Kvalitetsgaranti - Blackebergs förskolor

Transkript

1 BLACKEBERGS FÖRSKOLOR Sid 1 (7) Giltig från och med Giltig till och med Strukturella förutsättningar och organisation Vår verksamhet är till för barn mellan 1-5 år och deras familjer i Blackeberg och Södra Ängby. Verksamheten vilar på demokratiska värderingar. Enheten har arbetat fram en gemensam värdegrund som grundar sig på följande värdeord: Glädje,Lyssnande, Delaktighet, Respekt, Nyfikenhet, Lärande och Trygghet. Detta ska bidra till ömsesidig respekt och barn som tror på sig själva. Vi utgår från ett lyssnande och undersökande arbetssätt. Styrkan finns hos barnet om vi ger dem möjligheter att få utforska olika områden. Kunskap skapas i meningsfulla sammanhang där det gemensamma lärandet, samspelet och dialogen med andra är av stor betydelse. Barnen ska vistas i en kreativ miljö ute och inne. Verksamheten ska vara komplement till hemmet. För att synliggöra detta arbetar vi med pedagogisk dokumentation (observation/dokumentation/reflektion) där de It/digitala verktygen är en del av verksamheten. Enheten lägger stor vikt vid de etiska frågorna. Kommunikation och språkutveckling är ett prioriterat område i enhetens utvecklingsarbete. BLACKEBERGS FÖRSKOLOR Vinjegatan 14 Bromma inger.good@stockholm.se stockholm.se Enhetens adresser Enheten består av 15 avdelningar fördelade på 6 hus. Vinjegatan 31 o 33. Björnsonsgatan 132. Zornvägen 26. Kyrkbacken 12 o 7. Barngruppernas utseende Barnantal våren 14 är 259 barn. Barnantal hösten 14 är 243 barn. Vi kommer under våren att ha 3 avdelningar med barn i åldern1-2 år. 3 avdelningar med barn i åldern 2-4 år. 9 avdelningar med barn i ålern 4-5 år.

2 Sid 2 (7) Våren 2014 har vi barn på småbarn, 16 barn på mellan,18-20 barn på stora. Hösten barn på småbarn. 16 barn på mellan barn på stora. Personal Personalgruppen består av ca 46 anställda. Snitt per avdelning är ca 2,9 personal/avdel. Våren 14 har vi 20 förskollärare o 26 barnskötare Hösten 14 har vi 3 fsk som kommer tillbaka från föräldraledighet. Vi har 1 förskolechef o 1 biträdande förskolechef, 1 kock samt 0,3 vaktmästare. En pedagosista på 9 tim och 1 ateljérista som är projektanställd. Det finns 9 personal med annat modersmål än svenska. Vi kommer att ha ca 6 personal anställda på förstärkningstid. Organisation: En ledningsgrupp som består av 7 förskollärare, biträdande chef, förskolechef och pedagogista. En pedagogisk utvecklingsgrupp finns på varje förskola, bestånde av en personal från varje avdelning. Dessa förbereder den pedagogiska delen inför Apt. Där har även pedagogistan deltagit. Nätverk ateljé med ateljérista där 1 personal från varje avdelning deltar. Nätverk projekt på Idebanken 8 personal deltar. Nätverk språk och kommunikation där 8 personal deltar. Vi har ca 100 barn som har annat modersmål än svenska ca 31 olika språk. Dessa siffror är relativt lika år från år. Underlag, källor och kvalitetsarbetets genomförande Läroplanen är vårt yttersta styrdokument. Verksamhetsplanen skrivs utifrån KF: mål nämndens mål och våra åtaganden. Personalen gör tre sammanfattningar utifrån våra åtaganden. På vår pedagogiska timme när vi har APT arbetar vi med att utvärdera och delge varandra våra exempel från arbetet med barnen. Verksamheten utgår från vad barnen ska vara delaktiga i för att ett lärande ska ske. Barnen är med och utformar miljö och innehåll.

