Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen 2019.

Transkript

1 Konstnärliga fakulteten KUSE10, Inkluderande och specialpedagogiska perspektiv i kulturskolan, 7,5 högskolepoäng Including and Special Pedagogic Perspectives in the Municipal Art and Music School, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Fristående kurs inom Kulturskolepedagogutbildningen (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Pedagogik Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande reflektera över och använda specialpedagogiska centrala begrepp, relevanta för kulturskolans verksamhet, ur ett inkluderande perspektiv reflektera över och argumentera för betydelsen av samarbete och samverkan med elev, vårdnadshavare och andra yrkeskategorier identifiera och beskriva hur lärare i kulturskolan, i samverkan med andra, hanterar specialpedagogiska behov, tar ställning till olika åtgärder och undervisningsmetoder i relation till kulturskolans styrdokument och policyplaner problematisera hur olika förhållningssätt samt olika synsätt på utveckling och lärande kan få betydelse för elevers lärande samt exemplifiera kulturskolans möjligheter att stödja elevers lärande på organisations-, grupp- och individnivå identifiera faktorer som leder till inkludering samt utveckla funktionella arbetssätt och förhållningssätt för att kunna möta elever i en inkluderande kulturskola planera, genomföra, dokumentera och analysera sina egna och andras specialpedagogiska och inkluderande aktiviteter i kulturskolan

2 2/ 4 problematisera vilka konsekvenser kulturskolans styrdokument och policyplaner får för genomförandet av en inkluderande undervisning samt vilka medföljande krav som ställs på organisationen och undervisande lärare i en kulturskola för alla Kursens innehåll Inkluderande och specialpedagogiska förhållningssätt såväl i ett historiskt perspektiv som i ett nutida och internationellt perspektiv Olika möjligheter att förebygga, identifiera, uppmärksamma och stödja utveckling och lärande genom professionell samverkan Kulturskolans redskap för att följa och stödja utveckling och lärande för elever i behov av stöd Undervisningsmetoder, funktionella arbetssätt i en kulturskola för alla Styrdokument och policyplaner relevanta för kulturskolans specialpedagogiska och inkluderande verksamhet Modeller för reflekterande arbete Dagbok, loggbok och portfölj Kursens genomförande Kursens varierande arbetsformer kan innebära seminarier, workshops, grupparbete och individuella, muntliga och skriftliga arbeten. Kursens genomförande bygger på att studenterna aktivt deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Kursens examination Kursen examineras genom tre delexaminationer: 1) En examinerande reflektionsuppgift (enskild) som lämnas in och används som diskussionsunderlag vid ett seminarium Studenterna gör en sammanfattande reflektion som tydligt berör det specialpedagogiska området och dess praktisk-pedagogiska perspektiv på undervisning med stöd i kurslitteratur, artiklar, filmer mm som ingår i kursen. Reflektionsuppgiften och den efterföljande diskussionen klargör och fördjupar förståelsen av praktisk-pedagogiska konsekvenserna för ett inkluderande förhållningssätt i undervisningen. Examinationen sker genom inlämnandet av en individuell reflektion som sedan diskuteras i grupp i seminarieform. 2) Muntlig examinationsuppgift (enskild) Studenten undersöker hur lärare i kulturskolan går till väga när hen utformar, genomför och dokumenterar undervisning ur ett specialpedagogiskt och inkluderande perspektiv. I samband med undersökningen tar studenten reda på hur arbetet med ett inkluderande förhållningssätt tar sig i uttryck generellt i verksamheten. Studenten ska här kritiskt granska olika former av kulturskolans dokument vad gäller specialpedagogik och inkludering, ta del av lärares användning av dokumenten och deras tankar bakom dokumenten samt identifiera faktorer som kan påverka arbetet med inkludering. Undersökningen presenteras i sin helhet vid ett seminarium där erfarenhetsutbyte kring undersökningen i kulturskolan sker med särskilt fokus på förhållningssätt,

