l. SUBIECT DE CURS PRACTIC (4 p)

Transkript

1 l.1) Översätt följande text till svenska! (2 p) l. SUBIECT DE CURS PRACTIC (4 p) Sâmbătă dimineața devreme l-am găsit în sfârșit pe Tommy. Unul dintre frații lui a răspuns. Eram pe punctul să-i spun că-l văzusem în fața hangarului pentru bărci în ziua precedentă, dar m-am răzgândit în ultima secundă. A durat până a venit Tommy la telefon. Radioul era deschis pe fundal. Cineva zdrăngănea cu niște vase în bucătărie. Am auzit ce s-a întâmplat la școală, a fost primul lucru pe care l-a spus când a luat receptorul. Ar trebui să-i denunți. De unde știi? Nici măcar n-ai fost acolo! Unul dintre copiii vecinilor a venit aici și-a povestit. A zis că Peder ți-a dat să mănânci iarbă. I-am povestit despre pisoi și despre toate celelalte lucruri, deși am ascuns anumite detalii despre ceea ce se întâmplase în pădure. Și acum ei cred că i-ai turnat? Așa se pare. Îl auzeam cum respiră, cu sufletul la gură, de parcă ar fi alergat până la telefon. Cu tine n-ar îndrăzni. Tu îi ai pe frații tăi. l.2) Översätt följande text till rumänska! (2 p) Det var en midsommardagsmorgon, strålande, solig som den skall vara. Magistern låg i sin säng och läste om Egypternas krigskonst, då mamsell Augusta kom in med kaffebrickan. Hon hade dagen till ära skurit upp saffransbröd och lagt några syrenblommor på servetten, varförutom hon kvällen förut stuckit några björkkvistar bakom kakelugnen, lagt ren sand och ett par gullvivor i spottlådan, samt ställt ett glas med liljekonvaljer på spegelbordet. - Nå, skall inte magistern ut på lustresa i dag också? frågade gumman och kastade ögonen omkring all den fägnad hon bestått den lilla kammaren för att få ett ord till erkännande eller tack. Men magistern hade inte observerat grannlåten, utan svarade helt torrt: - Nej, ser mamsell Augusta, det vet hon ju, att jag aldrig far på lustresor för att bli knuffad och ihjälskriken av barnungar. - Nå, men, inte kan man väl gå inne i stan, en sådan här vacker midsommardag? Nog går väl magistern ut till Djurgården åtminstone? - Jo, det vore väl det sista jag gjorde, idag i synnerhet, då allt möjligt folk är därute. Nej, jag har det så bra här i stan och de här upptågen med helgdagar ska väl någon gång ta slut. - Kära magistern, invände gumman, det finns många människor som tycker att det är alldeles för få helgdagar på det tunga arbetsåret. Men vill magistern nu vara god och säga ifrån, om han önskar något, så får vi rusta i ordning, ty syster och jag ämnar oss till Mariefred och kommer inte hem förrän klockan tio i kväll? (ur August Strindberg, Måste (Giftas l))

