Förskoleenkäten 2015 Förskoleförvaltningen

Förskoleenkäten 2015 Förskoleförvaltningen Datum: Version: Ansvariga: Förvaltning: Enhet: 2015-06-04 1.0 Christina Persson & Jimmie Brander Förskoleförvaltningen Kvalitetsenheten

Innehållsförteckning Inledning... 3 Syfte... 3 Enkäten... 3 Svarsfrekvens... 3 Slutsatser... 3 Förändringar mellan 2014 och 2015... 3 Övergripande resultat 2015... 4 Kön... 4 Ålder... 4 Förskolornas storlek... 5 Helhetsomdöme... 6 Rekommendationer... 7 Enkätundersökningens resultat... 8 Trygghet... 8 Utveckling och lärande... 9 Trivsel...10 Självuppfattning...11 Relation till andra barn...12 Delaktighet och inflytande...13 Personalens relation till barnen...14 Personalens relation till vårdnadshavarna...15 Informationen till vårdnadshavarna...16 Utvecklingssamtalet...17 Metod och utförande... 18 Enkätfrågornas utformning...18 Enkätens respondenter...18 Datainsamling...18 Skillnader i svarsfrekvens...18 Förteckning över bilagor... 20 2

Inledning Föreliggande rapport är en redogörelse för resultatet av 2015 års förskoleenkät. Förskoleenkäten genomförs för tredje året på rad, med samma frågeställningar riktade till vårdnadshavare med barn i Malmös förskolor. Förskoleenkäten genomförs av Förskoleförvaltningens kvalitetsenhet. Syfte Syftet med enkäten är att ge en övergripande bild av hur vårdnadshavare upplever sitt barns förskola. Enkätundersökningen avser att ge förskoleförvaltningen underlag för analys, från enhetsnivå till övergripande nivå, och är en del i kvalitets- och utvecklingsarbetet. Enkäten Enkäten består av ett 40-tal påståenden som berör olika områden som förskolans läroplan beskriver; Trygghet, Utveckling och lärande, Trivsel, Självuppfattning, Relation till andra barn, Delaktighet och inflytande, Personalens relation till barnen, Personalens relation till vårdnadshavarna, Informationen till vårdnadshavarna samt Utvecklingssamtalet. Enkäten avslutas av följande två påståenden; Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén i mitt barns förskola och Jag skulle rekommendera mitt barns förskola till en annan förälder. Vårdnadshavarna ombeds ta ställning till enkätundersökningens påståenden och svara enligt svarsskalan: 1. Stämmer inte alls 2. 3. 4. 5. Stämmer helt 6. Vet inte 1 De vårdnadshavare som besvarar enkäten via webben kan avslutningsvis lämna kommentarer och förslag till förbättringar i fritext till sin förskola. För en mer ingående genomgång av enkätens utformning, metod och utförande, se avslutande avsnitt. Resultat för de fristående verksamheterna, samt ytterligare presentation av enkätundersökningens resultat se Bilagor. Svarsfrekvens 18 702 pappersenkäter distribuerades till vårdnadshavarna och slutligt antal svarande blev 11 263. Detta ger en svarsfrekvens på 60%, vilket tangerar svarsfrekvensen på 2014 års förskoleenkät. Rapportens disposition Efter rapportens inledande avsnitt följer avsnitt med slutsatser samt avsnitt där resultaten presenteras och slutligen ett avsnitt om enkätens genomförande. Slutsatser Förändringar mellan 2014 och 2015 Tendensen i årets enkät är att vårdnadshavarna i större utstäckning än i fjol väljer svarsalternativen 5 (Stämmer helt) respektive 2 och 1 (Stämmer inte alls). Om detta är en trend mot att grupper av vårdnadshavare upplever en allt högre kvalitet i förskolan kombinerat med att andra grupper av vårdnadshavare upplever det motsatta, är för tidigt att säga men kommer att följas i framtida enkäter. 1 På ett antal av enkätens påståenden är Vet inte inte ett svarsalternativ. Bedömningen är att vårdnadshavarna ska kunna svara på dessa påståenden. 3

