Hur hanterar lärare kontroversiella samhällsfrågor i SO-undervisningen på högstadiet? TORBJÖRN LINDMARK

Transkript

1 Hur hanterar lärare kontroversiella samhällsfrågor i SO-undervisningen på högstadiet? TORBJÖRN LINDMARK

2 Forskningsgruppen (Vid Umeå universitet) Lars Larsson Universitetslektor vid Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL) Niclas Lindström Universitetslektor vid Institutionen för idé- och samhällsstudier Anna Larsson Forskningsledare och Professor vid Institutionen för idé- och samhällsstudier Henrik Åström Elmersjö Forskare vid Institutionen för idéoch samhällsstudier Torbjörn Lindmark Universitetslektor vid Pedagogiska institutionen

3 Forskningsprojektet Består av flera olika empiriinsamlingar A) Läroplansstudie (grundskolans kursplaner; Lgr 62, Lgr 69, Lgr 80, Lpo 94 samt Lgr 2011 gällande samhällskunskap, historia, religion och geografi studeras med utgångspunkt i kontroversiella samhällsfrågor) B) Enkätstudie C) Fallstudier ( intervjuer av lärare och elever samt observationer av undervisning, där vi följer ett moment/arbetsområde)

4 Enkätstudien I denna undersökning studeras hur lärare hanterar kontroversiella samhällsfrågor i SO-undervisningen på högstadiet. Med kontroversiella samhällsfrågor i denna studie menas; Frågor som är omstridda och svårhanterliga i samhället Det finns olika uppfattningar (bland politiker, forskare och allmänhet) om problemets art, orsaker och tänkbara lösningar Frågorna kan vara känslomässigt laddade för människor till exempel elever i klassrummet.

5 Ämnesidentitet bland SO lärare (83 lärare besvarade enkäten) Min läraridentitet ligger främst i ämnet: Antal Geografi (1) Historia (2) Religionskunskap (3) Samhällskunskap (4) Annat (5) Inget svar Inte visad

6 Kontroversiella frågor-några nedslag Vilka kontroversiella frågor lyfter lärarna fram i SOundervisningen? Vilka förhållningssätt har lärarna till de dessa frågor i undervisningen? Vilka undervisningsstrategier använder lärarna i dessa frågor? Vilken funktion kan dessa frågor bidra med i undervisningen? Möjligheter och utmaningar med dessa frågor i undervisningen

7 Kontroversiella frågor i SO undervisning (exempel på frågor som lyfts fram) Migrationsfrågor Flyktingfrågor Klimatförändringar Nationalism Nazism Rasism Jämställdhet Sexualitet Israel-Palestina Fattiga och rika Sammantaget är det väldigt många olika frågor som lärarna menar är kontroversiella!

8 Exempel: Samhällskunskap

9 Exempel: Historia

10 Kontroversiella frågor i SO undervisning (exempel på områden som lärarna helst undviker att ta upp) - Det skulle vara vissa religiösa vinklar om jag vet att det finns elever som berörs av detta personligen. - Nej, faktiskt inte. Men jag kan välja bort visst material som kan/skulle kunna skapa obehag eller ångest. - Migrationsfrågor och religionsfrågor kan vara lite svåra att ta upp Det vanligaste svaret är ändå att lärarna inte undviker att ta upp kontroversiella frågor

11 Förhållningssätt till kontroversiella frågor 70% Hur förhåller du dig till kontroversiella samhällsfrågor i din undervisning? 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% De är inte aktuella i min undervisning Undviker dem helst Väljer ut ett fåtal som behandlas De genomsyrar mycket av min undervisning Inget svar Geografi Historia Samhällskunskap Religionskunskap

12 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor Robert Stradling lyfter fram olika strategier som gör det lättare för lärare att undervisa om kontroversiella frågor - Neutral ordförande - undviker personliga åsikter, är enbart debattledare - Balans - presenterar olika aspekter/åsikter i en fråga så övertygande som möjligt utan att avslöja sin egen uppfattning - Djävulens advokat - tar medvetet ställning mot elevernas åsikter - Uttalat engagemang - avslöjar sina egna åsikter i diskussionen - Allierad - ställer sig på en elevs eller några elevers sida för att ge marginaliserade en röst - Officiell linje - stödjer aktivt samma synsätt som skolans styrdokument uppvisar

