TIMSS, Trends in International Mathematics and Science Study, är
|
|
- Ove Sundqvist
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Peter Nyström Är den svenska skolan bara bäst i Sverige? Sverige deltog 2009 i den internationella jämförelsestudien TIMSS advanced. Vi får här ta del av resultatet och en diskussion om några av de tänkbara anledningarna till de svenska elevernas svaga prestation. TIMSS, Trends in International Mathematics and Science Study, är en av de internationella studier som Sverige deltagit i flera gånger under de senaste femton åren. Det främsta skälet till Sveriges deltagande i dessa studier är att de betraktas som en viktig del i utvärderingen av svensk skola. TIMSS mäter inte allt som är väsentligt och det är angeläget att vi förhåller oss kritiska till resultaten, men det är lika angeläget att vi inte struntar i resultaten och försöker hitta bortförklaringar. Internationella studier som TIMSS är inga perfekta glasögon, men de kan ge viktiga bidrag till en svensk diskussion om vilka mål vi har i den svenska skolan och hur väl vi når våra mål, bland annat när det gäller matematik. Vad är TIMSS Advanced och vad kan den användas till? Våren 1995 deltog svenska elever från årskurs tre på de naturvetenskapliga och tekniska linjerna i en undersökning av matematikkunskaperna, tillsammans med elever från ett antal andra länder. Våren 2008 genomfördes en liknande studie som kallas TIMSS Advanced. TIMSS Advanced 2008 är en internationell jämförande studie av vad elever i gymnasieskolans avslutande år vet och kan göra i avancerad matematik och fysik, se Skolverket 2009a. Förutom prov i matematik och fysik användes enkäter till elever, lärare och skolledare. I matematikdelen av studien deltog elva länder. Genom att en del av uppgifterna är gemensamma med motsvarande studie som genomfördes 1995 kan resultaten jämföras. Många av uppgifterna i TIMSS hålls hemliga för att möjliggöra framtida liknande studier, men ett antal uppgifter från TIMSS Advanced 2008 har släppts, se Skolverket 2009c. TIMSS Advanced kan i någon mån ses som en utvärdering av 1990-talets reformer på skolans område. De elever som deltog 1995 hade hela sin skolgång i lgr 80 och lgy 70, och eleverna 2008 har hela sin skolgång i lpo94 och lpf94. Naturligtvis har mycket hänt under de tretton år som gått sedan den förra gymnasiestudien, men förändringar i styrdokumenten och tankarna bakom dem är en av de faktorer som bör diskuteras. Mer om förändringar som kan förklara resultaten senare. Först ska vi kortfattat titta på resultaten. Nämnaren nr
2 Svenska elevers matematikkunskaper enligt TIMSS De svenska elever som deltog gick på det naturvetenskapliga eller tekniska programmet och läste eller hade läst minst Matematik D. Det betyder att undersökningen gällde i princip alla elever på NV-programmet, men också de elever på TE som valt att läsa mer matematik än den obligatoriska Matematik C. En del av eleverna som ingick i studien hade förstås läst ytterligare matematikkurser, framförallt Matematik E. Bland de deltagande elva länderna uppnådde de svenska eleverna det näst sämsta resultatet. Jämförelsen mellan länder när det gäller gymnasienivån är dock mycket svår att göra och ska tolkas med försiktighet. En del av problemen illustreras av den så kallade täckningsgrad som redovisas för de deltagande länderna. Täckningsgraden är den andel som de deltagande eleverna utgör av hela årskullen elever. I Sverige deltog 12,8 procent av 2008 års nittonåringar i studien, medan Ryssland (som hade det bästa resultatet) deltog med endast 1,4 procent av sina nittonåringar. Den största täckningsgraden hade Slovenien, där 40,5 procent av nittonåringarna deltog och presterade en medelpoäng som var högre än Sveriges. På grund av svårigheterna att jämföra med andra länder är det intressantare att titta på Sveriges resultat och jämföra med motsvarande studie från Det visar sig att Sverige har gått tillbaka kraftigt i matematik, mer än de tre andra länder som deltagit båda åren. Försämringen i resultat är den största som observerats i de internationella trendmätningar som genomförts. Ett annat sätt att se på resultat och resultatförändringar i TIMSS är genom definitioner av prestationsnivåer. Internationellt har man bestämt sig för att redovisa fyra sådana nivåer som definieras av olika intervall när det gäller TIMSSpoäng. Sveriges resultatförsämring har skett på alla nivåer. Störst nedgång ser vi för de elever som presterar under medelgod nivå som den definieras i TIMSS (under 475 poäng), men samtidigt har andelen elever som presterar på avancerad nivå 4 NämNareN Nr
3 (över 625 poäng) minskat från 6 till 1 procent. Det är angeläget att påpeka att prestationsnivåerna inte har något med våra betygssteg att göra utan endast grundar sig på vissa fastslagna gränser när det gäller TIMSS-poäng. Några tänkbara förklaringar och några troliga När det gäller att försöka förklara och förstå dessa resultat är det angeläget att vi tittar på vad TIMSS Advanced är och hur studien genomförts, att vi söker svar bland de frågor som ställs i TIMSS-enkäterna och att vi använder oss av andra källor som berättar om hur gymnasieskolans matematikundervisning bedrivs. När det gäller genomförandet av TIMSS Advanced kan man fråga sig om den elevgrupp som deltog 2008 är jämförbar med den elevgrupp som deltog Enligt TIMSS ramverk ska studien omfatta de elever i gymnasieskolans tredje år (skolår 12) som läst den matematik och fysik