Den försiktigt positiva trend som uppmärksammades 2014 i förhållande till resultatet i 2013 års undersökning (det vill säga alltfler vårdnadshavare valde något av svarsalternativen 4 eller 5) går inte att utläsa vid jämförelse mellan 2014 och 2015 års undersökning. Övergripande resultat 2015 Resultaten från förskoleenkäterna 2014 och 2015 överensstämmer i stort då en övervägande andel vårdnadshavare instämmer i påståendena (det vill säga väljer något av svarsalternativer 4 eller 5). Det finns dock tydliga skillnader mellan frågeområdena precis som tidigare år. I 2015 års enkät får frågorna kring barnets Trygghet och Trivsel högst andel vårdnadshavare som instämmer, samma mönster fanns att se i 2014 års enkätundersökning. Påståenden med hög grad av instämmande är att barnet lär sig nya saker, lär sig förstå saker bättre, följa regler, visa hänsyn och samarbeta. Vårdnadshavarna instämmer även i hög grad att personalen skapar en varm atmosfär, bemöter dem på ett respektfullt sätt och har god kunskap om barnets utveckling (vid utvecklingssamtalet). Flera påståenden inom området Utveckling och lärande får liksom tidigare år en betydligt lägre andel vårdnadshavare som instämmer kombinerat med en hög andel som uppger Vet ej. För frågorna kring matematik och naturvetenskap är det ungefär hälften av vårdnadshavarna som instämmer. Allra lägst andel vårdnadshavare som instämmer får påståendet om barnet får vara med och bestämma vad barnen ska göra på förskolan. Just denna fråga får också högst andel vårdnadshavare som svarar Vet ej. Kön Svarsmönstret gällande flickor respektive pojkar uppvisar vissa skillnader. Vårdnadshavare till flickor tenderar att i högre utsträckning svara Stämmer helt på flertalet påståenden. I en del fall är skillnaderna mer markanta, till exempel för påståendena om barnet har kompisar, lär sig vara självständig och får vara med och bestämma. Inom andra områden; personalens relation till såväl barn som vårdnadshavare samt information till vårdnadshavare, finns däremot inte några större skillnader. Ålder Till viss del verkar även barnets ålder ha betydelse för vårdnadshavarnas upplevelse av förskolan. Trygghet i lokaler och miljö ökar med åldern medan trygghet med personal och andra barn är åldersoberoende. För vårdnadshavarna tycks vissa frågor inom Utveckling och lärande vara kopplade till barnets ålder, där andelen som instämmer ökar med barnets ålder, samtidigt som andelen som svarar Vet ej är högre ju yngre barnet är. Detsamma gäller till exempel även området Relation till andra barn och Delaktighet och inflytande. Hur vårdnadshavarna svarar inom områdena Personalens relation till vårdnadshavarna och Informationen till vårdnadshavarna verkar vara relativt oberoende av barnets ålder. Andelen föräldrar som uppger att de blivit erbjudna ett utvecklingssamtal varierar tydligt med barnets ålder. 86% av vårdnadshavarna till de äldsta barnen uppger att de blivit erbjudna ett sådant samtal, jämfört med 56% för de yngsta barnen. 4

Förskolornas storlek Med utgångspunkt i frågan om förskolornas storlek generellt sett kan ha betydelse, har en fördjupad analys gjorts av varje påstående (det vill säga vårdnadshavarnas svar) relaterat till antalet inskrivna barn vid förskolan. Analysen visar att det inte går att utläsa några generella samband mellan förskolans storlek och vårdnadshavarnas svar. Det finns såväl små, medelstora som stora förskolor med högre medelvärden än genomsnittet, och samma förhållande gäller förskolor med lägre medelvärden än genomsnittet. Nedanstående diagram visar resultatet gällande påståendet Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola, där det framgår att generellt sett utgör förskolans storlek inte förklaringsfaktorn bakom vårdnadshavarnas upplevelse av kvaliteten. Diagram med resultaten för samtliga påståenden finns presenterade i bilaga 2. Diagram 1. Medelvärde baserat på vårdnadshavarnas svar, relaterat till förskolans storlek Det är dock tydligt att spridningen mellan högsta och lägsta medelvärde varierar beroende på fråga. Det finns frågor där spridningen är mycket liten såsom Mitt barn får möjlighet till lek med andra barn där skillnaderna mellan högsta medelvärde (5,0) och lägsta medelvärde (3,8) är relativt liten. Frågan Mitt barn får vara med och bestämma vad barnen ska göra på förskolan är ett exempel med betydligt större variation mellan förskolorna, från högsta medelvärde på 4,7 till lägsta medelvärde på 2,4 (se bilaga 2). Ovanstående helhetsomdöme är också exempel på en fråga med stor spridning mellan förskolorna. 5

