Likabehandlingsplan & Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan & Plan mot kränkande behandling Alborga skola, förskoleklass och fritidshem 2016

2 Vision Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. För att våra elever ska ha möjligheter att uppnå goda resultat så är det en rättighet att våra skolor är trygga platser att vistas i. I Valbo rektorsområdes skolor tar chefer och medarbetare starkt avstånd ifrån samt arbetar för nolltolerans när det gäller alla former av kränkningar och trakasserier. Våra skolor ska kännetecknas av ett gott skolklimat där olikheter ses som en tillgång och där varje elev bemöts med respekt utifrån den de är. Eva Lantz, Ove Sjölund, Erik Hedenström, Anki Hedfors, Alexandra Gustafsson och Katarina Tranevik 2

3 Innehållsförteckning: 1. Utvärdering av föregående plan 2. Elevers, vårdnadshavares och personals deltagande i planarbetet 3. Främjande arbete: Mål och insatser 4. Förebyggande arbete: Kartläggning, mål och insatser 5. Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling 6. Åtgärdande arbete 7. Uppföljning och utvärdering 8. Kontaktpersoner vid trygghetsärenden. 9. Bilagor 3

4 1 Utvärdering av föregående plan Konflikter på fotbollsplanen har minskat Oförändrat resultat av det sociala klimatet 2 Elevers, vårdnadshavares och personals deltagande i planarbetet Eleverna deltar i planarbetet genom att besvara trygghetsenkäter och genom att delta i trygghetsvandring. Planen presenteras på föräldramöten i klasserna. Innan planen fastställs, presenteras den i ledningsgruppen och vid ett arbetsplatsmöte där alla har möjlighet att lämna synpunkter på innehållet. 3 Främjande arbete Mål: Att elever och personal ska känna trygghet och gemenskap. Att likabehandlingsplanen ska vara väl förankrad hos personal, elever och föräldrar. Att alla elever ska få en inblick i, och en förståelse för, människors olikheter, olika förutsättningar, kulturella skillnader och lika värde. Insatser: Vi startar varje termin med arbete kring skolans värdegrund och gemensamma ordningsregler. Relationsfrämjande arbete. Det är vuxna ute på alla raster. Skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling skall presenteras för personalen på första APT ht -16, för föräldrarna vid höstens föräldramöte och för eleverna senast v. 36. Engagerade vuxna som aktivt lyssnar och finns tillgängliga för eleverna. Vi aktualiserar diskrimineringsgrunderna. 4 Förebyggande arbete I den genomförda enkäten så är det två områden som kan lyftas som problemområden. Det är att det uppstår många konflikter på rasterna och det är många som har upplevt att de blivit retade eller kallade elaka saker. Årets mål för det förebyggande arbetet är: 4

5 Eleverna ska uppleva trygghet på rasterna Att förbättra det sociala klimatet bland eleverna Gemensam elevsyn och bemötande av skolpersonal Planerade åtgärder: Ansvarig pedagog för rastaktiviteter, regelbundna pedagogiska diskussioner inom arbetslaget. Skolans personal ska få handledning av psykolog och specialpedagog under vt Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Trygghetsenkät 1gång/termin, v.42 och v. 17. Trygghetsvandring 1 gång/läsår, v. 41 Utvecklingssamtal 1 gång/termin Hälsosamtal med skolsköterskan Klassråd Elevråd Vuxna ute på skolgården 6. Åtgärdande arbete När diskriminering eller kränkande behandling har upptäckts vidtas akuta åtgärder och personal lösgörs för att jobba med det. Det är viktigt med snabba insatser och detta arbete prioriteras alltid. Alla som arbetar i skolan har ett ansvar att rapportera skriftligt via länken kränkande behandling på Ankaret om man upptäcker någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Ansvarig rektor blir då informerad. Våra rutiner för att informera personal, elever och vårdnadshavare då någon i verksamheten får kännedom om att en elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling: Inblandad pedagog samtalar med de elever som är inblandade i den uppkomna situationen, för att reda ut vad som hänt. Informerar övrig berörd personal. Informationen till vårdnadshavare ska, om möjligt, ske samma dag. Anmälan rapporteras skriftligt via länken kränkande behandling på Ankaret och via den blir ansvarig rektor informerad. Då startas det en utredning som rapporteras till huvudman. Trygghetsteamet kopplas in om kränkningar fortsätter. 5

