Vi tre Fegis! VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Relevanta dokument
Isak är en hjälte VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Köra tevespel VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRAT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Disco VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Mynta och de mystiska inbrotten

Demonpassning Mårten Melin

Låt eleverna reflektera enskilt eller i grupp kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera frågorna.

Vandrande pinnar på rymmen

Skräck bakom masken Jørn Jensen

Den döda flickans docka

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

SIDAN 1. Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Måns och Mahdi spelar fotboll

Mynta och den mystiska cykeltjuven

SIDAN 1. Lärarmaterial

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Måns och Mahdi på gården

Falafelflickorna VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR. Lärarmaterial CHRISTINA WAHLDÉN SIDAN 1

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Tjejen på skolgården. Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor

Lärarmaterial PAPPAS NYA SIDAN 1. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

Simprovet. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor. Lgrs 11 Centralt innehåll som tränas

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Fakta om jordskalv VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Omelett! VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Hjälten Lärarmaterial

En häst på rymmen Anna Hansson

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Bästa vänner RIKKE DYRHAVE

Dinosaurier och livet på jorden

Kom fram, Bella! VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Minifakta om motorcyklar

Fångade på isen VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR SIDAN 1. Lärarmaterial

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. (SV åk 7 9)

Måns och Mahdi Ramadan

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Mormor polis och piratflaggan

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

En överraskning i stallet

SIDAN 1. Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Pappa, jag är hungrig!

Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Erik blir kapten. ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Agility! Springa snabbt

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: Författare: Thomas Halling

Mynta och den mystiska hundtjuven

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Erik ser en zombie VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Jobbigt läge VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Fröken Spöke går vilse

Minifakta om kattungar

Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. (SV åk 4 6)

Rut har kuddkrig VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRAL INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Mininypon Turbo på äventyr

Försova sig VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Fakta om robotar VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR. Lärarmaterial EVA MOSEGAARD AMDISEN

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. (SV åk 4 6)

Fakta om Sarah Sjöström

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Henke och bokstäverna som hoppar

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. (SV åk 4 6)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Fakta om cyklar VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR. Lärarmaterial ULF SINDT SIDAN 1

Noa åker skidor Kirsten Ahlburg

Lärarmaterial BAKOM GALLER. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

Lärarmaterial. Klara, ny i klassen. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Drakjägarna: Drakblod

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. (SV åk 4 6)

Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. (SV åk 4 6)

Transkript:

SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om en kille och hans två kompisar som ska åka med sin klass till en sjö och bada. Problemet är att killarna inte kan simma och de vågar inte berätta det. Till sist går Dewa i vattnet för att Lisa tjatar på honom. Plötsligt hör de honom ropa på hjälp. Fröken rusar ut i vattnet. Kommer hon att hinna rädda honom innan han drunknar? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. (SV åk 4 6) Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (SV åk 4 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.

SIDAN 2 INNAN NI LÄSER Låt eleverna titta på framsidan på boken. Vad tror de att den kommer att handla om? Vilka ledtrådar får de? Vad säger titeln? Vilket förlag har publicerat boken? Vad heter författaren? Titta tillsammans på ordmolnet nedan. Vad betyder orden? Ger eleverna några ledtrådar till vad berättelsen kan handla om? Låt dem förutspå handlingen, antingen muntligt eller skriftligt. ljuga förkyld bada rädda sjö kan inte simma sjunka inte badbyxor

SIDAN 3 NÄR NI HAR LÄST SKÄRMÖVNING Låt eleverna arbeta tillsammans i par. Skriv följande ord från boken: förkyld, sjö, badbyxor, kramp, simkunnig, sjunka, rusa ut, ljuga, feg, utflykt. Be eleverna sätta en pärm eller en större bok mellan sig. De behöver var sin lista där de kan anteckna orden. Eleverna ska turas om att beskriva ett ord i taget för varandra, utan att nämna ordet. De kan använda så många olika synonymer och beskrivningar som möjligt. De kan säga antalet bokstäver i ordet eller var det finns. De kan använda sig av associationer. Låt kamraten gissa vilket ord eleven beskriver. När kamraten är säker, skriver hen ordet och eleverna byter så att den andra får gissa. Dela ut följande lista där eleverna ska skriva vilka ord kamraten beskriver: Jag tror att min kamrat beskriver det här ordet: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

