Mission: Buddhist! Rapporten Så här skriver du din rapport. Bedömning. Uppdrag. Genomförande

Relevanta dokument
Planering Religion. Kristendom VT:2015 ÅK 7

Religioner och andra livsåskådningar

Kunskapskrav i religion

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Hinduism Buddhism år9 Stenkulan

Vad? Hur? Varför? Varför skiljer sig dessa handlingar och ritualer åt mellan olika delar av kristendomen?

Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Religionskunskap

Arbetsområde: Att göra det rätta: om etik och moral

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

Buddhismen. 500 miljoner anhängare

Hinduism och Buddhism

Buddhistisk tempel i Phra Nakhon Si Ayutthaya, Thailand.

Hösten 2015 i klass 8a och 8b på Vasaskolan. Hinduism & Buddhism. Läxförhör. torsdag v.35 hinduismen torsdag v. 36 buddhismen

Hösten 2017 i klass 8a och 8b på Vasaskolan. Hinduism & Buddhism. Läxförhör. tisdag v. 48 hinduismen tisdag v. 49 buddhismen

"Vi tror olika!!" Klura lite på dessa ord: åttafaldiga vägen, meditation, nirvana, Allah, Ganesha, tempel... I vilken religion hör de hemma?

BUDDHISMEN. Buddhismen växte fram i Indien på 400-talet fvt

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet

Studiebesök. Faktatexter och bilder. Berättelser ur olika heliga skrifter. Reflekterande samtal kring död, kärlek och

Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A

Siddharta var en prins som bodde i Indien för 2500 år sedan. Han bodde på ett slott och levde i lyx och hans pappa kungen ville en dag att han skulle

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet religionskunskap

torsdag 25 oktober 12 BUDDHISMEN

3.14 RELIGIONSKUNSKAP. Syfte

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Upptäck Religion. Innehåll kopplat till centralt innehåll i Lgr 11

Buddhismen, lä xä till fredäg 6 feb

En religion och en filosofi

FÖRELÄSNING BUDDHISMEN SIDDHARTA GAUTAMA BUDDHA

LPP: kristendom, judendom och islam (grupparbete)

Religions- /samhällskunskap Vem är same? 4-6

LPP i religion vt. 2016

Buddhism. "Gå den gyllene medelvägen"

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Högtider

Läroplansträff Välkomna

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum

Ett häfte med sammanfattningar och urkunder (=religiösa källor, t.ex. bibeln)

BUDDHISMEN. - Genom lidande till lycka

Tummen upp! Religion ÅK 6

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet

Den ädla åttafaldiga vägen En kom-ihåg-lista

Religionskunskap. Syfte

LPP i religion ht. 2015

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

Kristendom EN BROSCHYR AV DANIELLA MARAUI

Kursplanen i ämnet religionskunskap

Planering Religionskunskap

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet

Etik & Moral. Kopplingen till religionen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Tro & Identitet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

torsdag 7 februari 13 Buddhismen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Högtider

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum

Hinduism/Buddism. torsdag 18 april 13

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum

Hinduism och Buddhism

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Högtider

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter

Här finner du fakta om fyra av dem. Den femte är som ni redan vet, kristendomen.

Del 5 Att lyfta språket och ämneskunskaperna med hjälp av stöttning (ämnesspecifik text: religionskunskap)

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

Grundaren av religionen Buddhism heter Siddharta Gautama. Var prins i Indien för mer än 2500 år sedan. Blev sedan Buddha. Buddhismen grundar sig på

Kursmoment En översiktlig lokal konkretisering av Skolverkets kursplan lämnas i bilaga 2.

Prövning i Religion 1 50 poäng

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Kristendom, Levnadsregler

Ni skall arbeta i grupper där ni skall jobba med antingen Hinduism eller Buddhism.

Koncentrerad Theravada-Buddhism

Prö vning i Relrel01 50 pöä ng

Den ädla åttafaldiga vägens avsnitt en tolkning. (De 2:a sanningarna är Visdom/insikter)

Religionskunskap. Ämnets syfte

Buddism och hinduism. Religioner i öst

Atman, den gudomliga själen, finns inte enligt Buddha. Buddha tog bort kastsystemet, alla människor är lika värda.

Tibetansk buddhism är en blandning av gammal inhemsk tibetansk naturreligion, mahayana och vajrayana (diamantvagnen).