3 3/ 4 samverkan och samarbete mellan olika nivåer och aktörer. Examinationsuppgifter och reflektionerna används sedan som underlag till nästa examinationsuppgift. 3) Skriftlig examinationsuppgift (enskild) analys av eget inkluderande arbete under VFU Studenten genomför och lämnar in en skriftlig analys av sin egen undervisning med ett inkluderande förhållningssätt som stödjer elevers lärande och utveckling. Den skriftliga analysen ska göras med stöd i adekvat forskning, kurslitteratur och utifrån relevanta dokument för kulturskolan. Analysen ska innehålla en analys av faktorer i lärandemiljön, dokument och din egen dokumentation med utgångspunkt i elevers olika villkor och förutsättningar samt en självvärdering utifrån egna insikter och lärdomar. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 poäng inom ett konstnärligt ämne inom musik, teater eller konst. Övrigt Kursutvärdering Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

4 Prov/moment för kursen KUSE10, Inkluderande och specialpedagogiska perspektiv i kulturskolan 4/ 4 Gäller från H Inkluderande och specialped. perspektiv i kulturskolan, 7,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

5 Konstnärliga fakulteten KUSE11, Kulturskolan som idé och praktik 1, 7,5 högskolepoäng The Practice and Idea of the Municipal Art and Music School, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Fristående kurs inom Kulturskolepedagogutbildningen (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Pedagogik Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande Kunna identifiera, reflektera och diskutera kulturskolan som idé och praktik genom kunskaper om, och förståelse för kulturskolepedagogens mångdimensionella och komplexa yrkesroll samt kulturskolan som arbetsplats i ett föränderligt samhälle ha grundläggande förmåga att, själv och tillsammans med andra, utifrån inkluderande förhållningssätt och undervisningsmodeller skapa goda lärandesituationer för elever i kulturskola visa goda kunskaper om demokrati och värdegrundsfrågor knutna till kulturskolan som frivillig verksamhet visa goda kunskaper om kulturskolors uppdrag gällande alla barns rätt till kultur samt visa förmåga att identifiera uppdragets utmaningar och möjligheter visa kunskap och förståelse för Rytmikpedagogik som tvärkonstnärligt arbetssätt i estetiska lärprocesser visa grundläggande kunskaper om och praktisk kunna hantera digitala verktyg för konstnärligt arbete och i konstnärliga lärprocesser.

6 2/ 4 Kursens innehåll olika perspektiv på undervisning och lärande kulturskolans arbetsfält kulturskolans historia, framväxt och framtidsorientering kulturskolans och kulturskolepedagogens uppdrag i förhållande till barns rätt till kultur kulturskolans styrande och vägledande dokument på kommunal och nationell nivå metoder för tvärkonstnärligt skapande med utgångspunkt i Rytmikpedagogik digitala verktyg för konstnärligt arbete praktisk tillämpning av digitala lärplattformar Kursens genomförande Kursen behandlar kulturskolan från ett flertal olika perspektiv där kunskaper om kulturskolans historiska kontext, uppdrag, värdegrund, organisation och undervisning, tillsammans med studentens tidigare erfarenheter inom konstnärligt lärande, ligger till grund för utveckling av den egna rollen som kulturskolepedagog. Undervisningen sker i grupp och i form av föreläsningar, seminarier, övningar, workshops. Kursens innehåll bearbetas genom reflektionsuppgifter, diskussioner, presentationer men också i skapande och gestaltande uppgifter. Kursens examination Lärandemål 1-4 examineras genom individuell skriftlig uppgift i slutet av kursen 1 gruppuppgift vid särskilt tillfälle under kursens första hälft 1 gruppuppgift vid särskilt tillfälle under kursens andra hälft praktisk redovisning av gestaltande gruppuppgift i kursens första hälft Lärandemål 5 examineras genom gruppredovisning av tvärkonstnärlig komposition med muntlig analys och reflektion av lärprocessen individuell planeringsuppgift med praktiskt genomförande av rytmikövningar samt inlämning av skriftlig metodbeskrivning under kursens andra hälft Lärandemål 6 examineras genom en obligatorisk redovisning i grupp vid ett lektionstillfälle under kursens andra hälft tre individuella inlämningar av uppgifter i slutet av kursen Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

7 Betyg 3/ 4 Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För betyget Godkänd på hel kurs ska den studerande ha uppnått målen för varje ämne. Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 hp inom ett konstnärligt ämne inom musik, teater eller konst. Övrigt Kursutvärdering Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

8 Prov/moment för kursen KUSE11, Kulturskolan som idé och praktik 1 4/ 4 Gäller från H Kulturskoledidaktik, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1902 Rytmik 1, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1903 Digitala verktyg 1, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