som anges i ramverket. För Sveriges del motsvarar matematik D mycket väl det matematikinnehåll som definieras i TIMSS. Genom att liksom 1995 hålla sig till studieför beredande naturvetenskapliga och tekniska utbildningsvägar, men endast rikta sig till de elever som valt att läsa minst matematik D, menar jag att vi så långt det bara går återskapar en grupp elever som borde vara jämförbar med de elever som deltog Att en del av dessa elever inte läser matematik överhuvudtaget under sista terminen eller sista gymnasieåret är en annan historia, de utgör ändå de elever som i första hand kan gå vidare till studier på matematikintensiva utbildningar i högskolan. Men hur ser resultatet ut om vi bara tittar på de elever som även läst Matematik E och de elever som dessutom läst ytterligare någon matematikkurs förutom Matematik A-E? Som framgår av figuren är resultatet för dessa grupper avsevärt bättre än för de elever som stannat vid Matematik D. Samtidigt är inte heller resultatet för denna grupp i närheten av de bäst presterande länderna, och den svenska täckningsgraden minskar dessutom avsevärt. Om vi bara tar med elever som läst minst Matematik E går täckningsgraden ner från nästan 13 procent till under åtta procent. En annan viktig fråga gäller i vilken utsträckning TIMSS mäter sådant som våra svenska elever fått möjlighet att lära sig, d v s det som finns i våra kursplaner. Vi har gjort en jämförelse mellan TIMSS ramverk och svenska kursplaner, samt mellan TIMSS-proven och svenska nationella prov (se Skolverket 2009b). Kortfattat visar jämförelsen att ämnesinnehållet överensstämmer väl, men att det finns vissa skillnader när det gäller kognitiva nivåer, d v s det är mycket små skillnader när det gäller vad man ska kunna i matematik men vissa skillnader när det gäller hur man ska kunna det. Ett par skillnader av detta slag illustreras i NämNareN Nr
4 de uppgiftsexempel som redovisas nedan. Sammanfattningsvis menar vi dock att dessa skillnader inte är så stora att de underminerar studiens trovärdighet. I den nationella rapporten från TIMSS Advanced (Skolverket 2009a) ges ett antal tänkbara och troliga förklaringar till den nedgång i elevernas matematikkunskaper som studien tyder på. Den första förklaringen handlar om förkunskaper. TIMSS-studierna för grundskolans årskurs 8 har visat på kraftigt försämrade resultat, framförallt mellan 1995 och Det är självklart att försämrade förkunskaper påverkar hur långt eleverna kommer i sina matematikstudier på gymnasiet. För det andra kan förklaringar kopplas till gymnasieskolans kursutformning och de kursplaner som råder. Kursutformningen har inneburit att fokus väldigt tydligt läggs på det specifika matematikinnehållet i varje kurs. Det finns stor risk att den repetition som tidigare naturligt kom av att det fanns en sammanhållen matematikkurs och centrala prov som sammanfattade hela gymnasie matematiken, inte längre förekommer i samma utsträckning. Tolkningsutrymmet i kursplaner och betygskriterier kan ha medfört att lärare valt bort vissa moment och att de omedvetet sänkt förväntningar och krav. En tredje tänkbar förklaring handlar om undervisningen. Vi vet från både lärares och elevers svar på enkätfrågor i TIMSS Advanced att enskilt arbete med matematikuppgifter är vanligare i Sverige än i andra länder. Det finns också studier som pekar på att ett procedurinriktat fokus i undervisningen är vanligt i Sverige, d v s betoning på att kunna veta hur man ska göra utan att det nödvändigtvis finns någon djupare förståelse, och att ett sådant fokus skulle kunna vara mindre framgångsrikt. Möjligen är det så att ett starkt fokus på algoritmer och procedurer kräver mycket tid och arbete för att kunna leda fram till en djupare förståelse, och att dagens elever inte lägger ner den tid som krävs. Det fjärde och sista området som kan ha med de försämrade resultaten att göra är tid för matematik. Det totala antalet undervisnings timmar i matematik har troligen inte förändrats på något avgörande sätt från 1995 till 2008, åtminstone inte för de elever som väljer att läsa Matematik E. Svenska elever lägger dock i ett internationellt perspektiv ned väldigt litet tid på matematikstudier utanför lektionstid, till exempel i form av läxor. De försämrade förkunskaperna från grundskolan kan också ha medfört att en större del av gymnasiekursen idag måste ägnas åt repetition, vilket indirekt ger mindre tid för det nya matematik innehåll som ingår i gymnasiet. Matematikuppgifter i TIMSS Advanced Med hjälp av två exempel på uppgifter från TIMSS Advanced 2008 kan vi ge en mer konkret bild av vad eleverna kan och inte kan. Fler matematikuppgifter från studien kan du hitta i två rapporter som kan laddas ner från Skolverkets webbplats. Dessa är TIMSS Advanced 2008: Uppgifter i matematik, årskurs 3 i gymnasiet samt Svenska elevers kunskaper i TIMSS Advanced 2008 och 1995: En djupanalys av hur eleverna i gymnasieskolan förstår centrala begrepp inom matematiken. Det första exemplet handlar om andragradsfunktioner, och uppgiften erbjuder flera sätt att komma fram till korrekt svar, se bild på nästa sida. Endast åtta procent av de svenska eleverna redovisade korrekta värden på alla tre konstanterna, vilket kan jämföras med t ex Sloveniens 32 procent. 6 Nämnaren nr
