Enkät i gymnasieskolan

Transkript

1 Enkät i gymnasieskolan Rapporten innehåller totalresultatet för åk 2 i Stockholm // SIDAN 1

2 Fakta om undersökningen En undersökning inom skolans område har genomförts våren. Undersökningen är en totalundersökning i årskurs 2 i gymnasiet. Enkäten består av ett tjugotal påståenden på en femgradig instämmandeskala. Frågorna har reviderats under hösten i en projektgrupp där personer från utbildningsförvaltningen och stadsledningskontoret deltagit. Undersökningen är genomförd som webbenkät för elever i årskurs 2. Tillvägagångssättet var följande; Ansvarig klasslärare/mentor fick ett klasslösenord av utsedd kontaktperson på varje skola. Klassläraren/mentorn bestämde tid för ifyllande. Enkäten kunde nås från stadens hemsida Klassläraren gick in på stadens hemsida enligt ovanstående adress och kom sedan in på länken genom sitt unika klasslog-in som tillhandahållits av skolans kontaktperson. Alternativ 1 för ifyllande; Hade klassläraren tillgång till en dator i klassrummet gick klassläraren in på ovanstående adress och öppnar upp länken. Därefter kunde eleverna en efter en svara på enkäten. Alternativ 2: Fanns tillgång till datasal i skolan kunde flera elever samtidigt gå in och svara på enkäten enligt förfarandet ovan. Svarsfrekvens enkät i gymnasieskolan Totalt 3,2 % // SIDAN 2

3 Tips vid analys av resultaten Titta på diagrammen och se var ni har era styrkor respektive utvecklingsområden. Analysera era styrkor och diskutera hur ni ska göra för att fortsätta behålla dessa resultat. Ta därefter fram 1 max 2 prioriterade utvecklingsområden som ni vill arbeta vidare med. Diskutera dessa områden med alla medarbetare och kom till konsensus om att det är detta område som är Ert utvecklingsområde. Sätt ett åtagande med ett målvärde på hur bra ni vill bli, ett strävansmål på sikt samt ett kortsiktigt, ettårigt mål. Ta gemensamt fram nya åtgärder som ska sträva mot målet 2 3 stycken. Tänk på att inte jobba med för mycket samtidigt. Diskutera i grupp så att ni är överens om att det är just de åtgärder ni tagit fram som ger bäst effekt på resultatet. En åtgärd kan vara något som ni sagt att ni ska arbeta med tidigare men där inte alla har gjort det. Det är därför viktigt att nå konsensus om vad ni ska arbeta med under året för att förbättra Era resultat. Utse ansvarig och sätt en tidplan för när det ska vara klart. Tänk på att resultaten alltid ska tolkas i sitt sammanhang. Har nyligen stora förändringar skett inom skolan, t ex lärarbyten, omorganisation kan det påverka resultatet och samtidigt är det bra att dra lärdomar av detta framåt. Har skolan mycket bra resultat kanske diskussionen ska fokusera på hur de goda resultaten ska kunna bibehållas och vilka hot som kan äventyra de goda resultaten och vad man kan förebygga. // SIDAN 3

4 // SIDAN

5 Sammanfattning På det hela taget är eleverna i årskurs 2 mindre nöjda jämfört med år. Den positiva utveckling som sågs år har avstannat och andelen nöjda är tillbaka ungefär på års värden. Generellt är andelen nöjda elever i Stockholm på samma nivå som för länet totalt och inga större skillnader ses. 2 % (ca 3 % ) av eleverna är nöjda med påståendena inom området trygghet och trivsel där bland annat påståendet jag känner mig trygg på min skola och det är en positiv stämning ingår. 0 % (ca % ) av eleverna är nöjda med påståendena inom området lärande där bland annat påståendena om utvecklingssamtalen, lärarnas bemötande och kunskap ingår. 3 % (ca 0 % ) av eleverna är nöjda med påståendena inom området framtida arbetsliv där påståendena om information om och kontakter med arbetslivet ingår. 2 % (ca 8 % ) av eleverna är nöjda med påståendena inom området inflytande där påstående om innehållet i undervisningen och hur de kan påverka lektionerna ingår. 2 % (ca % ) av eleverna är nöjda med påståendena inom området helhetsomdöme där påstående om skolan som helhet och om man kan rekommendera skolan och programmet till andra elever ingår. Eleverna i skolor med kommunal regiform är generellt något mer nöjda jämfört med elever i enskild regi och pojkarnas svar överlag är mer positiva än flickornas i år. // SIDAN

