DIG: Dramatik i grundskolan Sökande organisation: Riksteatern

Transkript

1 Ansökan fortsättningsstöd ur Allmänna arvsfonden DIG: Dramatik i grundskolan Sökande organisation: Riksteatern Bakgrund DIG/scenråd är ett initiativ vars syfte är att utveckla elevers inflytande över den repertoar som Riks- teatern, länsteatrar och andra scenkonstproducenter arrangerar i Sverige. I förlängningen handlar det om att utveckla en långsiktig hållbar modell för ökad elevinflytande över den scenkonst som produceras för barn och unga i landet. Det ska i sin tur bidra till att öka barns och ungdomars självstän- dighet, självkänsla, inflytande och delaktighet För åren 2009/10 och 2010/11 erhöll Riksteatern medel från Allmänna arvsfonden för att genomföra DIG/scenråd i samarbete med Länsteatrar och skolor i hela landet. Fram till idag har följande teatrar medverkat i arbetet; Regionteatern Blekinge Kronoberg, Teater Halland, Sörmlands Musik & Teater, Västerbottensteatern, Örebro länsteater samt Riksteatern. Medverkande skolor har varit Ring- bergskolan i Växjö, Påskbergsskolan i Varberg, Paulinska skolan i Strängnäs, Björkhaga skola i Botkyr- ka Navets skola i Örebro och Kågeskolan i Skellefteå. Scenråd har genomförts på Riksteatern tillsammans med elever från Björkhaga skola i Botkyrka kommun i Sörmland med elever från Strängnäs kommun och i Halland med elever från Varberg kommun. Projektet har redovisats i slutrapporten Läskommittéer/scenråd (Riksteatern 2010) och Dramatik i Grundskolan (Riksteatern, 2012) som inskickats till Arvsfonden (Andreas Pierrou, handläggare) Beskrivning av projektmetod Metod och genomförande 1

2 Projektidén är i sin helhet beskriven i Riksteaterns beviljade ansökan till Allmänna arvsfonden 2009 samt i fortsättningsansökan för 2010/11. I detta avsnitt redovisas kort den reviderade projektmetod som varit aktuell året 2010/11. Därefter beskrivs de förändringar och aktiviteter som kommer att ske i projektet under år tre. I en första fas genomförs en workshopdag för deltagande lärare och teaterarbetare där metoden och processen introduceras och beskrivs genom praktiska övningar där deltagarna genomför enklare analyser och skrivövningar med utgångspunkt i aktuella texter. I en andra fas introduceras ett digitalt stöd för kommunikation som kan användas för att dela erfarenheter, diskussion och resonemang om aktuella texter mellan deltagande lärare, skådespelare, dramaturger och projektledning. I den digitala miljön medverkar kontinuerligt dramatiker, regissör (Riksteatern och länsteatrar) och i mer begränsad mån deltagande skolors elever. I en tredje fas genomförs sex workshops med elever där aktuella texter analyseras och tolkas. Första workshopen är en heldag, och de följande fem är på ca två timmar. Workshops genomförs av en dramatiker och en skådespelare tillsammans med lärare. I en fjärde fas träffas eleverna i ytterligare en workshop där de argumenterar för och emot de aktuella texterna samt väljer ut den text som de anser vara bäst och mest aktuell. Arbetet avslutas med en reading av eleverna av utvald text. 2

3 Från projekt till permanent verksamhet och förvaltning I redovisningen för 2011 pekar vi ut ett antal utmaningar för projektet, utmaningar som är centrala för att DIG ska etableras som en permanent verksamhet. Det handlar om att möta det utbildningsbehov om skola och barn och unga som finns vid landets länsteatrar och bland teaterarbetare att söka samarbete med fler lärarutbildningar och teaterhögskolor för att möta detta behov att öka verksamheten kvantitativt för att projektets demokratimål (att elever ska få inflytande över skolteaterrepertoar) ska få genomslag i så många länsteatrar som möjligt att öka kunskapen om effektiva metoder i fråga om samarbete mellan skola och teater för att möta de kulturpolitiska målen om samverkan Aktiviteter 2012/2013 Inför kommande verksamhetsår kommer vi att arbeta med tre verktyg för att möta dessa utmaningar. 1) Utbildningsinsatserna för medverkande lärare och teaterarbete kommer att ske i samverkan med högskolor. Det möjliggör att den kurs i DIG som vi fram till nu har genomfört inom projektets ram, och som är nödvändig att ha med sig vid starten av ett DIG, nu blir öppen för alla intresserade lärare och teaterarbete. Vi diskuterar nu kursgivning i samarbete med Luleå Tekniska Universitet och med Stockholms Dramatiska Högskola. Den första kursomgången som vi genomför med start våren 2013 blir en uppdragsutbildning. Året därpå räknar vi med att kursen blir en del av högskoleutbudet (se bilaga 1). 2) Riksteatern genomför fram till 2015 ett antal regionala projekt för att stärka skolverksamhe- ten och barn och ungdomsverksamheten i landet. Idag är tre regionala utvecklingsprojekt igång; Kalmar län, Dalarna och Västernorrland. Genom dessa utvecklingsprojekt säkerställer vi en utveckling av DIG regionalt och nationellt. 3) Länsteatern i Halland arbetar redan idag med DIG i länets skolor vilket finansieras via Ska- pande skola. Även DIG i Botkyrka kommun genomförs på detta sätt. Utöver de tre (3) DIG som denna medelsansökan gäller, finansieras uppdragsutbildning samt ett antal DIG- projekt av de regionala utvecklingsprojekten och av Skapande skola. Arvsfondsfinansierad DIG-verksamhet Under verksamhetsåret organiseras DIG i ett samarbete mellan länsteatrar och skolor i Västerbotten, Norrbotten och Västernorrland. Västerbottensteatern har med ett års erfarenhet av DIG visat en mycket hög kompetens när det gäller verksamhet i skolan och för barn och unga. Teatern ska under kommande verksamhetsår ansvara för att koordinera verksamheterna mellan DIG- projekt i landet, bland annat genom redaktörskap för DIGs webbplats. 3