5 De flesta av de svenska elever som löste uppgiften gjorde det genom att teckna och lösa ett ekvationssystem. I Norge, där närmare tio procent av eleverna löste uppgiften korrekt, var istället den dominerande lösningsmetoden kvadratisk regression med hjälp av miniräknaren. Regression är ett uttalat mål i den norska kursplanen i matematik. Exemplet visar en typ av komplex uppgift som möjligen blivit mer sällsynt i Sverige. Den handlar om en relativt direkt kombination av olika grundläggande begrepp och procedurer i matematik. Det minskade utrymmet för sådana uppgifter i t ex nationella prov kan för det första bero på kursutformningen. Matematikinnehåll från tidigare kurser riskerar att inte repeteras på samma sätt som tidigare. För det andra finns inget stöd i nuvarande betygskriterier för att komplexa matematikuppgifter av detta slag har något med högre betyg att göra. Uppgiften handlar till stor del om att kunna hantera en mer komplex procedur och det är inget som lyfts fram som en kvalitet i styrdokumenten. Uppgifter av detta slag får inte plats i nationella prov eftersom de är relativt svåra, men samtidigt visar inte elever som löser dem på kunskapskvaliteter som återfinns bland betygskriterierna för de högre betygen. I det andra exemplet, som för övrigt är en uppgift som Sverige bidragit med till TIMSS Advanced 2008, ska eleverna visa vad de vet om trigonometriska funktioner och om sambandet mellan en funktions derivata och lutningen hos funktionskurvan. Uppgiften innehåller mycket litet av beräkningsprocedurer utan handlar i första hand om elevens förmåga att resonera och kommunicera. NämNareN Nr
6 Det var drygt 20 procent (21,6) av de svenska eleverna som löste denna uppgift korrekt, vilket är mer än dubbelt så stor andel som i Slovenien. Bland de norska eleverna var det bara åtta procent som kom fram till ett korrekt svar. Även om det finns länder som har bättre resultat än Sverige även på denna uppgift (t ex Nederländerna med 53 procent) så är detta ändå en uppgift som de svenska eleverna löste relativt bra jämfört med elever från flera andra länder som deltog i studien. Samtidigt kan vi ju fundera på om det är tillfredsställande att det endast är var femte elev som kan lösa denna uppgift korrekt. Avslutande kommentarer TIMSS Advanced 2008 har gett mängder av data om undervisning, lärande och kunnande i avancerad matematik och fysik i den svenska gymnasieskolan. Fortsatta analyser ska förhoppningsvis kunna fördjupa bilden och göra det möjligt att bättre förstå de svenska resultaten. Mycket bra görs i den svenska skolan för att våra elever ska lära sig så mycket matematik som möjligt. Samtidigt måste vi kanske fråga oss om vi gör tillräckligt och om vi gör rätt saker. TIMSS Advanced kan inte tala om för oss vad som ska göras, utan endast ge en bild som vi kan och bör förhålla oss till. I samband med internationella studier ligger paralleller till idrottens värld nära till hands. Sådana paralleller får inte överdrivas eftersom TIMSS i första hand kan ses som 8 NämNareN Nr
7 en utvärdering av den svenska skolan, med andra länder som bakgrund och relief. TIMSS Advanced har paralleller med situationen då svenska idrottare lämnar den svenska arenan, där de kanske är de bästa, och utsätter sig för jämförelsen med idrottare från andra länder. Det kan då visa sig att det som var bäst nationellt stod sig ganska slätt mot det bästa från andra länder. De elever i Sverige som går naturvetenskapliga och tekniska program, och väljer att läsa mycket matematik, utgör naturligtvis en elit på sin nivå i Sverige, men det är en stor utmaning att på ett klokt sätt höja ambitionsnivån och utveckla kursplaner, skola och undervisning så att dessa elever också får möjlighet att komma dit där motsvarande elever i andra länder befinner sig. Den svenska skolan ska inte bara vara bäst i Sverige. Litteratur Skolverket (2009a). TIMSS Advanced Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik i ett internationellt perspektiv (Rapport 336). Stockholm: Skolverket. Skolverket (2009b). Hur samstämmiga är svenska styrdokument och nationella prov med ramverk och uppgifter i TIMSS Advanced 2008? Stockholm: Skolverket. Skolverket (2009c). TIMSS Advanced Uppgifter i matematik, årskurs 3 i gymnasiet. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2010). Svenska elevers kunskaper i TIMSS Advanced 2008 och En djupanalys av hur eleverna i gymnasieskolan förstår centrala begrepp inom matematiken. Stockholm: Skolverket. Nämnaren nr
Nationella prov i årskurs 3 våren 2013
Utbildningsstatistik 1 (8) Nationella prov i årskurs 3 våren 2013 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygsättning i de årskurser där betyg
Läs merResultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014
Enheten för utbildningsstatistik 2014-10-21 1 (8) Resultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning
Läs merTvå rapporter om bedömning och betyg
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN KVALITETSAVDELNINGEN TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 08-400/3803 SID 1 (9) 2008-09-15 Handläggare: Inger Willner Telefon: 508 33 678 Till Utbildningsnämnden 2008-10-23 Två rapporter om bedömning
Läs merVi skall skriva uppsats
Vi skall skriva uppsats E n vacker dag får du höra att du skall skriva uppsats. I den här texten får du veta vad en uppsats är, vad den skall innehålla och hur den bör se ut. En uppsats är en text som
Läs merSamtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter Steg 1 2 3 Samtals- och dokumentationsunderlag Steg 1 Information till elev och vårdnadshavare före
Läs merVarför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!
Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl! Fyra olika aspekter! Rättvisa! Reflektion och utvärdering av vår egen undervisning! Motivation för lärande! Metalärande (kunskapssyn)! 1. Rättvisa!
Läs merSärskilt stöd i grundskolan
Enheten för utbildningsstatistik 15-1-8 1 (1) Särskilt stöd i grundskolan I den här promemorian beskrivs Skolverkets statistik om särskilt stöd i grundskolan läsåret 1/15. Sedan hösten 1 publicerar Skolverket
Läs merFör unga vuxna Vuxenutbildning. Den svenska skolan för nyanlända
För unga vuxna Vuxenutbildning Den svenska skolan för nyanlända Det här är den svenska skolan Vuxenutbildning Från 16, 18 eller 20 år (frivillig) Gymnasieskola Ålder 16 20 år (frivillig) Grundskola Ålder
Läs merLathund, procent med bråk, åk 8
Lathund, procent med bråk, åk 8 Procent betyder hundradel, men man kan också säga en av hundra. Ni ska kunna omvandla mellan bråkform, decimalform och procentform. Nedan kan ni se några omvandlingar. Bråkform
Läs merFöräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?
Föräldrabroschyr Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan? Vad ska barnen lära sig i skolan? Tanken med den här broschyren är att ge Er föräldrar en bild av
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport År: 2016 Organisationsenhet: NYEFSK/FSK Nye Förskola Fokusområde: Demokrati och värdegrund Övergripande mål: Normer och värden Deluppgift: Klassens kvalitetsrapport
Läs merEnkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012. Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9
Enkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012 Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till
Läs mer912 Läsförståelse och matematik behöver man lära sig läsa matematik?
912 Läsförståelse och matematik behöver man lära sig läsa matematik? Med utgångspunkt från min egen forskning kring läsförståelse av matematiska texter kommer jag att diskutera olika aspekter av läsning
Läs merGruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet! Det kan ha varit en tjej- / killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske ordnat ett musikarrangemang, skött ett café,
Läs merSyftet med en personlig handlingsplan
Syftet med en personlig handlingsplan Gör idéerna konkreta Ger dig något att hålla dig till mellan mötena Skapar tillförlitlighet i utvecklingen Hjälper dig att fokusera på några områden Påminnelse om
Läs merSkillnaden mellan betygsresultat på nationella prov och ämnesbetyg i årskurs 9, läsåret 2010/11
Utbildningsstatistik 2011-12-08 1 (20) Dnr Skillnaden mellan betygsresultat på nationella prov och ämnesbetyg i årskurs 9, läsåret 2010/11 Skolverket publicerar i SIRIS, Skolverkets internetbaserade resultat-
Läs merDEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: DEMOKRATI LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 40 Svarsfrekvens: 85% Klasser: 12BAa, 12BAb, 12LL Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per
Läs merInformation till elever och föräldrar i skolår 5
Information till elever och föräldrar i skolår 5 Att börja skolår 6 innebär en del förändringar jämfört med tidigare skolgång. När det gäller vilka olika ämnen ni skall läsa och hur mycket tid per vecka
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014 Antal elever: 18 Antal svarande: 13 Svarsfrekvens: 72% Klasser: År 2 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014. Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13
Enkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor
Läs merSå kan du arbeta med medarbetarenkäten. Guide för chefer i Göteborgs Stad
Så kan du arbeta med medarbetarenkäten Guide för chefer i Göteborgs Stad Till dig som är chef i Göteborgs Stad Medarbetarenkäten är ett redskap för dig som chef. Resultaten levererar förstås inte hela
Läs merLaborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth 2016-01-28
Laborativ matematik som bedömningsform Per Berggren och Maria Lindroth 2016-01-28 Kul matematik utan lärobok Vilka förmågor tränas Problemlösning (Förstå frågan i en textuppgift, Använda olika strategier
Läs merSkolinspektionen Nyanlända 2016
Skolinspektionen Nyanlända 2016 Skolinspektionen genomför en kvalitetsgranskning av samtliga skolhuvudmäns mottagande av nyanlända elever. Målet med granskningen är att identifiera vanligt förekommande
Läs merDelprov D handlar om omkrets, punkt och sträcka. Eleverna har möjlighet att visa begrepps-, metod- och kommunikationsförmåga.
Ämnesprovet i matematik i årskurs 3, 2015 Anette Skytt PRIM-gruppen, Stockholms universitet Inledning Syftet med de nationella på proven är att stödja en likvärdig och rättvis bedömning och att ge underlag
Läs merBorgarrådsberedningen föreslår kommunstyrelsen besluta följande Som svar på remissen överlämnas och åberopas denna promemoria.
PM 2005 RIV (Dnr 322-1202/2005) Remiss av revisionsrapporten "Granskning av elevernas garanterade undervisningstid och lärarnas arbetstider Remiss från revisionskontoret Remisstid 15 juni 2005 Borgarrådsberedningen
Läs merFår nyanlända samma chans i den svenska skolan?