3 Sid 3 (7) Föräldrar deltar på föräldramöten,där diskuterar vi föräldraenketen om hur vi kan tydliggöra och förbättra vår verksamhet. I samtal med föräldrar om deras barn beskriver personal de områden vi arbetar omkring. Månadsbrev /veckobrev med information utifrån barnens lärande. Enhetsgemensamma insatser under året Kommuikation och språk Under året kommer barns komunikativa och språkliga utveckling vara prioriterat område. Vi kommer arbetat med att stimulera barnens språkutveckling. Ex bokens betydelse sagoläsning,forumteater, barnråd, berättande för varandra på samling.ett nära sammarbete med Biblioteken kommer att fortsätta.teater och annan kultur för och med barn under barnkulturåret..stor vikt läggs vid att göra personalens medveten om språkets grundläggande betydelse. Ateljérista För att vidareutveckla arbetet med ateljé och skapande fortsätter vi samarbetet med vår ateljerista. Hon kommer att arbetat med 1 personal från varje avdel i nätverk och direkt på avdelning med personal och barn. Vi kan se ett ökat intresse och större kunskap i arbetet med barn och olika material/uttrycksformer. Detta arbete ska utvidgas. Idébanken Vi ingår i 2 nätverk, projekt och komunikation och språk med flera förskolor. På Idebanken arbetar vi med kunskapsutbyte för hela Bromma. Vi kommer att boka in kulturupplevelser för barn, mestadels olika teatrar. Vårdnadshavare Tydligare info till vårdnashavare vad gäller åtaganden och uppdraget. Likabehandlingsplanen ska förtydligas till föräldrar. Tolkar kommer vi att använda under året. Synliggöra matematik och teknik. Fortsätta våra genusdiskusioner, alla barns rättigheter att utvecklas innom olika områden oavsett kön.

4 Sid 4 (7) ÅTAGANDE Barnen deltar i kulturaktiviteter och i olika former av skapande. Vi tar del av det kulturella utbud för barn som erbjuds på Idébanken. Besök på biblioteket är en återkommande aktivitet, dels för att låna böcker och dels för att ta del av olika aktiviteter som anordnas. I projektarbeten tar personalen användning av olika former av skapande aktiviteter och uttryckssätt för att skapa mångfald i lärandet. Förskolan erbjuder barnen att delta i olika former av kultur såsom sång, dans, lekar, drama, sagor, traditioner. Det innefattar även att få prova på olika former av hantverk. I den pedagogiska miljön möter barnen varierade kulturella symboler och uttryck såsom t ex: böcker och musik på olika språk och olika genrer, världskartor, flaggor, skrivtecken på olika språk. Barnen använder olikhet som en tillgång. Arbetssättet grundar sig på ett interkulturellt förhållningssätt. Den bärande idén är att se förskolan som en plats för kulturskapande. Alla barn bär med sig sin familjs kultur till förskolan. I mötet mellan dessa kulturer uppstår en ny gemensam kultur för sammanhanget på förskolan, som skapas av dem som är involverade i verksamheten: barn, familjer och personal. Vi lägger stor vikt vid att organisera verksamheten så att barnen kan inspireras av varandra och få erfarenheter av att göra och tänka tillsammans. Personalen lyfter fram barnens olika sätt att tänka och lösa problem utifrån gemensamma utmaningar och frågeställningar med stöd av dokumentationen. Ett tillvägagångssätt vi använder oss är att ta användning av barnens olikheter när vi organiserar barnen i små grupper. Det bidrar till ett lärande av och med varandra. Personalen uppmuntrar på olika sätt barnen att ta användning av varandras idéer t ex genom att be kamrater i gruppen berätta eller visa hur de gick tillväga för att forma en katt i lera. Personalen uppmuntrar i olika sammanhang barnen till att ta hjälp av varandra och till att hjälpa varandra. Barnen stärks i alla sina språk och kommunikativa förmågor. Det är i ett sammanhang av kommunikation som språkutveckling sker. Kommunikation på olika sätt där möten har en betydande roll såsom möten mellan barnen, mellan barn och personal, med olika fenomen, med miljö och material. Arbetssättet grundar sig på idén om vikten av att ta användning av barnens tankar, idéer och frågor för att skapa meningsfulla möten. Barnen möts kring dokumentation av skilda slag. Det stödjer kommunikationen mellan barnen och möjliggör till reflektion. Barnen organiseras ofta i mindre grupper för att ge möjlighet till att lyssna, samtala och reflektera tillsammans. I utforskandet och undersökandet använder sig barnen av varierade uttrycksformer till att uttrycka och prova erfarenheter och tankar kring