Helhetsomdöme Med stöd av resultatet på frågorna kring helhetsomdömet har en rad korsjämförelser med resultatet på samtliga övriga frågor i enkäten kunnat göras. Detta för att söka samband och om möjligt se vilka frågeområden som har stor betydelse för vårdnadshavarnas upplevelse av kvalité i förskolan. Diagram 2. Svarsfördelning per fråga Totalt väljer 76% av vårdnadshavarna svarsalternativ 4 eller 5 på påståendet Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola. Denna grupp instämmer generellt sett i hög grad i samtliga påståenden (se bilaga 3). Av dessa skulle 93,3% rekommendera sitt barns förskola till en annan förälder. Vårdnadshavare som inte instämmer i helhetsomdömet Endast 9% av vårdnadshavarna väljer svarsalternativ 1 eller 2 på påståendet Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola. För att söka finna förklaringar till att man inte är nöjd, har korsjämförelser med övriga frågor gjorts. Analysen visar ett starkt samband mellan helhetsomdömet och frågeområdet Informationen till vårdnadshavarna (se bilaga 4). De vårdnadshavare som inte är nöjda med helheten instämmer i lägre grad (svarsalternativ 1 och 2) i påståendena inom frågeområdet information. Samtidigt har de 9% som är mindre nöjda med kvalitén i lägre utsträckning varit på utvecklingssamtal jämfört med de vårdnadshavare som svarar 4 och 5 på påståendet gällande helhetsomdömet. Ett samband finns även mellan de 9% som är mindre nöjda och frågeområdet Delaktighet och inflytande där en stor del av dem svarar Vet ej på påståendena. Vid korsjämförelsen ovan framkom det även att de vårdnadshavare som väljer svarsalternativ 1 eller 2 på påståendet Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola i större utsträckning svarar alternativ 1 eller 2 på påståendena; Personalen på förskolan låter dig påverka vad som händer på förskolan och Personalen på förskolan låter dig delta i förskolans aktiviteter, jämfört med svarande som väljer övriga alternativ. Korsjämförelser med frågorna inom området Trivsel visar att även om vårdnadshavaren upplever att barnet har roligt, har kompisar och får möjlighet till lek, verkar detta inte ha avgörande betydelse för helhetsomdömet. 6