9 Konstnärliga fakulteten KUSE12, Ämnesdidaktik 1: Musik, 7,5 högskolepoäng Field Didactics 1: Music, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Kurs inom Kulturskolepedagogutbildningen (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Musik Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande kunna redogöra för hur man kan skapa bra lärandesituationer för elever med olika instrumentala färdighetsnivåer och hur man kan bygga progression i instrumentalundervisning kunna skapa pedagogiska planer med konkret innehåll utifrån kulturskolans verksamhet och lektionsplanering utifrån dessa samt hur man kan samarbete med kollegor i arbetslaget ha reflekterat över, lärt om och skapat arbetsmodeller för elevens tidiga möten med not och gehörslärande visa kompetens i att tillvarata elevers behov av att uttrycka sig konstnärligt och förmåga att stimulera deras musicerande ha god kunskap om nybörjarundervisning och en överblick av relevant läromedel och litteratur i instrumentallärande i sitt musicerande på de olika instrumenten trummor, bas, gitarr och klaviatur visa grundläggande färdigheter i samspel och förståelse för musikaliska funktioner i ensemble visa grundläggande kunskaper i att planka låtar

10 2/ 4 ha en god uppfattning om hur man på en kulturskola kan bedriva ensembleverksamhet i olika genrer kunna använda notediteringsprogram som ett digitalt verktyg i undervisningen Kursens innehåll instrumentaldidaktik studier av olika metoder, strategier och idéerna bakom dessa samt hur dessa förhåller sig till olika åldersgrupper och färdighetsnivåer reflektion över studenternas erfarenheter från sina praktikplatser pedagogiska planer och lektionsplanering studier av olika metoder samt hur dessa förhåller sig till olika åldersgrupper och färdighetsnivåer gruppmetodik lektionsplanering och granskning och bedömning av aktuella läromedel instrumentalspelets ergonomiska aspekter didaktiska studier kring ensemblespel med ungdomar med praktiskt spelande i grupp där alla studenter spelar växelvis trummor, bas, gitarr och keyboard övningar i att leda och instruera ensembleundervisning noteditering Kursens genomförande Undervisningen sker i grupp och delvis på distans. Undervisning varvas med gruppdiskussioner och praktiska övningar. Kursens examination Lärandemål 1-5 examineras genom individuella uppgifter som lämnas in under kursens gång samt vid två examinationstillfällen per delkurs där studenten praktiskt visar sina färdigheter. Individuell uppgift 1: Gör en egen pedagogisk plan för instrument eller sång i kulturskolan. Denna bör utformas som en jordnära konkretisering som riktar sig till eleven för att göra kursen/målen begripliga och motiverande för hen. Individuell uppgift 2: Gör en reviderad lektionsplanering i ämnet Instrument/sång som bygger på den lektionsplanering som gjorts tidigare i kursen. Lärandemål 6-8 examineras genom att studenten leder ensemblen utifrån sin egen lektionsplanering/transkription/not vid två tillfällen i mitten och slutet av delkursen. Lärandemål 9 examineras genom en praktisk tentamen i slutet av kursen. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet.

11 Betyg 3/ 4 Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För betyget Godkänd på hel kurs ska den studerande ha uppnått målen för varje ämne. Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 hp inom ett konstnärligt ämne inom musik. Övrigt Kursutvärdering Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

12 Prov/moment för kursen KUSE12, Ämnesdidaktik 1: Musik 4/ 4 Gäller från H Ämnesmetodik 1, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1902 Ämnesdidaktik 1, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1903 PIK-ensemble, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1904 Noteditering, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

13 Konstnärliga fakulteten KUSE13, Ämnesdidaktik 1: Scenkonst, 7,5 högskolepoäng Field Didactics 1: Performing Arts, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Kurs inom Kulturskolepedagogutbildningen (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Teater Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: leda processinriktat dramapedagogiskt- och teaterinriktat arbete för barn och unga, med utgångspunkt i grundelementen kropp, röst och rum utforma och leda dramaövningar och teaterförberedande aktiviteter utifrån pedagogiska och didaktiska överväganden leda reflekterande samtal som syftar till gruppdeltagarnas lärande och utveckling analysera genomförda aktiviteter med avseende på innehåll, grupprocess och pedagogiskt ledarskap och relatera det till teoretiska perspektiv Kursens innehåll Utforska vad ledarskap och olika förhållningssätt innebär i heterogena grupper Bygga upp repertoar av drama- och teaterövningar i relation till de didaktiska grundfrågorna Pröva olika modeller för samtal och återkoppling Litteraturseminarier och analys av pedagogiska perspektiv i relation till dramapedagogik, teater och scenkonst

