Bilaga till projektplan för delprojekt C utbildningarnas lokalisering; programstruktur och -innehåll

Transkript

1 1(5) GUR Lena Andersson-Eklund BILAGA Bilaga till projektplan för delprojekt C utbildningarnas lokalisering; programstruktur och -innehåll The Committee proposes 1) Lokalisering av utbildningar The Committee proposes SLU to move the two programmes Veterinary Nursing and Ethology and Animal Welfare from campus Skara to campus Ultuna. SLU is recommended to merge the two Landscape architecture programmes at one location in Alnarp, The Committee proposes that the Equine Study programme is concentrated to one Campus, Preferably to Strömsholm. The Forest Management programme 180 ETC should be kept in Skinnskatteberg. Uppdrag om fortsatt analys och konsekvensbeskrivning Infrastruktur/lokaler Kan flytt klaras inom befintligt bestånd (föreläsningssalar, grupprum, ritsalar/atelje,klinik,djurbesättningar)? Möjligheter till relevant fältundervisning Ekonomi kort/lång sikt Flyttkostnader: dubbleringar av personal, lokaler Synergieffekter på sikt inom fo, gu & admin Personal Befintliga lärare inom programmen Utbildningsadministratörer & generell admin Kompetensförsörjning på kort & lång sikt Studenter Rekrytering Bostäder & studiemiljö Kvalitet för kvarvarande studenter & på sikt Ansvariga och medverkande Tids- och resursram Lena A-E & Ledningskansliet INFRA Personalavd. Remissvar från fakulteter & SLUSS i december 2012 Berörda institutioner/program Beslut i styrelsen 20 februari Utskick styrelsen 11 februari Förberedande styrelsemöte 7 februari Facklig info 4 & 7 februari SLU, Box 7070, SE Uppsala, Sweden tel: +46 (0) Org.nr mob: Johan.Toren@slu.se

2 2) Övergripande principer för utbildningen - proposes SLU in the short term to focus on Bachelor s programmes with a professional profile as well as the professionally oriented longer programmes, while the general BSc- and MSc-programmes are by-products to these programmes. In the long run a science oriented BSc-MSc structure may suit SLU better and this issue should be subject of evaluation in each strategy period. Vilka grundprinciper för utbildningsstrukturen ska gälla för SLU 2014 och framåt? Är det mest fördelaktigt med yrkesutbildningar med viss Bolognaanpassning eller generella utbildningar enligt Bologna med viss yrkesanpassning? Ska agronomutbildningen anpassas, dvs bli femårig? Genomgång av principer för Bolognaanpassad utbildningsordning vid SLU. Ansvarig: Lena A-E med en arbetsgrupp med GURkoppling (avgående & nya GUR + utbildningsledarna + SUS) Våren 2013 (kvartal I-II) - proposes SLU to develop and design its educational programmes with a focus on the students learning outcomes and competences. Detta var utgångspunkten i Bolognaprocessen. HSV:s pågående kvalitetsutvärderingar ger en uppföljning av detta. Ska SLU släppa de generella krav på fördjupning som går utöver HF? Hur ställer vi oss till dubbelklassning av kurser? Krav för tillträde till program resp. kurser på avancerad nivå? Genomgång av principer för Bolognaanpassad utbildningsordning vid SLU samt riktlinjer för utbildnings- och kursplaner. Jämförelser med andra universitet, t.ex. LU, UmU, UU, KTH, ELLS. Under 2) ska Ledningsrådet medverka vid minst två tillfällen under våren. Minst två öppna seminarier/workshops bör arrangeras, varav ett med externa intressenter. Information bör kontinuerligt läggas ut på webben, med möjligheter till återföring. Inom ram, kostnader för seminarier etc. - proposes SLU to create a student exchange window of at least one semester within each programme. The courses at Master s level should be taught in English. Föreslagna förändringar ska också bidra till att förstärka utbildningens internationalisering, vilket omfattar olika komponenter. Mobilitetsfönster på grund- och avancerad nivå? Undervisning på engelska på grundnivå? 2(5)

