Hur skapas effektivitet, progression och affärsnytta genom ämnesintegrering?

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Hur skapas effektivitet, progression och affärsnytta genom ämnesintegrering?"

Mattias Sandberg
för 6 år sedan
Visningar:

1 Hur skapas effektivitet, progression och affärsnytta genom ämnesintegrering?

2 Competencies for Today and Tomorrow We are currently preparing students for jobs that don t yet exist using technologies that haven t yet been invented to solve problems we don t even know are problems yet. - Karl Fish and Scott Mcleod

3 Sense Making Cross-Cultural Competency Social Intelligence Design Mind-Set LEARNABILI TY Novel and Adaptive Thinking Virtual Collaboration Computational Thinking Cognitive Load Managemnet Transdiscplinarity

4 YRKESTÄVLINGAR Teknikcollege Rikskonferens 2017

5 Euroskills 2016 Göteborg

6 Tävlingsyrken Mekatronik Industri-El Automation CAD* CNC Svets Svarvning Fräsning CAD* - uppvisningsyrke under utveckling

8 Worldskills 2017 Abu Dhabi

9 Hör av er! Ulrika Elmersson, SKTC Jim Sevandersson, Kattegattgymnasiet

12 Ung Företagsamhet Vi utbildar unga i entreprenörskap. På riktigt.

13 Ung Företagsamhet startade 1980 i Sverige. Ung Företagsamhet är rikstäckande och indelat i 24 regioner. Vi är en del av Junior Achievement Worldwide.

14 Det här gör Ung Företagsamhet Vi utbildar i entreprenörskap och företagande i grundskola och gymnasium samt driver nätverket UF alumni. I grundskolan får vi elever att hitta sin inneboende kreativitet och innovationskraft. Vi driver processutbildningen UF-företagande på gymnasiet Organisationen stöds av offentliga medel och det privata näringslivet.

15 Skolverket säger Entreprenörskap i skolan handlar om att stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt viljan att pröva och omsätta nya idéer i handling. Skolan ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper som främjar företagande och innovationstänkande.

16 Ung Företagsamhet i gymnasiet Över gymnasieelever har drivit UF-företag i Sverige sedan 1980 Eleverna startar, driver och avvecklar ett företag under ett läsår Över 5000 lärare arbetar med vår processutbildning UF-företagande

17 30 000

18 Humanistiska International Baccaleurate Naturvetenskap Vård- och omsorg Introduktionsprogram VVS- och fastighet Fordons- och transport Estetiska Samhällsvetenskap El- och energi Bygg- och anläggning Barn- och fritid Restaurang- och livsmedel Industritekniska Teknik Hotell- och turism Naturbruk Hantverk Ekonomi Handels- och administration 3% 2% 2% 3% 6% 6% 7% 6% 2% 7% 11% 10% 12% 13% 13% 13% 14% 13% 18% 14% 19% 16% 16% 18% 20% 24% 25% 25% 33% 37% 52% 45% 48% 49% Andel som drev UF-företag per program, läsåren 2015/16 och 2016/17 61% 57% 82% 85% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 104% 104%

20 Personer som har drivit UF-företag har färre arbetslöshetsdagar, startar företag oftare, blir oftare chefer och får högre medelinkomst än dem som inte drivit UF-företag.

21 ämnesintegrering UF- företagande som en metod för att stärka ämneskunskaperna

22 Det visade sig att teknik och UF-företagande passar väldigt bra ihop. Eleverna som har läst teknik tog med sig kompetens som lyfte UF-företagandet till helt nya nivåer Carl Kronberg, UF-lärare Arero Education UF Vinnare av teknikstipendiet 2017

23 AeroEducation UF skapar innovativa lösningar för en pedagogisk och inspirerande teknikundervisning. Vi erbjuder ett komplett kursmoment baserat på en digital plattform med lärarhandledning och en egenutvecklad vindtunnel som möjliggör tydliga och motiverande laborationer för elever samtidigt som läraren sparar värdefull tid.