6 Trygghetsteamets arbetsgång: Trygghetsteamet får skriftlig information om tidigare händelser och åtgärder. Två ur teamet samtalar med den utsatta eleven och därefter med den/de som utfört kränkningar. Samtalen dokumenteras. Föräldrarna till de inblandade eleverna informeras. Teamet planerar in uppföljningssamtal med de inblandade eleverna. Om samtal och andra insatser visar sig verkningslösa går vi vidare med ärendet och tar upp det i möte med områdets elevhälsoteam. Våra rutiner om någon i personalen misstänks för att ha utsatt en elev för trakasserier eller kränkande behandling: Vid kännedom om att en elev känner sig kränkt av personal ska det skyndsamt anmälas till biträdande rektor som startar en utredning. Eventuella åtgärder beslutas av biträdande rektor. 7. Uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen följs upp efter kartläggningen v Upprättande av nästa läsårs likabehandlingsplan görs i december 2016 utifrån utvärdering och kartläggning. Ansvariga: Trygghetsteamet Uppföljning av arbetet sker kontinuerligt under läsåret vid ALT, APT och för/fri-möten genom diskussioner och avstämningar bland pedagogerna. I elevgrupperna följer vi upp och stämmer av arbetet kontinuerligt vid skolråd, klassråd och enskilda utvärderingar. Avstämning görs även vid föräldrarådsmöten. Om du har några frågor eller funderingar, kontakta gärna oss: Trygghetsteamet: Biträdande rektor: Owe Sjölund ove.sjolund@gavle.se tel: Lena Jonsson lena.1.jonsson@gavle.se 6

7 tel: Heidie Backman Tel: Bilaga1 Diskrimineringsgrunderna. Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Sexuell läggning Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Ålder Bilaga2 Begrepp och definitioner Diskrimineringsgrund Med diskrimineringsgrund menas de kategorier av personer eller de karakteristika som skyddas av diskrimineringslagstiftningen. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 7

8 Indirekt diskriminering Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla illa, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandling Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier Är kränkande handlingar som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet trakasserier. Könsöverskridande identitet eller uttryck Med begreppet könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Bilaga 3 Styrdokument Läroplan för grundskolan, Lgr11 Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. 8

9 Läroplan för förskolan, Lpfö98 En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Skollagen 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (Skollagen 6 kap. 6 ) Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. (Skollagen 6 kap. 7 ) En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. (Skollagen 6 kap. 10 ) Diskrimineringslagen Skolorna skall bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Skolan skall varje år upprätta en likabehandlingsplan som beskriver vilka åtgärder man tänker vidta för att förebygga och förhindra trakasserier. Planen skall även beskriva hur man agerar i akuta situationer, ansvarsfördelning, dokumentation med mera. 9

10 Skolverkets allmänna råd Allmänna råd och kommentarer För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Råden gäller det främjande och förebyggande arbetet, arbetet med att upptäcka samt utredande och åtgärdande arbete. Arbetet skall beskrivas i en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Arbetsmiljölagen och Arbetsmiljöverkets föreskrifter Arbetsmiljölagen och Arbetsmiljöverkets föreskrifter ger den rättsliga grunden för arbetsmiljöarbetet, där arbetet för att motverka mobbning är en del. Skolledningen är skyldig att samverka med elever och personal och se till att kraven på en bra arbetsmiljö i skolan uppfylls. Arbetsgivaren ska planera och organisera arbetet så att kränkande särbehandling så långt som möjligt förebyggs. I verksamheten skall finnas rutiner för att på ett tidigt stadium fånga upp signaler om och åtgärda sådana otillfredsställande arbetsförhållanden som kan ge grund för kränkande särbehandling. Om tecken på kränkande särbehandling visar sig ska motverkande åtgärder snarast vidtas och följas upp. Bilaga 4 Skolans regler Ingen ska behöva vara ensam Vi är snälla och trevliga mot varandra Vi håller oss innanför skolgårdens gränser Det ska vara lugnt i klassrummen och matro i matsalen Vi är rädd om skolans lokaler 10