Vad tänkte vi på när vi skapade SMIL egentligen? Gunnar Köhlin Miljöekonom Tidigare ordf för Samhällsvetenskapliga miljövetarprogrammet

Transkript

1 Vad tänkte vi på när vi skapade SMIL egentligen? Gunnar Köhlin Miljöekonom Tidigare ordf för Samhällsvetenskapliga miljövetarprogrammet

2 Utbildning för hållbar utveckling Personlig definition: Förmedling av kunskap som: Ökar vår förståelse för orsaker till miljöproblem (både ekologi och ekonomi) Möjliggör avvägningar mellan miljö (hållbar) och välfärd (utveckling) Hjälper oss sköta vår miljö och vår ekonomi på ett så effektivt sätt som möjligt

3 Utgångspunkter för SMIL Stort behov i samhället Stort intresse från studenter Existerande akademisk kapacitet Starkt institutionellt stöd

4 Utbildningens mål God förståelse av miljöfrågor Lösa komplexa problem över disciplingränser Samhällsvetenskaplig miljöspecialisering

5 Hidden agenda Utöka utbudet av miljövetenskapliga fortsättningskurser med mer samhällsvetenskapligt innehåll. Skapa möjlighet till samhällsvetenskapliga miljöfördjupningar. Stärka och etablera miljöexpertis på ett antal institutioner.

6 Vad har vi skapat? Fyra-årigt magisterprogram Bred ledningsgrupp som involverar tre fakulteter och Chalmers Fem profiler: Humanekologi Miljöekonomi (nationalekonomi) Miljöplanering (kulturgeografi) Miljöpolitik (statsvetenskap) Uthålligt företagande (företagsekonomi) 200 studenter

7 Samhällsvetenskapligt miljövetarprogram Miljövetenskaplig baskurs I 10 p Processer i miljön + Flervetenskaplig fallstudie p År 1 Företagsekonomi 40p Humanekologi 40 p Kulturgeografi 40 p Nationalekonomi 40 p Statsvetenskap 40p År 2 Miljövetenskapliga fortsättningskurser 20 p Valfria kurser (30p) År 3 Projektinriktad tematisk fördjupningskurs i miljövetenskap 10p Uthålligt företagande Miljöplanering Humanekologi Miljöekonomi Miljöpolitik År 4 Examensarbete 20 p

8 Kursutbud - smörgåsbord T4(1) Människans miljöpåverkan, Miljöpsykologi½fart, T4(2) Miljörätt, Miljöekonomi, Miljöpsykologi½fart T5(1) Miljöpolitik, Miljökonsekvensanalys, Miljörätt T5(2) Miljörevision, Miljöplanering, Miljöetik T6(1) Miljökonsekvensanalys, Miljörevision ½fart, Miljömanagement T6(2) Internationella miljöavtal, Fallstudie, Miljörevision ½fart, Miljörätt

9 Fördjupning Humanekologi Humanekologi och Energi Humanekologi och Hälsa Humanekologi och Landsbygdsutveckling Humanekologi Utveckling och Miljö Examenskurs i humanekologi 20 p Miljöekonomi (nationalekonomi) Environmental Economics international issues5p Economic Policy 5 p Examenskurs i miljöekonomi 20 p Miljöpolitik (statsvetenskap) Miljöpolitik 10 p Examenskurs i statsvetenskap med miljöinriktning 20 p. Miljöplanering (kulturgeografi) Miljöplanering i ett europeiskt perspektiv 5 p Hållbar tätortsutveckling 5p Examenskurs i kulturgeografi med miljöinriktning 20 p Uthålligt företagande (företagsekonomi) Företagens miljöstrategier 5 p Verktyg för miljöarbetet i företag 5 p Uthållig marknadsföring 5 p Miljöanpassad produktutverckling 5p Examenskurs i företagsekonomi med miljöinriktning 20 p

10 Några lärdomar Ha långsiktigt strategiskt mål. Bygg på existerande kapacitet. Investera i brohuvuden som kan agera som resurser/katalysatorer. Investera i humankapital/nätverkande för utvecklande av integrerade kurser och program.

11 Exempel på institutionellt sammanhang 1991 Centrum för MiljöEkonomi startas, senare CESAM NMIL startar (utredning om miljörevisionsutbildning) 1998 Arbetet med SMIL börjar 2000 Ledningsgrupp etableras 2001 SMIL startar som magisterprogram 2007 Fil kand + Miljömaster

12 Exempel på aktiviteter Utlys miljölektorat Se över möjligheten att ge miljöspecialisering av existerande utbildning Identifiera hur miljö- och hållbarhetsfrågor redan finns i existerande kurser och hur de kan utvecklas som övningar, moment, delkurser och kurser. Utveckla integrativa kurser och program.

13 Lycka till!