14 2/ 3 Kursens genomförande Kursen syftar till att studenterna ska utveckla kunskaper och färdigheter genom ett eget utforskande av dramapedagogiskt och teaterförberedande arbete. Vidare syftar kursen till att studenterna ska utveckla färdigheter i att använda grundläggande praktiska och teoretiska kunskaper med fokus på ledarskap och didaktik. Undervisningen bedrivs med varierade arbetsformer såsom workshops, grupparbeten, seminarier och föreläsningar. Kursens examination Lärandemålen examineras under kursens andra hälft genom tre individuella redovisningar: studenten planerar, genomför och analyserar en undervisningsserie som genomförs i studentgruppen studenten leder reflekterande samtal skriftlig uppgift där praktiken analyseras och sätts i relation till teori Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 hp inom ett konstnärligt ämne inom teater/drama. Övrigt Kursutvärdering Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

15 Prov/moment för kursen KUSE13, Ämnesdidaktik 1: Scenkonst 3/ 3 Gäller från H Ämnesdidaktik 1: Scenkonst, 7,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

16 Litteraturlista Kulturskolepedagog Tack för samtalet i onsdags. Jag har så här långt inhämtat följande litteraturtips från kollegerna: Mitchell, Katie (2009). Director's craft: A handbook for the theatre. London: Routledge. Trencsényi, Katalin (2015). Dramaturgy in the making: A user's guide for theatre practitioners. New York: Bloomsbury. Abulafia, Yaron (2015). The art of light on stage: Lighting in contemporary theatre. New York: Routledge.

17 Konstnärliga fakulteten KUSE14, Ämnesdidaktik 1: Konst, 7,5 högskolepoäng Field Didactics 1: Art, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Kurs inom Kulturskolepedagogutbildningen (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Fri konst Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande visa kunskap och förståelse för arbete med olika material och tekniker inom 2D,3D och blandteknik kunskap om metoder för tematiskt arbete inom konst kunskap om metoder för visuellt berättande modeller och strategier för planering av undervisning i konst förmåga till analys och reflektion kring konstnärligt skapande i ett didaktiskt perspektiv Kursens innehåll Metoder för arbete inom olika tekniker och med olika material Metoder för tematiskt arbete Metoder för visuellt berättande Modeller och strategier för planering av undervisning på grundläggande nivå inom konst

18 Didaktiska diskussioner kopplade till de olika lektionsmomenten 2/ 3 Kursens genomförande Undervisningen bedrivs i grupp och innehåller praktiska metodiska övningar med olika material och tekniker, tematiskt arbete, visuellt berättande samt gruppdiskussioner kring innehållet i undervisningen. Kursens examination Lärandemålen examineras under kursens andra hälft genom tre individuella redovisningar: Presentation av tre egna arbeten (2D, 3D och blandteknik) samt en skriftlig beskrivning av processen i form av en loggbok. Planering, genomförande och introducering av ett tematiskt arbete med undervisningsgruppen samt inlämning av skriftlig metodbeskrivning med komplett lektionsmaterial Presentation av två egna arbeten där visuellt berättande är centralt Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 hp inom ett konstnärligt ämne inom konst. Övrigt Kursutvärdering Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

19 Prov/moment för kursen KUSE14, Ämnesdidaktik 1: Konst 3/ 3 Gäller från H Ämnesdidaktik 1: Konst, 7,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

20 Litteraturlista, Ämnesdidaktik Konst Edwards, B (1992) Teckna med högra hjärnhalvan Stockholm:Bokförlaget Forum Edwards, B (2006) Om färg Stockholm: Bokförlaget Forum Edwards, B (1996) Teckna med konstnären inom dig Stockholm: Bokförlaget Forum Hjort, M (2017) Konstens betydelse: om konstarterna och litteraturen i skola och samhälle Stockholm: Förlag Carlsson Nordström,G (1996) Rum, relation, retorik Stockholm: Förlag Carlsson Sandström, A-K (2011) Unga vill utmanas i mötet med konsten Tidningen i grundskolan 21 sept