Får nyanlända samma chans i den svenska skolan? Sammanställning oktober 2015 De nyanlända eleverna (varit här högst fyra år) klarar den svenska skolan sämre än andra elever. Ett tydligt tecken är att för
Läs merTrygg på arbetsmarknaden?
Trygg på arbetsmarknaden? En jämförelse av svenska och danska ungdomars syn på arbetsmarknaden och framtiden Stefan Persson September 2009 Rapport framtagen av: RHETIKFABRIKEN Stefan Persson Verksamhetsansvarig
Läs merIndividuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt
Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt RPG-spel med JavaScript Författare Robin Bertram Datum 2013 06 10 1 Abstrakt Den här rapporten är en post mortem -rapport som handlar om utvecklandet av ett RPG-spel
Läs merStatsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016
Statsbidragsenheten 1 (5) Statsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016 Skolverket lämnar statsbidrag enligt förordning (2014:144) om statsbidrag för hjälp med läxor eller annat skolarbete utanför ordinarie
Läs merLedamöternas erfarenheter från funktionshinderråden i Stockholms stad en enkätundersökning från mandatperioden 2011-2014
Ledamöternas erfarenheter från funktionshinderråden i Stockholms stad en enkätundersökning från mandatperioden 2011-2014 HSO Stockholms stad Innehåll Inledning Syfte... 3 Sammanfattande punkter från resultatet.
Läs merLathund för pedagoger Grundskola med:
Att skriva omdo men Lathund för pedagoger Grundskola med: Utdrag ur Skolverkets allmänna råden Exempel på olika sätt att skriva omdömen Steg för steg instruktioner om hur du gör i Unikum Sida 1 av 12 Allma
Läs merErfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare
Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare I boken får vi följa hur barn tillsammans med sina lärare gör spännande matematikupptäckter - i rutinsituationer - i leken
Läs merArbetsmarknaden styr ungas val av utbildning
Arbetsmarknaden styr ungas val av utbildning En undersökning av Studentum om val till högskola och Yrkeshögskola Studentum AB Hovslagargatan 3 SE 103 88 STOCKHOLM 08-50 91 06 00 1 1 Bakgrund och metod
Läs merSundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Stella Nova förskola
Sundbybergs stad Skolundersökning 2 Föräldrar förskola Stella Nova förskola Antal svar Stella Nova förskola: 2 ( %) Antal svar samtliga fristående förskolor: (5 %) 1 Innehåll Om undersökningen Förklaring
Läs merSundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Fristående förskolor totalt 2015. Antal svar samtliga fristående förskolor: 360 (57 %)
Sundbybergs stad Skolundersökning Föräldrar förskola Antal svar samtliga fristående förskolor: ( %) Innehåll Om undersökningen Förklaring av diagram Resultat - Per fråga - NöjdKundIndex (NKI) Frågorna
Läs merFINLAND I EUROPA 2008
Intervju- och undersökningstjänster A FINLAND I EUROPA 2008 BLANKETT ATT FYLLA I SJÄLV Intervju- och undersökningstjänster B FINLAND I EUROPA 2008 BLANKETT ATT FYLLA I SJÄLV GS1. Här beskrivs kortfattat
Läs merTvå konstiga klockor
strävorna C Två konstiga klockor resonemang geometri Avsikt och matematikinnehåll Det som kan göra det svårt för barn att avläsa en analog klocka är att förstå att den består av två skalor som är beroende
Läs merVärldshandel och industrialisering
Pedagogisk planering i historia: Världshandel och industrialisering I vår moderna värld finns många som är rika och många som är fattiga. Flera orsaker finns till detta, men många av dem ligger långt tillbaka
Läs merFrån min. klass INGER BJÖRNELOO
Från min klass INGER BJÖRNELOO Vi har nu följt Inger Björneloos klass under två år. Klassen börjar i höst på sitt sista lågstadieår, åk 3. Denna årgång av NÄMNAREN kommer att följa upp vad de gör och hur
Läs merSektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling
Sektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling Karolinska Universitetssjukhuset Solna Smärtcentrum Sektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling tar emot patienter med långvarig och svårbehandlad smärta
Läs merFriskoleurval med segregation som resultat
Friskoleurval med segregation som resultat Rapport februari 2016 Sammanfattning och slutsatser Denna undersökning har tagits fram som en del av projektet Ge alla elever samma chans som är ett samarbete
Läs merBrister i kunskap vid gymnasieval
Brister i kunskap vid gymnasieval En undersökning om hur niondeklassarna tänker inför sitt val av skola och program Gymnasium.se Hovslagargatan 3 SE 103 88 STOCKHOLM 08-50 91 06 00 1 Bakgrund och metod
Läs merDet flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna?
