ATT GÖRA KULTUR OCH ÅLDER I KOMMUNALA VERKSAMHETER. Ylva Mühlenbock Barbro Johansson

Transkript

1 ATT GÖRA KULTUR OCH ÅLDER I KOMMUNALA VERKSAMHETER Ylva Mühlenbock Barbro Johansson

2 Tre nätverk i Göteborg KULF: Kultur i förskolan KULIS: Kultur i skolan VOFF: Ett skall för äldreomsorgen Organiserat stadsdelsvis Ca 1400 ombud och ca 30 samordnare Kulturförvaltningen samordnar nätverken och bidrar med kompetensutveckling Intervjuer med samordnarna

3 Syfte Projektet syftar till att, med kommunens kultursamordnare och kulturombud som exempel, undersöka villkoren för kommunalt organiserade kulturverksamheter i Göteborg riktade till barn, unga och äldre och hur dessa verksamheter kan utvecklas för att främja möten över generationsgränser.

4 Ett ytterligare syfte är att problematisera synen på barn och äldre och barns och äldres ställning i samhället, liksom synen på kultur och kulturens ställning. Teoretiskt bidrar projektet till kulturvetenskaplig forskning och till det tvärvetenskapliga forskningsfältet Kritiska åldersstudier, som undersöker och problematiserar begreppet ålder.

5 Frågeställningar Hur fungerar arbetet i verksamheterna? Hur utformas kulturaktiviteter för olika åldrar? Hur kan möten över generationsgränser gå till? Hur främjas nytänkande? Vilka hinder och möjligheter finns för generationsmöten?

6 Vad betyder det att vara barn, ung, medelålders och gammal? Vilka platser hänvisas människor i olika åldrar till? Vad är det som räknas till kultur? Är det viktigt med kultur och i så fall varför?

7 KULF/KULIS-samordnarnas arbetsuppgifter Utvecklare, inspiratör och visionär Omvärldsbevakning Nätverkande Identifierar och skapar nya arenor för konst och kultur Kvalitetssäkrar arrangemang åt skolor och förskolor och, rekommenderar

8 Strukturskapare Länk mellan kulturförvaltningen och verksamheterna (skolor, förskolor, äldreomsorg) Kontakter med politiker, bibliotek, fritid och kultur Mot ledningsnivån: Stöd åt chefer Kontaktperson samt hjälp och stöd till ombuden

9 Administratör Anordnar kulturevenemang Har hand om Skapande skola Administrerar arrangörsstödet från VGR Bokar föreställningar, skriver kontrakt Fördelar biljetter rättvist M.m.

10 Arbetsvillkor och organisation Olika utrymme för ombud och samordnare i de olika stadsdelarna och verksamheterna. Beror det på Kultursynen i Göteborgs stad? I varje stadsdel? Kultursynen inom äldreomsorg/skola/förskola? Konkurrens med andra uppdrag?

11 Olikheterna uttrycks genom Organisatorisk placering: Utbildning resp. Kultur och fritid (KULF/KULIS). Hälsofrämjande-förebyggande resp. Hälsosjukvård (VOFF) Bortprioriteringar av samordnare och ombud. Olika mycket tid avsätts för uppdraget.

12 Var ligger fokus i samordnarnas arbete? Skillnader mellan nätverken och inom respektive nätverk? Evenemang och föreställningar? Individuellt skapande? Utveckling, strukturskapande, administration?

13 Vad är kultur? Allt (=vad som helst) Dricka kaffe, sitta och prata, ta en promenad. Allt (= hela människan) Det sätt man pratar, uppför sig och bemöter varandra. Normer och traditioner. Det som går utöver det basala Guldkanten En livsnödvändighet Blodet i ådrorna, Själva själen. Ett redskap att förstå världen och sig själv. Konstarterna Utövande Att vara aktiv, att skapa, att göra avtryck.

14 Vad gör kulturen? Främjar hälsan Utvecklar och lär Verkar socialt utjämnande, demokratiserande Skapar kontakter, löser konflikter Ger nya perspektiv, ger livet mening

15 Frågor att fördjupa Olika aktörers syn på ålder och på kultur och på relationen mellan dem. Kulturen och hälsotrenden är kulturen en hälsofrämjare? Kultur och lärande kultur och lek. Hur hänger de ihop? Går det att överbrygga dikotomin om kulturen som nytta respektive kulturen för sin egen skull? Det offentligas eller marknadens ansvar? Varför behöver vissa åldrar ombud och inte andra? Kulturkonsumtion eller kulturutövande? Är det kulturen och inte medborgarna som behöver ombud?