VINNPRO Fördjupad samverkan mellan forskarskolor och näringsliv/offentlig sektor via centrumbildningar

Transkript

1 VINNPRO Fördjupad samverkan mellan forskarskolor och näringsliv/offentlig sektor via centrumbildningar Programkonferens 19 januari 2010

2 FÖR Dagens HÅLLBAR TILLVÄXT program Presentation av VINNPRO-programmet Martin Svensson, VINNOVA Varför behövs det fler personer med forskarutbildning i svensk industri? Charlotte Brogren, generaldirektör, VINNOVA Skilda världar företagsdoktoranders upplevelser av forskarutbildning Lillemor Wallgren, Institutionen för datavetenskap, Linköpings universitet Lunch Presentation av VINNPRO forskarskolor Hi-5 - A Holistic and Improved Infrastructure for Increased Industrial Impact of research, Mälardalens högskola. AgoraLink - Agora för livsvetenskapernas teknologier i Linköping, Linköpings universitet Diskussion Hur kan man utveckla sina entreprenöriella talanger? Thomas Hedner, Avdelningen för klinisk prövning och entreprenörskap, Sahlgrenska akademien Möjligheterna för europeiska samarbeten för industrirelevanta forskarskolor Mårten Jansson, Internationella avdelningen, VINNOVA Kaffe Fortsatta presentationer av VINNPRO forskarskolor Stockholm Brain Institute, Karolinska institutet SWELL - Svensk elitforskarskola i verifiering och validering av programvara, Blekinge Tekniska Högskola Avslutande diskussion

3 1. VINNPRO programmet 2. Uppföljning och utvärdering hösten Etapp 2 och framtiden

4 VINNPRO PROGRAMMET

5 Beviljade projekt A Etapp Agora för Livsvetenskapernas Teknologier (AgoraLink), Linköpings Universitet Industriorienterad forskarskola i materialvetenskap (BrinellVinn), Kungliga Tekniska Högskolan Fördjupad internationell samverkan mellan svensk verkstadsindustri och akademi (VERA), Högskolan Väst High Five (Hi5)- En heltäckande och förbättrad infrastruktur för ökat industriellt genomslag av forskning, Mälardalens Högskola

6 Beviljade projekt B Etapp Stockholm Brain Institute Forskarskola (SBI), Karolinska Institutet Gränsöverskridande forskarskola i biomaterial (BioSUM), Chalmers & Göteborgs Universitet Forum Securitatis, Totalförsvarets forskningsinstitut SWELL Svensk Elitforskarskola i Verifiering och Validering av Programvara, Blekinge Tekniska Högskola Forskarskola i tribologi, Luleå Tekniska Universitet Forskarskola i förbränningsmotorteknik, Chalmers

7 VISION Fler genomgår forskarutbildning i forskarskolor (enligt forskningspropositionen 2004/05:80) Fler forskarskolor i starka forsknings&innovations-miljöer med uthållig anknytning till näringslivet / offentlig verksamhet. Fler forskarutbildade arbetar i företag Fler småföretag med forskarutbildad personal

8 VINNPRO stöd skall användas till: 1. Initiering av och uthålligt upprätthållande av samarbeten där centrumbildningen är den valda agenten, enligt en genomtänkt strategi. 2. Utveckling och genomförande av kurser. 3. Mobilitet (Akademi-Näringsliv-Internationellt) 4. Nya strukturer (t ex nya forskarskolor, masterutbildningar), pröva nya tankegångar

9 UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING AV ETAPP 1

10

11 Enkät Svarsperiod Bilagor: 1. Doktoranders publikationer (sampublikation) 2. Doktoranders vistelser (>20dagar) hos annan organisation. 3. Examinerade doktorer (ny anställning)

12 Doktorandrekrytering 300 Förbränningsmotorteknik (Chalmers) 250 Tribologi (LTU) SWELL (BTH) 200 Forum Securitatis (FoI) 150 BIOSUM (Chalmers) SBI (KI) 100 Hi-5 (MdH) VERA (HV) 50 BrinellVinn (KTH) 0 Start År 07/08 År 08/09 AgoraLink (LiU)

13 Fördelning doktorander Förbränningsmotorteknik (Chalmers) Tribologi (LTU) antalet forskarstuderande (män) SWELL (BTH) antalet forskarstuderande (kvinnor) Forum Securitatis (FoI) 5 2 BIOSUM (Chalmers) SBI (KI) 8 14 Hi-5 (MdH) 28 7 VERA (HV) BrinellVinn (KTH) 26 8 AgoraLink (LiU)

14 Mobilitet (antal vistelser) Doktorander från forskarskolan till: Doktorander till forskarskolan från: annan organisation utomlands; 3 organisation inom utländskt näringsliv; 5 annat svenskt lärosäte; 0 organisation inom svenskt näringsliv; 22 organisation inom utländskt näringsliv ; 1 annan organisation utomlands ; 0 Annat svenskt lärosäte; 6 utländskt lärosäte; 38 utländskt lärosäte ; 22 Organisation inom svenskt näringsliv ; 15 annan organisation i Sverige; 0 Annan organisation i Sverige ; 0