21 Konstnärliga fakulteten KUSE15, En kulturskola för alla, 3 högskolepoäng An Including Municipal Art and Music School, 3 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Kurs inom Kulturskolepedagogutbildning (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Pedagogik Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande tillämpa metoder och verktyg för att stimulera team och öka kollaboration i samband med utmaningar i utbildning och projekt över ämnesgränser utforska ledarskapsmodeller i förhållande till att leda innovation och komplexa processer navigera och reflektera över sin roll som teamledare, teammedlem, initiativtagare och problemlösare förvandla komplexa utmaningar till visioner och möta problem med nya perspektiv designa och skapa projekt för deltagarstyrt och tvärkonstnärligt lärande stödja dialog kring kulturskolans utmaningar samt skapa möjligheter för en mer holistisk, enhetlig, uppskattande, samarbetande, kreativ, inkluderande och teambaserad kultur i en kulturskola för alla Kursens innehåll

22 Kaordiskt och deltagarstyrt ledarskap och lärande Kollaborativt och kollegialt lärande i tvärkonstnärliga projekt Arbete med och design av innovativa och kreativa processer i projekt Dynamiskt projektledarskap Ledarskapsmodeller Lyssningsnivåer och effektiva frågor i samband med olika projektfaser Utveckla, organisera, leda och följa kreativa processer i projekt Holistiska perspektiv och problemlösning 2/ 4 Kursens genomförande Undervisningen sker i workshop- samt seminarieform och lägger tonvikt på de dynamiska och kollaborativa aspekterna av projektarbete. Kursen bearbetar också design och kommunikation av olika koncept, processer, metoder och tekniker där studenterna experimenterar med olika tillvägagångssätt både i mindre och större grupper. Kunskaperna och erfarenheterna i kursen ska ge studenterna möjligheter att ta en aktiv roll i att leda, utveckla och genomföra projekt i en dynamisk miljö. Kursens examination Examinationen i kursen innebär att studenterna i grupp utvecklar, leder och koordinerar ett tvärkonstnärligt projekt mot en utvald målgrupp. De studerande ska fungera som aktiva och konstruktiva projektledare och tränas i och genom projektet i att kunna kollaborera och leda projektgrupper. I examinationen ingår två muntliga presentationer; en kortare pitch och en längre presentation som utformas i samklang med projektets koncept. Vidare examineras kursen genom två inlämningsuppgifter; en projektlogg och en projektbeskrivning. Projektloggen ska innehålla reflektioner över den kollaborativa såväl som den konstnärliga processen. Av loggboken ska det också framgå hur det individuella och det kollektiva lärandet gällande hur metoder och verktyg för att stimulera team och öka kollaboration har utforskats, hur olika ledarskapsmodeller har använts i de olika prejekt- och projekt-faserna samt reflektioner över rollen som teamledare, teammedlem, initiativtagare och problemlösare. Projektbeskrivningen ska innehålla beskrivningar av hur projektet förvandlar komplexa utmaningar till visioner och möter problem med nya perspektiv, hur projektet designats och skapats för ett deltagarstyrt och tvärkonstnärligt lärande samt hur projektet skapar möjligheter för en mer holistisk, enhetlig, uppskattande, samarbetande, kreativ, inkluderande och teambaserad kultur i en kulturskola för alla. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet. Betyg

23 Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. 3/ 4 Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 hp inom ett konstnärligt ämne inom musik, teater eller konst. Övrigt Kursvärdering Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

24 Prov/moment för kursen KUSE15, En kulturskola för alla 4/ 4 Gäller från H En kulturskola för alla, 3,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