24 Ung Företagsamhet i skolan Vi får unga att våga mer Vi får unga att tänka kreativt Vi lär unga om företagande Vi ökar ungas chanser på arbetsmarknaden

25 ungforetagsamhet.se facebook.com/ufsverige instagram/ufsverige

26 Hur skapas effektivitet, progression och affärsnytta genom ämnesintegrering?

27 FIKA & UTSTÄLLNING SEMINARIEPASS 2,

28 Hur skapas effektivitet, progression och affärsnytta genom ämnesintegrering?

29 Competencies for Today and Tomorrow We are currently preparing students for jobs that don t yet exist using technologies that haven t yet been invented to solve problems we don t even know are problems yet. - Karl Fish and Scott Mcleod

30 Sense Making Cross-Cultural Competency Social Intelligence Design Mind-Set LEARNABILI TY Novel and Adaptive Thinking Virtual Collaboration Computational Thinking Cognitive Load Managemnet Transdiscplinarity

31 YRKESTÄVLINGAR Teknikcollege Rikskonferens 2017

32 Euroskills 2016 Göteborg

33 Tävlingsyrken Mekatronik Industri-El Automation CAD* CNC Svets Svarvning Fräsning CAD* - uppvisningsyrke under utveckling

35 Worldskills 2017 Abu Dhabi

36 Hör av er! Ulrika Elmersson, SKTC Jim Sevandersson, Kattegattgymnasiet

39 Ung Företagsamhet Vi utbildar unga i entreprenörskap. På riktigt.

40 Ung Företagsamhet startade 1980 i Sverige. Ung Företagsamhet är rikstäckande och indelat i 24 regioner. Vi är en del av Junior Achievement Worldwide.

41 Det här gör Ung Företagsamhet Vi utbildar i entreprenörskap och företagande i grundskola och gymnasium samt driver nätverket UF alumni. I grundskolan får vi elever att hitta sin inneboende kreativitet och innovationskraft. Vi driver processutbildningen UF-företagande på gymnasiet Organisationen stöds av offentliga medel och det privata näringslivet.

42 Skolverket säger Entreprenörskap i skolan handlar om att stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt viljan att pröva och omsätta nya idéer i handling. Skolan ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper som främjar företagande och innovationstänkande.

Ung Företagsamhet i gymnasiet Över 390 000 gymnasieelever har drivit UF-företag i Sverige sedan 1980 Eleverna

43 Ung Företagsamhet i gymnasiet Över gymnasieelever har drivit UF-företag i Sverige sedan 1980 Eleverna startar, driver och avvecklar ett företag under ett läsår Över 5000 lärare arbetar med vår processutbildning UF-företagande

44 30 000

45 Humanistiska International Baccaleurate Naturvetenskap Vård- och omsorg Introduktionsprogram VVS- och fastighet Fordons- och transport Estetiska Samhällsvetenskap El- och energi Bygg- och anläggning Barn- och fritid Restaurang- och livsmedel Industritekniska Teknik Hotell- och turism Naturbruk Hantverk Ekonomi Handels- och administration 3% 2% 2% 3% 6% 6% 7% 6% 2% 7% 11% 10% 12% 13% 13% 13% 14% 13% 18% 14% 19% 16% 16% 18% 20% 24% 25% 25% 33% 37% 52% 45% 48% 49% Andel som drev UF-företag per program, läsåren 2015/16 och 2016/17 61% 57% 82% 85% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 104% 104%

47 Personer som har drivit UF-företag har färre arbetslöshetsdagar, startar företag oftare, blir oftare chefer och får högre medelinkomst än dem som inte drivit UF-företag.

48 ämnesintegrering UF- företagande som en metod för att stärka ämneskunskaperna

49 Det visade sig att teknik och UF-företagande passar väldigt bra ihop. Eleverna som har läst teknik tog med sig kompetens som lyfte UF-företagandet till helt nya nivåer Carl Kronberg, UF-lärare Arero Education UF Vinnare av teknikstipendiet 2017

50 AeroEducation UF skapar innovativa lösningar för en pedagogisk och inspirerande teknikundervisning. Vi erbjuder ett komplett kursmoment baserat på en digital plattform med lärarhandledning och en egenutvecklad vindtunnel som möjliggör tydliga och motiverande laborationer för elever samtidigt som läraren sparar värdefull tid.

51 Ung Företagsamhet i skolan Vi får unga att våga mer Vi får unga att tänka kreativt Vi lär unga om företagande Vi ökar ungas chanser på arbetsmarknaden

52 ungforetagsamhet.se facebook.com/ufsverige instagram/ufsverige

53 Hur skapas effektivitet, progression och affärsnytta genom ämnesintegrering?

54 LUNCH KAFFE I UTSTÄLLNINGEN START FRÅN STORA SCENEN: 13.30

Relevanta dokument

Carin Welinder. Gymnasielärare

Carin Welinder. Gymnasielärare Carin Welinder Gymnasielärare Undervisning i entreprenörskap faldgruber og muligheder inden for innovativ pedagogik Carin Welinder Gymnasielärare Entreprenörskap i drygt 20 år Innovativ pedagogik Entreprenöriellt