3 - proposes that SLU keeps and enhances its profile as the leading university with close ties to the management of natural resources and land use, rather than diluting its programmes further into other adjacent fields or into more basic studies. Hur ska innehållet i våra utbildningar generellt förändras för att vara en bra grund för yrkesliv till 2050? Vilka yrkes-, kandidat- och masterprogram ska erbjudas inom resp. områden? Ska kandidatprogram som syftar till generella examina i biologi eller ekonomi avvecklas? Ska yrkesexamina alltid möjliggöra generella examina och, i så fall, inom vilka huvudområden ska de ges? HSV:s pågående utvärderingar ger en uppföljning av detta. Future-plattformarna och KSLA:s framtidsgrupp ger sina perspektiv vid ett seminarium Hur ska SLU:s framtida utbud av masterprogram se ut? Biprodukter eller egna starka program? Samarbeten internt o/e externt? En revidering av strukturen för huvudområden kan bli aktuell. 3(5)

4 3) Utveckling av djurutbildningar The Committee proposes SLU to move the two programmes Veterinary Nursing and Ethology and Animal Welfare from campus Skara to campus Ultuna. Hur ska morgondagens djurrelaterade kandidatprogram utformas? Hur ska samverkan mellan kandidatprogrammen, agronomutbildning inom husdjur och agronomutbildning inom andra områden utformas på ett bra sätt? Hur ska samverkan mellan djursjukskötar- och veterinärutbildningen utvecklas? Ansvarig: Vice-dekan VH; agronom HV, DSSK,Vet, EoD, 4) Utveckling av agrara utbildningar The Committee proposes a common framework for the five programmes in Agronomy with many joint courses in the first or two first years of the programmes. In line with this the Committee suggests one common entry requirement for all five programmes. Further to develop a programme in the direction of Food and Nutrition, instead of solely Food Technology, including health aspects of nutrition. Ska SLU erbjuda 5-årig agronomutbildning trots att examenskraven bara är 270 hp? Eller ska skillnaden mellan yrkesexamen och masterexamen lyftas fram? Hur många utgångar bör leda till agronomexamen? Vilka proportioner bör gälla mellan lantbruksvetenskap och andra ämnen? Ska agronomutbildningen erbjudas med en, två, tre (eller fem) ingångar? Praktik? Ökad samläsning i början och/eller i slutet av utbildningen? Förhållandet till lantmästarutbildningen? Kurser i Alnarp och Skara? Erfarenheter från jägmästarutbildningen? Effekter för närliggande kandidatprogram i Ultuna - utvecklas eller avvecklas? Mer eller mindre samläsning? Hur kan livsmedelsutbildningarna utvecklas? Ansvarig: Vice-dekan NL Agr inriktningarna, Lantmästarprg, S-fak, Civilingprg, 4(5)

5 5) Utveckling av landskapsutbildningar SLU is recommended to merge the two Landscape architecture programmes at one location in Alnarp, keeping and developing the two profiles, to make the education more costeffective and clear to the students and employers at the same time. Hur ska ett sammanslaget landskapsarkitektprogram se ut alt. hur kan samverkan mellan programmen utvecklas utan sammanslagning? Hur kan övriga landskapsrelaterade utbildningar tydliggöras och rationaliseras? Relationen till trädgårdsutbildningar? Ansvarig: Vicedekan LTJ Lark prg, Ling,Tring, 6) Utveckling av skogliga utbildningar SLU should define the different degrees in Forest Science more clearly. The cooperation between different campuses has to be developed to avoid overlapping courses and to strengthen the research profiles in the programmes. Reducera antalet huvudområden (skogsvetenskap och skogshushållning)? Hur tydliggöra inriktningarna i jägmästarprogrammet? Hur kan forskningsanknytningen stärkas i utbildningarna utan att forskningsresurserna sprids ut? Ansvarig: Vicedekan S SMSK, JM, AgrM/V 5(5)