Det flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna? Vi och vår skola Undervisningslyftet Samarbete Karlskrona kommun och Högskolan i Jönköping Föreläsningar, seminarier, handledning Möjlighet att ta
Läs merSammanfattning på lättläst svenska
Sammanfattning på lättläst svenska Utredningen skulle utreda och lämna förslag i vissa frågor som handlar om svenskt medborgarskap. Svenskt medborgarskap i dag Vissa personer blir svenska medborgare när
Läs merFler feriejobb för ungdomar i kommuner och landsting sommaren 2015
2015-10-14 1 (6) Utbildning och Arbetsmarknad Tor Hatlevoll Fler feriejobb för ungdomar i kommuner och landsting sommaren 2015 Sommaren 2015 erbjöd landets kommuner och landsting/regioner 84 000 unga en
Läs mer85 % produkterna som annonseras. har köpt något de läst om i tidningen. ANNONSFAKTA & PRISLISTA 2016
ANNONSFAKTA & PRISLISTA 2016 Nordens största hälsomagasin och en av Sveriges 10 största tidningar alla kategorier. NU ÄNNU STÖRRE UPPLAGA: +50 000 EX! TOPPBETYG FÖR LIVE LIFE I SENASTE SKOP-UNDERSÖKNINGEN:
Läs merUtvärdering APL frågor till praktikant
Utvärdering APL frågor till praktikant Jag studerar på A. Vård och Omsorgsprogrammet för 0 0 ungdomar åk 1 B. Vård och Omsorgsprogrammet för 1 1,9 ungdomar åk 2 C. Vård och Omsorgsprogrammet för 8 15,4
Läs merSkolenkäten våren 2015
Skolenkäten våren 2015 Enkätresultat för pedagogisk personal gymnasium Jämtlands Gymn, Wargentin 2C, Jämtlands Gymnasieförbund Antal pedagogisk personal: 11 Antal svarande: 9 Svarsfrekvens: 82 procent
Läs merAvsikt På ett lekfullt sätt färdighetsträna, utveckla elevers känsla för hur vårt talsystem är uppbyggt samt hitta mönster som uppkommer.
Strävorna 4A 100-rutan... förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande.... grundläggande
Läs merRapport. Medlemsundersökning om skolgången. Autism- och Aspergerförbundet 2016-03-17
Rapport Medlemsundersökning om skolgången Autism- och Aspergerförbundet 216-3-17 Inledande ord I vår förra skolenkät år 213 såg vi att det i alldeles för stor utsträckning fanns brister i hur man anpassar
Läs merIntervjumall. Datum: Intervjuare: Kandidatens namn: Kandidatens uppgifter: www.roirekrytering.se info@roirekrytering.se Växel: 0770 110 177 1 (5)
Intervjumall Datum: Intervjuare: Kandidatens namn: Kandidatens uppgifter: www.roirekrytering.se info@roirekrytering.se Växel: 0770 110 177 1 (5) Intervju Att hålla i en anställningsintervju kan vara svårt.
Läs merIntroduktion till Open 2012
Introduktion till Open 2012 av Lisbeth Rydén Funktionen med OPEN som jag ser den Alla har sin egen idé med att åka till OPEN. Någon framförallt för att lära sig något om de ämnen som ska avhandlas (kurs),
Läs merRemiss - Promemoria En bättre skolstart för alla: bedömning och betyg för progression i lärandet (U 2014:C)
Barn- och utbildningsförvaltningen Per Olof Sahlberg Ärendenr BUN 2014/568 Handlingstyp Tjänsteskrivelse 1 (3) Datum 29 oktober 2014 Barn- och utbildningsnämnden Remiss - Promemoria En bättre skolstart
Läs merKUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9
101001 KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9 Inbjudan att delta i en studie om skolan, lärande och miljö 001 Vad är Kupol? Kupol (Kunskap om ungas
Läs merPolicy för bedömning i skolan
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (5) 2012-10-04 Handläggare: Anna-Carin Dalborg Telefon: 08-508 33 572 Elisabeth Forsberg Uvemo Telefon: 08-508 33 010 Till Utbildningsnämnden
Läs merStatistiska data över elevernas resultat i grund- och gymnasieskolan
Statistiska data över elevernas resultat i grund- och gymnasieskolan Förbundskontoret december 2009 1 Innehåll Inledning sid 3 Hur trogna är eleverna de program de valt? Tabell 1 2 sid 3 5 Betygsutveckling
Läs merBedömning för lärande i matematik i praktiken. Per Berggren och Maria Lindroth 2012-11-29
Bedömning för lärande i matematik i praktiken Per Berggren och Maria Lindroth 2012-11-29 Inlärningsnivåer i matematik 1. Intuitiv tänka, tala 2. Konkret göra och pröva 3. Representationsformer synliggöra
Läs merKiwiböckerna metod och begrepp
Kiwiböckerna metod och begrepp kiwiböckerna nyckeln till livslångt lärande Läsa för, tillsammans med och självständigt. Grunden för läsinlärning är att läsa för barnet, tillsammans med barnet och vara
Läs merMot ett mer jämställt arbetsliv och privatliv?
Manpower Work Life Rapport 2015 Manpower Work Life Rapport 2015 Vad tror svenskarna kommer att definiera framtidens arbete och liv? Hur kommer arbetslivet och privatlivet förändras de kommande 15 åren?
Läs merRapport uppdrag. Advisory board
1 Rapport uppdrag Advisory board 2 Advisory board AB är en dialogmodell som på ett stukturerat sätt ger möjlighet till samråd och dialog med unga i utvecklingsarbeten/verksamhetsutveckling inom kommunen,
Läs merMedarbetarenkäten 2016 handledning för förbättringsarbete
Medarbetarenkäten 2016 handledning för förbättringsarbete Medarbetarenkäten är ett verktyg för att årligen mäta den psykosociala arbetsmiljön bland medarbetarna i Kiruna kommun. Medarbetarenkäten är en
Läs merBoken om Teknik. Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6.