5 Sid 5 (7) det som är i fokus för utforskandet. Exempel på uttrycksformer vi använder är drama, lek, måleri, tecknande, lerarbete, bygg och konstruktion i olika material, dans och musik. På olika sätt visar förskolan intresse för barnens bakgrund och uppmuntrar alla föräldrar att prata sitt modersmål med sitt/sina barn. Innan inskolningen börjar har vi ett föräldramöte där vi informerar om vår verksamhet och där föräldrarna får berätta om sitt barn, bland annat ställer vi frågor kring barnets modersmål. Vid utvecklingssamtal följer vi upp barnets språkutveckling. På förskolan erbjuds böcker och musik på olika språk. Vi tar användning av de olika språk barnen talar och uppmuntrar dem att i olika situationer benämna saker på olika språk. T.ex. vad heter mjölk på olika språk, räkna på olika språk. Vi ber föräldrar att bidra med musik som barnen lyssnar på hemma. Barnen är delaktiga och har inflytande över sin vardag. Ett demokratiskt förhållningssätt grundar sig på idén om att det är barnens intressen, frågor och erfarenheter som ska ligga till grund för innehåll och organisation av verksamheten. Det förutsätter lyhörd och nyfiken personal. I det sammanhanget blir dokumentation och reflektion viktiga arbetsverktyg. Personalen dokumenterar valda delar i verksamheten. Reflektion med barn och kollegor utifrån dokumentation ligger sedan till grund för planering av innehållet. Den pedagogiska miljön har en betydande roll i ett utforskande och undersökande arbetssätt. Miljön är en tredje pedagog som ska inspirera och möta upp barnens intressen och behov. Personalen dokumenterar hur barnen använder sig av miljö och material. Gemensamma reflektioner ligger sedan till grund för förändringar i miljön. Organisationen av den pedagogiska miljön får betydelse för barnens möjlighet till att kunna göra val. I det sammanhanget blir det av vikt att personalen utgår från barnens erfarenheter och förmågor. Exempel på det kan vara en aktivitetstavla som visar på vilka val som finns att göra. Ett annat exempel är att miljön är organiserad så att det syns vad som finns att välja på, att barnen kan röra sig mellan olika material i rummet. Små barns förförståelse är ofta begränsad. Vi arbetar aktivt med att ge dem erfarenheter för att de sedan ska kunna göra egna aktiva val. Vår lyhördhet för barnen ser vi är en bidragande faktor till att de känner sig lyssnade på och att det in sin tur ger dem upplevelser av att de är med och påverkar verksamhetens innehåll. Barnens övergång från förskola till skola sker i samverkan med skolan. Övergången till skolan sker i samarbete mellan förskolan och skolan. Förskolans personal deltar om möjligt på föräldramöten i skolan innan skolstart. Personal och chefer från förskola och skolan möts regelbundet under året för information och planering. Tillsammans med barnen sammanställs dokumentation från förskoletiden, som barnen tar med sig till skolan. Föräldrar och personal från förskolan

6 Sid 6 (7) besöker skolan under våren. Överlämnandet av förskolebarn i behov av särskilda stödinsatser sker efter en upprättad handlingsplan. Föräldrar har inflytande och känner delaktighet. Vi informerar vårdnadshavare på olika sätt. Muntlig information, anslagstavlor och olika former av "dagböcker". Då vi har vårdnadshavare som inte talar svenska använder vi oss mycket av bilder. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation för att förmedla vad barnen har gjort,vad de är intresserade av och hur vi tänker omkring det till vårdnadshavare.tillsammans med vårdnadshavarna reflekterar vi över hur vi kan utmana barnen vidare. Förskolans personal skriver vecko-månadsbrev där de beskriver sitt görande med barnen. Vi har föräldramöten, uppföljning-, utvecklings-och språksamtal, föräldraråd och olika former av drop in. På förskolans dag i maj anordnar vi en installation på Blackebergs torg för att visa på förskolans arbete. Vi använder tolk vid behov. Varje vår innan inskolning till hösten bjuder vi in vårdnadshavarna till ett informationsmöte där vi beskriver förskolans arbete. Vi arbetar med föräldraaktiv inskolning. Föräldrar är med barnet hela dagar och får därmed insyn i hur verksamheten bedrivs. Våra styrdokument finns tillgängliga. RÄTTELSE Om ni tycker att vi inte lever upp till våra åtaganden, kommer vi att göra vårt bästa för att finna en lösning. När vi får klagomål och synpunkter tar vi upp dessa med berörd personal. De synpunkter som berör hela förskolan tar vi upp på våra arbetsplatsträffar och återkopplar därefter till er. Vi välkomnar synpunkter på vår verksamhet och anser den vara värdefull information. Vi använder den i syfte att utveckla och förbättra verksamheten. Får vi synpunkter gör vi på följande sätt: Meddelar dem som berörs Försöker finna en så bra lösning som möjligt. Återkopplar till föräldrarna. Om det behövs delges all personal. Vi dokumenterar alla synpunkter,klagomål och resultat av våra åtgärder. Vårt mål är att ni skall vara nöjda med återkopplingen /åtgärden på era synpunkter.

7 Sid 7 (7) SYNPUNKTER / KLAGOMÅL VILL DU VETA MER? Bromm a Chris tina Lätt Försk olechef Bromm a stads delsnäm nd Adress: Box Telefon: Telefax: E-post: brom m a@stock holm.se Black ebergs försk olor Adress: Vinjegatan 14 Telefon: Telefax: E-post: inger.good@stock holm.se Dennna garanti godkändes av nämnden/förvaltningen