Centralt innehåll. Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken. Träna på språkriktighet; skrivregler, skiljetecken och att bygga meningar.

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga rum

M E D I A I N M O T I O N

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Kristendom, Heliga rum

Paraihopövning - Buddhism

Den ädla åttafaldiga vägen

Handlingsplan 0-18 år

Världsreligioner i Sverige

"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.

Övergripande planering

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga rum

SVENSKA Arbetsområde: Konflikter i världen År:2016 Vecka: 5-7

SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN

Centralt innehåll. Vardagsrutiner och vardagsmiljö. Omvärld. Leva tillsammans. I årskurs 1-9

Kursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt

Försakelse en väg till den sanna lyckan.

Transkript:

Mission: Buddhist! Rapporten Så här skriver du din rapport 1. Stora frågan: Berätta om olika händelser under dagen. Vad hände? Hur tänkte du? Hur handlade du? Glöm inte att hänvisa dina handlingar och tankar till 485 eller de buddhistiska slogans. 2. Resonera kring hur mycket lidande du mötte under dagen? Alltså, vilka buddhistiska lidanden som du utsattes för? Var det lätt eller svårt att hantera lidandet? 3. Vad var svårast: att handla eller tänka som en buddhist? Använd gärna exempel från dagen. 4. Ledde din dag som buddhist till något positivt? Bedömning Du behöver inte ha lyckats vara en bra buddhist för få en bra bedömning. Uppdrag Du ska i handling och tanke försöka leva som en god buddhist under en dag. Genomförande 1. Genomför din dag från när du vaknar till cirka 20.00 på kvällen (var hemlig). Ha fusklappen i bakfickan. 2. Försök att uppmärksamma och hantera allt som en buddhist skulle anse vara ett lidande under dagen (använd fusklapp!) 3. Ta hjälp av läran. 485 = fyra ädla sanningar, åttafaldiga vägen & 5 moralregler för att se hur du bör hantera sådant som händer under dagen. 4. Skriv din rapport och lämna in den (se rutan i nästa spalt). Du bedöms utifrån kunskapskraven (se sista sidan) där det är ditt resonemang som är intressant. Glöm inte att hela tiden förklara det som skett och koppla det till religionen, t.ex. de 4 ädla sanningarna, 8-faldiga vägen, 5 moralregler eller buddhistiska slogans Tips Resonera, var tydlig! Använd buddhistiska termer Använda exempel Håll dig till frågan, undvik stickspår och för långa exempel.

FUSKLAPP 8-faldiga vägen 1. Rätt kunskap att förstå de fyra ädla sanningarna 2. Rätt sinnelag inte drivas av t.ex. begär, hat eller våldstänkande (destruktivitet) 3. Rätt tal inte ljuga, kallprata, snacka skit, skvallra, svära o.s.v. 4. Rätt handlande ta avstånd från dödande, stölder, våld och ett allmänt ansvarslöst liv 5. Rätt liv inte spådomar, förförelser, bedrägeri, ocker o.s.v. 6. Rätt strävan var alltid uppmärksam på vad som är gott och ont. Följ läran! 7. Rätt medvetenhet uppmärksamma och behärska dina begär och känslor 8. Rätt koncentration Hitta lugn, harmoni och koncentration genom meditation. 5 Moralregler 1. Inte skada eller döda 2. Inte stjäla 3. Inte vara otrogen 4. Inte ljuga 5. Inte använda droger (i någon form) Buddhistiska slogans Allt förändras NO BIG DEAL Handlingar har konsekvenser Bli fri från ditt ego Utveckling & förändring är möjligt 4 ädla sanningarna 1. Sanningen om lidandet (allt är lidande) 2. Sanningen om lidandets uppkomst (livstörsten/begäret) 3. Sanningen om lidandets upphörande (släck livstörsten) 4. Sanningen om vägen till lidandets upphörande (den 8-faldiga vägen)

STOLPAR TILL RAPPORTEN (olika händelser under dagen)

Kunskapskrav 1 Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Ungefärlig översättning: Dina kunskaper om buddhismen är korrekt och du hänvisar i ditt resonemang till rätt delar av läran i olika situationer där de passar in. Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. 4 Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt. Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt. Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det. Ungefärlig översättning: Likheter & skillnader mellan ditt svenska liv & buddhismen. Hur skulle en buddhist se på och leva ditt liv annorlunda. Försök som buddhist synliggöra hur ditt riktiga jag är format (som en svensk i västvärlden)