15 VINNPRO i siffror Antal forskarskolor 10 Antal doktorander 262 män/kvinnor 177/85 Grundutbildning från annat lärosäte 65 Grundutbildning från utländskt lärosäte 74 Antal ämnesspecifika kurser 70 Antal icke-ämnesspecifka kurser 24 Antal handledare 303 varav från forskningsinstitut 10 varav från industrin 41 Doktoranders vistelser (> 20dgr) utländskt lärosäte 38 svenkt näringsliv 22 utländskt näringsliv etc 8 Examen 15

16 Slutsatser från enkäten Alla forskarskolor är etablerade och bedriver forskarutbildning. Alla har samverkan med industrin, men få handledare i industrin. Uppstarten har varit trög för flera av de nya Innovationskurser har anordnats i liten omfattning inom vissa skolor Antalet forskarstuderanden varierar kraftigt (från 7 till 48 st). Mobiliteten industri-akademi ganska god. Internationella mobiliteten hittills låg (men planeras 09/10).

17 Utvärdering del 1 Utvärderingsgruppen består av tre externa personer. Anders Hedin, ordf, tidigare VINNOVA Ingegärd Johansson, tidigare Akzo Nobel Surface Chemistry AB. Gunilla Jönson, professor i förpackningslogistik, tidigare rektor vid Lund Tekniska Högskola. Utvärdering utförs som en hearing i Stockholm 30/11 till 3/

18

19 Allmänna rekommendationer Alla doktorander skall i sina obligatoriska studieplaner uppmuntras att inkludera forskarskolans utbud för att bygga nätverk och utveckla kunskap som breddar möjligheterna för framgång på den framtida arbetsmarknaden. Utforma en rutin för rekryteringen till forskarskolan. Utveckla hemsidorna så att doktorander och handledare kan använda informationen i sin planering av forskarutbildningen. Klargör förväntningar att de doktorander som deltar i forskarskolan skall inkludera tid hos företag/nationell eller internationell institution. Utnyttja den kreativitet som finns hos doktoranderna genom kontinuerlig feed-back på kurser och andra initiativ genom bl a utvecklingssamtal. Se till att doktoranderna har handledare/bihandledare från både akademi och näringsliv/samhälle. Om det inte skulle vara möjligt ge doktoranderna tillgång till mentorer från aktörer i näringsliv/samhälle. Släpp aldrig satsningen på engagemang för jämn könsfördelning bland doktoranderna.

20 Rekommendationer VINNOVA Fortsätt stödja de utvärderade forskarskolorna med de komponenter som funnits i denna utlysning. Skolorna utgör en länk mellan forskning och innovation, samt är en drivkraft för samverkan mellan universitet/högskolor och näringsliv/samhälle. Stöd olika modeller av forskarskolor så länge de skapar kunskapsbredd för doktoranderna och möjligheter till nya samarbeten och initiativ som utvecklar olika värden för individer och samhället. Tydliggör vilka entreprenörs- och innovationsutbildningar som erbjuds kontinuerligt av VINNOVA så att de kan inkluderas i forskarskolornas utbud.

21 Framtid Etapp 2 startar efter att rekommendationer har blivit införda i ny verksamhetsplan. Programmet slutar 2011/2012. Fortsättning?

22 Kunskapstriangeln

23 FÖR HÅLLBAR VISION TILLVÄXT European culture, its respect for democratic values, fairness and equal opportunities for all individuals, fosters new generations of innovative and entrepreneurial young Europeans. These young individuals demand an education that develops their talents and skills. They count on educational programs that are research oriented and which broaden their horizons, that fit to their needs in content and skills and that focus the teaching to reach their expected personal learning outcomes. They also expect to train their entrepreneurial skills in learning by carrying out projects, which are science and/or business related.

24 Prioriteringar/Actions (konferensen om Kunskapstriangeln, Göteborg, aug 2009 samt mötet med Ministerrådet, nov utveckla utbildningens roll i en väl fungerande kunskapstriangel. Behov av pedagogiska reformer i den högre utbildningen för att utveckla ett kreativt, innovativt och entreprenöriellt sinnelag hos studenter, lärare och forskare. Lärares och forskares mobilitet mellan universitetsvärlden och det omgivande samhället ska utvecklas. Livslångt lärande, universitetens autonomi och ett erkännande av samhällsvetenskapernas och humanioras roll i samhällsbyggandet understryks.. Stärk samarbetet mellan lärosäten, företag och det omgivande samhället i övrigt.

25 Frågor: Hur ser det faktiska kompetensbehovet ut i det svenska näringslivet och den offentliga sektorn? Hur kan universiteten bidraga till kunskapsförsörjningen? Behövs det pedagogiska reformer på alla nivåer som utvecklar kreativitet, innovation och entreprenörskap? Examensmålen? Hur utvecklas en innovationskultur inom universiteten? Hur ser väl fungerande partnerskap mellan universitet, näringsliv och andra samhällsintressenter ut i det svenska systemet? Kan VINNPRO verka som inspirerande exempel? Vilka strategier kan medverka till en ökad mobilitet av lärare och forskare mellan universiteten och det omgivande samhället?