Rekommendationer De generella slutsatser som kan utläsas i resultatet kan utgöra en grund för förskolorna i deras fortsatta kvalitetsarbete på enhetsnivå: Inget frågeområde kan ensamt stå som förklaringsfaktor till att vårdnadshavarna instämmer (svarsalternativ 4 och 5) i påståendena kring helhetsomdömet. Till exempel har Trygghet och Trivsel, som är de två frågeområden där vårdnadshavarna i största omfattning svarar 4 eller 5, inte en starkare koppling till helhetsomdömet än något av de andra områdena. Kopplingarna mellan de lägre svaren (1 och 2) inom Helhetsomdöme, och de lägre svaren (1 och 2) inom frågeområdet Informationen till vårdnadshavarna är tydliga. När vårdnadshavare svarar 1 och 2 på helhetsomdömet svarar de oftare även lägre på frågorna om information, jämfört med de vårdnadshavare som svarar 4 och 5 på helhetsomdömet. En möjlig anledning till att det ser ut på detta sätt skulle därför kunna vara att vårdnadshavare upplever kvalitén på deras barns förskola som sämre helt enkelt för att de uppfattar att de får för lite information om barnet och verksamheten i allmänhet. Av de vårdnadshavare som svarar 1 och 2 på helhetsomdömet är det samtidigt en lägre andel som blivit erbjudna ett utvecklingssamtal, och som faktiskt deltagit när de väl fått ett erbjudande. Vid fortsatt analys av de vårdnadshavare som svarar 1 och 2 på Helhetsomdömet går det att se en jämförelsevis hög andel som svarar Vet ej inom flertalet frågeområden. Särskilt utmärkande är frågeområdet Delaktighet och inflytande; Mitt barn får komma till tals på förskolan (37%) och Personalen lyssnar på vad mitt barn vill säga (33%). Frågan är om detta handlar om bristande information om barnets situation på förskolan, en osäkerhet hos vårdnadshavaren om vad barns delaktighet och inflytande faktiskt innebär eller något helt annat? De vårdnadshavare som svarar 4 och 5 på Helhetsomdömet svarar generellt sett i mindre utsträckning Vet ej på påståendena. Det motsatta gäller de vårdnadshavare som svarar 1 och 2 på helhetsomdömet. Detta är särskilt utmärkande gällande frågan om Personalen på förskolan ger flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas, där drygt 40% svarar Vet ej, jämfört med 24% (alla svarande vårdnadshavare). Mot bakgrund av de variationer i svarsmönstret som för övrigt finns mellan flickor och pojkar kan detta vara något för förskolorna att djupare analysera i sitt dagliga arbete. Då analysen av enkätundersökningen inte visar något generellt samband mellan vårdnadshavarnas upplevelse av kvalitén på deras barns förskola och förskolans storlek kan det finnas anledning att söka andra förklaringsfaktorer till vårdnadshavarnas olika upplevelser. 7

Enkätundersökningens resultat Enkätsvaren presenteras utifrån enkätens olika områden: Trygghet, Utveckling och lärande, Trivsel, Självuppfattning, Relation till andra barn, Delaktighet och inflytande, Personalens relation till barnen, Personalens relation till vårdnadshavarna, Informationen till vårdnadshavarna samt Utvecklingssamtalet. Resultatet presenteras i diagramform, tillsammans med resultatet från 2014 års enkät och med kortare kommentarer. På grund av decimalavrundningen kan enstaka staplar i något diagram sammanräknat blir något mer/mindre än 100 procent. Trygghet 8 kap. 2 Skollagen: Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda barnen en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Diagram 3. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Inom området Trygghet instämmer en hög andel av vårdnadshavarna i att barnet känner sig tryggt på förskolan, med andra barn, med personalen, i lokaler och i närmiljön. Samma mönster fanns i fjolårets enkät. En större andel svarar 5 (Stämmer helt) i årets enkät, samtidigt har andelen som svarar 3, 2 och 1 samt Vet ej generellt ökat. Detta är särskilt tydligt gällande trygghet i förskolans närmiljö. 8

Utveckling och lärande Lpfö 98 p. 2.2: Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Diagram 4. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Diagram 5. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 9

Inom området Utveckling och lärande instämmer en hög andel av vårdnadshavarna i att barnet lär sig nya saker, lär sig förstå saker bättre och utvecklar sitt språk. Samtidigt ser vi även i årets enkät att en hög andel vårdnadshavare svarar Vet ej på övriga påståenden i allmänhet och på påståendena om matematik och naturvetenskap i synnerhet. På dessa övriga påståenden svarar man också i högre grad 1 (Stämmer inte alls) eller 2. En större andel svarar 5 (Stämmer helt) i årets enkät, samtidigt har andelen som svarar 3, 2 och 1 samt Vet ej generellt ökat. Trivsel Lpfö p. 1: Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. Diagram 6. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Av de olika huvudområdena i förskoleenkäten 2015 är påståendena om Trivsel tillsammans Trygghet de som får högst andel vårdnadshavare som svarar Stämmer helt. Jämfört med 2014 har andelen svar generellt sett minskat för svarsalternativ 4 och istället ökat för svarsalternativ 3, 2 och 1. 10

Självuppfattning Lpfö p. 1: Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. Diagram 7. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Omkring hälften av vårdnadshavarna svarar Stämmer helt inom frågeområdet Självuppfattning. Samtidigt är andelen vårdnadshavare som svarar Vet ej relativt hög inom detta område. Som inom flera frågeområden syns en tendens att en större andel vårdnadshavare svarar 3, 2, 1 samt Vet ej, inom detta område dock svagare än inom andra områden. 11