13 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor 40 Neutral ordförande Inte alls likt (1) Delvis likt (2) Likt (3) Mycket likt (4) Inget svar Inte visad

14 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor 40 Balans Inte alls likt (1) Delvis likt (2) Likt (3) Mycket likt (4) Inget svar Inte visad

15 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor 35 Djävulens advokat Inte alls likt (1) Delvis likt (2) Likt (3) Mycket likt (4) Inget svar Inte visad

16 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor 35 Uttalat engagemang Inte alls likt (1) Delvis likt (2) Likt (3) Mycket likt (4) Inget svar Inte visad

17 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor 40 Allierad Inte alls likt (1) Delvis likt (2) Likt (3) Mycket likt (4) Inget svar Inte visad

18 Undervisningsstrategier för undervisning om kontroversiella frågor 35 Officiell linje Inte alls likt (1) Delvis likt (2) Likt (3) Mycket likt (4) Inget svar Inte visad

19 Kontroversiella samhällsfrågors funktion, undervisningen bidrar till: Som analytiskt verktyg i projektet kring kontroversiella frågor kommer vi att använda oss av Gert Biesta och Jonas Aspelins teorier # Kvalifikation - att eleven utvecklar kunskaper och färdigheter som behövs i samhället # Socialisation - att eleven kan förstå och ta till sig samhällets rådande normer och institutioner # Subjektifiering - att eleven utvecklar förmåga att förhålla sig kritiskt till samhällets rådande normer och institutioner och kan skapa förändring # Existentialisering - att förstå samhällsfrågor och tillsammans med andra skapa mening

20 Kontroversiella samhällsfrågors funktion, undervisningen bidrar till: Kvalifikation 0 Instämmer inte alls (1) Instämmer delvis (2) Instämmer i hög grad (3) Instämmer helt (4) Inget svar Inte visad

21 Kontroversiella samhällsfrågors funktion, undervisningen bidrar till: Socialisation 0 Instämmer inte alls (1) Instämmer delvis (2) Instämmer i hög grad (3) Instämmer helt (4) Inget svar Inte visad

22 Kontroversiella samhällsfrågors funktion, undervisningen bidrar till: Subjektifiering 0 Instämmer inte alls (1) Instämmer delvis (2) Instämmer i hög grad (3) Instämmer helt (4) Inget svar Inte visad

23 Kontroversiella samhällsfrågors funktion, undervisningen bidrar till: Existentialisering 0 Instämmer inte alls (1) Instämmer delvis (2) Instämmer i hög grad (3) Instämmer helt (4) Inget svar Inte visad

24 Möjligheter med undervisning om kontroversiella samhällsfrågor Framförallt att eleverna genom dialog får möjlighet att i relation till varandra utvecklas och förstå fler perspektiv. Få elever att reflektera över viktiga frågor Få möjlighet att utmana elevernas föreställningar om hur saker ÄR och visa dem andra perspektiv, vidga deras vyer. Göra dem till medvetna, empatiska, reflekterande samhällsmedborgare. Utmana normer som kommer hemifrån/umgänget/media. Att fostra samhällsmedborgare i demokratisk anda till att värna de mänskliga rättigheterna. Utveckla förståelse och medmänsklighet samt att ifrågasätta sina värderingar

25 Utmaningar med undervisningen om kontroversiella samhällsfrågor Att elever kan känna sig kränkta, orättvist behandlade och förminskade i diskussioner om tex trosuppfattning. Konflikten ligger ofta i när åsikterna går emot värdegrunden och de mänskliga rättigheterna vilket jag alltid diskuterar och förklarar innan jag öppnar upp för åsikter och diskussion kring kontroversiella samhällsfrågor. Att hitta balansen där eleverna blir engagerade utan att de blir förbannade och känner att de och deras livsstil är hotad och ifrågasatt. Att skapa ett klassrumsklimat där inte några enskilda elever och deras åsikter tar plats på bekostnad av andra elever och en givande diskussion. Att övertyga redan övertygade med argument är svårt och man har att göra med hela familjers tankemönster. Våga utmana eleverna och de normer som finns i samhället. Att höra att elevernas argument kommer okritiskt från föräldrarna och att argumentera mot dem utan att såra eleverna

26 Hur hanterar lärare kontroversiella samhällsfrågor i SO-undervisningen på högstadiet? Tack för mig!