Boken om Teknik Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6. PROVLEKTION: Teknikens arbetssätt att göra på riktigt Följande provlektion är ett utdrag ur Boken om Teknik. Uppslaget som är hämtat
Läs merSammanfatta era aktiviteter och effekten av dem i rutorna under punkt 1 på arbetsbladet.
Guide till arbetsblad för utvecklingsarbete Arbetsbladet är ett verktyg för dig och dina medarbetare/kollegor när ni analyserar resultatet från medarbetarundersökningen. Längst bak finns en bilaga med
Läs merKristendomen i världen och i Sverige
Kristendomen i världen och i Sverige Vilka kors kan du? Ortodoxt kors Georgekors krucifix Latinskt kors Grekiskt kors Tyska ordens kors (järnkors) Lpp Katolska, Protestantiska och Ortodoxa kyrkan Under
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Matematik 5 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod MATMAT05 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Valfri aktuell lärobok för kurs Matematik 5 Skriftligt prov, 4h Teoretiskt prov Bifogas Provet består av två delar.
Läs merEnkätresultat för vårdnadshavare till elever i Centralskolan Söder 4-9 i Grästorp hösten 2012. Antal svar: 50
Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Centralskolan Söder 4-9 i Grästorp hösten 2012 Antal svar: 50 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor som ska tillsynas följande
Läs merIntyg om erfarenhet och lämplighet att undervisa som lärare i gymnasieskolan
Intyg om erfarenhet och lämplighet att undervisa som lärare i gymnasieskolan Läs detta innan du fyller i intyget: Det här formuläret ska fyllas i av rektorn eller huvudmannen och bifogas till ansökan om
Läs merKommunikationspolicy i korthet för Lidingö stad
Kommunikationspolicy i korthet för Lidingö stad En policy ger stöd Att kommunicera är en del av vardagen för oss som arbetar i Lidingö stad. Att kommunikationen fungerar är viktigt för att vi ska kunna
Läs merResultatprofil Läsåret 2013-2014 Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...4
Läs merDet är bra om även distriktsstyrelsen gör en presentation av sig själva på samma sätt som de andra.
Modul: Föreningspresentation Ett stort blädderblocksblad delas upp i fyra rutor. Deltagarna, som under detta pass är indelade föreningsvis, får i uppgift att rita följande saker i de fyra rutorna: Föreningsstyrelsen
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport Läsår: 2015/2016 Organisationsenhet: STENSFSK/FSK Stensåkra Förskola Fokusområde: Samverkan Cecilia Stenemo, Barn- och utbildningsförvaltningen, Stensåkra förskola,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola. efter tillsyn av ULNO AB
ellan -` Skolinspektionen ULNO AB för förskoleklass och grundskola efter tillsyn av ULNO AB Skolinspektionen, Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 Telefon: 08-586 080 00, E-post: skolinspektionen.umea@skolinspektionen.se
Läs mer10.03.2010. Översikt. Rapport från skolverket. Förändring av matematikprestationerna 1995 2003-2007. Grundtankar bakom Pixel
Översikt Hur är situationen i Sverige och Norge när det gäller matematik-kompetensen? Är det nödvändigt att undervisa på andra sätt än vi gjort tidigare? Förändring av matematikprestationerna 1995 2003-2007
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete
januari 2016 Segeltorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete Sammanfattning av Segeltorpsskolans kvalitetsredovisning Segeltorpsskolan växer för varje år och närmar sig
Läs merDiskussionsfrågor till version 1 och 2
Diskussionsfrågor till version 1 och 2 Version 1 Tillgång till internet i hemmet A. Vilken åldersgrupp har haft den största ökningen av tillgång till internet under perioden? B. Kan man med hjälp av de
Läs merÅSENSKOLAN. Linda Karlsson. Åsenskolan. Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2014-15
ÅSENSKOLAN Linda Karlsson Åsenskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2014-15 Resultat och måluppfyllelse Filipstads kommun har ett dedikerat uppdrag att arbeta med kontinuerliga
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets allmänna råd för individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen; SKOLFS 2009:16 Utkom från trycket den 4 februari 2009 beslutade
Läs merKurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000
Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger
Läs merÄT RÄTT NÄR DU TRÄNAR
ÄT RÄTT NÄR DU TRÄNAR Lärgruppsplan Lärgruppsplan Hur mycket, och vad, du äter spelar en stor roll för förmågan att prestera, såväl fysiskt som psykiskt. Vill du optimera din prestation kan det till och
Läs merYttrande över remiss av förslag till allmänna råd om prövning samt föreskrifter om prövning
Arbetsmarknadsförvaltningen Vuxenutbildning Stockholm Tjänsteutlåtande Sida 1 (6) 2016-03-03 Handläggare Elisabeth Ryde Telefon: 08-508 35 457 Till Arbetsmarknadsnämnden den 15 mars 2016 Ärende 4 Yttrande
Läs merVägledning. De nordiska konsumentombudsmännens ståndpunkt om dold marknadsföring
Vägledning De nordiska konsumentombudsmännens ståndpunkt om dold marknadsföring De nordiska konsumentombudsmännens ståndpunkt om dold marknadsföring 10 maj 2016. Översättning till svenska. Innehållsförteckning
Läs merLikabehandlingsplan för läsåret 2010-2011
Likabehandlingsplan för läsåret 2010-2011 - Hagagymnasiets plan för att främja likabehandling och arbeta mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 1. Inledning Bestämmelser i 14 a kap.