6 TRYGGHET OCH TRIVSEL 1. Jag känner mig trygg på min skola Andel positiva svar % % % % 2. Det är en positiv stämning på min skola Jag är nöjd med skolans arbete mot mobbning % % 80 % % 21 8 % 20 0 % 2 % %. Det är arbetsro på mina lektioner % 1 % % 1 2 % // SIDAN

7 LÄRANDET. Utvecklingssamtalen med min mentor/ handledare känns meningsfullta Andel positiva svar % % % %. Undervisningen motiverar mig till att vilja lära mig mera % 0 1 % % 1 0 %. Mina lärare samarbetar kring mitt lärande % 3 1 % % 1 % 8. Det är variation på arbetssätten under mina lektioner % 38 1 % % % // SIDAN

8 LÄRANDET. Jag får extra hjälp om jag behöver Andel positiva svar % % 0 % 3 %. Mina lärare är kunniga i sina ämnen Lärarna bemöter mig på ett positivt sätt % 82 % 8 % % % % % %. Mina lärare har informerat mig om vad som krävs för att uppnå de olika betygen % % % % // SIDAN 8

9 LÄRANDET. Mina lärare informerar mig under kursens gång om hur jag ligger till Andel positiva svar 18 2 % % % % 1. Mina lärare hjälper mig att förstå vad jag ska göra för att förbättra mina studieresultat % 1 2 % % 20 2 % // SIDAN

10 INFLYTANDE 1. Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen Andel positiva svar % % % % 1. Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna % % % % 1. Mina synpunkter tas tillvara på ett bra sätt på min skola % 1 0 % % % // SIDAN

11 UTBILDNINGSVAL- FRAMTIDA ARBETSLIV 18. Jag får information och vägledning inför studier och arbete efter gymnasiet Andel positiva svar % % % 1 1 % 1. I min utbildning får jag kontakt med arbetslivet i form av t.ex. föreläsare, studiebesök eller praktik % % % % // SIDAN

12 HELHETSOMDÖME 20. Jag kan rekommendera mitt gymnasieprogram till andra elever Andel positiva svar % 31 8 % 80 % 1 0 % 21. Jag kan rekommendera min skola till andra elever % % % % // SIDAN

13 Andel positiva svar Kommunal/Enskild Kommunal Enskild // SIDAN

14 Andel positiva svar Flicka/Pojke Flicka Pojke // SIDAN 1

15 Jämförelsevärden Andel positiva svar TRYGGHET OCH TRIVSEL Fråga 1. Jag känner mig trygg på min skola. 0% 1% 0% 2. Det är en positiv stämning på min skola. % 80% % 3. Jag är nöjd med skolans arbete mot mobbning. 0% % 0%. Det är arbetsro på mina lektioner. 2% % % Totalt 2% 3% 1% LÄRANDET Fråga. Utvecklingssamtalen med min mentor/ handledare känns meningsfulla. 2% % 2%. Undervisningen motiverar mig till att vilja lära mig mera. 0% % %. Mina lärare samarbetar kring mitt lärande. % 0% % 8. Det är variation på arbetssätten under mina lektioner. % % %. Jag får extra hjälp om jag behöver. 3% 0% %. Mina lärare är kunniga i sina ämnen. % 8% 82%. Lärarna bemöter mig på ett positivt sätt. % 82% 80%. Mina lärare har informerat mig om vad som krävs för att uppnå de olika betygen. 3% 8% 8%. Mina lärare informerar mig under kursens gång om hur jag ligger till. 2% % 2% 1. Mina lärare hjälper mig att förstå vad jag ska göra för att förbättra mina studieresultat. 2% % 2% Totalt 0% % 1% INFLYTANDE Fråga 1. Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen. 3% % 0% 1. Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna. 0% % 2% 1. Mina synpunkter tas tillvara på ett bra sätt på min skola. % 3% 0% Totalt 2% 8% % // SIDAN 1

16 UTBILDNINGSVAL Fråga 18. Jag får information och vägledning inför studier och arbete efter gymnasiet. % 1% % 1. I min utbildning får jag kontakt med arbetslivet i form av t.ex. föreläsare, studiebesök eller praktik. 1% 8% % Totalt 3% 0% % HELHETSOMDÖME Fråga 20. Jag kan rekommendera mitt gymnasieprogram till andra elever. % 80% 8% 21. Jag kan rekommendera min skola till andra elever. % 3% 0% Totalt 2% % % // SIDAN 1