2 ll. SUBIECT DE LINGVISTICĂ (2 p) ll. Ge exempel på följande företeelser: a) en prepositionsfras vars nominalfras-rektion består av genitivattribut + adjektivattribut + adjektivattribut + huvudord (0,4 p) b) en nominalfras med ett pronomen som huvudord och ett efterställt adverbattribut (0,4p) c) en nominalfras som består av ett pronominellt huvudord och ett efterställt prepositionsattribut (0,4p) d) ett verb som tillhör den fjärde konjugationen. Skriv dess åtta former: infinitiv, presens, preteritum, supinum, perfekt particip utrum singularis, perfekt particip neutrum singularis, perfekt particip pluralis, presens particip (0,8p) lll. SUBIECT DE LITERATURĂ (3 p) lll. Skriv en analytisk kommentar (ca 250 ord) till den bifogade dikten, med inriktning på följande frågor: Varför heter dikten Smärtan och inte Lyckan? Vilka upprepningar används i dikten, och vilken effekt får de? Är dikten optimistisk eller pessimistisk, tycker du? Ironisk eller allvarsam? Cynisk eller hoppfull? Vad tror du författaren menar med att smärtan ger oss allt vad vi behöva, alla livets högsta vinster? Edith Södergran: Smärtan (1916) Lyckan har inga sånger, lyckan har inga tankar, lyckan har ingenting. Stöt till din lycka att hon går sönder, ty lyckan är ond. Lyckan kommer sakta med morgonens susning i sovande snår, lyckan glider undan i lätta molnbilder över djupblå djup, lyckan är fältet som sover i middagens glöd eller havets ändlösa vidd under baddet av lodräta strålar, lyckan är maktlös, hon sover och andas och vet av ingenting... Känner du smärtan? Hon är stark och stor med hemligt knutna nävar. Känner du smärtan? Hon är hoppfullt leende med förgråtna ögon. Smärtan ger oss allt vad vi behöva hon ger oss nycklarna till dödens rike, hon skjuter oss in genom porten, då vi ännu tveka. Smärtan döper barnen och vakar med modern och smider alla de gyllene bröllopsringarna. Smärtan härskar över alla, hon slätar tänkarens panna, hon fäster smycket kring den åtrådda kvinnans hals, hon står i dörren när mannen kommer ut från sin älskade...

3 Vad är det ännu smärtan ger åt sina älsklingar? Jag vet ej mer. Hon ger pärlor och blommor, hon ger sånger och drömmar, hon ger oss tusen kyssar som alla äro tomma, hon ger den enda kyssen som är verklig. Hon ger oss våra sällsamma själar och besynnerliga tycken, hon ger oss alla livets högsta vinster: kärlek, ensamhet och dödens ansikte.

4 BAREM DE CORECTARE Se acordă 1 punct din oficiu. Celelalte 9 de puncte până la 10 se compun din rezolvarea corectă a subiectelor propuse. Maximul punctajului este indicat în paranteză, în dreptul fiecărui exercițiu. SUBIECTELE VOR FI SCRISE PE FOAIA/FOILE DE CONCURS ÎN ORDINEA ÎN CARE SUNT INDICATE: l.1, l.2, ll.1, ll.2 și lll. l. SUBIECT DE CURS PRACTIC (4 p) Subiectul l.1. (2 p) Se depunctează cu 0,02 p fiecare greșeală de ortografie / fiecare greșeală gramaticală / alegerea unui cuvânt greșit în context. O propoziție/frază cu spații libere (cuvinte necunoscute) se notează cu 0 (zero) puncte. Oferirea a două sau mai multe variante pentru același cuvânt dintr-o propoziție/frază duce la notarea cu 0 (zero) puncte a întregii propoziții/fraze. Subiectul l.2 (2 p) Se depunctează cu 0,5 p fiecare greșeală de ortografie/fiecare greșeală gramaticală în limba română. Se depunctează cu 0,02 p fiecare cuvânt tradus greșit. ll. SUBIECT DE LINGVISTICĂ (2 p) La punctele a), b) și c) se acordă câte 0,4 p pentru fiecare exemplu corect. La punctul d) se acordă câte 0,1 p pentru fiecare formă corectă a verbului. Punctul d) se notează cu 0 (zero) puncte în cazul în care verbul oferit drept exemplu nu aparține celei de-a patra conjugări. lll. SUBIECT DE LITERATURĂ (3 p) Subiectul lll (3 p) Se acordă: 2 p pentru tratarea corectă a temei (originalitate, relevanță, structura logică a argumentației); 1 p pentru capacitatea de exprimare în limba suedeză (acuratețea exprimării, vocabular variat, gramatică, ortografie, simțul limbii). Se depunctează cu 0,02 p fiecare greșeală de ortografie / fiecare greșeală gramaticală. Autori subiecte: Lect. univ. dr. Carmen Vioreanu (subiectele l și ll) Lect. univ. dr. Björn Apelkvist (subiectul lll)

5