Relation till andra barn Lpfö p.1: Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Diagram 8. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Inom området Relation till andra barn instämmer en stor andel av vårdnadshavarna i påståendena om att barnet lär sig ta hänsyn och samarbeta. Osäkerheten (högre andel Vet ej -svar) är betydligt större gällande om barnet lär sig lösa konflikter med andra barn. 12

Delaktighet och inflytande Lpfö p. 2.3: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Diagram 9. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Generellt sett är Delaktighet och inflytande det område som visar på störst andel vårdnadshavare som svarar Vet ej. Detta gäller i synnerhet frågan om barnet får vara med och bestämma vad barnen ska göra på förskolan. 13

Personalens relation till barnen Lpfö p.1: I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen. Diagram 10. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Resultaten inom frågeområdet Personalens relation till barnen ger ingen entydig helhetsbild. Mest positiva är vårdnadshavarna till påståendet om personalen skapar en varm atmosfär. En förhållandevis stor andel av vårdnadshavarna är däremot osäkra (svarar Vet ej ) gällande påståendet om personalen ger flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas. 14

Personalens relation till vårdnadshavarna Lpfö p.2.4: Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Diagram 11. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Utifrån frågorna inom området Personalens relation till vårdnadshavarna instämmer störst andel av vårdnadshavarna i att personalen bemöter dem på ett respektfullt sätt. För övriga två påståenden inom frågeområdet instämmer vårdnadshavarna i mindre utsträckning. 15

Informationen till vårdnadshavarna Lpfö p.2.4: Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Diagram 12. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Mer än hälften av vårdnadshavare instämmer (svarsalternativ 4 och 5) i att personalen informerar dem. Samtidigt upplever en ökande andel vårdnadshavare att personalen inte ger dem information (svarsalternativen 1 och 2). 20% av vårdnadshavarna instämmer inte i att de får information om barnets lärande och utveckling. 16

Utvecklingssamtalet 8 kap 11 Skollagen: Personalen ska föra fortlöpande samtal med barnets vårdnadshavare om barnets utveckling. Minst en gång varje år ska personalen och barnets vårdnadshavare därutöver genomföra ett samtal om barnets utveckling och lärande (utvecklingssamtal). Frågan gällande utvecklingssamtal justerades inför årets enkät och delades in i två delfrågor, dels om vårdnadshavaren blivit erbjuden ett utvecklingssamtal, dels om de isåfall deltagit i utvecklingssamtalet. 79% svarade att de blivit erbjudna ett utvecklingssamtal det senaste året. Av de som blivit erbjudna hade 94% deltagit. Diagram 13. Svarsfördelning per fråga, resultat 2015 respektive 2014 Av de som deltog i utvecklingssamtalet är det större andel vårdnadshavare som upplevde att personalen hade god kunskap om barnets utveckling än att de kunde påverka saker som de anser är viktiga för deras barn. 17