25 Konstnärliga fakulteten KUSE16, Verksamhetsförlagd utbildning 1, 4,5 högskolepoäng Internship 1, 4.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Kurs inom Kulturskolepedagogutbildningen (LGKSP) Undervisningsspråk: Svenska Huvudområde Pedagogik Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Kursens mål Efter avslutad kurs skall den studerande visa kunskap om och förståelse för kulturskolepedagogens mångdimensionella och komplexa yrkesroll samt kulturskolan som arbetsplats i ett föränderligt samhälle kunna reflektera över kulturskolors verksamhet med särskilt fokus på specialpedagogiska och inkluderande förhållningssätt visa förmåga att omsätta sina konstnärliga ämneskunskaper i undervisningssituationer visa förmåga att formulera mål för undervisningen samt planera, genomföra och utvärdera denna visa förmåga att inspirera till konstnärligt skapande hos barn, unga och vuxna med hänsyn till var och ens erfarenheter, preferenser och möjligheter visa kommunikativ förmåga i lyssnande, tal och skrivande i möten med elevgrupper, enskilda elever, vårdnadshavare och kollegor visa god förmåga till samarbete med elever och vuxna visa god förmåga att etablera kontakt och föra dialog med elever

26 Kursens innehåll 2/ 4 Verksamhetsförlagd utbildning : Fältstudier De studerande besöker i grupp olika kulturskolor under fyra fältdagar. Den studerande genomför aktiva auskultationer med skriftlig dokumentation och reflektion i dagboksform med särskilt fokus på specialpedagogiska och inkluderande förhållningssätt. Uppföljning sker vid särskilt seminarium. Verksamhetsförlagd utbildning : Kontinuerlig VFU Under den kontinuerliga VFU-perioden placeras den studerande hos en handledare eller i ett arbetslag vid en kulturskola. VFU-perioden omfattar såväl auskultationer som egen undervisning under 8 tillfällen under terminen. Handledaren /arbetslaget och studenten gör tillsammans en planering för innehållet under VFU-perioden. En särskild uppgift i kursen Inkluderande och specialpedagogiska perspektiv i kulturskolan är kopplad till kursen. Kursens genomförande Undervisningen sker i form av verksamhetsförlagd utbildning och omfattar såväl auskultationer som egen undervisning. Kursens examination Lärandemål 1-2 examineras genom studentens skriftliga dokumentation och reflektion i loggboksform uppföljande seminarium efter avslutad VFU-period studentens dokumenterade närvaro vid fyra fältdagar Lärandemål 3-8 examineras genom metodiklärares observationer vid lektionsbesök skriftligt utlåtande från handledare/arbetslag på VFU-skolan studentens skriftliga dokumentation i loggboksform fullgjord omfattning av verksamhetsförlagd utbildning Antalet provtillfällen i kursen begränsas till tre. Om så krävs för att en student med varaktig funktionsnedsättning ska ges ett likvärdigt examinationsalternativ jämfört med en student utan funktionsnedsättning, så kan examinator efter samråd med universitetets avdelning för pedagogiskt stöd fatta beslut om alternativ examinationsform för berörd student. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd, Väl godkänd. För betyget Godkänd på hel kurs krävs minst betyget godkänd på samtliga delkurser. För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs därutöver att följande kriterier uppfylls:

27 3/ 4 Studenten visar god förmåga att formulera mål för undervisningen samt planera, genomföra och utvärdera denna Studenten visar god förmåga att inspirera till konstnärligt skapande hos barn, unga och vuxna med hänsyn till var och ens erfarenheter, preferenser och möjligheter Antalet provtillfällen begränsas till tre. Förkunskapskrav Särskild behörighet: motsvarande 120 hp inom ett konstnärligt ämne inom musik, teater eller konst. Övrigt Utvärdering ska ske genom formativ (muntlig) utvärdering där resultatet direkt kan påverka pågående undervisning och skapa dialog om lärande mellan lärare och studerande samt en summativ utvärdering som genomförs efter avslutad delkurs/kurs och ska vara skriftlig. Resultatet av den skriftliga utvärdering ska återkopplas till de studerande. Frågor kring mål, innehåll och undervisningsformer bör vara centrala. Viktiga synpunkter och erfarenheter från delkursutvärderingar förs vidare till bokslutet. Ansvaret för att utvärdering kommer till stånd ligger hos undervisande lärare. Erfarenheter och synpunkter frånutvärderingen ska beaktas och följas upp i nästa års delkurs.

28 Prov/moment för kursen KUSE16, Verksamhetsförlagd utbildning 1 4/ 4 Gäller från H Fältstudier, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1902 VFU: Kontinuerlig, 3,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd, Väl godkänd