4 Organisera DIG med lärare och rektorer på Kågeskolan i syfte att göra skolan till landets för- sta DIG- skola. Arrangera scenråd med elever som deltog i i DIG 2011 Coacha och stödja lärare och teaterarbete som genomför DIG för första gången. Medverka i uppdragsutbildningen. Norrbottensteatern och Länsteatern i Västernorrland arrangerar därutöver DIG med fyra klasser i respektive län. DIG genomförs under vårterminen Målgruppen är elever i årskurs sex, sju och åtta samt deras pedagogiska personal. Ytterligare mål- grupp är teaterpedagoger, teaterkonsulenter, förlag, producenter och regissörer som aktivt arbetar med barn och ungdomsdramatik. I DIG- projekt finansierade av Arvsfonden 2012/13 räknar vi med att nå ca 550 elever, 40 lärare och ca 20 teaterpedagoger/producenter/regissörer. Lokalt och regionalt finansierad DIG-verksamhet Genom medel från Skapande skola och interna medel på Länsteatrarna arrangeras Scenråd under året på Länsteatern i Halland Länsteatern i Sörmland Länsteatern i Örebro Målgruppen för scenråd är årskurs sju, åtta och nio. Genom medel från Skapande skola arrangeras DIG i samarbete mellan Länsteatern i Halland och Kungsbacka kommun Riksteatern och Botkyrka kommun Genom Riksteaterns regionala projekt arrangeras DIG i samarbete mellan Länsteatern i Dalarna, Riksteatern i dalarna och Falu kommun Länsteatern i Kalmar och Kalmar kommun I DIG- projekt finansierade lokalt och regionalt, 2012/13 räknar vi med att nå ca 700 elever, 40 lärare och ca 30 teaterpedagoger/producenter/regissörer. Mål Projektets mål är att introducera DIG som en metod för elevers inflytande över lokal, regional och nationell scenkonst producerad för barn och unga. att ge möjligheter för teaterpedagoger, producenter och dramatiker att tillsammans med lä- rare sprida kunskapen om metoden och därigenom starta DIG runt om i landet. att skapa förutsättningar för att starta scenråd på lokal, regional och nationell nivå där elever och teaterarbetare kontinuerligt kan samtala om aktuella texter och därigenom ge elever en möjlighet att direkt påverka den scenkonst som produceras för barn och unga. 4

5 att utveckla en hållbar modell för ökad elevinflytande över den scenkonst som produceras för barn och unga i landet. Att utveckla effektiva och kvalitativa metoder för samspel mellan kultur och ideell sektor och skolan Att utveckla och beskriva hur samspelsprojekt av detta slag kan svara mot skolans mål, både i svenska och i relation till de övergripande målen som rör värdegrund och demokratisk fost- ran, estetiska lärprocesser, kultur, samarbete med olika samhällssektorer. Hur ska verksamheten drivas vidare efter projekttidens slut? Genom de åtgärder som ovan beskrivits samt genom den förankring som skett i projektet genom medel från Arvsfonden finns idag en kompetens i DIG som garanterar att verksamheten lever kvar. Detta kommer att ske genom de högskoleaktiviteter vi startat på lärarutbildningar och teaterhögsko- lor, genom Skapande skola, genom Riksteatern reguljära verksamhet och genom den civila sektorn inom kulturområdet som vi i projektet samspelat med. Hur kommer erfarenheterna att dokumenteras och spridas Riksteatern har som nationell aktör ett särskilt ansvar att inspirera och tillgängliggöra nya kunskaper och resurser så att de kommer alla som arbetar med scenkonst till del. Projekten ska utifrån detta bli en inspirerande förebild för scenkonst riktad mot barn och unga i hela landet. Erfarenhets- och kunskapsspridning är som framgått en central del av hela projektet. Genom att eta- blera DiG i olika delar av landet ska en fortsatt kunskapsspridning och utveckling av metoden göras hållbar och långsiktig. Under kommande verksamhetsår delas erfarenheter från projektet genom Utbildningsinsatser (se bilaga 1) Läromedel, (kursbok om DIG som metod sammanställs under hösten 2012) Webbplats Föreläsningar (sker kontinuerligt genom deltagande skolor och länsteatrar) Seminarier (sker kontinuerligt i samarbete med Länsteatrarna, bland annat i Almedalen 2012) 5

6 Kostnadsbudget för DIG-verksamhet 2012/13 Poster Arvsfondsfinansierade kostnader 2012/13 Lokalt/regionalt finansierade kostnader 2012/13 Lönekostnader Länsteatrar/skolor Scenråd Utbildningssamordnare Västerbottensteatern Projektstöd Riksteatern Sociala avg Summa Övriga projektkostnader Uppdragsutbildning Dokumentation/Information/marknadsföring Resor Logi Traktamente Revision Summa Sökt bidrag från Allmänna Arvsfonden Lokala och regionala medel Denna summa är uppräknad med 3,7% 2 Detta är en uppskattning byggd på länsteatrarnas kostnadsberäkningar 3 Se not ovan 6