyrå och får ett fall att lösa. Använd planeringsmallen nedan och skriv stödord innan de börjar skriva berättelsen. Vem är ni? Var har ni er detektivbyrå? En dag kommer någon till er detektivbyrå och vill ha er hjälp. Vad får ni för uppdrag? Vad är det första ni gör? Vad gör ni efter det? Hur löser ni uppdraget?
Facit elevmaterial SIDAN 6 Vilket påstående stämmer? 1. Moa gillar rasterna i skolan. Moa tycker att skolan är rolig. Moa går i klass 6B. 2. Moa är starkast på skolan. Ture är starkast på skolan. Leo är starkast på skolan. 3. Moa och hennes kompisar gillar Adam. Moa och hennes kompisar saknar inte Tomas. Moa och hennes kompisar tycker att Adam är en konstig typ. 4. Det var inbrott i Palles kafé på kvällen. Det var inbrott i Palles kafé under natten. Det var inbrott i Palles kafé på morgonen. 5. Ture hittade väskan tack vare att han trillade in i en buske. Ture hittade väskan tack vare att Maja sköt in fotbollen i en buske. Ture hittade väskan tack vare att han cyklade och trillade.
Facit elevmaterial SIDAN 7 6. Väskan som de hittade var svart. Väskan som de hittade var brun. Väskan som de hittade var grå. 7. I väskan fanns en lista med åtta platser i staden. I väskan fanns en lista med fem platser i staden. I väskan fanns en lista med tre platser i staden. 8. Moa och hennes kompisar cyklade till museet på kvällen. Moa och hennes kompisar cyklade till polisen på kvällen. Moa och hennes kompisar cyklade till Palle, med hans pengar, på kvällen. 9. De gömde sig bakom ett litet hus vid museet för att spana efter tjuvarna. De gömde sig bakom några soptunnor för att spana efter tjuvarna. De gömde sig bakom några buskar för att spana efter tjuvarna. 10. Det tog femton minuter innan polisen kom till museet. Det tog tio minuter innan polisen kom till museet. Det tog fem minuter innan polisen kom till museet.
Facit elevmaterial SIDAN 8 11. Tjuvarna hade stängt av larmet genom att dra ut en sladd. Tjuvarna hade stängt av larmet genom att slå sönder det. Tjuvarna hade stängt av larmet genom att ha satt dit en kniv och tejpat. 12. Tjuvarna upptäckte dem för att Maja skrek. Tjuvarna upptäckte dem för att Moa skrek. Tjuvarna upptäckte dem för att Leo välte bordet de gömde sig bakom. 13. Tre poliser kom till museet. Två poliser kom till museet. Fyra poliser kom till museet. 14. Moas gäng har löst tre fall. Detta var första fallet för Moas gäng. Moa och hennes gäng har löst många fall. 15. Palle bjöd på prinsesstårta. Poliserna gav Moa och hennes gäng pengar i belöning. Palle bjöd hela skolan på glass.