SIDAN 4 BOKENS PERSONER Ge eleverna i uppgift att skriva frågor till Dewa, Ahmed, berättaren och deras fröken. Låtsas att de finns i klassrummet och att ni kan prata med dem. Det är bra om eleverna skriver frågorna stort på ett A3- papper så att de kan läsa frågorna på lite avstånd. Sedan sätter sig eleverna på rad. Du går ut ur klassrummet och knackar på dörren. När du kommer in är du någon av personerna från boken. Papperna med frågor kan sitta på väggen framför eleverna eller ligga på golvet framför dem. Låt eleverna ställa frågor till dig utifrån det ni har läst i boken. Exempel: Vad heter du? Hur känner du dig? Varför ville du inte berätta att du inte kunde simma? Hur gammal är du? Vilken är din favoritsport? Hur känner du Ahmed och Dewa? Hur kändes det när du höll på att drunkna? Låt sedan en elev gå ut och bli en person från boken. VARFÖR SKA MAN KUNNA SIMMA? Gå igenom med eleverna hur man skriver en argumenterande text. Bestäm tesen När du argumenterar är det viktigt att du har klart för dig vad du vill uppnå. Vad vill du övertyga läsaren om? Det är din tes. Exempel: fotboll ger lagkänsla. Precisera tesen När vi först uttrycker en åsikt kan den ofta vara lite vagt formulerad. Granska därför din tes och försök precisera den så mycket som möjligt. Gör en argumentlista När du väl har en klar och precis tes är det dags att hitta argument. Gör en lista med argument för din tes och en lista med argument mot din tes. Fundera också över vad du har för stöd för dina argument. Disposition Nu när du har en tes och argument är det dags att planera textens upplägg, dispositionen. Hur börjar du? Hur slutar du? I vilken ordning ska du lägga fram argumenten? Texten Den argumenterande texten ska vara klar och lättöverskådlig. Använd styckeindelning för att förtydliga textens struktur och lyfta fram dina starka argument. Avslutning Textens avslutning kan se lite olika ut beroende på hur lång och komplicerad din argumentation är. Men det är nästan alltid en fördel att upprepa tesen i avslutningen. Låt eleverna skriva en argumenterande text om simning. De ska skriva en övertygande text om varför man måste kunna simma. Eleverna redovisar genom att läsa upp texten för klassen.

SIDAN 5 FACIT Läsförståelse Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Vilka ska åka och bada vid en sjö? Ahmed, Dewa och killen som kallas jag ska åka med sin klass och bada vid en sjö. 2. Vad svarar killarna när Lisa undrar om de ska bada? Ahmed säger att han är förkyld. Dewa svarar bara nej och killen som är jag säger att han har glömt badbyxorna. 3. Vem av killarna badar? Dewa badar. 4. Varför springer fröken ut i vattnet? Fröken springer ut i vattnet för att Dewa ropar på hjälp och håller på att drunkna. 5. Varför badar inte killarna? Killarna badar inte för de kan inte simma. 6. Hur förklarar Dewa att fröken blev tvungen att rädda honom? Dewa säger att han fick kramp och därför fick fröken rädda honom. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 7. Varför har Ahmed, Dewa och killen som är jag i boken tråkigt? De har tråkigt för att alla andra badar och de bara sitter och tittar på. 8. Varför hoppar inte Ahmed och killen som är jag i boken i och räddar Dewa? Ahmed och jag hoppar inte i för de kan inte rädda Dewa eftersom de inte kan simma. Frågor bortom raderna (Fundera och ge ett eget svar.) 1. Varför tror du att boken har fått titeln Fegis? Eget svar. 2. Tror du att det som hände i boken hade kunnat hända på riktigt? Varför? Varför inte? Eget svar. 3. Var utspelar sig boken? Boken utspelar sig vid en sjö.