Metod och utförande Enkätfrågornas utformning Svarsskalan som togs fram inför 2013 års enkätundersökning bestod av en kombination av textalternativ (ordinalskala) och siffror (intervallskala) kopplade till textalternativen. Samma svarsskala användes i 2014 års undersökning. I årets undersökning gjordes svarsskalan om till en sifferskala (intervallskala) där enbart svarsalternativ 5 och 1 hade förklarande texter kopplade till sig. I och med denna svarskala går det att ta fram olika medeltal för vidare analys. I årets enkätundersökning har två avslutande påståenden lagts till. Dessa är; Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén i mitt barns förskola och Jag skulle rekommendera mitt barns förskola till en annan förälder. Påståendena ska följaktligen undersöka vårdnadshavarnas helhetsomdöme av sitt barns förskola. Syftet med dessa två påståenden är att svaren kan korsjämföras med svaren på övriga påståenden i enkäten, nyckelområden kopplade till vårdnadshavares helhetsomdöme kan sedan undersökas. Enkätens respondenter Förskoleenkäten riktades till vårdnadshavare vars barn gått i förskola minst två månader, kommunala såsom fristående verksamheter. En enkät per barn skickades ut. Datainsamling Med start under vecka 4 skickades enkäten i pappersform till vårdnadshavare med barn i förskola. För de som inte svarat inom någon vecka följdes pappersenkäten av en första påminnelse i form av ett vykort och slutligen av ytterligare en pappersenkät. Vårdnadshavarna gavs även möjlighet att besvara enkäten via webben, där de kunde svara på ytterligare två språk utöver svenska. På webben fanns även översättningar att använda som stöd vid ifyllandet av pappersenkäten. För att höja svarsfrekvensen för de förskolor som tidigare haft låg svarsfrekvens provades i fjol att distribuera enkäten via förskolorna, istället för att skicka hem enkäterna till vårdnadshavarna. Metoden gav ett gott resultat och inför årets enkät beslutades, efter överenskommelse med förskolecheferna, att enkäten skulle leveraras till ett 50-tal förskolor. Enkäten delades sedan ut direkt till vårdnadshavare med barn på dessa förskolor. Resultatet har även i år varit positivt, med ökad svarsfrekvens på flertalet av förskolorna. I några fall har det dock varit i stort sett oförändrad svarsfrekvens och i några fall en minskad svarsfrekvens. Metoden kommer därför att utvärderas inför kommande enkäter. Med målsättningen att få så hög svarsfrekvens som möjligt förlängdes svarstiden med en vecka och enkäten stängdes slutligen under vecka 12. Information gällande enkätprocessen och svarsfrekvensen har under enkätundersökningen kontinuerligt kommunicerats till förskolechefer och utbildningschefer. Översättningar Tidigare års enkäter har varit översatta till fem språk; engelska, arabiska, somaliska, albanska och pashto. En analys av hur många som i 2014 års enkät svarade på respektive språk, eller använde sig av de översättningar som tillhandahölls på malmo.se, visade att mycket få använde sig av somaliska, albanska respektive pashto. Årets enkät översattes därför till engelska och arabiska. Skillnader i svarsfrekvens Svarsfrekvensen varierar mycket mellan förskolorna, från cirka 30% till 100%. Variationen är större ju mindre förskolorna är, ett mönster som i stort återfinns inom alla förskoleområden. Svarsfrekvensen, totalt per förskoleområde, varierar från 55% som lägst till 66% som högst. På en övergripande nivå, och mot bakgrund av ovanstående variationer i svarsfrekvens, är det viktigt att ha i åtanke att resultaten sannolikt inte är helt representiva för hela målgruppen. Varje förskola får underlag för att kunna göra en egen analys av resultat i förhållande till svarsfrekvens. 18

Andel svarande som är vårdnadshavare till flickor respektive pojkar stämmer väl överens med andelen flickor och pojkar i målgruppen, samma gäller ålderssammansättningen. Det verkar inte ha någon avgörande betydelse för svarsfrekvensen om vårdnadshavaren har en överlag positiv respektive negativ upplevelse av förskolans kvalitet. En analys av olika förskolors svarsfrekvens i relation till hur vårdnadshavaren besvarat påståendet Utifrån helheten är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola (framräknat medelvärde) visar ett svagt positivt samband men också att det är stora skillnader mellan förskolorna. Diagram 14. Medelvärde baserat på vårdnadshavarnas svar, relaterat till svarsfrekvens 19

Förteckning över bilagor Bilaga 1 Sammantaget resultat för de fristående förskolorna, för respektive påstående (år 2015 och 2014). Bilaga 2 Medelvärde per påstående, kommunala förskolor, relaterat till förskolans storlek (antal inskrivna barn). Bilaga 3 Korsjämförelser mellan helhetsomdömet Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola och övriga påståenden i enkäten. Korsjämförelser utifrån de vårdnadshavare som svarat 4 eller 5 (Stämmer helt) på helhetsomdömet. Bilaga 4 Korsjämförelser mellan helhetsomdömet Utifrån helheten sett är jag nöjd med kvalitén på mitt barns förskola och övriga påståenden i enkäten. Korsjämförelser utifrån de vårdnadshavare som svarat 2 eller 1 (Stämmer inte alls) på helhetsomdömet. Bilaga 5 Enkätformulär med följebrev. 20