Läs merEnkätresultat. Enkät om språkanvändningen i utbildningen på KTH. Datum: 2012-04-12 17:32:26
Enkätresultat Enkät: Enkät om språkanvändningen i utbildningen på KTH Status: öppen Datum: 2012-04-12 17:32:26 Grupp: Aktiverade deltagare (Enkät om språkanvändning i utbildningen på KTH) Besvarad av:
Läs merKulturmöten. Det var vi som gjorde det.
Fröknegårdskolan Kristianstad Projektarbete inom ITiS Cederfjäll Tonny, Hedin Håkan, Sandgren Bo, Svensson Fredrik Kulturmöten Det var vi som gjorde det. Inledning Hösten 1999 började 54 nya årskurs 6-
Läs merSveriges Trafikskolors Riksförbund Film om körkort för nysvenskar Speakertext - Svensk
Sveriges Trafikskolors Riksförbund Film om körkort för nysvenskar Speakertext - Svensk Vägen till svenskt körkort Funderar du på att skaffa svenskt körkort för personbil? I den här filmen får du reda på
Läs merSandeplanskolan. Kunskap, arbetsro och trivsel. Likabehandlingsplan 2011-06-01
Sandeplanskolan Kunskap, arbetsro och trivsel Likabehandlingsplan 2011-06-01 På Sandeplanskolan vill vi ge våra elever bästa möjliga utbildning och omsorg. Ingen på skolan ska utsättas för mobbning, diskriminering,
Läs merMåttbandet nr 143 januari 2007
Måttbandet nr 143 januari 2007 Eleverna ger högt betyg åt Kulturskolans verksamhet! Sammanställning av enkät till Kulturskolans elever hösten 2006. Gunilla Carlson planeringssekreterare GOTLANDS KOMMUN
Läs merELEV- HANDLEDNING (Ansökan via webben) www.orebro.se/gymnasieantagningen
ELEV- HANDLEDNING (Ansökan via webben) www.orebro.se/gymnasieantagningen Gymnasieantagningen i Örebro län På Gymnasieantagningens hemsida www.orebro.se/gymnasieantagningen hittar du information om vad
Läs merSid. 87-99 i boken Rekrytering. Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag
Sid. 87-99 i boken Rekrytering Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag Nedan finner du en intervjuguide med förslag på frågor som du kan använda under intervjun. Det är många frågor så välj de du tycker
Läs merMatris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4
Ur Kunskapskrav Lgr11 Bedömningsaspekter Förstå recept och instruktioner Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Behöver lärarstöd med att förstå och följa ett recept. Är
Läs merJÄMFÖRA LÄNDER TEMA LÄRARHANDLEDNING FRÅN UTRIKESPOLITISKA INSTITUTET
LÄRARHANDLEDNING FRÅN UTRIKESPOLITISKA INSTITUTET TEMA JÄMFÖRA LÄNDER Beställ mer material på vår hemsida eller via info@ui.se, Telefon: 08-511 768 05, Fax: 08-511 768 99 JÄMFÖRA LÄNDER Målgrupp: Årskurs
Läs merBeslut för Föreningen Fogdaröd Omsorg, Vård & Utbildning Utan Personligt ansvar
Skolinspektionen Föreningen Fogdaröd Omsorg, Vård & Utbildning Utan Personligt ansvar Anette.Ellis@fogdarod.se Beslut för Föreningen Fogdaröd Omsorg, Vård & Utbildning Utan Personligt ansvar efter tillsyn
Läs merSammanfattning Rapport 2015:04. Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott
Sammanfattning Rapport 2015:04 Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott Sammanfattning Bland de elever som började gymnasieskolans yrkesprogram 2011, erhöll endast 67 procent en examen vårterminen
Läs merDnr 44-2010:561 2010-05-11. Beslut. efter tillsyn av den fristående gymnasieskolan Wäsby Restaurangskola i Upplands Väsby kommun
Beslut efter tillsyn av den fristående gymnasieskolan Wäsby Restaurangskola i Upplands Väsby kommun Beslut Tillsyn i Wäsby Restaurangskola 1 (3) Wäsby Restaurangskola AB Kanalvägen 3 A 194 61 Upplands
Läs merSvenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.
Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser. Du berättar på ett enkelt sätt om det du tycker är viktigt i texten.
Läs merGRUNDERNA I SJÄLVLEDARSKAP
Bli ditt bästa jag GRUNDERNA I SJÄLVLEDARSKAP ANDREAS ODHAGE Innehåll Bli ditt bästa jag 5 Reflektera mera 9 Varför ska jag reflektera? 10 Meditation gör dig fokuserad 14 Balans i livet 17 Vad gör du egentligen?
Läs merBFL & IKT (och SUA kommer )
BFL & IKT (och SUA kommer ) För hållbar högre måluppfyllelse för alla barn och ungdomar! Alla elever ska stimuleras att nå eller överträffa sina kunskapsmål i alla ämnen utifrån höga förväntningar och
Läs merVid ett flertal tillfällen ställde individer frågor till Edgar Cayce om
8 Är intuition och medial förmåga samma sak? Av Kevin J. Todeschi Vid ett flertal tillfällen ställde individer frågor till Edgar Cayce om hur man kan utveckla sin egen mediala förmåga. Frågorna formulerades
Läs mer